頸椎影像解剖學(xué)課件

頸椎影像解剖學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。頸椎影像解剖學(xué)頸椎影像解剖學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。Vertebrae椎骨Thereare33vertebraeinchildrenCervicalvertebrae頸椎C.7Thoracicvertebrae胸椎T.12Lumbarvertebrae腰椎L.5Sacralvertebrae骶椎S.5Coccygealvertebrae尾椎Go.3~42ndclinicaluniversity橫突孔上關(guān)節(jié)突推體)》橫突椎孔椎弓棘突下關(guān)節(jié)突頸椎上面觀隆椎后面觀在以往的教學(xué)中，大部分教師直接忽略綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在新課程改革全面實施的今天，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的權(quán)利，利用有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中“動”起來，以此促進(jìn)學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，從而有效提高課堂教學(xué)效率。一、把握語文學(xué)科特點，實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，而語文綜合性學(xué)習(xí)活動開展的目標(biāo)就是提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐活動中應(yīng)用語文知識。對于學(xué)生來講，綜合性學(xué)習(xí)活動是一次多方面汲取知識的機會，他們不僅可以接觸到知識本身，還能接觸到知識應(yīng)用的場合與語境。語文綜合性學(xué)習(xí)活動不僅涉及到語文學(xué)科知識，還涉及到歷史與地理知識等，這就需要教師把握好語文學(xué)科特點與語文教學(xué)活動的發(fā)展方向，不能將語文綜合性學(xué)習(xí)活動變成綜合性實踐活動。例如開展“模擬科技新聞發(fā)布會”這一語文綜合性實踐活動，其目的是讓學(xué)生掌握科學(xué)小品文與說明文的文本特點，培養(yǎng)學(xué)生的寫作與表達(dá)能力，而不是單純地豐富學(xué)生的科學(xué)知識。因此，教師要在綜合性實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技文章本身的結(jié)構(gòu)與特點，以此為基礎(chǔ)去豐富其他知識。只有這樣，才能讓語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生的語文能力提高服務(wù)。二、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)情境，對于學(xué)生參與語文綜合性學(xué)習(xí)活動的積極性有很大影響。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)活動中，本來豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動被壓榨得只剩下背課文，做閱讀題，寫作文。改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)手段，給學(xué)生提供綜合性的語文學(xué)習(xí)情境，能夠讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，更能讓學(xué)生的心理學(xué)習(xí)壓力得以釋放。教師可以利用游戲活動的引入或者多媒體設(shè)備，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)觀念得以改變，愛上語文學(xué)習(xí)。比如在開展“走進(jìn)圖書館”這一綜合性實踐活動時，如果教師只是單純地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)校的圖書館看書，學(xué)生的參與積極性并不會高。如果教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競賽游戲任務(wù)，那學(xué)生就會成為圖書館中的瘋狂學(xué)習(xí)者。教師可以設(shè)計這樣的游戲：給不同的學(xué)生分配不同的漢字，讓學(xué)生找到以這個漢字為開頭的書目。并對書目的作者與梗概內(nèi)容加以了解，記憶重點內(nèi)容。第一名、第三名、第五名……完成任務(wù)的，都會獲得相應(yīng)獎勵。在這樣的游戲情境中，學(xué)生會將圖書館視為充滿樂趣的知識園，愿意參與到實踐學(xué)習(xí)活動中。三、重視生活資源應(yīng)用，實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動初中語文學(xué)科并不是一個單獨的學(xué)科，而是與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的知識體系。在綜合性實踐活動中，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，讓語文學(xué)習(xí)更接地氣，有利于學(xué)生認(rèn)可語文綜合性實踐活動。教師要留意初中學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)資源，而不是從自己的生活中提取教學(xué)資源。讓學(xué)生將自己的語文所學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在開展“做一回記者”這一實踐活動時，教師要把握好本單元“人物風(fēng)采”的主題，給學(xué)生設(shè)置幾個符合他們生活實際的采訪話題。像“我身邊的英雄”、“我的領(lǐng)導(dǎo)”、“我的親人”等話題，讓學(xué)生自主設(shè)置問題，自主尋找采訪人，寫下采訪記錄。這不僅有利于學(xué)生的口語能力提升，還能促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高。四、利用合作學(xué)習(xí)模式，實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動語文綜合性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，需要教師調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生都參與到語文綜合性學(xué)習(xí)活動中來。利用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)資源，提出問題，解決問題，會讓語文學(xué)習(xí)變得更加開放。教師要給學(xué)生設(shè)計合理的綜合性學(xué)習(xí)活動主題，具有綜合性與實踐性、探究性的綜合性學(xué)習(xí)活動，才能讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動落到實處。比如在講解《國寶――大熊貓》時，教師可以提出“保護(hù)身邊野生動物”這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動主題，組織學(xué)生以小組為單位去尋找自己身邊的野生動物，為保護(hù)野生動物寫一封倡議書。讓語文學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生的成長，才能突顯語文教學(xué)的價值。語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實施正處于起步階段，讓綜合性學(xué)習(xí)活動落實在初中語文教學(xué)活動中，是一項較大的挑戰(zhàn)。只有積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，開發(fā)有效的綜合性活動教學(xué)方式，才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得以全面提升。[一、前言初中化學(xué)教師作為實現(xiàn)信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的關(guān)鍵因素，設(shè)計、控制著課程教學(xué)的流程，是整個教學(xué)的主導(dǎo)力量。所以，教師在掌握基本的信息技術(shù)能力之后，還要加強信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，只有對整合的模式、方法、理論、意義等有所了解，并在實踐中不斷嘗試、探索和總結(jié)經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的有效整合。二、信息化教學(xué)的基本原則1、以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。2、充分利用各種信息資源來支持學(xué)生。3、以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題驅(qū)動”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。4、強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實施跨年級和跨學(xué)科的基于資源的學(xué)習(xí)等。5、強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價。三、提高課堂教學(xué)效率的方法1、首先應(yīng)明確目的和其中的主次關(guān)系：初中化學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式；是為了引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對知識的統(tǒng)籌整理，展示應(yīng)用知識的過程和成果，實現(xiàn)師生、學(xué)生間的交流，實現(xiàn)有效的教學(xué)。在信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合中，教學(xué)是主體，信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的。2、倡導(dǎo)多元化教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)包括信息化學(xué)習(xí)在內(nèi)的多元化學(xué)習(xí)方式，在實際教學(xué)中，也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮各種教學(xué)方式，倡導(dǎo)包括信息技術(shù)教學(xué)方式在內(nèi)的多元化教學(xué)方式。既不能“為用信息技術(shù)而用信息技術(shù)”，也不能一味追求信息技術(shù)的高、精、尖。必須認(rèn)識到，除了信息技術(shù)、數(shù)字信息資源之外，其他教學(xué)方式和教學(xué)資源也都有其自身特點和作用，過多采用計算機技術(shù)，是對其他媒體資源的一大浪費，同時也是對教師時間和精力的一大浪費。采用信息技術(shù)講課，一定要用得恰當(dāng)，絕不要“做秀”和逢課必用，也不要用缺乏交互性的課件充斥整節(jié)課堂?！胺酃P黑板”等傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然歷史悠遠(yuǎn)，但那是廣大教育工作者經(jīng)過長期的實踐和研究所總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中具有靈活機動的特點，對思維能力要求較高的理論課及實驗或演示內(nèi)容較多且實驗現(xiàn)象明顯的元素知識介紹課等，采用這種手段可充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情，最大限度提高學(xué)生認(rèn)識事物的效率。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方式有機結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮出信息技術(shù)與教學(xué)整合的效果。3、電子圖書的制作?；瘜W(xué)教學(xué)中的內(nèi)容按照一定的方式分類，并制作相關(guān)課件。4、課堂教學(xué)課件的制作原則。課堂教學(xué)課件的制作必須有助于突破教學(xué)難點和重點。通過課堂教學(xué)課件可以把難以用語言表達(dá)清楚的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險的、有污染的實驗通過多媒體的方式將化學(xué)反應(yīng)中的微觀結(jié)構(gòu)或微觀粒子的運動狀態(tài)以動畫的形式展現(xiàn)出來，但決不能在課堂教學(xué)中處處使用多媒體，簡單地將計算機屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗，應(yīng)在遵循學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡x擇應(yīng)用信息技術(shù)的時機，必須要有助于突破教學(xué)的難點和重點。課堂教學(xué)課件的制作必須具有科學(xué)性?？茖W(xué)性是自然科學(xué)中首先必須具備的而且是最重要的一個性質(zhì)，離開科學(xué)性，也就失去了自然科學(xué)的立足之本。5、課堂演示型課件的應(yīng)用。課堂演示型課件是最受廣大化學(xué)教師歡迎的，也是應(yīng)用得較多的一種類型的課件。其制作原則是：①選擇適合化學(xué)特點的課件課題。②要體現(xiàn)教學(xué)目的，為解決教學(xué)內(nèi)容中的重難點提供幫助。③結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，界面友好統(tǒng)一，方便控制。④技術(shù)的重點應(yīng)該放在突出教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果上，而不是追求華麗的界面和高超技術(shù)含量。6、交互型課件的應(yīng)用。交互型課件主要適用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其制作的思想是：根據(jù)不同層次的學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的不同情況，把學(xué)習(xí)資料分為多個水平呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)材料，也可以通過交互式的練習(xí)評估自己是否具備進(jìn)行某種學(xué)習(xí)的能力。其課件模式見圖1。該模式打破了課堂教學(xué)的定勢，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。由于這種課件包含的內(nèi)容多，所用到的技術(shù)含量較高，適合有計算機專業(yè)技術(shù)的人指導(dǎo)下的小組開發(fā)。四、結(jié)語信息化教學(xué)設(shè)計是指教師要以系統(tǒng)的觀點來看待教學(xué)，充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。頸椎影像解剖學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。頸椎影像解剖學(xué)頸1Vertebrae椎骨Thereare33vertebraeinchildrenCervicalvertebrae頸椎C.7Thoracicvertebrae胸椎T.12Lumbarvertebrae腰椎L.5Sacralvertebrae骶椎S.5Coccygealvertebrae尾椎Go.3~42ndclinicaluniversityVertebrae椎骨2橫突孔上關(guān)節(jié)突推體)》橫突椎孔椎弓棘突下關(guān)節(jié)突頸椎上面觀隆椎后面觀橫突孔3頸椎1.前后位片枕骨甲狀軟骨下頜骨中心線R第一肋10度角膠片頸椎4脊植的兀線剖頸椎的序列和曲度,椎體形態(tài)和椎間隙,攝片體位2ndclinicaluniversity脊植的兀線剖5環(huán)椎前弓枕骨下頜角樞椎齒狀突樞椎環(huán)椎后弓第3頸椎橫突椎體棘突67椎間隙氣管環(huán)椎前弓6右側(cè)位片CT頭矢狀面重建MR矢狀面椎管椎管覆膜蛛網(wǎng)膜橋小腦后縱韌帶黃韌帶【前縱韌帶黃韌帶前縱韌帶顎椎椎間隙高度約為椎體高度的一半后縱韌帶聹二章骨與關(guān)節(jié)右側(cè)位片CT頭矢狀面重建MR矢狀面7環(huán)椎樞椎下關(guān)節(jié)突上關(guān)節(jié)突椎間孔椎間隙棘突第1肋骨頸椎斜位環(huán)椎8前弓上關(guān)節(jié)凹齒突橫突孔椎孔橫突棘突寰椎上面觀樞椎后面觀前弓上關(guān)節(jié)凹92.第1、2頸椎張口正位片額切牙咬合面頜牙R線膠片下頜牙2.第1、2頸椎張口正位片10脊柱的兀線解制前結(jié)第一頸椎及寰樞關(guān)節(jié)齒突側(cè)塊2ndclinicaluniversity脊柱的兀線解制前結(jié)11頸椎影像解剖學(xué)課件12頸椎影像解剖學(xué)課件13頸椎影像解剖學(xué)課件14頸椎影像解剖學(xué)課件15頸椎影像解剖學(xué)課件16頸椎影像解剖學(xué)課件17頸椎影像解剖學(xué)課件18頸椎影像解剖學(xué)課件19頸椎影像解剖學(xué)課件20頸椎影像解剖學(xué)課件21頸椎影像解剖學(xué)課件22頸椎影像解剖學(xué)課件23頸椎影像解剖學(xué)課件24頸椎影像解剖學(xué)課件25頸椎影像解剖學(xué)課件26頸椎影像解剖學(xué)課件27頸椎影像解剖學(xué)課件28頸椎影像解剖學(xué)課件29頸椎影像解剖學(xué)課件30頸椎影像解剖學(xué)課件31頸椎影像解剖學(xué)課件32頸椎影像解剖學(xué)課件33頸椎影像解剖學(xué)課件34頸椎影像解剖學(xué)課件35頸椎影像解剖學(xué)課件36頸椎影像解剖學(xué)課件37頸椎影像解剖學(xué)課件38頸椎影像解剖學(xué)課件39頸椎影像解剖學(xué)課件40頸椎影像解剖學(xué)課件41頸椎影像解剖學(xué)課件42頸椎影像解剖學(xué)課件43

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困44頸椎影像解剖學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。頸椎影像解剖學(xué)頸椎影像解剖學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。Vertebrae椎骨Thereare33vertebraeinchildrenCervicalvertebrae頸椎C.7Thoracicvertebrae胸椎T.12Lumbarvertebrae腰椎L.5Sacralvertebrae骶椎S.5Coccygealvertebrae尾椎Go.3~42ndclinicaluniversity橫突孔上關(guān)節(jié)突推體)》橫突椎孔椎弓棘突下關(guān)節(jié)突頸椎上面觀隆椎后面觀在以往的教學(xué)中，大部分教師直接忽略綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在新課程改革全面實施的今天，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的權(quán)利，利用有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中“動”起來，以此促進(jìn)學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，從而有效提高課堂教學(xué)效率。一、把握語文學(xué)科特點，實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，而語文綜合性學(xué)習(xí)活動開展的目標(biāo)就是提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐活動中應(yīng)用語文知識。對于學(xué)生來講，綜合性學(xué)習(xí)活動是一次多方面汲取知識的機會，他們不僅可以接觸到知識本身，還能接觸到知識應(yīng)用的場合與語境。語文綜合性學(xué)習(xí)活動不僅涉及到語文學(xué)科知識，還涉及到歷史與地理知識等，這就需要教師把握好語文學(xué)科特點與語文教學(xué)活動的發(fā)展方向，不能將語文綜合性學(xué)習(xí)活動變成綜合性實踐活動。例如開展“模擬科技新聞發(fā)布會”這一語文綜合性實踐活動，其目的是讓學(xué)生掌握科學(xué)小品文與說明文的文本特點，培養(yǎng)學(xué)生的寫作與表達(dá)能力，而不是單純地豐富學(xué)生的科學(xué)知識。因此，教師要在綜合性實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技文章本身的結(jié)構(gòu)與特點，以此為基礎(chǔ)去豐富其他知識。只有這樣，才能讓語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生的語文能力提高服務(wù)。二、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)情境，對于學(xué)生參與語文綜合性學(xué)習(xí)活動的積極性有很大影響。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)活動中，本來豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動被壓榨得只剩下背課文，做閱讀題，寫作文。改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)手段，給學(xué)生提供綜合性的語文學(xué)習(xí)情境，能夠讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，更能讓學(xué)生的心理學(xué)習(xí)壓力得以釋放。教師可以利用游戲活動的引入或者多媒體設(shè)備，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)觀念得以改變，愛上語文學(xué)習(xí)。比如在開展“走進(jìn)圖書館”這一綜合性實踐活動時，如果教師只是單純地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)校的圖書館看書，學(xué)生的參與積極性并不會高。如果教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競賽游戲任務(wù)，那學(xué)生就會成為圖書館中的瘋狂學(xué)習(xí)者。教師可以設(shè)計這樣的游戲：給不同的學(xué)生分配不同的漢字，讓學(xué)生找到以這個漢字為開頭的書目。并對書目的作者與梗概內(nèi)容加以了解，記憶重點內(nèi)容。第一名、第三名、第五名……完成任務(wù)的，都會獲得相應(yīng)獎勵。在這樣的游戲情境中，學(xué)生會將圖書館視為充滿樂趣的知識園，愿意參與到實踐學(xué)習(xí)活動中。三、重視生活資源應(yīng)用，實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動初中語文學(xué)科并不是一個單獨的學(xué)科，而是與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的知識體系。在綜合性實踐活動中，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，讓語文學(xué)習(xí)更接地氣，有利于學(xué)生認(rèn)可語文綜合性實踐活動。教師要留意初中學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)資源，而不是從自己的生活中提取教學(xué)資源。讓學(xué)生將自己的語文所學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在開展“做一回記者”這一實踐活動時，教師要把握好本單元“人物風(fēng)采”的主題，給學(xué)生設(shè)置幾個符合他們生活實際的采訪話題。像“我身邊的英雄”、“我的領(lǐng)導(dǎo)”、“我的親人”等話題，讓學(xué)生自主設(shè)置問題，自主尋找采訪人，寫下采訪記錄。這不僅有利于學(xué)生的口語能力提升，還能促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高。四、利用合作學(xué)習(xí)模式，實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動語文綜合性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，需要教師調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生都參與到語文綜合性學(xué)習(xí)活動中來。利用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)資源，提出問題，解決問題，會讓語文學(xué)習(xí)變得更加開放。教師要給學(xué)生設(shè)計合理的綜合性學(xué)習(xí)活動主題，具有綜合性與實踐性、探究性的綜合性學(xué)習(xí)活動，才能讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動落到實處。比如在講解《國寶――大熊貓》時，教師可以提出“保護(hù)身邊野生動物”這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動主題，組織學(xué)生以小組為單位去尋找自己身邊的野生動物，為保護(hù)野生動物寫一封倡議書。讓語文學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生的成長，才能突顯語文教學(xué)的價值。語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實施正處于起步階段，讓綜合性學(xué)習(xí)活動落實在初中語文教學(xué)活動中，是一項較大的挑戰(zhàn)。只有積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，開發(fā)有效的綜合性活動教學(xué)方式，才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得以全面提升。[一、前言初中化學(xué)教師作為實現(xiàn)信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的關(guān)鍵因素，設(shè)計、控制著課程教學(xué)的流程，是整個教學(xué)的主導(dǎo)力量。所以，教師在掌握基本的信息技術(shù)能力之后，還要加強信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，只有對整合的模式、方法、理論、意義等有所了解，并在實踐中不斷嘗試、探索和總結(jié)經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的有效整合。二、信息化教學(xué)的基本原則1、以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。2、充分利用各種信息資源來支持學(xué)生。3、以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題驅(qū)動”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。4、強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實施跨年級和跨學(xué)科的基于資源的學(xué)習(xí)等。5、強調(diào)針對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價。三、提高課堂教學(xué)效率的方法1、首先應(yīng)明確目的和其中的主次關(guān)系：初中化學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式；是為了引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對知識的統(tǒng)籌整理，展示應(yīng)用知識的過程和成果，實現(xiàn)師生、學(xué)生間的交流，實現(xiàn)有效的教學(xué)。在信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合中，教學(xué)是主體，信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的。2、倡導(dǎo)多元化教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)包括信息化學(xué)習(xí)在內(nèi)的多元化學(xué)習(xí)方式，在實際教學(xué)中，也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮各種教學(xué)方式，倡導(dǎo)包括信息技術(shù)教學(xué)方式在內(nèi)的多元化教學(xué)方式。既不能“為用信息技術(shù)而用信息技術(shù)”，也不能一味追求信息技術(shù)的高、精、尖。必須認(rèn)識到，除了信息技術(shù)、數(shù)字信息資源之外，其他教學(xué)方式和教學(xué)資源也都有其自身特點和作用，過多采用計算機技術(shù)，是對其他媒體資源的一大浪費，同時也是對教師時間和精力的一大浪費。采用信息技術(shù)講課，一定要用得恰當(dāng)，絕不要“做秀”和逢課必用，也不要用缺乏交互性的課件充斥整節(jié)課堂。“粉筆黑板”等傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然歷史悠遠(yuǎn)，但那是廣大教育工作者經(jīng)過長期的實踐和研究所總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中具有靈活機動的特點，對思維能力要求較高的理論課及實驗或演示內(nèi)容較多且實驗現(xiàn)象明顯的元素知識介紹課等，采用這種手段可充分調(diào)動學(xué)生參與的熱情，最大限度提高學(xué)生認(rèn)識事物的效率。只有把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方式有機結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮出信息技術(shù)與教學(xué)整合的效果。3、電子圖書的制作?；瘜W(xué)教學(xué)中的內(nèi)容按照一定的方式分類，并制作相關(guān)課件。4、課堂教學(xué)課件的制作原則。課堂教學(xué)課件的制作必須有助于突破教學(xué)難點和重點。通過課堂教學(xué)課件可以把難以用語言表達(dá)清楚的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險的、有污染的實驗通過多媒體的方式將化學(xué)反應(yīng)中的微觀結(jié)構(gòu)或微觀粒子的運動狀態(tài)以動畫的形式展現(xiàn)出來，但決不能在課堂教學(xué)中處處使用多媒體，簡單地將計算機屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗，應(yīng)在遵循學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡x擇應(yīng)用信息技術(shù)的時機，必須要有助于突破教學(xué)的難點和重點。課堂教學(xué)課件的制作必須具有科學(xué)性?？茖W(xué)性是自然科學(xué)中首先必須具備的而且是最重要的一個性質(zhì)，離開科學(xué)性，也就失去了自然科學(xué)的立足之本。5、課堂演示型課件的應(yīng)用。課堂演示型課件是最受廣大化學(xué)教師歡迎的，也是應(yīng)用得較多的一種類型的課件。其制作原則是：①選擇適合化學(xué)特點的課件課題。②要體現(xiàn)教學(xué)目的，為解決教學(xué)內(nèi)容中的重難點提供幫助。③結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，界面友好統(tǒng)一，方便控制。④技術(shù)的重點應(yīng)該放在突出教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果上，而不是追求華麗的界面和高超技術(shù)含量。6、交互型課件的應(yīng)用。交互型課件主要適用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其制作的思想是：根據(jù)不同層次的學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的不同情況，把學(xué)習(xí)資料分為多個水平呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)材料，也可以通過交互式的練習(xí)評估自己是否具備進(jìn)行某種學(xué)習(xí)的能力。其課件模式見圖1。該模式打破了課堂教學(xué)的定勢，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。由于這種課件包含的內(nèi)容多，所用到的技術(shù)含量較高，適合有計算機專業(yè)技術(shù)的人指導(dǎo)下的小組開發(fā)。四、結(jié)語信息化教學(xué)設(shè)計是指教師要以系統(tǒng)的觀點來看待教學(xué)，充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。頸椎影像解剖學(xué)21、靜念園林好，人間良可辭。頸椎影像解剖學(xué)頸45Vertebrae椎骨Thereare33vertebraeinchildrenCervicalvertebrae頸椎C.7Thoracicvertebrae胸椎T.12Lumbarvertebrae腰椎L.5Sacralvertebrae骶椎S.5Coccygealvertebrae尾椎Go.3~42ndclinicaluniversityVertebrae椎骨46橫突孔上關(guān)節(jié)突推體)》橫突椎孔椎弓棘突下關(guān)節(jié)突頸椎上面觀