糖尿病基本知識(shí)與用藥課件

糖尿病基本知識(shí)與用藥1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴糖尿病基本知識(shí)與用藥糖尿病基本知識(shí)與用藥1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴糖尿病基本知識(shí)及用藥指導(dǎo)這些井不是真無(wú)糖長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)目錄、糖尿病的基本知識(shí)。糖尿病的用約指導(dǎo)。長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)語(yǔ)文是一門(mén)富有情感性的學(xué)科，這已成為人們的共識(shí)。注重情感體驗(yàn)，課堂情意濃濃，才能算一堂好課。這樣的課，學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富學(xué)生的精神世界。在語(yǔ)文教學(xué)中如何創(chuàng)新課堂，進(jìn)行情感教學(xué)呢？下面我談幾點(diǎn)粗淺的看法。1提煉教材，把握情感語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容豐富，幾乎每篇課文都蘊(yùn)含著濃郁的思想感情。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要把握教材這一特點(diǎn)，提煉教材，把握文章情感線(xiàn)，圍繞情感線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字著手，向?qū)W生傳情達(dá)意，披文入情，撞擊學(xué)生心靈深處的感情火花。以情激情，使學(xué)生體會(huì)出文章所表現(xiàn)的或喜或悲的深刻而豐富的情感。如：《找駱駝》一課以商人的情感為線(xiàn)索：（丟失駱駝）著急――（有了線(xiàn)索）高興――（老人說(shuō)出駱駝特點(diǎn)卻又說(shuō)不知駱駝在哪）生氣――（老人指點(diǎn)后找到駱駝）敬佩；《母雞》一課：一向討厭――不敢討厭，圍繞這兩方面進(jìn)行體會(huì)，披文入情，品析詞句進(jìn)行體驗(yàn)；《狼牙山五壯士》以題眼“壯”字為情感線(xiàn)索，壯士是豪邁、勇敢、不怕?tīng)奚娜耍瑢W(xué)本文要讓學(xué)生從課文的每個(gè)部分體會(huì)五壯士的壯言、壯行，體驗(yàn)文章的情感。2創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感教師可以通過(guò)音樂(lè)、課件、繪聲繪色的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生走近文本和文本產(chǎn)生共鳴。如《飛奪瀘定橋》播放課件奪瀘定橋片斷，體驗(yàn)戰(zhàn)士們的英勇；《十里長(zhǎng)街送總理》播放哀樂(lè)，教師語(yǔ)言導(dǎo)入，配樂(lè)朗讀，營(yíng)造悲傷的情感；《軍神》一課教師用精煉動(dòng)情的語(yǔ)言講述關(guān)羽骨療傷的故事導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)劉伯承的敬佩之情。3品讀詞句，領(lǐng)悟情感語(yǔ)言是情感的結(jié)晶，繪聲繪色的朗讀課文，能使學(xué)生陶醉其中，感受作品的情感信息，觸發(fā)情感，引起共鳴從而受到陶醉。許多文章一種情感貫穿全文，如《難忘的潑水節(jié)》全文洋溢著高興、激動(dòng)的感情，可指導(dǎo)學(xué)生全文情感朗讀，但要注意讀出程度的輕重，重點(diǎn)句重點(diǎn)朗讀品析。有的文章情感是變化的，教學(xué)要善于抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品析語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟情感。如《愛(ài)迪生救媽媽》一課，媽媽生病的痛苦，爸爸斥責(zé)的語(yǔ)言、愛(ài)迪生委屈語(yǔ)言、醫(yī)生夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言、情感不斷變化，要抓住這些情感句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、體驗(yàn)。4表演實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)情感讓學(xué)生親自去表演文中內(nèi)容，讓學(xué)生親自去實(shí)踐、去經(jīng)歷，這樣可以使文字鮮活起來(lái)，學(xué)生身臨其境、觸景生情、情感體驗(yàn)水到渠成。如《愛(ài)迪生救媽媽》可以讓學(xué)生演一演媽媽肚子痛得打滾和大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；《狼牙山五壯士》讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)五壯士阻擊敵人、英勇跳崖等。有的文章可以做做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)這種做法巧妙如《郵票齒孔的故事》可用針在紙上刺小孔驗(yàn)證郵票齒孔的作用；《愛(ài)迪生救媽媽》讓學(xué)生帶來(lái)鏡子做做實(shí)驗(yàn)，把光聚在一起；《玩出來(lái)的名堂》讓學(xué)生帶來(lái)放大鏡做做顯微鏡的實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)了，體驗(yàn)到這種做法的巧妙，敬佩之情油然而生。5填補(bǔ)空白，豐富情感領(lǐng)悟文本情感有時(shí)可以填補(bǔ)文本空白，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶碛图哟?，使情感更具體化，更豐富。如我教學(xué)《丑小鴨》一課體會(huì)養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭它，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小姑娘看到丑小鴨有些什么行動(dòng)進(jìn)行填補(bǔ)具體化；小鳥(niǎo)譏笑會(huì)怎樣譏笑。體會(huì)小鳥(niǎo)的態(tài)度，丑小鴨的可憐。6拓展遷移，激發(fā)情感體會(huì)了文章情感，最終要讓學(xué)生受到陶冶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，我們教學(xué)要重視情感的拓展遷移。如《愛(ài)迪生救媽媽》可讓學(xué)生也學(xué)醫(yī)生夸一夸愛(ài)迪生。說(shuō)說(shuō)要學(xué)愛(ài)迪生的什么品質(zhì)，說(shuō)說(shuō)自己生活中怎樣想辦法解決困難，這樣就由愛(ài)迪生想辦法解決問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生想辦法解決困難的感情。創(chuàng)新課堂教學(xué)，陶冶學(xué)生情感，我們語(yǔ)文教師任重道遠(yuǎn)。我們要努力實(shí)踐，不斷總結(jié)、創(chuàng)新，使我們的課堂情意濃濃。培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的情商、高尚的情操、健康的審美，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度?！緞?chuàng)新教學(xué)沙龍主持人】新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施了多年，但有多少課堂教學(xué)真正落實(shí)了“三維目標(biāo)”？關(guān)注學(xué)生情感，將學(xué)生情感的陶冶納入創(chuàng)新教學(xué)的視野，是創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)追求。原來(lái)如此，創(chuàng)新教學(xué)就是落實(shí)新課標(biāo)！在初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力是不容忽視的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練聽(tīng)力有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。隨著英語(yǔ)新教材的啟用，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已經(jīng)受到廣大英語(yǔ)教師的高度重視一、農(nóng)村初中學(xué)生聽(tīng)力的成因分析1、教師教學(xué)方法不當(dāng)在農(nóng)村日常教學(xué)中很多英語(yǔ)教師平時(shí)在聽(tīng)力時(shí)就是給學(xué)生放一邊或幾遍聽(tīng)力磁帶，讓學(xué)生做做題，然后核對(duì)答案，有疑問(wèn)的重復(fù)一遍，教師只是一個(gè)錄音機(jī)操作員而已。在聽(tīng)短文時(shí)，大部分學(xué)生在聽(tīng)完三遍后，仍沒(méi)有聽(tīng)懂短文大意，學(xué)生不能完成聽(tīng)力練習(xí)題。這時(shí)，教師采取聽(tīng)一句短文，按一下暫停鍵，將所聽(tīng)句子翻譯成漢語(yǔ)，接著再聽(tīng)一句短文句子，再按下暫停鍵，再進(jìn)行翻譯，如此逐句聽(tīng)，逐句翻譯，直至短文完畢，最后學(xué)生們順其自然地完成了聽(tīng)力訓(xùn)練。可在這節(jié)課學(xué)生自己真正聽(tīng)懂了多少內(nèi)容，是否達(dá)到了聽(tīng)力訓(xùn)練的真正目的呢？卻是不得而知。2、學(xué)生自身的影響（1）語(yǔ)音、詞匯障礙。有些學(xué)生一開(kāi)始就沒(méi)有掌握每個(gè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，長(zhǎng)此以往不能正確辨別一些容易混淆的音素。加上有的學(xué)生自覺(jué)性差，單詞記得不熟悉，對(duì)一些單詞的基本意思和用法模棱兩可，特別是單詞的一詞多義、一詞多性和同音異義不熟悉，詞匯量達(dá)不到要求，造成聽(tīng)力理解的過(guò)程中遇到“卡殼”現(xiàn)象。（2）缺乏技巧。在聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生往往把注意力集中在單詞、語(yǔ)句上，不抓主要內(nèi)容，結(jié)果對(duì)整段內(nèi)容產(chǎn)生片面的理解，得出錯(cuò)誤的結(jié)論；也有的學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中往往忽視對(duì)地名、時(shí)間、數(shù)字等重要細(xì)節(jié)的記憶與分辨，影響了對(duì)整篇材料的理解；許多學(xué)生在聽(tīng)力理解過(guò)程中習(xí)慣用中文逐句逐詞翻譯出來(lái)，影響了反應(yīng)速度和記憶效果。（3）心理障礙。緊張、焦慮的心理伴隨著整個(gè)聽(tīng)力測(cè)試過(guò)程，使得聽(tīng)力過(guò)程中難以進(jìn)入角色，越急越聽(tīng)不懂，越聽(tīng)不懂越急。心理學(xué)研究表明，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，從而使原來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也大打折扣。二、加強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)訓(xùn)練策略1、突出課堂聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)（1）聽(tīng)讀結(jié)合。在課堂教學(xué)中，筆者每節(jié)課都盡量使用錄音，讓學(xué)生模仿，跟著錄音朗讀，通過(guò)模仿改善學(xué)生的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。對(duì)文字材料邊聽(tīng)邊讀。一方面有助于增強(qiáng)語(yǔ)感使詞句的音、形、意在記憶中迅速統(tǒng)一，減少判斷誤差；另一方面可擴(kuò)大詞匯量，詞匯的復(fù)現(xiàn)率越高，對(duì)常用詞語(yǔ)就會(huì)越熟悉。在聽(tīng)時(shí)就可以免去英譯漢的過(guò)程，直接領(lǐng)會(huì)聽(tīng)力材料內(nèi)容。（2）聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。在課堂上，筆者經(jīng)常通過(guò)做游戲活躍課堂氣氛，來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)力。如：“傳遞句子”，首先選擇一組學(xué)生，將一句完整的句子說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)再告訴第二位同學(xué)，再傳下去，一直傳到最后一位同學(xué)，由最后一位同學(xué)將他所聽(tīng)到的句子說(shuō)給大家聽(tīng)，我再分析學(xué)生聽(tīng)到的內(nèi)容和語(yǔ)音，并糾正其錯(cuò)誤。（3）聽(tīng)問(wèn)結(jié)合。根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有根據(jù)課文內(nèi)容回答、有選擇題、有判斷題和填空題，弄清“who，where，when，what，how”等問(wèn)題；并小黑板出示新生詞，讓學(xué)生帶著這些內(nèi)容聽(tīng)課文錄音，完成練習(xí)，并指出你聽(tīng)到的新單詞說(shuō)出你聽(tīng)到的句子，我總是鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)到多少、回答錯(cuò)對(duì)都沒(méi)有關(guān)系，所以學(xué)生對(duì)這個(gè)“聽(tīng)”都很感興趣和積極，通過(guò)這樣的訓(xùn)練確實(shí)也提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。（4）聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合。聽(tīng)寫(xiě)可以檢查學(xué)生聽(tīng)得是否準(zhǔn)確，是聽(tīng)力訓(xùn)練的方法之一。聽(tīng)寫(xiě)起步時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一些課文中的單詞、短語(yǔ)、或句子，或?qū)W(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)編入句子中，最后聽(tīng)寫(xiě)與課文難度相當(dāng)?shù)模?00～150字的）文字材料。完成后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論和修改，然后四人一組進(jìn)行修改，每個(gè)小組匯報(bào)他們的句子，筆者幫助核對(duì)正確與否。（5）分析矯正。在教學(xué)中讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)、記錄好每次考試中的聽(tīng)力測(cè)試題，把錯(cuò)題進(jìn)行分析總結(jié)。在平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)就對(duì)那些易錯(cuò)的題多聽(tīng)、多分析，有針對(duì)性地訓(xùn)練這些題型，并向?qū)W生講解對(duì)這些內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍等技巧，這樣一來(lái)學(xué)生也不會(huì)在考試中感到緊張。2、課堂要注重答題技巧教學(xué)重視聽(tīng)力技巧訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力的有效措施，掌握聽(tīng)力答題技巧有助于提高聽(tīng)力水平。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力答題技巧通常從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（2）“傾聽(tīng)”。筆者要求學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候努力抓住其中關(guān)鍵的詞，同時(shí)做一些簡(jiǎn)要記錄。重點(diǎn)記下諸如When、Where、Whattime、Who、Why等重點(diǎn)詞所表示的意思。并把聽(tīng)力材料中諸如數(shù)據(jù)、時(shí)間、年齡、價(jià)格等信息邊聽(tīng)邊做些簡(jiǎn)單自己可以辨認(rèn)的符號(hào)標(biāo)記。如：morning用a.m.，second用2nd，數(shù)字可用阿拉伯?dāng)?shù)字，人名可用首字母來(lái)表示，或自己獨(dú)創(chuàng)的能理解的符號(hào)來(lái)代替，以簡(jiǎn)易為主看懂就行。對(duì)長(zhǎng)句可抓住主要成分作簡(jiǎn)化記錄，以便在答題時(shí)可以有所參考。（3）“聽(tīng)后練習(xí)”。核實(shí)所聽(tīng)目標(biāo)達(dá)到與否，整理校對(duì)答案，迅速完成答題。把書(shū)面材料重新審視一遍，完成簡(jiǎn)寫(xiě)速記部分，再根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)調(diào)整人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、動(dòng)詞形式、名詞單復(fù)數(shù)等的適當(dāng)形式，在必要時(shí)用排除法來(lái)剔除不可能成立的答案，迅速完成答題。（4）“復(fù)聽(tīng)”。在前三階段的基礎(chǔ)上，將全部?jī)?nèi)容復(fù)聽(tīng)一遍，這一過(guò)程體現(xiàn)了心理學(xué)中記憶的再認(rèn)和回憶性。四者之間是互相交融，互相滲透的，使主導(dǎo)與主體、教法與學(xué)法、知識(shí)與能力得到和諧的統(tǒng)一。3、利用課余時(shí)間，創(chuàng)設(shè)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)環(huán)境課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。所以，除了課堂盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)外，課外我們也盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境?？傊?，“聽(tīng)”是人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯幕拘问?，在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師要重視學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格的全面發(fā)展的人才?！咎悄虿』局R(shí)與用藥1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶1糖尿病基本知識(shí)及用藥指導(dǎo)這些井不是真無(wú)糖長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)糖尿病基本知識(shí)及用藥指導(dǎo)2目錄、糖尿病的基本知識(shí)。糖尿病的用約指導(dǎo)。長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)目錄3基本知識(shí)篇基本知識(shí)糖尿病長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)篇4中國(guó)糖尿病的現(xiàn)狀與世界各國(guó)一樣,中國(guó)糖尿病患病率在逐漸上升,糖尿病對(duì)我國(guó)人民健康的影響日趨嚴(yán)重,我國(guó)雖屬世界上糖尿病低患病率國(guó)家,但糖尿病患者的人數(shù)已居世界第二位(僅次于美國(guó)),增加速度驚人。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)糖尿病患者總數(shù)約3600萬(wàn)人,其中I型糖尿病的患者占5%,總數(shù)約200萬(wàn)人,我國(guó)Ⅱ型糖尿病的患病率增長(zhǎng)較快,目前20~75歲人群中糖尿病患病率約為3%左右。馬素胰腺長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)中國(guó)糖尿病的現(xiàn)狀5什么是糖尿病?口糖尿病是一組以血糖增高為主要表現(xiàn)的代謝紊亂綜合征口高血糖是由于胰島素分泌不足或是作用不足所致口高血糖可導(dǎo)致各種器官尤其是眼、腎、神經(jīng)、心臟及血管損害引起的功能不全或衰弱口遺傳及環(huán)境因素共同參與了發(fā)病過(guò)程長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)什么是糖尿病?6糖尿病的主要類(lèi)型型糖尿病:胰島素依賴(lài)型糖尿病,多發(fā)生在兒童及青少年期,患者需終身注射胰島素型糖尿病通常發(fā)生在成人,與肥胖、缺乏身體活動(dòng)以及不健康飲食有關(guān),約占世界糖尿病病例的90%。其治療主要涉及生活方式的改變、減少體重、口服藥物或注射胰島素等長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)糖尿病的主要類(lèi)型7臨床表現(xiàn)呂多多食多飲消膏典型癥狀多尿力皮膚瘙癢長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)臨床表現(xiàn)8臨床表現(xiàn)呂多多食由于大量尿糖丟失,如每日失糖500克以上,機(jī)體處于半饑餓狀態(tài),能量缺乏需要補(bǔ)充引起食欲亢進(jìn),食量增加多飲由于多尿,水分丟失過(guò)多,發(fā)生細(xì)胞內(nèi)脫水,刺激口渴中樞,出現(xiàn)煩渴多飲,飲水量和飲水次數(shù)都增多,以此補(bǔ)充水分多尿糖尿病人血糖濃度增高,體內(nèi)不能被充分利用,特別是腎小球?yàn)V出而不能完全被腎小管重吸收,以致形成滲透性利尿,出現(xiàn)多尿。血糖越高,排出的尿糖越多,尿量也越多消瘦體重減少:由于胰島素不足,機(jī)體不能充分利用葡萄糖,使脂肪和蛋白質(zhì)分解加速來(lái)補(bǔ)充能量和熱量長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)臨床表現(xiàn)9糖尿病的并發(fā)癥急性并發(fā)癥◎糖尿病酮癥酸中毒②高滲性非酮癥糖尿病昏迷0感染長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)糖尿病的并發(fā)癥10糖尿病慢性開(kāi)發(fā)癥微血管病變?nèi)舜笱懿±羝D睛(g缺血性心臟病腎臟中風(fēng)神經(jīng)周?chē)撞∽兏哐崭哐獊冐已惿蓔凝血功能障礙長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院吸煙糖尿病相關(guān)知識(shí)糖尿病慢性開(kāi)發(fā)癥11糖尿病基本知識(shí)與用藥課件12糖尿病基本知識(shí)與用藥課件13糖尿病基本知識(shí)與用藥課件14糖尿病基本知識(shí)與用藥課件15糖尿病基本知識(shí)與用藥課件16糖尿病基本知識(shí)與用藥課件17糖尿病基本知識(shí)與用藥課件18糖尿病基本知識(shí)與用藥課件19糖尿病基本知識(shí)與用藥課件20糖尿病基本知識(shí)與用藥課件21糖尿病基本知識(shí)與用藥課件22糖尿病基本知識(shí)與用藥課件23糖尿病基本知識(shí)與用藥課件24糖尿病基本知識(shí)與用藥課件25糖尿病基本知識(shí)與用藥課件26糖尿病基本知識(shí)與用藥課件27糖尿病基本知識(shí)與用藥課件28糖尿病基本知識(shí)與用藥課件29糖尿病基本知識(shí)與用藥課件30糖尿病基本知識(shí)與用藥課件31糖尿病基本知識(shí)與用藥課件32糖尿病基本知識(shí)與用藥課件33糖尿病基本知識(shí)與用藥課件34糖尿病基本知識(shí)與用藥課件35糖尿病基本知識(shí)與用藥課件36糖尿病基本知識(shí)與用藥課件37糖尿病基本知識(shí)與用藥課件38糖尿病基本知識(shí)與用藥課件39糖尿病基本知識(shí)與用藥課件40糖尿病基本知識(shí)與用藥課件41糖尿病基本知識(shí)與用藥課件42糖尿病基本知識(shí)與用藥課件43糖尿病基本知識(shí)與用藥課件44糖尿病基本知識(shí)與用藥課件45謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基46糖尿病基本知識(shí)與用藥1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴糖尿病基本知識(shí)與用藥糖尿病基本知識(shí)與用藥1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴糖尿病基本知識(shí)及用藥指導(dǎo)這些井不是真無(wú)糖長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)目錄、糖尿病的基本知識(shí)。糖尿病的用約指導(dǎo)。長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)語(yǔ)文是一門(mén)富有情感性的學(xué)科，這已成為人們的共識(shí)。注重情感體驗(yàn)，課堂情意濃濃，才能算一堂好課。這樣的課，學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富學(xué)生的精神世界。在語(yǔ)文教學(xué)中如何創(chuàng)新課堂，進(jìn)行情感教學(xué)呢？下面我談幾點(diǎn)粗淺的看法。1提煉教材，把握情感語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容豐富，幾乎每篇課文都蘊(yùn)含著濃郁的思想感情。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要把握教材這一特點(diǎn)，提煉教材，把握文章情感線(xiàn)，圍繞情感線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字著手，向?qū)W生傳情達(dá)意，披文入情，撞擊學(xué)生心靈深處的感情火花。以情激情，使學(xué)生體會(huì)出文章所表現(xiàn)的或喜或悲的深刻而豐富的情感。如：《找駱駝》一課以商人的情感為線(xiàn)索：（丟失駱駝）著急――（有了線(xiàn)索）高興――（老人說(shuō)出駱駝特點(diǎn)卻又說(shuō)不知駱駝在哪）生氣――（老人指點(diǎn)后找到駱駝）敬佩；《母雞》一課：一向討厭――不敢討厭，圍繞這兩方面進(jìn)行體會(huì)，披文入情，品析詞句進(jìn)行體驗(yàn)；《狼牙山五壯士》以題眼“壯”字為情感線(xiàn)索，壯士是豪邁、勇敢、不怕?tīng)奚娜?，學(xué)本文要讓學(xué)生從課文的每個(gè)部分體會(huì)五壯士的壯言、壯行，體驗(yàn)文章的情感。2創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感教師可以通過(guò)音樂(lè)、課件、繪聲繪色的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生走近文本和文本產(chǎn)生共鳴。如《飛奪瀘定橋》播放課件奪瀘定橋片斷，體驗(yàn)戰(zhàn)士們的英勇；《十里長(zhǎng)街送總理》播放哀樂(lè)，教師語(yǔ)言導(dǎo)入，配樂(lè)朗讀，營(yíng)造悲傷的情感；《軍神》一課教師用精煉動(dòng)情的語(yǔ)言講述關(guān)羽骨療傷的故事導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)劉伯承的敬佩之情。3品讀詞句，領(lǐng)悟情感語(yǔ)言是情感的結(jié)晶，繪聲繪色的朗讀課文，能使學(xué)生陶醉其中，感受作品的情感信息，觸發(fā)情感，引起共鳴從而受到陶醉。許多文章一種情感貫穿全文，如《難忘的潑水節(jié)》全文洋溢著高興、激動(dòng)的感情，可指導(dǎo)學(xué)生全文情感朗讀，但要注意讀出程度的輕重，重點(diǎn)句重點(diǎn)朗讀品析。有的文章情感是變化的，教學(xué)要善于抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品析語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟情感。如《愛(ài)迪生救媽媽》一課，媽媽生病的痛苦，爸爸斥責(zé)的語(yǔ)言、愛(ài)迪生委屈語(yǔ)言、醫(yī)生夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言、情感不斷變化，要抓住這些情感句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、體驗(yàn)。4表演實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)情感讓學(xué)生親自去表演文中內(nèi)容，讓學(xué)生親自去實(shí)踐、去經(jīng)歷，這樣可以使文字鮮活起來(lái)，學(xué)生身臨其境、觸景生情、情感體驗(yàn)水到渠成。如《愛(ài)迪生救媽媽》可以讓學(xué)生演一演媽媽肚子痛得打滾和大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；《狼牙山五壯士》讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)五壯士阻擊敵人、英勇跳崖等。有的文章可以做做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)這種做法巧妙如《郵票齒孔的故事》可用針在紙上刺小孔驗(yàn)證郵票齒孔的作用；《愛(ài)迪生救媽媽》讓學(xué)生帶來(lái)鏡子做做實(shí)驗(yàn)，把光聚在一起；《玩出來(lái)的名堂》讓學(xué)生帶來(lái)放大鏡做做顯微鏡的實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)了，體驗(yàn)到這種做法的巧妙，敬佩之情油然而生。5填補(bǔ)空白，豐富情感領(lǐng)悟文本情感有時(shí)可以填補(bǔ)文本空白，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶碛图哟?，使情感更具體化，更豐富。如我教學(xué)《丑小鴨》一課體會(huì)養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭它，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小姑娘看到丑小鴨有些什么行動(dòng)進(jìn)行填補(bǔ)具體化；小鳥(niǎo)譏笑會(huì)怎樣譏笑。體會(huì)小鳥(niǎo)的態(tài)度，丑小鴨的可憐。6拓展遷移，激發(fā)情感體會(huì)了文章情感，最終要讓學(xué)生受到陶冶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，我們教學(xué)要重視情感的拓展遷移。如《愛(ài)迪生救媽媽》可讓學(xué)生也學(xué)醫(yī)生夸一夸愛(ài)迪生。說(shuō)說(shuō)要學(xué)愛(ài)迪生的什么品質(zhì)，說(shuō)說(shuō)自己生活中怎樣想辦法解決困難，這樣就由愛(ài)迪生想辦法解決問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生想辦法解決困難的感情。創(chuàng)新課堂教學(xué)，陶冶學(xué)生情感，我們語(yǔ)文教師任重道遠(yuǎn)。我們要努力實(shí)踐，不斷總結(jié)、創(chuàng)新，使我們的課堂情意濃濃。培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的情商、高尚的情操、健康的審美，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度。【創(chuàng)新教學(xué)沙龍主持人】新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施了多年，但有多少課堂教學(xué)真正落實(shí)了“三維目標(biāo)”？關(guān)注學(xué)生情感，將學(xué)生情感的陶冶納入創(chuàng)新教學(xué)的視野，是創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)追求。原來(lái)如此，創(chuàng)新教學(xué)就是落實(shí)新課標(biāo)！在初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力是不容忽視的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練聽(tīng)力有助于全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。隨著英語(yǔ)新教材的啟用，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平，已經(jīng)受到廣大英語(yǔ)教師的高度重視一、農(nóng)村初中學(xué)生聽(tīng)力的成因分析1、教師教學(xué)方法不當(dāng)在農(nóng)村日常教學(xué)中很多英語(yǔ)教師平時(shí)在聽(tīng)力時(shí)就是給學(xué)生放一邊或幾遍聽(tīng)力磁帶，讓學(xué)生做做題，然后核對(duì)答案，有疑問(wèn)的重復(fù)一遍，教師只是一個(gè)錄音機(jī)操作員而已。在聽(tīng)短文時(shí)，大部分學(xué)生在聽(tīng)完三遍后，仍沒(méi)有聽(tīng)懂短文大意，學(xué)生不能完成聽(tīng)力練習(xí)題。這時(shí)，教師采取聽(tīng)一句短文，按一下暫停鍵，將所聽(tīng)句子翻譯成漢語(yǔ)，接著再聽(tīng)一句短文句子，再按下暫停鍵，再進(jìn)行翻譯，如此逐句聽(tīng)，逐句翻譯，直至短文完畢，最后學(xué)生們順其自然地完成了聽(tīng)力訓(xùn)練?？稍谶@節(jié)課學(xué)生自己真正聽(tīng)懂了多少內(nèi)容，是否達(dá)到了聽(tīng)力訓(xùn)練的真正目的呢？卻是不得而知。2、學(xué)生自身的影響（1）語(yǔ)音、詞匯障礙。有些學(xué)生一開(kāi)始就沒(méi)有掌握每個(gè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，長(zhǎng)此以往不能正確辨別一些容易混淆的音素。加上有的學(xué)生自覺(jué)性差，單詞記得不熟悉，對(duì)一些單詞的基本意思和用法模棱兩可，特別是單詞的一詞多義、一詞多性和同音異義不熟悉，詞匯量達(dá)不到要求，造成聽(tīng)力理解的過(guò)程中遇到“卡殼”現(xiàn)象。（2）缺乏技巧。在聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生往往把注意力集中在單詞、語(yǔ)句上，不抓主要內(nèi)容，結(jié)果對(duì)整段內(nèi)容產(chǎn)生片面的理解，得出錯(cuò)誤的結(jié)論；也有的學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中往往忽視對(duì)地名、時(shí)間、數(shù)字等重要細(xì)節(jié)的記憶與分辨，影響了對(duì)整篇材料的理解；許多學(xué)生在聽(tīng)力理解過(guò)程中習(xí)慣用中文逐句逐詞翻譯出來(lái)，影響了反應(yīng)速度和記憶效果。（3）心理障礙。緊張、焦慮的心理伴隨著整個(gè)聽(tīng)力測(cè)試過(guò)程，使得聽(tīng)力過(guò)程中難以進(jìn)入角色，越急越聽(tīng)不懂，越聽(tīng)不懂越急。心理學(xué)研究表明，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，從而使原來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也大打折扣。二、加強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)訓(xùn)練策略1、突出課堂聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)（1）聽(tīng)讀結(jié)合。在課堂教學(xué)中，筆者每節(jié)課都盡量使用錄音，讓學(xué)生模仿，跟著錄音朗讀，通過(guò)模仿改善學(xué)生的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。對(duì)文字材料邊聽(tīng)邊讀。一方面有助于增強(qiáng)語(yǔ)感使詞句的音、形、意在記憶中迅速統(tǒng)一，減少判斷誤差；另一方面可擴(kuò)大詞匯量，詞匯的復(fù)現(xiàn)率越高，對(duì)常用詞語(yǔ)就會(huì)越熟悉。在聽(tīng)時(shí)就可以免去英譯漢的過(guò)程，直接領(lǐng)會(huì)聽(tīng)力材料內(nèi)容。（2）聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。在課堂上，筆者經(jīng)常通過(guò)做游戲活躍課堂氣氛，來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)力。如：“傳遞句子”，首先選擇一組學(xué)生，將一句完整的句子說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)再告訴第二位同學(xué)，再傳下去，一直傳到最后一位同學(xué)，由最后一位同學(xué)將他所聽(tīng)到的句子說(shuō)給大家聽(tīng)，我再分析學(xué)生聽(tīng)到的內(nèi)容和語(yǔ)音，并糾正其錯(cuò)誤。（3）聽(tīng)問(wèn)結(jié)合。根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題有根據(jù)課文內(nèi)容回答、有選擇題、有判斷題和填空題，弄清“who，where，when，what，how”等問(wèn)題；并小黑板出示新生詞，讓學(xué)生帶著這些內(nèi)容聽(tīng)課文錄音，完成練習(xí)，并指出你聽(tīng)到的新單詞說(shuō)出你聽(tīng)到的句子，我總是鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)到多少、回答錯(cuò)對(duì)都沒(méi)有關(guān)系，所以學(xué)生對(duì)這個(gè)“聽(tīng)”都很感興趣和積極，通過(guò)這樣的訓(xùn)練確實(shí)也提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。（4）聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合。聽(tīng)寫(xiě)可以檢查學(xué)生聽(tīng)得是否準(zhǔn)確，是聽(tīng)力訓(xùn)練的方法之一。聽(tīng)寫(xiě)起步時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一些課文中的單詞、短語(yǔ)、或句子，或?qū)W(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)編入句子中，最后聽(tīng)寫(xiě)與課文難度相當(dāng)?shù)模?00～150字的）文字材料。完成后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論和修改，然后四人一組進(jìn)行修改，每個(gè)小組匯報(bào)他們的句子，筆者幫助核對(duì)正確與否。（5）分析矯正。在教學(xué)中讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)、記錄好每次考試中的聽(tīng)力測(cè)試題，把錯(cuò)題進(jìn)行分析總結(jié)。在平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)就對(duì)那些易錯(cuò)的題多聽(tīng)、多分析，有針對(duì)性地訓(xùn)練這些題型，并向?qū)W生講解對(duì)這些內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)、取舍等技巧，這樣一來(lái)學(xué)生也不會(huì)在考試中感到緊張。2、課堂要注重答題技巧教學(xué)重視聽(tīng)力技巧訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力的有效措施，掌握聽(tīng)力答題技巧有助于提高聽(tīng)力水平。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力答題技巧通常從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（2）“傾聽(tīng)”。筆者要求學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候努力抓住其中關(guān)鍵的詞，同時(shí)做一些簡(jiǎn)要記錄。重點(diǎn)記下諸如When、Where、Whattime、Who、Why等重點(diǎn)詞所表示的意思。并把聽(tīng)力材料中諸如數(shù)據(jù)、時(shí)間、年齡、價(jià)格等信息邊聽(tīng)邊做些簡(jiǎn)單自己可以辨認(rèn)的符號(hào)標(biāo)記。如：morning用a.m.，second用2nd，數(shù)字可用阿拉伯?dāng)?shù)字，人名可用首字母來(lái)表示，或自己獨(dú)創(chuàng)的能理解的符號(hào)來(lái)代替，以簡(jiǎn)易為主看懂就行。對(duì)長(zhǎng)句可抓住主要成分作簡(jiǎn)化記錄，以便在答題時(shí)可以有所參考。（3）“聽(tīng)后練習(xí)”。核實(shí)所聽(tīng)目標(biāo)達(dá)到與否，整理校對(duì)答案，迅速完成答題。把書(shū)面材料重新審視一遍，完成簡(jiǎn)寫(xiě)速記部分，再根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)調(diào)整人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、動(dòng)詞形式、名詞單復(fù)數(shù)等的適當(dāng)形式，在必要時(shí)用排除法來(lái)剔除不可能成立的答案，迅速完成答題。（4）“復(fù)聽(tīng)”。在前三階段的基礎(chǔ)上，將全部?jī)?nèi)容復(fù)聽(tīng)一遍，這一過(guò)程體現(xiàn)了心理學(xué)中記憶的再認(rèn)和回憶性。四者之間是互相交融，互相滲透的，使主導(dǎo)與主體、教法與學(xué)法、知識(shí)與能力得到和諧的統(tǒng)一。3、利用課余時(shí)間，創(chuàng)設(shè)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)環(huán)境課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。所以，除了課堂盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)外，課外我們也盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。總之，“聽(tīng)”是人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯幕拘问剑诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)工作中，教師要重視學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格的全面發(fā)展的人才?！咎悄虿』局R(shí)與用藥1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶47糖尿病基本知識(shí)及用藥指導(dǎo)這些井不是真無(wú)糖長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)糖尿病基本知識(shí)及用藥指導(dǎo)48目錄、糖尿病的基本知識(shí)。糖尿病的用約指導(dǎo)。長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)目錄49基本知識(shí)篇基本知識(shí)糖尿病長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)基本知識(shí)篇50中國(guó)糖尿病的現(xiàn)狀與世界各國(guó)一樣,中國(guó)糖尿病患病率在逐漸上升,糖尿病對(duì)我國(guó)人民健康的影響日趨嚴(yán)重,我國(guó)雖屬世界上糖尿病低患病率國(guó)家,但糖尿病患者的人數(shù)已居世界第二位(僅次于美國(guó)),增加速度驚人。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)糖尿病患者總數(shù)約3600萬(wàn)人,其中I型糖尿病的患者占5%,總數(shù)約200萬(wàn)人,我國(guó)Ⅱ型糖尿病的患病率增長(zhǎng)較快,目前20~75歲人群中糖尿病患病率約為3%左右。馬素胰腺長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)中國(guó)糖尿病的現(xiàn)狀51什么是糖尿病?口糖尿病是一組以血糖增高為主要表現(xiàn)的代謝紊亂綜合征口高血糖是由于胰島素分泌不足或是作用不足所致口高血糖可導(dǎo)致各種器官尤其是眼、腎、神經(jīng)、心臟及血管損害引起的功能不全或衰弱口遺傳及環(huán)境因素共同參與了發(fā)病過(guò)程長(zhǎng)沙市第三醫(yī)院糖尿病相關(guān)知識(shí)什么是糖尿病?52糖尿病的主要類(lèi)型型糖尿病:胰島素依賴(lài)型糖尿病,多發(fā)生在兒童及青少年期,患者需終身注射胰島素型糖尿病通常發(fā)生在成人,與肥胖、缺乏身體活動(dòng)以及不健康飲食有關(guān),約占世界糖尿病病例的90%。其治療主要涉及生活方式的改變、