人教部編版五年級語文下冊第一單元教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案一次備課二次備課1、古詩三首教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“晝、耘”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會寫“晝、耘”等4個字。.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。.能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會其中的樂趣。.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。教學(xué)重點(diǎn)：.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。.能通過讀詩句,想象詩中的情景,體會其中的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：3課時教學(xué)過程教學(xué)過程-第一課時-一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境：以前我們學(xué)過哪些描寫春天的古詩?哪位同學(xué)能來背一背？（《春曉》《詠柳》……）.引出詩題:這些古詩都寫了春天的景致,接下來讓我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩—一《宿新市徐公店》。（板書詩題，齊讀詩題。讀寫“宿”字?！八蕖睍鴮憰r寶蓋頭不能寫得太寬適當(dāng)提醒。）二、初讀課文，掃清字詞障礙。.學(xué)生自由朗讀課文。.自主交流:小組內(nèi)交流你覺得這首詩中應(yīng)該提醒大家注意的字音，互相學(xué)習(xí)。在相應(yīng)的字下面做上記號（加點(diǎn)），朗讀時注意。.朗讀節(jié)奏。（出示朗讀的節(jié)奏）籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。.自主練習(xí)：這次你一定能更有節(jié)奏地朗讀好這首詩了，趕緊自己試試吧。.多種形式朗讀整首詩:指名讀、同桌讀、小組比賽讀、集體讀。詩中有畫,畫中有詩,讀著讀著,老師仿佛看到了一幅美麗的春天畫面,讓我也來讀一讀,好嗎?三、再讀課文，品讀感知。.師配樂范讀,說說老師讀得好在哪里。.學(xué)學(xué)老師，自己再讀讀詩歌。.講詩歌，讀詩歌。.思考一下，這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達(dá)了作者對兒童的喜愛之情，對鄉(xiāng)村美景和田園生活的熱愛之情。）.集體朗誦，讀出古詩的趣味。.誰愿意把整首詩背給大家聽？.默寫《宿新市徐公店》。四、關(guān)注細(xì)節(jié)，拓展延伸。.回想整首詩，小朋友在干什么？（捉蝴蝶）你愿意來表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎?大家仔細(xì)看，評一評誰是“最佳小演員”。.依次請幾位學(xué)生表演“捉蝴蝶”。（預(yù)設(shè):分別表演“走”著追蝴蝶和“跑”著追蝴蝶。）五、延伸故事，感悟詩境。動動手，畫一畫。讀了這首詩，你覺得圖上該畫出哪些景物呢？（籬笆、小路、樹、兒童、黃蝴蝶、油菜花。）趕緊動手畫一畫這美麗的景色吧。（提醒學(xué)生可以把自己的畫和課文中的插圖作做比，辨別不同之處，適當(dāng)進(jìn)行修改。）、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。.以題目導(dǎo)入:齊讀《四時田園雜興》（其二十五）.看到“田園”二字，你想到什么？哪位同學(xué)能分享一下?

.回顧學(xué)過的有關(guān)鄉(xiāng)村的古詩有哪些。（《村居》《所見》……）.簡介作者。（1）你知道這首詩的作者是誰嗎?誰來說說你對這位詩人的了解？（2）介紹作者:播放課件資料”范成大的簡介”。二、初讀課文，掃清字詞障礙。.初讀正音。.注意節(jié)奏。（1）聽范讀。（出示課文朗讀）（2）自主練習(xí)朗讀。（朗讀詩歌，要求準(zhǔn)確、流利，讀出詩的節(jié)奏。）三、再讀課文，品讀感知。.再讀課文,想象作者描繪的鄉(xiāng)村場景。（讀注釋）.交流感想。透過文字與畫面你還能看到什么場景?請同學(xué)們結(jié)合生活體驗(yàn)分享一下。（農(nóng)家忙）.朗讀節(jié)奏。（出示朗讀的節(jié)奏）梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。.理解詩意。自由讀文，借助注釋或工具書查閱自己不明白的詞語,理解詩意。不懂的地方做上記號。小組討論，集體交流。.有感情地朗讀《四時田園雜興》（其二十五）。四、總結(jié)全文，拓展延伸。.再讀古詩，感受自然之美。.全班齊誦,感受大家在田間忙碌勞作之美。.引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)古詩的感受。.有感情地背誦給父母聽。板書設(shè)計(jì)四時田園雜興（其二十五）梅子黃杏子肥有花有果〕描寫《 ；［麥花白菜花秸J(rèn)有色有形（凄落無人丑） 卜對田園風(fēng)光的熱愛襯托《 卜更顯寂靜（靖蜓蛇蝶飛J-第三課時-一、直接導(dǎo)入，明確詩題。.導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)南宋著名詞人辛棄疾的一首詞一一《清平樂?村居》。.板書詩題，齊讀詩題。二、初讀課文，掃清字詞障礙。.請同學(xué)們自由朗讀課文,要把課文讀得準(zhǔn)確流利，富于感情。.學(xué)生自讀:誰先來讀給大家聽？（教師正音）.指導(dǎo)書寫“鋤豆”的“鋤”。.指名學(xué)生朗讀。三、再讀課文，感受韻律。.我們理解了詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞，就會有更深刻的理解了。.聽到你們讀,老師也特別想讀一讀。教師入情入境地范讀。四、品讀詩詞，展開想象。.品讀鄉(xiāng)村美景。好詞需要細(xì)細(xì)品，下面用我們的想象去品出詞中的圖畫。我們首先來欣賞一下這家的居住環(huán)境。誰來讀詞的一、二兩句?你從這兩句中體會到了什么？.品讀人物畫面。在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢?請接著讀下片。這一家你最喜歡誰?為什么？（預(yù)設(shè):我最喜歡小兒，因?yàn)樗芸蓯?。）從哪里可以看出小兒可愛呢?延伸補(bǔ)充。老師有一個問題:作者為什么會對這樣一個普通農(nóng)家人的生活如此向往呢?請同學(xué)們讀一讀下面的資料吧。

（補(bǔ)充資料:辛棄疾出生在風(fēng)雨飄搖的南宋王朝，那時宋朝的大部分江山已被金人占領(lǐng),辛棄疾從小就立志平定中原，收復(fù)河山。但是軟弱無能的南宋朝廷卻一味地向金人求和。由于主和派的排擠、打壓，辛棄疾被發(fā)配到江西上饒等偏僻的小鄉(xiāng)村。在小鄉(xiāng)村，辛棄疾一待就是二十年。然而,在這二十年里，中原百姓每天都在金人鐵蹄的踐踏下生活,辛棄疾很想救民于水火,卻無法施展抱負(fù)。在一個風(fēng)雨交加的夜晚,一位六十八歲的老人僵臥病榻,高呼：“殺賊!殺賊！”然后憤然離世。）3.讓我們再次背誦這首《清平樂?村居》。板書設(shè)計(jì)清平樂?村居第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，誰來說說，在你眼中,童年是什么樣的呢？（自由、天真、無憂無慮……）在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個人都有自己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶?，F(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時空,去宋代感受一下當(dāng)時人們的童年樂趣。二、初讀課文，掃清字詞障礙。.請同學(xué)們自由朗讀三首古詩,標(biāo)出自己不認(rèn)識的字詞,與同桌交流。.（出示7個會認(rèn)的字）（1）學(xué)生齊讀，注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。（2）認(rèn)讀多音字“供”。.（出示4個會寫的字）指名學(xué)生讀,師正音。.學(xué)生齊讀三首古詩,師正音。三、再讀課文，整體感知。.同學(xué)們,讀完這三首古詩,結(jié)合注釋，你從中讀懂了什么呢？（有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……）大家讀懂的還真不少，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一首古詩：《四時田園雜興》（其三十一）。（板書詩題）.大家從詩題中獲得了哪些信息？（四時、田園、雜興）（1）（出示相關(guān)資料）《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩，共

六十首,描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩就是第三十一首?！芭d”在這里讀四聲，“雜興”就是隨興而寫的詩；“四時”在這里表示的是一年四季。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。（2）學(xué)生齊讀詩題。3.學(xué)生再次齊讀全詩,結(jié)合注釋,用自己的話說說這首詩的意思。（1）指名學(xué)生說說詩的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）理解詞語：（3）結(jié)合注釋,嘗試完整地將全詩的意思說出來。（白天鋤地,夜晚搓麻線，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會耕地也不會織布，但也在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。）四、課堂小結(jié)。學(xué)到這里,你能說說這首詩主要表達(dá)了什么嗎？（展現(xiàn)了農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活,主要表達(dá)了對天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。）鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱，寫下了不朽的詩篇，這樣的詩,就叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。第二課時一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。.上節(jié)課我們穿越到了宋代,在詩人范成大的描繪中,我們感受到了（農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活）和（農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞好學(xué)）。讓我們一起來背誦一下這首《四時田園雜興》（其三十一），再次感受農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。.接下來,讓我們跟隨另一位詩人楊萬里,去感受一下冬日里孩子們豐富多彩的生活吧?。ò鍟婎}）二、初讀課文，整體感知。.學(xué)生齊讀古詩,劃分節(jié)奏。（稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。）.題目中的“稚子”是什么意思？（小孩子）“弄”是一個動詞，意思應(yīng)該是（玩）。詩題告訴我們,這首詩主要寫的是（小孩子玩冰）。那我們就一起來看看,這個小孩子到底是怎樣玩冰的吧?。?）齊讀詩的第一、二句,結(jié)合注釋,說說你讀懂了什么。（早晨，小孩子把冰從盆里拿出來，把它做成一種打擊樂器。）①從哪里可以看出時間是早晨？（曉）②小孩子是怎么把冰做成樂器的？（彩絲穿取:用彩絲穿起來）（出示圖片）你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？（冬日的早晨，小孩子高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來,仔細(xì)地用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。）③從這兩句詩中，可以看出這個小孩子怎樣的特點(diǎn)？（想象力豐富、動手能力強(qiáng)）（2）小孩子把冰做成樂器之后,又有哪些舉動呢?讓我們一起朗讀詩的第三、四句。①這兩句詩寫了什么？（小孩子敲打“銀鉦”，聲音悠遠(yuǎn)動聽。）從哪里看出聲音悠遠(yuǎn)？（穿林響）②為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”？（因?yàn)橐徊恍⌒谋榱?。）這里的“玻璃”，是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃？（不是，是一種玉石。）這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音,這是運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）③從這兩句詩中,你體會到了這個小孩子怎樣的感情變化？（小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比。）你是從哪個字體會出來的？（忽）（3）結(jié)合注釋和我們的講解，你能不能試著說出全詩的意思？（清晨，小孩子從金屬盆里把冰取出來,用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。敲出來的響聲像玉磬一樣清脆,穿過樹林傳得很遠(yuǎn),忽然聽見冰碎了，發(fā)出了像水玉落地破碎的聲音。）這首詩表現(xiàn)了（小孩子天真爛漫、活潑可愛的特點(diǎn)）。三、小結(jié)。多么可愛的孩子呀!如果是你,會有這般奇思妙想嗎?板書設(shè)計(jì)第三課時一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。.學(xué)習(xí)新知識前，我們先請兩位同學(xué)背誦一下前面學(xué)的兩首古詩—一《四時田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》。.前面我們已經(jīng)跟著兩位詩人,從夏季到冬季,體會到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的頑皮聰明，現(xiàn)在讓我們隨著另一位詩人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。二、初讀課文，整體感知。

.齊讀古詩,說一說:詩題“村晚”告訴我們什么？（地點(diǎn)、時間）地點(diǎn)在哪里？（鄉(xiāng)村）時間呢？（傍晚）所以詩題的意思就是（鄉(xiāng)村的傍晚）。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么呢?我們一起去看看吧。.出示相關(guān)資料，了解作者。.再次齊讀全詩。（1）說說前兩句詩寫了哪些景物。（草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪7個景物的描寫，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？（出示圖片,學(xué)生用自己的話描述:水草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日，一起把影子倒映在粼粼水波中。）所以，這兩句詩寫的就是鄉(xiāng)村落日之景。（2）再次有感情地齊讀全詩。三、課堂小結(jié)。通過學(xué)習(xí)這三首古詩,我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年，你的童年又是什么樣的呢?課后寫下來吧！2祖父的園子教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“蚱、啃”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會寫“蝴、蝶”等13個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等12個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（出示蝴蝶、螞蚱、倭瓜等園中景物的圖片）同學(xué)們，大家知道這是什么嗎？（學(xué)生答）如果現(xiàn)在你有一個大大的園子，里面就有這些動物、植物，你會喜歡嗎？（喜歡）為什么呢？（因?yàn)閯游锖芸蓯?，因?yàn)橛谐圆煌甑墓瞎驗(yàn)榭梢栽趫@子里玩……）是啊,如果有一個這樣的園子,老師也會流連忘返呢!不過,今天我們要去游覽的，不是我們自己的園子,而是蕭紅筆下“祖父的園

子”。（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙。.學(xué)生默讀課文,找出不認(rèn)識的字詞。.學(xué)生匯報,師指導(dǎo)識字：（1）多音字“晃”：hudng（明晃晃）hudng（晃動）（2）正確區(qū)分“拔”（拔蘿卜）與“撥”（撥打）。（3）承:注意中間有三橫,不要寫成兩橫。.（出示生字）指名學(xué)生帶讀，注意讀準(zhǔn)字音。.（出示“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語）學(xué)生齊讀。三、再讀課文，整體感知。.學(xué)生快速瀏覽課文,給課文標(biāo)上自然段并劃分段落。思考:你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？（充滿快樂的、自由的、美麗的園子）.小組討論:作者回憶了童年時在祖父的園子里的哪些場景？.（出示第1?3自然段）（1）學(xué)生齊讀，說說祖父的園中有什么。（昆蟲）有哪些昆蟲？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）這里著重寫了哪種昆蟲？（蜜蜂）作者先是運(yùn)用了ABB式的疊詞,再用比喻的修辭手法,寫出了蜜蜂的可愛，同時也表現(xiàn)了作者對它們的（喜愛之情）。（2）除了昆蟲，園中還有什么？（樹）哪些樹？（櫻桃樹、李子樹、大榆樹）著重寫了（大榆樹）。（出示與大榆樹相關(guān)的句子）仔細(xì)默讀上面的句子，找出作者描寫大榆樹時所運(yùn)用的修辭手法。（擬人、比喻）有什么作用？（勾勒出大榆樹的高大和不容忽視，也寫出了大榆樹的活力。）（3）再次齊讀第1?3自然段,邊讀邊想象,此刻你正漫步園中,看到這些富有生機(jī)的景物，是多么陶醉啊。四、小結(jié)。祖父的園子里有蝴蝶,有蜜蜂,還有大榆樹,真是生機(jī)勃勃，但是不是只有這些呢?還需要我們進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)。第二課時一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識了祖父的園子,看到了里面的小昆蟲和大樹?，F(xiàn)在,我們將進(jìn)一步認(rèn)識祖父的園子,看看祖父的園子里還有什么好玩的、有趣的事物。二、精讀課文，重點(diǎn)賞析。.走近祖父，感受祖父的慈愛。（出示第4?15自然段）學(xué)生齊讀第4?15段，思考這部分主要寫了園中的什么？（人）主要是誰？（“我”和祖父）“我”和祖父在做什么呢？（在園中栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水。）.走近園中景物，感受作者自由自在的童年生活。（出示第16?17自然段）在園中，除了生活是自由的,還有什么也是自由的？三、拓展延伸，總結(jié)全文。童年的生活、童年的回憶永遠(yuǎn)銘記在心，但是童年一去不返,我們也只能時刻回味與懷念了。帶著對童年的留戀與懷念之情,再次有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)。參觀了祖父的園子,你一定流連忘返了吧?想一想，你周圍有哪些景物也鐫刻著你童年的回憶?試著把它寫下來。*月是故鄉(xiāng)明教學(xué)目標(biāo)：.體會作品表現(xiàn)的人對家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。.學(xué)會從大處著眼，小處落筆的評點(diǎn)方法，記下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質(zhì)疑，與作品展開對話。.嘗試以散文的形式表達(dá)你自己對故園的情懷。教學(xué)過程；一、導(dǎo)入：（課間播放梅艷芳的《床前明月光》）上課?。ㄆ鹆ⅰ柡茫┬蕾p了這首美麗的歌曲，我們再來欣賞一首詩歌朗誦。二、作者簡介：北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。山東清平（今臨清）縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。三、下面，就讓我們走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季老的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在請同學(xué)們齊聲朗讀課文。（分男生、女生部朗讀，讀的同時請把你認(rèn)為優(yōu)美的段落作上標(biāo)志）

同學(xué)們讀得不錯，男生聲音洪亮，女生感情細(xì)膩。這里有幾個詞語需要特別注意。浩渺篝火旖旎絕倫惆悵耄耋嚼爛慨然恍然大悟離鄉(xiāng)背井（學(xué)生認(rèn)讀）現(xiàn)在，我們一起來看看文章哪些段落寫得非常優(yōu)美？（學(xué)生站起來朗讀并稍加分析，3-4個人）我也找了兩段，大家看看能不能把空填上？我看過許許多多的月亮。在 的瑞士萊芒湖上，在 的非洲大沙漠中，在 的大海中，在 的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)該說都是 的，我都異常喜歡。此地既然有___，有_，有—，有—，有—，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于 之上，上下___， ，而且 ， ，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。這么好的段落大家應(yīng)該記住，現(xiàn)在，我們試著不看課本，一起來讀一下。（學(xué)生齊讀）四、總結(jié)文本：大家已經(jīng)討論得很充分了。我有一個小小的疑問：作者為什么要用杜甫的詩作為題目呢？由于杜甫這句詩是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達(dá)作者的鄉(xiāng)思之情。本文的哪一段中有一句話實(shí)際上就是對這句詩的解釋？五、寫作實(shí)踐：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)知識是為了應(yīng)用知識，提高能力?，F(xiàn)在我們一起來做個訓(xùn)練寫作實(shí)踐。有許多事物能喚起我們對家鄉(xiāng)的懷念：老樹、老街、老房子、門前的池塘、一塘的荷花……想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼喚兒女的聲音……請置身于某個情境，寫一個片斷。4*梅花魂教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“縷縷、幽香、漂泊、唯獨(dú)”等詞語。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)：理解外祖父對梅花品格的闡述。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，板題1、今天我們要學(xué)的是一個有關(guān)梅花的故事。2、板書課題。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？二、出示自學(xué)目標(biāo)1、掌握課文生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？三、出示自學(xué)指導(dǎo)：1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。3、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測學(xué)習(xí)情況1、檢測生字、新詞掌握情況。2、體會、討論理解詞語的含義：畏懼、頗負(fù)盛名、眷戀、稀罕。3、檢測課文閱讀情況：（1）找一兩名優(yōu)秀生進(jìn)行閱讀課文，然后再隨機(jī)找兩名后進(jìn)生進(jìn)行閱讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，隨時發(fā)現(xiàn)問題，給予幫助。（2）同桌互讀。（3）再讀課文，理清敘述的順序。討論作者回憶了外祖父生前的幾件事？”從這些事中體會到了什么？4、小結(jié)六、當(dāng)堂作業(yè)1、抄寫本課生字、詞。（重點(diǎn)寫“幽”、“甚”、“衰”）2、熟讀課文。

第二課時一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅花魂》。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。3、體會外公對祖國深深的眷戀之情。4、摘錄讓自己感動的詞句。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、通過讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。2.同桌或者小組同學(xué)討論課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。3、同桌討論體會外公對祖國深深的眷戀之情。4、摘錄讓自己感動的詞句。8分鐘后看誰學(xué)得最好！四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢查自學(xué)情況。1、說說課文講了外祖父的哪五件事？（板書）2、讀了這五件事，你感覺到這位老人的一顆怎樣的心？從文中的哪些詞語知道？（出示最后一段，釋“眷戀”一詞。）對這個句子有什么疑問，可以提出來。3、問題：從哪兒可以看出外祖父那眷戀之心？默讀課文，可以在旁邊寫上批注。六、談?wù)勼w會1、學(xué)習(xí)第一件事。（1）出示句子：“我很小的時候……淚珠落在我的腮邊、手背。”（2）思考討論：①“常常教我讀唐詩宋詞”說明什么？（老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。）②“讀到一些詩句就落淚”是因?yàn)槭裁矗縜、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自一個人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。

b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。（因?yàn)檫@些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回，所以傷感地流淚了）2、學(xué)習(xí)外祖父的另兩處落淚（即第三、五件事）（1）從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。（2）從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、抄寫課文中讓你感動的語句。2、填寫基本功。口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與人交談的禮儀，懂得如何圍繞主題與他人交流,并從中獲得有用的信息。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（播放一段記者采訪的視頻）看完這段采訪視頻,大家認(rèn)為采訪需要注意哪些技巧？二、明確要求。1.個人展示，明確交際要求。老師邀請一位同學(xué)上臺來介紹自己采訪所用的“問題清單”，說說采訪內(nèi)容。2.評價交流，提高口語水平。（1）鼓勵上臺展示的同學(xué)，大方表達(dá)，講的時候可以出示相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，幫助其他同學(xué)更好地了解采訪內(nèi)容。（2）請同學(xué)說一說支持的理由。三、規(guī)范語言，有序表達(dá)。1.照顧在口語交際方面存在困難的學(xué)生,可以提供規(guī)范的語言表達(dá)方式,有一定的句式輔助。

四、模擬演練。五、小結(jié)。想要了解別人的故事,就必須先了解與人交流和傾聽故事的技巧。作為小記者的同時,不要忘記你也是一名傾聽者。大家今天回家之后，去采訪一下你的爸爸媽媽或者家里其他長輩吧!記得記錄下來,與大家分享。習(xí)作：那一刻，我長大了教學(xué)目標(biāo)：能將從某件事、某個瞬間中受到的觸動、得到的成長具體真實(shí)地記錄下來。教學(xué)重難點(diǎn)：能自主修改作文,根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，引出主題。（多媒體播放學(xué)生嬰幼兒時期的照片,讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰。學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。）二、小組討論，感受成長。.小組討論:什么是長大?你在哪一刻感到自己長大了？那一刻你做了什么事情?事情的經(jīng)過是怎樣的?你是怎么想的?先請同學(xué)在小組內(nèi)交流一下，然后與全班同學(xué)分享。.學(xué)生匯報交流內(nèi)容,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。三、回顧教科書，點(diǎn)撥寫法。四、佳作共賞。.剛才我們獲得了寫作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn),我們來欣賞一篇佳作,看看小作者是如何體會成長的。.教師出示范文，由學(xué)生朗讀。教師提問：文章最讓你感動的地方是什么？說說你的理由。.教師點(diǎn)撥總結(jié):文章要想感人,就要說真話,訴真情。五、寫作實(shí)踐，交流共評。.出示寫作要求:寫一件成長過程中印象最深刻的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到成長的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。.學(xué)生完成習(xí)作。.學(xué)生互評,交流共享。六、小結(jié)。聽了同學(xué)們的成長故事,我發(fā)現(xiàn)，此時此刻，同學(xué)們真的長大了，記得有位名人說過:生活是創(chuàng)作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們在今后的生活中，善于觀察,勤于寫作,說真話、做真人。語文園地一教學(xué)目標(biāo):.通過交流,學(xué)習(xí)更多方法,更好更快地掌握文章內(nèi)容,體會文章情感。2.學(xué)習(xí)描繪情景的方法,學(xué)會更直觀地描寫情景;掌握通過兩種事物對比，突出表現(xiàn)其中一個事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描繪情景的方法,學(xué)會更直觀地描寫情景;掌握通過兩種事物對比,突出表現(xiàn)其中一個事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀《游子吟》，理解詩中內(nèi)容，想象詩中描寫了怎樣的情景，體會表達(dá)的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。本單元我們認(rèn)識了古代詩人筆下天真可愛的孩子們,與蕭紅一起游覽了祖父的園子,欣賞了季羨林先生故鄉(xiāng)的月亮，感受到老華僑濃濃的愛國之情。那么，我們在學(xué)習(xí)課文的過程中，都用到了哪些方法來理解和體會情感的呢？二、交流平臺。.齊讀教科書第15頁“交流平臺”中四位同學(xué)說的話，說一說你有什么收獲.這些方法都能讓我們又快又準(zhǔn)地把握文章情感，以后在做閱讀理解時，也可以運(yùn)用這些方法。三、詞句(1)學(xué)生默讀，與同桌交流，這4個句子都有什么特點(diǎn)？(通過兩種事物的對比，凸顯其中一種事物的特點(diǎn)。)(2)你能仿照這種方式寫一寫嗎？例:這里的飯菜再香,也比不上媽媽做的菜香。

不管你們說得多好,我還是覺得,這個玩具不如我家里那個好玩。3.上面的兩種描寫方法,一種讓我們直觀地感受到情景的特點(diǎn),一種讓我們一目了然地把握所寫事物,這兩種方法在以后的寫作中要記得運(yùn)用，這可以讓你們的作文既直觀易懂又不失技巧。四、日積月累。.齊讀《游子吟》，師正音。.（出示作者資料）了解詩人孟郊。.詩題告訴我們什么信息？（游子:離家遠(yuǎn)游的人。吟:詩歌體裁的一種。）這里的游子指的是（詩人）。.我們了解了詩人的相關(guān)資料,知道詩人仕途失意,顛沛流離,在這種時候,能夠報答得了春暉般的慈母恩情呢？.這首詩中，作者回憶了一個極其平常的情景,描寫了一位慈母為兒子縫制衣服的畫面，歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了詩人對母親深深的愛與尊敬。.帶著對母愛的贊美和尊敬，讓我們再次一起有感情地朗誦這首《游子吟》。五、小結(jié)。童年的一個個場景,就像一支支動人的歌,不