陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)期末模擬題一（word版 含答案）

2021-2022學(xué)年九年級(jí)（上）化學(xué)期末模擬試卷一一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共30分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1.生活中的下列現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化的是（）A．食物腐敗變質(zhì) B．水遇冷結(jié)冰C．夏季柏油路面“變軟” D．冬季鋼軌之間縫隙加大2.下列儀器不能加熱的是（）A．燒杯 B．試管 C．蒸發(fā)皿 D．量筒3.以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）A．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射C．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧D．碳在氧氣中燃燒發(fā)紅光，生成二氧化碳4.將下列各組物質(zhì)的溶液混合，能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但無(wú)明顯現(xiàn)象的是（）A．NaCl、KNO3 B．CuSO4、NaOH C．NaOH、H2SO4 D．AgNO3、HCl5.下列有關(guān)環(huán)境污保護(hù)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A．“溫室氣體”主要指CO2、CH4等能導(dǎo)致地球升溫的氣體B．“白色污染”主要指白色粉塵對(duì)環(huán)境的污染C．大氣中的二氧化硫、二氧化氮是形成“酸雨”的主要物質(zhì)D．“綠色化學(xué)”是指對(duì)環(huán)境無(wú)負(fù)面影響的化學(xué)6.（2020?張家界）中華炭雕（主要成分是木炭）是一種集觀賞與空氣凈化于一體的工藝品，關(guān)于它的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．炭雕擺設(shè)要遠(yuǎn)離火種 B．炭雕藝術(shù)品可以長(zhǎng)久保存C．炭雕是輕質(zhì)透明的固體 D．炭雕能吸附室內(nèi)有害氣體7.（2019秋?廣元校級(jí)期末）a和b為質(zhì)量相等的兩份固體，a為氯酸鉀，b為混有二氧化錳的氯酸鉀．分別同時(shí)加熱a和b至完全反應(yīng)，下列圖象能正確表示氧氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系的是（）A． B． C． D．8.（2019秋?衡陽(yáng)期末）據(jù)最新科技報(bào)道，美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了新型的氫粒子H3+，該粒子是（）A．正電的氫氣 B．相對(duì)分子質(zhì)量為3的單質(zhì)C．由3個(gè)氫原子構(gòu)成的分子 D．含3個(gè)質(zhì)子和2個(gè)電子的粒子9.下列說(shuō)法正確的是（）A．燃燒是放熱反應(yīng)，可燃物不需點(diǎn)燃或加熱就能燃燒B．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)是燃燒C．緩慢氧化一定放熱D．緩慢氧化是不能發(fā)光、不能放熱的氧化反應(yīng)10.下列區(qū)分物質(zhì)的方法中，不正確的是（）A．用聞氣味的方法區(qū)分蒸餾水和酒精B．用點(diǎn)燃的方法區(qū)分甲烷和一氧化碳C．用肥皂水區(qū)分硬水和軟水D．用石灰水區(qū)分氧氣和二氧化碳11.（2019秋?廣元校級(jí)期末）在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化見(jiàn)如表．下列說(shuō)法中不正確的是（）物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g83254反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g164x24A．乙、丁兩種物質(zhì)間反應(yīng)的質(zhì)量比為7：5B．x=5C．丙一定是該反應(yīng)的催化劑D．該反應(yīng)為分解反應(yīng)12.（2019?天津）下列氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是（）A．甲烷 B．氮?dú)?C．氧氣 D．二氧化碳13.化學(xué)的學(xué)習(xí)使我們學(xué)會(huì)了從微觀的角度認(rèn)識(shí)宏觀現(xiàn)象，下列對(duì)宏觀現(xiàn)象解釋不正確的是（）A．干冰升華﹣﹣分子的體積變大B．聞到遠(yuǎn)處花香﹣﹣分子在不斷地運(yùn)動(dòng)C．水變?yōu)樗魵怏w積變大﹣﹣分子間間隔增大D．氧化汞受熱分解﹣﹣分子在化學(xué)變化中可以再分14.下列儀器，既能做反應(yīng)容器又能直接加熱的是（）A．燒杯 B．集氣瓶 C．錐形瓶 D．試管15.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)可以解決許多實(shí)際問(wèn)題．如表中完全正確的一組是（）A．安全常識(shí)B．區(qū)分常見(jiàn)物質(zhì)天然氣泄漏﹣﹣立即打開(kāi)換氣扇海鮮防腐﹣﹣甲醛溶液浸泡預(yù)防煤氣中毒﹣﹣確保煙道暢通O2和CO2﹣﹣用澄清石灰水氫氧化鈉和石灰水﹣﹣用酚酞試液食醋和白酒﹣﹣聞氣味C．物質(zhì)的性質(zhì)與用途D．日常生活經(jīng)驗(yàn)N2性質(zhì)穩(wěn)定﹣﹣?zhàn)鞅Ｗo(hù)氣H2具有可燃性﹣﹣?zhàn)鳉怏w燃料CO具有還原性﹣﹣冶煉金屬食品干燥劑﹣﹣濃硫酸使篝火更旺﹣﹣把木柴架空煤燃燒更充分﹣把煤作成蜂窩狀A(yù)．A B．B C．C D．D二.填空題（共6小題，滿(mǎn)分25分）16.請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空．（1）2個(gè)氧分子（2）3個(gè)碳酸根離子（3）人體中含量最多的金屬元素．17.（2019秋?廣元校級(jí)期末）如圖是某同學(xué)做“凈化黃泥水”實(shí)驗(yàn)時(shí)的過(guò)濾裝置圖：（1）圖中還缺少的一種儀器是，其作用是．（2）指出圖中另外還有一處明顯錯(cuò)誤：，此處錯(cuò)誤導(dǎo)致的后果是．18.為了探究可燃物燃燒的條件，按如圖的甲、乙兩個(gè)裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置甲熱水中的白磷和裝置乙薄銅片上的白磷都能夠燃燒，而裝置乙熱水中的白磷未能燃燒，說(shuō)明，如果停止往裝置甲通人氧氣，燃著的白磷將會(huì)熄滅，這里所采用的滅火方法是．（2）裝置乙薄銅片上的白磷能夠燃燒，紅磷未能燃燒，說(shuō)明可燃物燃燒必須達(dá)到燃燒所需的．19.圖中A～E是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，已知A和E都有可燃性，C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，D是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的一種液體．請(qǐng)分析回答：（1）寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式：C；D；E．（2）反應(yīng)②的符號(hào)表達(dá)式為．（3）根據(jù)圖示可推出A中一定含有元素和元素，可能含有元素．20.如下表是元素周期表（部分）的簡(jiǎn)化版，請(qǐng)結(jié)合表中信息按要求填空．．（1）原子序數(shù)為7的元素名稱(chēng)是，該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為．（2）某原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該原子在化學(xué)反應(yīng)中易（填“得到”或“失去”）電子后，所變成的粒子的表示符號(hào)為；其氧化物的化學(xué)式為．21.A、B、C為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物略去）．（1）如果A為黑色固體，B為有毒氣體．則A的化學(xué)式為；反應(yīng)③的化學(xué)方程式為．（2）如果A、B組成元素相同，B常溫下為液體．C能使帶火星的木條復(fù)燃，則A生成B和C的反應(yīng)方程式為．（3）如果A是溫室氣體，①反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)渾濁．C能使紫色石蕊溶液變紅，則C是．三.實(shí)驗(yàn)探究題(共3題，滿(mǎn)分25分)22.為了探究燃燒的條件，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．已知白磷和紅磷的著火點(diǎn)分別是40℃、240℃．觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：（1）銅片上的白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙；（2）銅片上的紅磷不燃燒；（3）燒杯中的白磷不燃燒．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論．由現(xiàn)象（1）（2）可以得出燃燒的條件之一是；由現(xiàn)象（1）（3）可以得出燃燒的條件之一是．寫(xiě)出白磷燃燒的化學(xué)方程式．向燒杯底部的白磷通入氧氣，白磷在水中（能或不能）燃燒．23.為探究影響雙氧水分解的因素，某課外活動(dòng)小組的同學(xué)完成了下列實(shí)驗(yàn)：【探究一】H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：實(shí)驗(yàn)次序12345678H2O2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%3%5%10%15%20%25%30%MnO2粉末用量（g）0.20.20.20.20.20.20.20.2收集一瓶氣體時(shí)所用時(shí)間（秒）6602202058025943反應(yīng)后液體溫度（℃）2434395665676970（1）該反應(yīng)的文字（符號(hào)）表達(dá)式是（2）為準(zhǔn)確測(cè)定收集一瓶氣體所需的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)時(shí)宜采用方法來(lái)收集氧氣；（3）請(qǐng)概括雙氧水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)雙氧水分解反應(yīng)速率的影響：．（4）由表中數(shù)據(jù)還可看出，該反應(yīng)是反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）．【探究二】催化劑MnO2對(duì)雙氧水分解速率的影響．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)次序12345678910MnO2粉末用量（g）0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0所用時(shí)間（秒5）請(qǐng)根據(jù)上表總結(jié)出MnO2的質(zhì)量對(duì)H2O2分解速率的影響：．（6）想一想：還可能有什么因素可以影響H2O2的分解速率，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想．．24.（2019秋?廣元校級(jí)期末）化學(xué)教材“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．【提出問(wèn)題】氧化鐵、氧化銅能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？【實(shí)驗(yàn)探究1】實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為ag．/④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．/（1）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；（2）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字（或符號(hào)）表達(dá)式．（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是，若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是．四.計(jì)算題（1小題，共20分）25.如圖為某補(bǔ)鈣劑標(biāo)簽上的文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題：（1）圖中補(bǔ)鈣指的是鈣（填“原子”、“分子”或“元素”）（2）某成年人每天需補(bǔ)鈣1.2g，則每天需要服用片．（3）碳酸鈣的化學(xué)式為，已知鈣全部來(lái)自于碳酸鈣，求每片含碳酸鈣的質(zhì)量是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

參考答案一.1.A2.D3.B4.C5.B6.C7.A8.D9.C10.B11.C12.A13.A14.D15.C二.16.（1）2O2；（2）3CO32﹣；（3）Ca．17.（1）玻璃棒；引流．（2）漏斗下管口未緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁；濾液濺出燒杯．18.（1）可燃物燃燒需要與氧氣（或空氣）接觸；隔絕氧氣．（2）最低溫度．19.（1）CO2，H2O，H2；（2）2H2O2H2↑+O2↑；（3）碳，氫，氧．20.（1）氮；14；（2）失去；Al3+；Al2O3．21.（1）C；2CO+O22CO2．（2）2H2O22H2O+O2↑．（3）H2CO3．三.22.溫度需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；需要與氧氣接觸；4P+5O22P2O5；能．23.（1）2H2O22H2O+O2↑（或過(guò)氧化氫水+氧氣）；（2）排水；（3）雙氧水濃度越大，其分解的速率越快；（4）放熱；（5）：MnO2對(duì)H2O2的分解起催化作用，且MnO2達(dá)到一定量時(shí)，它的多少不改變反應(yīng)速率；（6）催化劑種類(lèi)；取濃度相同、質(zhì)量相同的過(guò)氧化氫溶液分別加入不同種類(lèi)的同質(zhì)量的催化劑進(jìn)