小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)青山不老-課件

19青山不老部編版六年級(jí)上粼粼肆虐盤踞之地

記載擎舉鐵鍬拐杖

拄著粼粼

肆虐盤踞之地

記載

擎舉鐵鍬拐杖

拄著我會(huì)讀初讀課文品讀課文閱讀提示：自由讀課文，思考、勾畫(huà)并簡(jiǎn)單批注自己的感悟。

（1）這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用“——”畫(huà)出相關(guān)句子。

（2）在什么樣的情況下創(chuàng)造的？用“﹏﹏﹏”畫(huà)出相關(guān)句子。（3）想一想課文為什么以“青山不老”十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

列數(shù)字：這一系列數(shù)字說(shuō)明了老人植樹(shù)時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，對(duì)這里的貢獻(xiàn)大。

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。讀句子，說(shuō)說(shuō)你的感悟。十五年如一日的執(zhí)著，憑一己之力，綠化面積竟如此廣闊！品讀課文我會(huì)讀品讀課文

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。老人說(shuō)：“這樹(shù)下的淤泥有兩米厚，都是好土?。　睒?shù)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)品讀課文2.這一奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？品讀課文我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。大環(huán)境：環(huán)境險(xiǎn)惡大環(huán)境

晉西北風(fēng)沙防治刻不容緩山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，而晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬。無(wú)風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說(shuō)法。這些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16個(gè)縣（區(qū)）的風(fēng)沙帶，土地沙漠化面積每年都在增加。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒(méi)，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次，風(fēng)沙已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝俗畲蟮臄橙恕．?dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”引用這句話表明了風(fēng)沙的強(qiáng)勁、環(huán)境的惡劣，突出了老人改造山林的困難之大。引用當(dāng)?shù)乜h志的記載有什么作用？品讀課文我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。小環(huán)境品讀課文老人每天日出而作，日落而息，生活簡(jiǎn)樸單調(diào)。品讀課文他不走----“種樹(shù)是命運(yùn)的選擇”他不走----“屋后的青山就是生命的歸宿”。感悟“青山不老”的含義作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

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讀到此時(shí)，如果讓你為這位創(chuàng)造奇跡的山野老人寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)拿起你的筆開(kāi)始吧！拓展

青山不老大環(huán)境惡劣奇