幼兒教育畢業(yè)論文提綱

幼兒教育畢業(yè)論文提綱幼兒教育畢業(yè)論文提綱范文篇一：幼兒教育畢業(yè)論文提綱范文摘要4-5Abstract5-6引言7-25一、問題提出7-9二、研究意義9-10三、相關文獻綜述10-19四、研究設計19-25第一部分本科學前教育專業(yè)教育實習基地質(zhì)量保障的基本理念25-33一、教育實習基地質(zhì)量保障的內(nèi)涵25-28二、教育實習基地質(zhì)量保障的目的28-29三、教育實習基地質(zhì)量保障的理論基礎29-30四、教育實習基地質(zhì)量保障的內(nèi)容30-33第二部分本科學前教育專業(yè)教育實習基地質(zhì)量保障調(diào)查分析33-53一、教育實習基地質(zhì)量保障現(xiàn)狀33-47二、教育實習基地質(zhì)量保障存在的問題47-49三、存在問題的原因——質(zhì)量文化的缺失49-53第三部分本科學前教育專業(yè)教育實習基地質(zhì)量保障的具體策略53-59一、增強主體的質(zhì)量意識53二、樹立“共贏”的教育實習基地目標理念53-54三、建立健全教育實習基地制度54-55四、加強教育實習指導教師隊伍建設55-57五、充分發(fā)揮實習生參與教育實習的主體作用57-59結(jié)語59-61參考文獻61-67附錄67-75致謝75篇二：幼兒教育畢業(yè)論文提綱范文“調(diào)皮”幼兒指的是在集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、活動量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習慣差，喜歡惡作劇，愛發(fā)脾氣且不遵守班級常規(guī)的幼兒。對于這樣的幼兒，老師一般都采用“冷處理”的方法，不但沒有取得良好的教育效果，而且還不利于孩子的身心發(fā)展。對待這樣的幼兒，應利用他們身上的優(yōu)點，幫助改正其不足，以促進幼兒身心健康發(fā)展。一、幼兒“調(diào)皮”的表現(xiàn)（一） “調(diào)皮”幼兒不能很好地配合教師完成組織的教學活動（二） “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的注意力不集中（三） “調(diào)皮”幼兒表現(xiàn)出的攻擊性二、幼兒“調(diào)皮”的原因分析（一）錯誤的.家庭教育觀念1、過分溺愛的家庭環(huán)境2、專制型的家庭環(huán)境（二）“調(diào)皮”幼兒有著強烈的好奇心（三）幼兒在成長中存在的差異（四）“調(diào)皮”幼兒希望得到更多的關注三、“調(diào)皮”幼兒的教育策略（一）樹立科學兒童觀，冷靜對待“調(diào)皮”幼兒的行為。（二）客觀評價“調(diào)皮”幼兒的行為，努力發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮”幼兒的“閃光點”八、、（三）創(chuàng)造條件，讓“調(diào)皮”幼兒有“發(fā)泄”的機會（四）重視個性差異，有針對性地進行個別教育總之，我們應以正確的態(tài)度對待“調(diào)皮”幼兒。對于他們身上的優(yōu)點，應予適當?shù)墓膭睢⒁龑?、發(fā)揚;對于他們存在的不足