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護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念的創(chuàng)新內(nèi)容提綱‖1、護(hù)貍管理者的使命2、提升價(jià)值觀和理念3、角色態(tài)度與溝通技巧語文教材富有形象、情感等各種美的形態(tài),學(xué)生學(xué)習(xí)知識越來越情感化、追美化。這一新的特點(diǎn)要求執(zhí)教者在諸多的導(dǎo)課藝術(shù)形式中,必須去構(gòu)造一種最適宜開采語文教材特色,發(fā)揮學(xué)生心理功能特點(diǎn),保證教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的導(dǎo)課藝術(shù)。導(dǎo)課激情藝術(shù)就是能夠擔(dān)當(dāng)此任的導(dǎo)課形式。拙文將著重從“言傳”、“身教”、“針對性”三個方面力求解說清楚,試圖能夠?yàn)橄嚓P(guān)同事起到拋磚引玉的作用。在課堂上,老師總喜歡講課初時先用引言引出教學(xué)內(nèi)容,其實(shí),這引言就是導(dǎo)課。導(dǎo)課,是教師在課堂上教授目標(biāo)知識前,主要憑借自己的語言引導(dǎo)教學(xué)按既定目標(biāo)有序、有效推進(jìn)的環(huán)節(jié)。舉例說《三峽》一文的導(dǎo)課。或者這樣導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們今天上新課《三峽》,“三峽”指哪三峽?說明之后又以“三峽有哪些特點(diǎn)呢”引學(xué)生閱讀,然后導(dǎo)引出譯文等教學(xué)。有的教師卻是這樣導(dǎo)入:同學(xué)們?yōu)g覽過祖國的名山大河嗎?那水漫連天,奔騰咆嘯,有如“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”的長江黃河;那千姿百態(tài),清榮峻茂、雄偉壯麗的三山五岳,無不顯示著中華民族的古代文明,一想到它們,對祖國的熱愛之情就會驀然涌上心頭!那具有拔地通天之勢、擎天捧日的三峽就是這樣的山,今天讓我們循著作者的腳跡去攀登、去游覽吧!后者導(dǎo)課激情,字字如鼓點(diǎn),聲聲迸激情,撩撥著學(xué)生的心弦,叫他們興奮不已地神游到三峽中,倍加珍惜地采擷著三峽里滿眼的明珠。所以,教學(xué)要有效進(jìn)行,教師必須重視導(dǎo)課,特別要重視以情動人的導(dǎo)課,并把它作為一種藝術(shù)精心構(gòu)造。比較前兩種導(dǎo)課,不難看出,后者之所以能獲得好的成效,就是因?yàn)閳?zhí)教者精心構(gòu)造了動之以情的導(dǎo)課藝術(shù),即導(dǎo)課激情藝術(shù)。這種導(dǎo)課藝術(shù)以激情為目的,是執(zhí)教者融合本人與學(xué)生對教材感悟到的生動形象、動人情感等多種美的形態(tài),精心設(shè)計(jì)出情真辭切的語言,多方面激發(fā)學(xué)生的求知熱情,實(shí)現(xiàn)樂教樂學(xué),以情育人的一種藝術(shù)。它在初中語文課堂教學(xué)中能夠擔(dān)負(fù)起其他導(dǎo)課形式無法擔(dān)負(fù)的重任。教科書為導(dǎo)課激情儲蓄著豐富的情感,生動的形象,美的遐思……依靠形象,情感等美的形態(tài)構(gòu)造的導(dǎo)課激情藝術(shù),正適宜發(fā)揮語文教科書這一特色。從初中語文教學(xué)目標(biāo)來說。語文教學(xué)也是審美教育。蔣念祖在《美育與初中語文教學(xué)》一書中解釋說,語文審美教育,是通過各種美的形態(tài)特別是語文美和語文教育美所進(jìn)行的一種文化型的形象化的情感教育。這種教育通過發(fā)揮情感作用達(dá)到審美教育的目的。導(dǎo)課激發(fā)出的情,是教材中的情感和執(zhí)教者,受教者感受到的情感相碰撞發(fā)出的火花,是來自教科書,執(zhí)教者和受教者的美感的大整合,可見,導(dǎo)課激情藝術(shù)是順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。導(dǎo)課是一種藝術(shù)。無怪乎有人說,教師不只是教育工作者,也是藝術(shù)工作者;教師不只是搞教育,也是搞藝術(shù)。精心構(gòu)造以情育人為重心的導(dǎo)課激情藝術(shù),就是一項(xiàng)很高超的藝術(shù)。那么,怎樣來精心構(gòu)造這一高超藝術(shù)?從教師在課堂上的教學(xué)情形來看,言傳身教是導(dǎo)課激情的主要傳媒體,即使是視頻類等高新技術(shù),也還得靠它發(fā)揮作用,因此,要精心構(gòu)造導(dǎo)課激情藝術(shù),必須精心設(shè)計(jì)“言傳身教”?!把詡鳌保@里指執(zhí)教者在課堂面對學(xué)生的有聲導(dǎo)課語言。精心設(shè)計(jì)“言傳”,要以營造高漲情緒為目的。下面是一位老師公開教學(xué)《南京大屠殺》的導(dǎo)語:1937年冬,日軍大屠殺的厄運(yùn)降臨南京古城。六個星期里被日軍集體射殺并毀尸滅跡的中國同胞達(dá)19萬多人,被零星屠殺尸體達(dá)15萬多具。那時的南京,《遠(yuǎn)東國際法庭判決書》上這樣寫道:“江邊流水盡為之赤,城內(nèi)外所有河渠、溝壑無不填滿尸體。”實(shí)是人類戰(zhàn)爭史上罕見的恐怖景行!然而時至今日日本右翼勢力卻說日軍并沒對南京平民實(shí)施有組織的屠殺行為,真有那種“破天荒”的事情,當(dāng)時的外國隨軍記者為何沒有報(bào)道呢?南京大屠殺是無據(jù)可查的“謊言”。他們?nèi)绱朔裾J(rèn)事實(shí),抹殺歷史,我們能容許嗎?(課堂上立即爆發(fā)炸雷般的連聲“不能”)不能!溫書林先生寫了一篇報(bào)告文學(xué)《南京大屠殺》,讓我們?nèi)ノ闹袑ふ矣辛Φ淖C據(jù)來痛擊他們的無稽之談吧?。ㄕf完,下面便發(fā)出刷拉齊響,斬釘截鐵的開書聲)顯然,效果十分不錯,課堂上的氛圍是群情激憤。其效應(yīng)何以如此強(qiáng)烈?用執(zhí)教者的話來說,要多讀課文,多看相關(guān)資料,多想學(xué)生,確定激情氛圍,為此去構(gòu)造自己一讀就被強(qiáng)烈震動,學(xué)生一聽就被啟動情閘的導(dǎo)課激情語言。精心構(gòu)造導(dǎo)課激情藝術(shù)還特別需要重視針對性。有教師教學(xué)現(xiàn)代詩《長城謠》,時間是暖春的一個下午。這天風(fēng)和日麗,正是“春眠不覺曉”的好睡日子,何況午休結(jié)束不久!學(xué)生還帶著朦朧的睡意。針對這種現(xiàn)狀和詩中鄉(xiāng)思情懷的特點(diǎn),教師精心設(shè)計(jì)了一種營造懷思氛圍的配樂導(dǎo)課藝術(shù)。他首先展示長城掛圖,并配以舒緩、低沉、鄉(xiāng)情的輕音樂,導(dǎo)課便隨著輕音樂聲誦詩般地前行。配樂導(dǎo)課時,輕音樂的聲波仿佛在蕩滌著學(xué)生的朦朧,使學(xué)生很快從低迷中清醒過來,剛才還撲在桌上的學(xué)生馬上坐直上身貫注起來。誦詩般的導(dǎo)語就像一道道清泉,流進(jìn)學(xué)生的心田,更滋生出他們懷舊思鄉(xiāng)的情感。這樣的導(dǎo)課藝術(shù),激情強(qiáng)度不大,卻很有針對性,合了學(xué)生的渴求,效果好。預(yù)定氛圍很快營造起來。這里啟示我們導(dǎo)課還要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理狀態(tài),知識能力基礎(chǔ),愛好興趣以及近況等因素,做到激情且適度。正因?yàn)榇?,教師可以針對學(xué)生和導(dǎo)課激情的需要,游刃有余地靈活選擇與運(yùn)用,還可避免囿于老套,千篇一律,叫學(xué)生覺得輕松愉快,其樂無窮。總之,作為導(dǎo)課激情者的教師要高屋建瓴,統(tǒng)觀全局,預(yù)先擬定,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課激情的整個過程與細(xì)節(jié),保證導(dǎo)課激情的良性操作,使語文教學(xué)無愧于他的神圣使命與職責(zé)。在最近幾年來,小學(xué)體育教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注,其體育教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)生整體素質(zhì)有著直接聯(lián)系,因此,無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師,都需要重視體育教學(xué)的開展。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過于陳舊,不符合現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的需求,所以,體育教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,展開針對性教學(xué)和創(chuàng)新體育教學(xué),保證每一位小學(xué)生都擁有一個健康的身體。一、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的必要性1.傳統(tǒng)體育教學(xué)方式不利于學(xué)生發(fā)展。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式,過多強(qiáng)調(diào)和突出體育教師的主導(dǎo)地位,不利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時在授課過程中,過于被動的教學(xué)方式使學(xué)生失去了對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)方法陳舊無法吸引學(xué)生注意力。體育教師并未充分參與到小學(xué)體育教材編寫中,也沒有根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和年齡的差異性,展開相應(yīng)的教學(xué)安排,同時教學(xué)方法過于陳舊,不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外,體育教師自身并不重視吸收各種先進(jìn)的教學(xué)措施和教學(xué)理念,一沉不變的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)沒有太大的積極性。二、創(chuàng)新現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的主要措施1.提高體育教師的素質(zhì)素養(yǎng)。從各方面上來講,體育教師自身素質(zhì)高低,將直接影響小學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng),同時教師個人素質(zhì)對體育教學(xué)起到積極的作用。我們所講述的素質(zhì)素養(yǎng),主要包括教師教學(xué)素質(zhì)和個人品質(zhì)。在體育教學(xué)中,教師一直扮演領(lǐng)導(dǎo)者的身份,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)。同時,小學(xué)生具有愛模仿的特點(diǎn),因此在課堂上,教師要特別注意一點(diǎn)。體育教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念,加強(qiáng)自身的素質(zhì)素養(yǎng),主要做法如下:小學(xué)體育教師自身需樹立起堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意識,積極主動參與到各種培訓(xùn)活動中,自身教學(xué)理念要做到與時俱進(jìn),不斷加強(qiáng)自身教學(xué)水平,積極投入到科學(xué)研究各項(xiàng)工作中,并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討出高效和實(shí)用的教學(xué)方法,在結(jié)束教學(xué)活動之后,反思教學(xué)活動中存在的不足之處,并且找出課堂授課中的不足,完善這些不足之處,提高教學(xué)質(zhì)量和自身的教學(xué)水平。2.豐富體育活動內(nèi)容和形式。在小學(xué)階段中,小學(xué)生還沒有形成正確的判斷意識,因此在課堂上還充滿著很多不確定的因素,這就要求體育教師做好提前備課的工作,科學(xué)規(guī)劃上課內(nèi)容,這既有利于幫助教師安排課程任務(wù),也有利于提高課堂效率。另外,教師在備課過程中,需要多加借鑒一些成功的教育教學(xué)例子,豐富體育活動內(nèi)容和活動形式,將自身教學(xué)主觀思想充分運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在體育課堂上,體育教師可以多展開一些接力賽或者跳山羊等等活動,既能鍛煉學(xué)生體能,也能鍛煉學(xué)生的勇氣,推進(jìn)學(xué)生全方面健康發(fā)展。3.運(yùn)用新式教學(xué)方法。對于當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)來講,納入新式體育教學(xué)方法,這對于提高體育教師整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用,同時這也與創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)要求相符合。例如,體育教師可以根據(jù)小學(xué)生體能的差異,展開針對性教學(xué),保證每一位學(xué)生的體育成績都能得到不同程度的提高,進(jìn)一步保證每一位小學(xué)生的身體都能得到充分鍛煉。另外,體育教師也可以在課堂上,重視鍛煉和提高學(xué)生的合作能力,促使各學(xué)生之間建立起良好互動的關(guān)系。體育教師還可以展開情感教學(xué),與學(xué)生展開深入的交流和溝通,與學(xué)生做朋友,使小學(xué)生能夠充分信任教師,將遇到的困難主動告訴教師,教師幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難,提高自身解決問題的能力。4.加入新穎的教學(xué)方式。目前,我國小學(xué)體育教材大致可以分為三類,主要包括文字教材、網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材、音像教材。在實(shí)際教學(xué)過程中,體育教師太過于重視文字教材,相對比來講,這些文字教材內(nèi)容過于古舊,并且也沒有過多知識量,并不能吸引學(xué)生的注意力。音像教材內(nèi)容較少,網(wǎng)上教材知識含量不高,所存在這樣的問題,直接影響著小學(xué)體育教學(xué)的開展和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。三、結(jié)語總而言之,隨著我國體育教學(xué)點(diǎn)的改革,小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)得到不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新的最終目的是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)過程中,這既需要體育教師的積極配合,也需要從根本上加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視,保證體育教學(xué)每一項(xiàng)工作的正常開展和順利進(jìn)行。護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念1護(hù)理管理觀念的創(chuàng)新護(hù)理管理觀念的創(chuàng)新2內(nèi)容提綱‖1、護(hù)貍管理者的使命2、提升價(jià)值觀和理念3、角色態(tài)度與溝通技巧內(nèi)容提綱3護(hù)士長的五大職業(yè)素質(zhì):創(chuàng)造素質(zhì)心理思想素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)素質(zhì)業(yè)務(wù)人文素質(zhì)素質(zhì)護(hù)士長的五大職業(yè)素質(zhì):4高層管理者做后天的事情中層管理者做明天的事情基層管理者做今天的事情高層管理者5護(hù)理管理模式創(chuàng)新的基本認(rèn)知觀念:所謂觀念就是對客觀事物的主觀看法和認(rèn)知習(xí)慣將細(xì)節(jié)做成微妙作決定生存,學(xué)習(xí)成就未來將服務(wù)做成超值決心第一位,成敗第二位將重復(fù)做成精辟速度第一位,完美第二位將投訴做成驚喜結(jié)果第一位,理由第二位素質(zhì)決定質(zhì)量,服務(wù)決定效益護(hù)理管理模式創(chuàng)新的基本認(rèn)知6觀念管理創(chuàng)新創(chuàng)新_創(chuàng)新機(jī)制」創(chuàng)新能力方法技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)新觀念7護(hù)理管理模式與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn):護(hù)理管理模式:管理對象-人、財(cái)、物、時間、信息…管理職能計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制……護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)遵循PDCA循環(huán)-四個階段八個步驟°計(jì)劃(評估:找出問題-計(jì)劃)一實(shí)施-檢查-總結(jié)遵循PDCA循環(huán)模式下的創(chuàng)新與改進(jìn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的觀念與方法創(chuàng)新護(hù)理管理模式與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn):8醫(yī)院管理改革理念創(chuàng)新管理-主體是管理者冷創(chuàng)新管理理念和思維-必須改變傳統(tǒng)的觀念和爕式敢于打破常規(guī),以創(chuàng)新的模式管理醫(yī)院、適應(yīng)環(huán)境的變化和醫(yī)院持續(xù)的發(fā)展☆創(chuàng)新醫(yī)院管理模式冷創(chuàng)新醫(yī)院組織構(gòu)架冷創(chuàng)新醫(yī)院醫(yī)療模式醫(yī)院管理改革理念9創(chuàng)新醫(yī)院管理模式-由被動到主動傳統(tǒng)的醫(yī)院管理模式管理層對員工命令式、運(yùn)動式、懲罰式-表面利執(zhí)行員工處于被動--消極、數(shù)新、抱細(xì)增加、人際關(guān)系緊張新的管理模式交互式、常態(tài)式、激勵式員工積極向上、團(tuán)結(jié)主動、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新創(chuàng)新醫(yī)院管理模式-由被動到主動10創(chuàng)新醫(yī)院組織構(gòu)架一適應(yīng)發(fā)展醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理=調(diào)查一發(fā)現(xiàn)問題一解決問題一作出計(jì)劃傳統(tǒng)護(hù)理質(zhì)量管理中的A問題檢查與不檢查不一樣創(chuàng)新醫(yī)院組織構(gòu)架一適應(yīng)發(fā)展11護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件12護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件13護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件14護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件15護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件16護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件17護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件18護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件19護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件20護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件21護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件22護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件23護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件24護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件25護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件26護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件27護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件28護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件29護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件30護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件31護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件32護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件33護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件34護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件35護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件36護(hù)理管理觀念創(chuàng)新課件3766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做,明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生,以及整個命運(yùn)的,只是一瞬之間?!璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?!R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?!轮兛死?8護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念的創(chuàng)新內(nèi)容提綱‖1、護(hù)貍管理者的使命2、提升價(jià)值觀和理念3、角色態(tài)度與溝通技巧語文教材富有形象、情感等各種美的形態(tài),學(xué)生學(xué)習(xí)知識越來越情感化、追美化。這一新的特點(diǎn)要求執(zhí)教者在諸多的導(dǎo)課藝術(shù)形式中,必須去構(gòu)造一種最適宜開采語文教材特色,發(fā)揮學(xué)生心理功能特點(diǎn),保證教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的導(dǎo)課藝術(shù)。導(dǎo)課激情藝術(shù)就是能夠擔(dān)當(dāng)此任的導(dǎo)課形式。拙文將著重從“言傳”、“身教”、“針對性”三個方面力求解說清楚,試圖能夠?yàn)橄嚓P(guān)同事起到拋磚引玉的作用。在課堂上,老師總喜歡講課初時先用引言引出教學(xué)內(nèi)容,其實(shí),這引言就是導(dǎo)課。導(dǎo)課,是教師在課堂上教授目標(biāo)知識前,主要憑借自己的語言引導(dǎo)教學(xué)按既定目標(biāo)有序、有效推進(jìn)的環(huán)節(jié)。舉例說《三峽》一文的導(dǎo)課。或者這樣導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們今天上新課《三峽》,“三峽”指哪三峽?說明之后又以“三峽有哪些特點(diǎn)呢”引學(xué)生閱讀,然后導(dǎo)引出譯文等教學(xué)。有的教師卻是這樣導(dǎo)入:同學(xué)們?yōu)g覽過祖國的名山大河嗎?那水漫連天,奔騰咆嘯,有如“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”的長江黃河;那千姿百態(tài),清榮峻茂、雄偉壯麗的三山五岳,無不顯示著中華民族的古代文明,一想到它們,對祖國的熱愛之情就會驀然涌上心頭!那具有拔地通天之勢、擎天捧日的三峽就是這樣的山,今天讓我們循著作者的腳跡去攀登、去游覽吧!后者導(dǎo)課激情,字字如鼓點(diǎn),聲聲迸激情,撩撥著學(xué)生的心弦,叫他們興奮不已地神游到三峽中,倍加珍惜地采擷著三峽里滿眼的明珠。所以,教學(xué)要有效進(jìn)行,教師必須重視導(dǎo)課,特別要重視以情動人的導(dǎo)課,并把它作為一種藝術(shù)精心構(gòu)造。比較前兩種導(dǎo)課,不難看出,后者之所以能獲得好的成效,就是因?yàn)閳?zhí)教者精心構(gòu)造了動之以情的導(dǎo)課藝術(shù),即導(dǎo)課激情藝術(shù)。這種導(dǎo)課藝術(shù)以激情為目的,是執(zhí)教者融合本人與學(xué)生對教材感悟到的生動形象、動人情感等多種美的形態(tài),精心設(shè)計(jì)出情真辭切的語言,多方面激發(fā)學(xué)生的求知熱情,實(shí)現(xiàn)樂教樂學(xué),以情育人的一種藝術(shù)。它在初中語文課堂教學(xué)中能夠擔(dān)負(fù)起其他導(dǎo)課形式無法擔(dān)負(fù)的重任。教科書為導(dǎo)課激情儲蓄著豐富的情感,生動的形象,美的遐思……依靠形象,情感等美的形態(tài)構(gòu)造的導(dǎo)課激情藝術(shù),正適宜發(fā)揮語文教科書這一特色。從初中語文教學(xué)目標(biāo)來說。語文教學(xué)也是審美教育。蔣念祖在《美育與初中語文教學(xué)》一書中解釋說,語文審美教育,是通過各種美的形態(tài)特別是語文美和語文教育美所進(jìn)行的一種文化型的形象化的情感教育。這種教育通過發(fā)揮情感作用達(dá)到審美教育的目的。導(dǎo)課激發(fā)出的情,是教材中的情感和執(zhí)教者,受教者感受到的情感相碰撞發(fā)出的火花,是來自教科書,執(zhí)教者和受教者的美感的大整合,可見,導(dǎo)課激情藝術(shù)是順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。導(dǎo)課是一種藝術(shù)。無怪乎有人說,教師不只是教育工作者,也是藝術(shù)工作者;教師不只是搞教育,也是搞藝術(shù)。精心構(gòu)造以情育人為重心的導(dǎo)課激情藝術(shù),就是一項(xiàng)很高超的藝術(shù)。那么,怎樣來精心構(gòu)造這一高超藝術(shù)?從教師在課堂上的教學(xué)情形來看,言傳身教是導(dǎo)課激情的主要傳媒體,即使是視頻類等高新技術(shù),也還得靠它發(fā)揮作用,因此,要精心構(gòu)造導(dǎo)課激情藝術(shù),必須精心設(shè)計(jì)“言傳身教”?!把詡鳌保@里指執(zhí)教者在課堂面對學(xué)生的有聲導(dǎo)課語言。精心設(shè)計(jì)“言傳”,要以營造高漲情緒為目的。下面是一位老師公開教學(xué)《南京大屠殺》的導(dǎo)語:1937年冬,日軍大屠殺的厄運(yùn)降臨南京古城。六個星期里被日軍集體射殺并毀尸滅跡的中國同胞達(dá)19萬多人,被零星屠殺尸體達(dá)15萬多具。那時的南京,《遠(yuǎn)東國際法庭判決書》上這樣寫道:“江邊流水盡為之赤,城內(nèi)外所有河渠、溝壑無不填滿尸體。”實(shí)是人類戰(zhàn)爭史上罕見的恐怖景行!然而時至今日日本右翼勢力卻說日軍并沒對南京平民實(shí)施有組織的屠殺行為,真有那種“破天荒”的事情,當(dāng)時的外國隨軍記者為何沒有報(bào)道呢?南京大屠殺是無據(jù)可查的“謊言”。他們?nèi)绱朔裾J(rèn)事實(shí),抹殺歷史,我們能容許嗎?(課堂上立即爆發(fā)炸雷般的連聲“不能”)不能!溫書林先生寫了一篇報(bào)告文學(xué)《南京大屠殺》,讓我們?nèi)ノ闹袑ふ矣辛Φ淖C據(jù)來痛擊他們的無稽之談吧?。ㄕf完,下面便發(fā)出刷拉齊響,斬釘截鐵的開書聲)顯然,效果十分不錯,課堂上的氛圍是群情激憤。其效應(yīng)何以如此強(qiáng)烈?用執(zhí)教者的話來說,要多讀課文,多看相關(guān)資料,多想學(xué)生,確定激情氛圍,為此去構(gòu)造自己一讀就被強(qiáng)烈震動,學(xué)生一聽就被啟動情閘的導(dǎo)課激情語言。精心構(gòu)造導(dǎo)課激情藝術(shù)還特別需要重視針對性。有教師教學(xué)現(xiàn)代詩《長城謠》,時間是暖春的一個下午。這天風(fēng)和日麗,正是“春眠不覺曉”的好睡日子,何況午休結(jié)束不久!學(xué)生還帶著朦朧的睡意。針對這種現(xiàn)狀和詩中鄉(xiāng)思情懷的特點(diǎn),教師精心設(shè)計(jì)了一種營造懷思氛圍的配樂導(dǎo)課藝術(shù)。他首先展示長城掛圖,并配以舒緩、低沉、鄉(xiāng)情的輕音樂,導(dǎo)課便隨著輕音樂聲誦詩般地前行。配樂導(dǎo)課時,輕音樂的聲波仿佛在蕩滌著學(xué)生的朦朧,使學(xué)生很快從低迷中清醒過來,剛才還撲在桌上的學(xué)生馬上坐直上身貫注起來。誦詩般的導(dǎo)語就像一道道清泉,流進(jìn)學(xué)生的心田,更滋生出他們懷舊思鄉(xiāng)的情感。這樣的導(dǎo)課藝術(shù),激情強(qiáng)度不大,卻很有針對性,合了學(xué)生的渴求,效果好。預(yù)定氛圍很快營造起來。這里啟示我們導(dǎo)課還要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理狀態(tài),知識能力基礎(chǔ),愛好興趣以及近況等因素,做到激情且適度。正因?yàn)榇?,教師可以針對學(xué)生和導(dǎo)課激情的需要,游刃有余地靈活選擇與運(yùn)用,還可避免囿于老套,千篇一律,叫學(xué)生覺得輕松愉快,其樂無窮。總之,作為導(dǎo)課激情者的教師要高屋建瓴,統(tǒng)觀全局,預(yù)先擬定,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課激情的整個過程與細(xì)節(jié),保證導(dǎo)課激情的良性操作,使語文教學(xué)無愧于他的神圣使命與職責(zé)。在最近幾年來,小學(xué)體育教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注,其體育教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)生整體素質(zhì)有著直接聯(lián)系,因此,無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師,都需要重視體育教學(xué)的開展。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過于陳舊,不符合現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的需求,所以,體育教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,展開針對性教學(xué)和創(chuàng)新體育教學(xué),保證每一位小學(xué)生都擁有一個健康的身體。一、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的必要性1.傳統(tǒng)體育教學(xué)方式不利于學(xué)生發(fā)展。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式,過多強(qiáng)調(diào)和突出體育教師的主導(dǎo)地位,不利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時在授課過程中,過于被動的教學(xué)方式使學(xué)生失去了對體育知識的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)方法陳舊無法吸引學(xué)生注意力。體育教師并未充分參與到小學(xué)體育教材編寫中,也沒有根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和年齡的差異性,展開相應(yīng)的教學(xué)安排,同時教學(xué)方法過于陳舊,不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外,體育教師自身并不重視吸收各種先進(jìn)的教學(xué)措施和教學(xué)理念,一沉不變的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)沒有太大的積極性。二、創(chuàng)新現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的主要措施1.提高體育教師的素質(zhì)素養(yǎng)。從各方面上來講,體育教師自身素質(zhì)高低,將直接影響小學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng),同時教師個人素質(zhì)對體育教學(xué)起到積極的作用。我們所講述的素質(zhì)素養(yǎng),主要包括教師教學(xué)素質(zhì)和個人品質(zhì)。在體育教學(xué)中,教師一直扮演領(lǐng)導(dǎo)者的身份,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)。同時,小學(xué)生具有愛模仿的特點(diǎn),因此在課堂上,教師要特別注意一點(diǎn)。體育教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念,加強(qiáng)自身的素質(zhì)素養(yǎng),主要做法如下:小學(xué)體育教師自身需樹立起堅(jiān)持學(xué)習(xí)的意識,積極主動參與到各種培訓(xùn)活動中,自身教學(xué)理念要做到與時俱進(jìn),不斷加強(qiáng)自身教學(xué)水平,積極投入到科學(xué)研究各項(xiàng)工作中,并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討出高效和實(shí)用的教學(xué)方法,在結(jié)束教學(xué)活動之后,反思教學(xué)活動中存在的不足之處,并且找出課堂授課中的不足,完善這些不足之處,提高教學(xué)質(zhì)量和自身的教學(xué)水平。2.豐富體育活動內(nèi)容和形式。在小學(xué)階段中,小學(xué)生還沒有形成正確的判斷意識,因此在課堂上還充滿著很多不確定的因素,這就要求體育教師做好提前備課的工作,科學(xué)規(guī)劃上課內(nèi)容,這既有利于幫助教師安排課程任務(wù),也有利于提高課堂效率。另外,教師在備課過程中,需要多加借鑒一些成功的教育教學(xué)例子,豐富體育活動內(nèi)容和活動形式,將自身教學(xué)主觀思想充分運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在體育課堂上,體育教師可以多展開一些接力賽或者跳山羊等等活動,既能鍛煉學(xué)生體能,也能鍛煉學(xué)生的勇氣,推進(jìn)學(xué)生全方面健康發(fā)展。3.運(yùn)用新式教學(xué)方法。對于當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)來講,納入新式體育教學(xué)方法,這對于提高體育教師整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用,同時這也與創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)要求相符合。例如,體育教師可以根據(jù)小學(xué)生體能的差異,展開針對性教學(xué),保證每一位學(xué)生的體育成績都能得到不同程度的提高,進(jìn)一步保證每一位小學(xué)生的身體都能得到充分鍛煉。另外,體育教師也可以在課堂上,重視鍛煉和提高學(xué)生的合作能力,促使各學(xué)生之間建立起良好互動的關(guān)系。體育教師還可以展開情感教學(xué),與學(xué)生展開深入的交流和溝通,與學(xué)生做朋友,使小學(xué)生能夠充分信任教師,將遇到的困難主動告訴教師,教師幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難,提高自身解決問題的能力。4.加入新穎的教學(xué)方式。目前,我國小學(xué)體育教材大致可以分為三類,主要包括文字教材、網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材、音像教材。在實(shí)際教學(xué)過程中,體育教師太過于重視文字教材,相對比來講,這些文字教材內(nèi)容過于古舊,并且也沒有過多知識量,并不能吸引學(xué)生的注意力。音像教材內(nèi)容較少,網(wǎng)上教材知識含量不高,所存在這樣的問題,直接影響著小學(xué)體育教學(xué)的開展和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。三、結(jié)語總而言之,隨著我國體育教學(xué)點(diǎn)的改革,小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)得到不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新的最終目的是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)過程中,這既需要體育教師的積極配合,也需要從根本上加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視,保證體育教學(xué)每一項(xiàng)工作的正常開展和順利進(jìn)行。護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念創(chuàng)新護(hù)理管理觀念39護(hù)理管理觀念的創(chuàng)新護(hù)理管理觀念的創(chuàng)新40內(nèi)容提綱‖1、護(hù)貍管理者的使命2、提升價(jià)值觀和理念3、角色態(tài)度與溝通技巧內(nèi)容提綱41護(hù)士長的五大職業(yè)素質(zhì):創(chuàng)造素質(zhì)心理思想素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)素質(zhì)業(yè)務(wù)人文素質(zhì)素質(zhì)護(hù)士長的五大職業(yè)素質(zhì):42高層管理者做后天的事情中層管理者做明天的事情基層管理者做今天的事情高層管理者43護(hù)理管理模式創(chuàng)新的基本認(rèn)知觀念:所謂觀念就是對客觀事物的主觀看法和認(rèn)知習(xí)慣將細(xì)節(jié)做成微妙作決定生存,學(xué)習(xí)成就未來將服務(wù)做成超值決心第一位,成敗第二位將重復(fù)做成精辟速度第一位,完美第二位將投訴做成驚喜結(jié)果第一位,理由第二位素質(zhì)決定質(zhì)量,服務(wù)決定效益護(hù)理管理模式創(chuàng)新的基本認(rèn)知44觀念管理創(chuàng)新

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