骨科常用內(nèi)固定器械課件整理-002

骨科常用內(nèi)固定器械51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。骨科常用內(nèi)固定器械骨科常用內(nèi)固定器械51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。骨科常用內(nèi)固定器械1/2/2020介金屬骨科植入物為骨科醫(yī)師進(jìn)行骨固定手術(shù)提供了一種手段,在骨折處理和重建外科中頗具幫助。但植入物本身的作用,僅僅是協(xié)助骨的愈合,而并非企圖取代正常的骨結(jié)構(gòu)是安放于骨折部位的體內(nèi)夾板。骨及周邊軟組織的大小和承載可能會最終導(dǎo)致金屬植入物的斷裂。需要保持骨折段處于制動狀態(tài),直至達(dá)到牢固的骨性愈合。1/2/2020在新課程改革背景下，常規(guī)的生物課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)改革與發(fā)展的需要，已經(jīng)不能體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，更提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，積極開展實踐性教學(xué)，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力是值得研究的一個重要課題。實踐性教學(xué)即讓學(xué)生帶著已掌握的生物知識，走出課堂，動手操作，積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐等。下面，筆者結(jié)合多年的高中生物一線教學(xué)經(jīng)驗談?wù)劯咧猩锏膶嵺`性教學(xué)。一、開展實驗課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。探究性的實驗可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，如科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、動手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作精神等。在實驗的設(shè)計、操作過程中會碰到一些具體的問題，這些問題最終只能通過實驗來解決；而每一個問題的解決都是對學(xué)生能力的提升。例如，“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”這個實驗是教材中的第二個實驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。課前，由于我安排好學(xué)生做了預(yù)習(xí)，所以課堂上學(xué)生動手操作很順利。實驗后有學(xué)生提出了自己的觀點：牛奶中不是含有蛋白質(zhì)嗎，可否用牛奶來代替豆?jié){或雞蛋白來做實驗?zāi)兀酷槍@個問題，我讓學(xué)生成立興趣小組，在課余時間通過實驗進(jìn)一步探究。之后不久，他們拿來了一盒牛奶。我先提醒他們看看牛奶盒上的說明書，上面注明牛奶不但含有蛋白質(zhì)，還含有糖類和脂肪。我建議學(xué)生通過實驗檢測牛奶中是否含有還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。經(jīng)過檢測后，我和學(xué)生共同分析和探究，最后得出結(jié)論：牛奶中的乳糖是一種醛糖（由葡萄糖和半乳糖構(gòu)成），能與斐林試劑起作用，生成磚紅色沉淀。牛奶中的奶油和維生素D是含量豐富的脂類物質(zhì)，可以被蘇丹III染液染成橘黃色顆粒。當(dāng)然，牛奶中富含蛋白質(zhì)，可以和雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色。有學(xué)生進(jìn)一步提出問題：可否通過此檢測方法鑒定某些奶粉是否是劣質(zhì)奶粉？我贊同并表揚(yáng)了他能提出如此有深度的探究問題。通過實驗，不僅使學(xué)生掌握了實驗的原理和方法，更重要的是打破了學(xué)生認(rèn)知過程中的思維定式，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性。同時，也體現(xiàn)了教師不再是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者和學(xué)生求知的引導(dǎo)者。二、帶領(lǐng)學(xué)生考察校園文化廣場，讓學(xué)生關(guān)注生態(tài)和人類發(fā)展生物學(xué)習(xí)不能缺少大自然這個大課堂。我們應(yīng)創(chuàng)造條件，盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生積極參與校園綠化美化。我校的校園文化廣場有一景觀水池，平時因藍(lán)藻等大量繁殖污染了水體，影響了美感，降低了觀賞價值。為此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生考察了人工湖的水質(zhì)及環(huán)境，建議學(xué)生利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識，運(yùn)用生物防治原理來治理水池藍(lán)藻污染。首先讓學(xué)生組成探究興趣小組，對人工湖進(jìn)行前期調(diào)查，了解水體藍(lán)藻的數(shù)量，為活動提供最初的數(shù)據(jù)。其次，探究防治污染的方法。先讓學(xué)生掌握什么是生物學(xué)防治，知道生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與其無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，穩(wěn)定性越高。所以學(xué)生得出生物防治方法為增加物種的豐富度；控制人類對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和實施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。最后是開展活動。該放養(yǎng)哪些水生動物和種植水生植物都應(yīng)有嚴(yán)格的計劃，并做好后期的安全管理工作，保證活動的成效性。新課標(biāo)下，生物教學(xué)不能只停留在課堂環(huán)節(jié)、知識層次、學(xué)情分析上，而忽略了生物學(xué)的特殊性。生物學(xué)離開實踐的土壤也就沒了生命，課堂也就失去了活力。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，積極實踐，從而感受生物學(xué)的魅力，享受生物學(xué)習(xí)的樂趣。三、引領(lǐng)學(xué)生立足校園，走向社會，理解生物科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系我們的校園綠化面積較大，校慶期間校友送了很多的景觀花草，這些花草點綴了校園，使校園更加美麗。碰巧市教育局倡議“爭做最美少年，共建花樣南寧”活動，正好利用此契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生到街道、公園、動植物園去，對其中的動、植物資源進(jìn)行實習(xí)教學(xué)，或者帶領(lǐng)學(xué)生走向田間地頭，了解作物識別、果樹修剪、果蔬保鮮、儲藏、反季節(jié)種植及一些科技性較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，或者帶領(lǐng)學(xué)生走入農(nóng)戶，圍繞農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對新技術(shù)的掌握，并推動農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。讓學(xué)生走出課堂參與實踐性學(xué)習(xí)，對于增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗，幫助學(xué)生融會貫通知識，增強(qiáng)實踐與知識之間的緊密聯(lián)系，有著極為重要的作用，同時還可以貫穿美和生命的教育。綜上所述，實踐性教學(xué)可以使生物學(xué)科中的某些問題生活化、情景化、社會化，同時可使學(xué)生積極投身于社會實踐、生活實踐和探究實踐中。因此，我們應(yīng)積極開展實踐性教學(xué)，讓學(xué)生積極參與知識的形成過程，在實踐中發(fā)展，將自己培養(yǎng)成實踐型人才。初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人，是進(jìn)行美育的重要時期。那么什么是美育呢?美育又稱為“審美教育”或“美感教育”，是人類全面教育的一部分，是人類實現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。美育是通過審美的方式來教育人。審美，就是對審美對象進(jìn)行的感受、欣賞、評價和判斷。美育就是當(dāng)我們對審美對象進(jìn)行感受、欣賞、評價和判斷等審美活動時，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會受到感染、熏陶，在不知不覺中發(fā)生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的氣質(zhì)和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此審美教育是通過審美的方式來感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。音樂教育是美育的重要方面，它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式。然而，在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個不能釋懷的疑問，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實最活躍的因素。那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下的幾點經(jīng)驗：一、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢?我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方說很簡單的自我介紹，新學(xué)期開學(xué)我接了一個剛?cè)胄５某跻荒昙墸哌M(jìn)教師看到的是一張張陌生的笑臉。“作自我介紹吧!”同學(xué)們一臉的沒趣“哎，又是自我介紹?！蔽野盐覀湔n時設(shè)計的自我介紹形式介紹給大家，教室里頓時沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情變得神采飛揚(yáng)。自我介紹的活動是這樣開展的：主題：聽著我的歌，讓你了解我。示范：我用《新年好》的旋律重?fù)Q了歌詞，加上相應(yīng)的舞蹈動作，把我介紹給大家(其中包括我的姓名、愛好、以及對同學(xué)們的期望)。構(gòu)思：以個人或小組為單位設(shè)計介紹方案。展現(xiàn)：按設(shè)計好的方案上臺表演?；顒娱_始了，同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機(jī)械了，而是積極投入到活動中：有的努力想著用什么歌曲來作旋律，時而動動筆把篡改的歌詞記下來；幾人一組，幾個腦袋湊在一起，眉飛色舞、群策群力，極力想設(shè)計出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里還念念有詞。開始展現(xiàn)自我了，同學(xué)們載歌載舞，踴躍的想把自己推出介紹給大家。有一組同學(xué)是這樣設(shè)計的：他采用了《字母歌》的旋律，由組長先自我介紹，組長再在組員的哼唱中舞著去一個一個的找成員，被找的一個站出來作做自我介紹，都表演完了，全體成員齊唱一遍《字母歌》這支兒歌，他們整個過程都沒有離開過此旋律。這個頗具創(chuàng)意的設(shè)計讓大家賞心悅目，得到同學(xué)們雷鳴般的掌聲。還有一個同學(xué)，她把自己的姓名及自己的不幸身世動情的演唱出來，應(yīng)著《苦菜花》的凄涼旋律，讓人聽了不禁黯然傷神，同學(xué)們紛紛流露出了同情的表情。教室里歡聲迭起，掌聲如雷，同學(xué)門的節(jié)目是一個比一個精彩。就這樣，時間在同學(xué)們的歡歌笑語中悄悄溜走，一堂具有創(chuàng)作意義的自我介紹課結(jié)束了。通過這次有趣的自我介紹活動，同學(xué)們對我也了解了同時同學(xué)互相之間也了解了，我對他們也有了更深一步的了解和最恰當(dāng)?shù)脑u價。二、用積極的評價鼓勵學(xué)生每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)的真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機(jī)會，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁的對待這些同學(xué)了。三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，同時也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。現(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)的人，而集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任?？偠灾d趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。骨科常用內(nèi)固定器械51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。骨科常用內(nèi)固1骨科常用內(nèi)固定器械1/2/2020骨科常用內(nèi)固定器械2介金屬骨科植入物為骨科醫(yī)師進(jìn)行骨固定手術(shù)提供了一種手段,在骨折處理和重建外科中頗具幫助。但植入物本身的作用,僅僅是協(xié)助骨的愈合,而并非企圖取代正常的骨結(jié)構(gòu)是安放于骨折部位的體內(nèi)夾板。骨及周邊軟組織的大小和承載可能會最終導(dǎo)致金屬植入物的斷裂。需要保持骨折段處于制動狀態(tài),直至達(dá)到牢固的骨性愈合。1/2/2020介3內(nèi)固定器械有分類:金屬接骨鋼板類。接骨螺絲釘類。接骨鋼釘針類。髓內(nèi)類骨外類。1/2/2020內(nèi)固定器械有分類:4骨外部固定物之鋼板螺釘類1/2/2020骨外部固定物之鋼板螺釘類5骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_0026骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_0027骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_0028狠制接觸形加壓鋼板系直形鋼板系統(tǒng),其底部為不平之結(jié)構(gòu),使用時可避免對骨質(zhì)的壓迫,為限制接觸型ooooooo.o1/2/2020狠制接觸形加壓鋼板9異形(解剖型)鋼板L形雙曲鋼板(左右式)c1/2/2020異形(解剖型)鋼板10異形(解剖型)鋼板-2L形單彎鋼板(左右型)1/2/2020異形(解剖型)鋼板-211骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00212骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00213骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00214骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00215骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00216骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00217骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00218骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00219骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00220骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00221骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00222骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00223骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00224骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00225骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00226骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00227骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00228骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00229骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00230骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00231骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00232骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00233骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00234骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00235骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00236骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00237骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00238骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00239骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00240骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00241骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00242骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00243骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00244骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00245骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00246骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00247骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00248骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00249骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00250骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00251骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_00252骨科常用內(nèi)固定器械課件整理_0025326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必骨科常用內(nèi)固定器械51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。骨科常用內(nèi)固定器械骨科常用內(nèi)固定器械51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。骨科常用內(nèi)固定器械1/2/2020介金屬骨科植入物為骨科醫(yī)師進(jìn)行骨固定手術(shù)提供了一種手段,在骨折處理和重建外科中頗具幫助。但植入物本身的作用,僅僅是協(xié)助骨的愈合,而并非企圖取代正常的骨結(jié)構(gòu)是安放于骨折部位的體內(nèi)夾板。骨及周邊軟組織的大小和承載可能會最終導(dǎo)致金屬植入物的斷裂。需要保持骨折段處于制動狀態(tài),直至達(dá)到牢固的骨性愈合。1/2/2020在新課程改革背景下，常規(guī)的生物課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)改革與發(fā)展的需要，已經(jīng)不能體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，更提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，積極開展實踐性教學(xué)，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力是值得研究的一個重要課題。實踐性教學(xué)即讓學(xué)生帶著已掌握的生物知識，走出課堂，動手操作，積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐等。下面，筆者結(jié)合多年的高中生物一線教學(xué)經(jīng)驗談?wù)劯咧猩锏膶嵺`性教學(xué)。一、開展實驗課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。探究性的實驗可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，如科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、動手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作精神等。在實驗的設(shè)計、操作過程中會碰到一些具體的問題，這些問題最終只能通過實驗來解決；而每一個問題的解決都是對學(xué)生能力的提升。例如，“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”這個實驗是教材中的第二個實驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。課前，由于我安排好學(xué)生做了預(yù)習(xí)，所以課堂上學(xué)生動手操作很順利。實驗后有學(xué)生提出了自己的觀點：牛奶中不是含有蛋白質(zhì)嗎，可否用牛奶來代替豆?jié){或雞蛋白來做實驗?zāi)?？針對這個問題，我讓學(xué)生成立興趣小組，在課余時間通過實驗進(jìn)一步探究。之后不久，他們拿來了一盒牛奶。我先提醒他們看看牛奶盒上的說明書，上面注明牛奶不但含有蛋白質(zhì)，還含有糖類和脂肪。我建議學(xué)生通過實驗檢測牛奶中是否含有還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。經(jīng)過檢測后，我和學(xué)生共同分析和探究，最后得出結(jié)論：牛奶中的乳糖是一種醛糖（由葡萄糖和半乳糖構(gòu)成），能與斐林試劑起作用，生成磚紅色沉淀。牛奶中的奶油和維生素D是含量豐富的脂類物質(zhì)，可以被蘇丹III染液染成橘黃色顆粒。當(dāng)然，牛奶中富含蛋白質(zhì)，可以和雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色。有學(xué)生進(jìn)一步提出問題：可否通過此檢測方法鑒定某些奶粉是否是劣質(zhì)奶粉？我贊同并表揚(yáng)了他能提出如此有深度的探究問題。通過實驗，不僅使學(xué)生掌握了實驗的原理和方法，更重要的是打破了學(xué)生認(rèn)知過程中的思維定式，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性。同時，也體現(xiàn)了教師不再是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者和學(xué)生求知的引導(dǎo)者。二、帶領(lǐng)學(xué)生考察校園文化廣場，讓學(xué)生關(guān)注生態(tài)和人類發(fā)展生物學(xué)習(xí)不能缺少大自然這個大課堂。我們應(yīng)創(chuàng)造條件，盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生積極參與校園綠化美化。我校的校園文化廣場有一景觀水池，平時因藍(lán)藻等大量繁殖污染了水體，影響了美感，降低了觀賞價值。為此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生考察了人工湖的水質(zhì)及環(huán)境，建議學(xué)生利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識，運(yùn)用生物防治原理來治理水池藍(lán)藻污染。首先讓學(xué)生組成探究興趣小組，對人工湖進(jìn)行前期調(diào)查，了解水體藍(lán)藻的數(shù)量，為活動提供最初的數(shù)據(jù)。其次，探究防治污染的方法。先讓學(xué)生掌握什么是生物學(xué)防治，知道生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與其無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，穩(wěn)定性越高。所以學(xué)生得出生物防治方法為增加物種的豐富度；控制人類對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和實施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。最后是開展活動。該放養(yǎng)哪些水生動物和種植水生植物都應(yīng)有嚴(yán)格的計劃，并做好后期的安全管理工作，保證活動的成效性。新課標(biāo)下，生物教學(xué)不能只停留在課堂環(huán)節(jié)、知識層次、學(xué)情分析上，而忽略了生物學(xué)的特殊性。生物學(xué)離開實踐的土壤也就沒了生命，課堂也就失去了活力。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，積極實踐，從而感受生物學(xué)的魅力，享受生物學(xué)習(xí)的樂趣。三、引領(lǐng)學(xué)生立足校園，走向社會，理解生物科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系我們的校園綠化面積較大，校慶期間校友送了很多的景觀花草，這些花草點綴了校園，使校園更加美麗。碰巧市教育局倡議“爭做最美少年，共建花樣南寧”活動，正好利用此契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生到街道、公園、動植物園去，對其中的動、植物資源進(jìn)行實習(xí)教學(xué)，或者帶領(lǐng)學(xué)生走向田間地頭，了解作物識別、果樹修剪、果蔬保鮮、儲藏、反季節(jié)種植及一些科技性較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，或者帶領(lǐng)學(xué)生走入農(nóng)戶，圍繞農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對新技術(shù)的掌握，并推動農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。讓學(xué)生走出課堂參與實踐性學(xué)習(xí)，對于增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗，幫助學(xué)生融會貫通知識，增強(qiáng)實踐與知識之間的緊密聯(lián)系，有著極為重要的作用，同時還可以貫穿美和生命的教育。綜上所述，實踐性教學(xué)可以使生物學(xué)科中的某些問題生活化、情景化、社會化，同時可使學(xué)生積極投身于社會實踐、生活實踐和探究實踐中。因此，我們應(yīng)積極開展實踐性教學(xué)，讓學(xué)生積極參與知識的形成過程，在實踐中發(fā)展，將自己培養(yǎng)成實踐型人才。初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人，是進(jìn)行美育的重要時期。那么什么是美育呢?美育又稱為“審美教育”或“美感教育”，是人類全面教育的一部分，是人類實現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。美育是通過審美的方式來教育人。審美，就是對審美對象進(jìn)行的感受、欣賞、評價和判斷。美育就是當(dāng)我們對審美對象進(jìn)行感受、欣賞、評價和判斷等審美活動時，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會受到感染、熏陶，在不知不覺中發(fā)生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的氣質(zhì)和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此審美教育是通過審美的方式來感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。音樂教育是美育的重要方面，它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式。然而，在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個不能釋懷的疑問，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實最活躍的因素。那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下的幾點經(jīng)驗：一、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢?我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方說很簡單的自我介紹，新學(xué)期開學(xué)我接了一個剛?cè)胄５某跻荒昙?，走進(jìn)教師看到的是一張張陌生的笑臉?！白髯晕医榻B吧!”同學(xué)們一臉的沒趣“哎，又是自我介紹。”我把我備課時設(shè)計的自我介紹形式介紹給大家，教室里頓時沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情變得神采飛揚(yáng)。自我介紹的活動是這樣開展的：主題：聽著我的歌，讓你了解我。示范：我用《新年好》的旋律重?fù)Q了歌詞，加上相應(yīng)的舞蹈動作，把我介紹給大家(其中包括我的姓名、愛好、以及對同學(xué)們的期望)。構(gòu)思：以個人或小組為單位設(shè)計介紹方案。展現(xiàn)：按設(shè)計好的方案上臺表演?；顒娱_始了，同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機(jī)械了，而是積極投入到活動中：有的努力想著用什么歌曲來作旋律，時而動動筆把篡改的歌詞記下來；幾人一組，幾個腦袋湊在一起，眉飛色舞、群策群力，極力想設(shè)計出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里還念念有詞。開始展現(xiàn)自我了，同學(xué)們載歌載舞，踴躍的想把自己推出介紹給大家。有一組同學(xué)是這樣設(shè)計的：他采用了《字母歌》的旋律，由組長先自我介紹，組長再在組員的哼唱中舞著去一個一個的找成員，被找的一個站出來作做自我介紹，都表演完了，全體成員齊唱一遍《字母歌》這支兒歌，他們整個過程都沒有離開過此旋律。這個頗具創(chuàng)意的設(shè)計讓大家賞心悅目，得到同學(xué)們雷鳴般的掌聲。還有一個同學(xué)，她把自己的姓名及自己的不幸身世動情的演唱出來，應(yīng)著《苦菜花》的凄涼旋律，讓人聽了不禁黯然傷神，同學(xué)們紛紛流露出了同情的表情。教室里歡聲迭起，掌聲如雷，同學(xué)門的節(jié)目是一個比一個精彩。就這樣，時間在同學(xué)們的歡歌笑語中悄悄溜走，一堂具有創(chuàng)作意義的自我介紹課結(jié)束了。通過這次有趣的自我介紹活動，同學(xué)們對我也了解了同時同學(xué)互相之間也了解了，我對他們也有了更深一步的了解和最恰當(dāng)?shù)脑u價。二、用積極的評價鼓勵學(xué)生每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)的真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機(jī)會，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁的對待這些同學(xué)了。三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，同時也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)的人，而集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任?？偠灾?，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。骨科常用內(nèi)固定器械51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。骨科常用內(nèi)固55骨科常用內(nèi)固定器械1/2/2020骨科常用內(nèi)固定器械56介金屬骨科植入物為骨科醫(yī)師進(jìn)行骨固定手術(shù)提供了一種手段,在骨折處理和重建外科中頗具幫助。但植入物本身的作用,僅僅是協(xié)助骨的愈合,而并非企圖取代正常的骨結(jié)構(gòu)是安放于骨折部位的體內(nèi)夾板。骨及周邊軟組織的大小和承載可能會最終導(dǎo)致金屬植入物的斷裂。需要保持骨折段