部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1

岳陽(yáng)樓記部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1岳陽(yáng)樓記部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題岳陽(yáng)樓記

范仲淹部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題岳陽(yáng)樓記

范仲淹部編人教版《岳岳陽(yáng)樓的景色欣賞部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1岳部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件

范仲淹（公元989——1052年），字希文，謚號(hào)文正。蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人北宋初期著名的政治家，軍事家，文學(xué)家。從小勤奮好學(xué)，而且懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以天下為己任。他為人忠直，極言敢諫因常常遭貶。于宋仁宗慶歷三年向宋仁宗提出改革政治的十項(xiàng)主張，這就是后人所稱的“慶歷新政”。新政遭到保守勢(shì)力的聯(lián)合進(jìn)攻，范仲淹遭到排擠，貶官，出任鄧州，杭州，青州等地，最后病死在赴潁州的途中，謚號(hào)文正。著有《范文正公集》。作家簡(jiǎn)介部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1范仲淹（公元989——1052年），字希文，謚號(hào)文寫作背景：1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽(yáng)樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修的岳陽(yáng)樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1寫作背景：1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，

古代的一種文體，可敘事可議論。其特點(diǎn)是：敘事寫景狀物成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操抱負(fù)或闡述作者觀點(diǎn)。寫法上寓情于景，或由寫景生發(fā)出情理。敘事：《桃花源記》說明：《核舟記》寫景：《小石潭記》言志：《岳陽(yáng)樓記》記部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1

認(rèn)讀字音謫守怒號(hào)隱曜

檣傾楫摧岸芷

汀蘭皓月薄暮冥冥

偕忘波瀾

嗟夫憂讒畏譏zhéháoyàoqiánɡjízhǐtīnɡhàomínɡxiélánjiēchán部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1認(rèn)讀字音謫守怒號(hào)隱曜檣傾楫摧zh

增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文擴(kuò)增它舊有的規(guī)模，慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通慶歷四年的春天,人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，百姓安居樂業(yè),文章來記述這件事。以記之。政事順利,到了第二年,滕子京被貶為巴陵太守。于是重新修建岳陽(yáng)樓，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。囑托我寫一篇把唐代名家和今人的詩(shī)賦刻在上面，到，及通“俱”，全，擴(kuò)大規(guī)模通“囑”囑托我寫文章指重修岳陽(yáng)樓這件事于是順利興盛在部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬

慶歷四年的春天,滕子京被貶為巴陵太守。到了第二年,政事順利,百姓安居樂業(yè),各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩(shī)賦刻在上面，囑托我寫一篇文章來記述這件事。第一段譯文：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1慶歷四年的春天,滕子京被貶為巴陵太守。到了2.滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽(yáng)樓”說明了什么問題？說明他在逆境中“不以己悲”，仍?shī)^發(fā)有為，有寬廣的胸襟，和一般的“遷客”不同。1.第一段寫了什么？贊頌滕子京的政績(jī)，交代重修岳陽(yáng)樓的背景及作記緣由。小試牛刀部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析12.滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽(yáng)樓”說明了什么問題？我看那巴陵郡的美景，予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞吐著長(zhǎng)江的水流，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，景象千變?nèi)f化。氣象萬(wàn)千；此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述

備矣。它包含著遠(yuǎn)方的山脈，全在洞庭湖上。早晴晚陰變化，寬闊無邊；浩浩蕩蕩，前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。這是岳陽(yáng)樓盛大壯觀的景象，指示代詞那優(yōu)美日光邊際雄偉的景象景象記述廣闊陰天包含詳盡部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1我看那巴陵郡的美景，予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜怎能不有所不同呢？得無異乎？

既然這樣，那么這里北面通向巫峽，被貶的政客和詩(shī)人，然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客

騷人，多會(huì)于此，覽物之情，南面直到瀟水湘水，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大多在這里聚會(huì)，通向聚集，會(huì)集能夠詩(shī)人謫遷的人盡部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1怎能不有所不同呢？得無異乎？

既然這樣，那么這里北面通向巫峽第二段譯文：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它包含著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，寬闊無邊；早晴晚陰變化，景象千變?nèi)f化。這是岳陽(yáng)樓盛大壯觀的景象，前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。既然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水湘水，被貶的政客和詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1第二段譯文：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它包含描寫岳陽(yáng)樓大觀的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千；與“前人之述備矣”相呼應(yīng)的句子是：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。領(lǐng)起下文陰晴景致的句子是：覽物之情，得無異乎？小試牛刀部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1描寫岳陽(yáng)樓大觀的句子是：

1.第二段寫覽物之人看到了什么景物？洞庭湖之景2.他們看到的洞庭湖之景有哪些特征？氣勢(shì)宏大氣象變化多端南北流向之長(zhǎng)3.段末“覽物之情，得無異乎”一句在文中有何作用？引出并總領(lǐng)三、四兩段內(nèi)容部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1

4.第二段先寫景再抒情，如何寫景？先指出岳陽(yáng)樓的勝景集中在洞庭湖，渲染浩瀚的氣勢(shì)。接著從空間上寫浩瀚的湖面。最后從時(shí)間上寫湖面上變化萬(wàn)千的壯麗景象。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析14.第二段先寫景再抒情，如何寫景？先指出岳陽(yáng)樓的勝景集中在洞

洞庭湖是無生命之物，運(yùn)用比擬的手法，“銜”“吞”，使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對(duì)位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1洞庭湖是無生命之物，運(yùn)用比擬的手法，“銜”“吞”，使像那連綿的雨紛紛而下，整月不晴的時(shí)候，若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏了光輝，山岳也隱沒了形跡；濁浪排空，日星隱

曜，山岳潛形，商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷，傍晚時(shí)分天色昏暗，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，陰冷的風(fēng)怒吼著，連綿的雨天空這里指光輝，名詞沒于水，引申為潛藏桅桿船槳雨繁密的樣子接連沖向隱藏陰冷通行商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，迫近天色昏暗的樣子部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1像那連綿的雨紛紛而下，整月不晴的時(shí)候，若夫霪雨霏霏，（再）抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，

滿目蕭然，感極而悲者矣。（只聽到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有

去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，就會(huì)產(chǎn)生（這時(shí)人們）登上這座樓，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的的心情，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。離開國(guó)都。國(guó)，國(guó)都、京城抬眼望去,盡是蕭條景象蕭條冷落的樣子極點(diǎn)別人說壞話別人批評(píng)擔(dān)心懼怕感慨悲傷部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1（再）抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，

滿目蕭

像那連綿的雨紛紛而下，整月不晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏了光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷，傍晚時(shí)分天色昏暗，（只聽到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（這時(shí)人們）登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的的心情，（再）抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。第三段譯文：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1像那連綿的雨紛紛而下，整月不晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著1.第三段寫了哪些景物？淫雨、陰風(fēng)、濁浪、日、星、山岳、商旅、檣、楫、虎、猿2.這些景物體現(xiàn)了洞庭湖景觀的什么特征？蕭然凄涼3.通過這些景物又可看出遷客騷人怎樣的感情？在朝廷中遭遇讒言誹謗，離開家鄉(xiāng)，悲傷至極之情小試牛刀部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析11.第三段寫了哪些景物？淫雨、陰風(fēng)、濁浪、日、星、山岳、商旅到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，

至若春

和

景

明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙洲上的歐鳥時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，沙鷗翔

集，錦鱗游泳，岸上的小草和洲上的蘭花，有時(shí)湖面上大片煙霧岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一片碧綠；天色湖光相連，湖面平靜，美麗的魚兒（在水中）游來游去；香氣濃郁，顏色青綠。游來游去鳥停息在樹上有時(shí)形容香氣很濃小洲上岸上飛翔至于日光明媚美麗的魚動(dòng)，起非常廣和煦部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，至若春和景明，完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，一空，皓月千里，浮動(dòng)的光閃著金色，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，這樣的樂趣真是無窮無盡！此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，漁夫的歌聲在你唱我和，靜靜地月影像沉在水底的玉璧，就會(huì)感到胸懷開闊，（這時(shí)）登上這座樓啊，全，都波動(dòng)閃耀月影玉窮盡互相唱和部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，一空，

其喜洋洋者矣。那心情真是快樂高興極了。精神爽快，光榮和屈辱都被忘了，寵

辱

偕忘，把酒臨風(fēng)，在清風(fēng)吹拂中端著酒杯痛飲，一起持，執(zhí)代前面，那光榮屈辱當(dāng)著部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1其喜洋洋者矣。那心情真是快樂高興極了。精神爽快，光榮和屈辱

到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，天色湖光相連，一片碧綠；沙洲上的歐鳥時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚兒（在水中）游來游去；岸上的小草和洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。有時(shí)湖面上大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的光閃著金色，靜靜地月影像沉在水底的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和，這樣的樂趣真是無窮無盡?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)感到胸懷開闊，精神爽快，光榮和屈辱都被忘了，在清風(fēng)吹拂中端著酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。第四段譯文：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，天色湖光相連1.這段寫了哪些景物？春風(fēng)、日光、波瀾、湖光、天色、沙鷗、美麗的魚、芷、蘭、月影2.這些景物體現(xiàn)出洞庭湖的什么特征？洞庭湖景觀的明媚艷麗3.通過這些景觀體現(xiàn)出作者的什么感情？因景而忘乎官場(chǎng)世俗的喜悅之情小試牛刀洞庭湖部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析11.這段寫了哪些景物？春風(fēng)、日光、波瀾、湖光、天色、沙鷗、美唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異以上兩種心情，這是什么緣故呢？二者之為，何哉？不以物喜，己（得失）而或喜或悲；不以己悲，居廟堂之高，則憂其民，他們或許不同于（是因?yàn)椋┧麄儾灰蛲馕铮ê脡模┖妥栽诔⒆龉倬蜑槠矫癜傩諔n慮，（不在朝廷做官）指朝廷或許，也許這里指思想感情感嘆聲。夫，表感嘆語(yǔ)氣因?yàn)樯硖幋~，他二者之為，何哉？不以物喜，心理活動(dòng)為什么呢？不同于部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，嗟夫！予嘗前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！??！后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

處在僻遠(yuǎn)的江湖間就替君主擔(dān)擾。處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是

進(jìn)亦憂，退亦憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？然則何時(shí)而樂耶？其必曰：

“先天下之憂而憂，退處江湖也擔(dān)擾這樣，進(jìn)朝廷做官也擔(dān)擾，“在天下人憂之那一定要說：我同誰(shuí)一道呢？沒有這樣的人，沒有歸依然，這樣，則，連詞，就，那么我在……之后在……之前退居江湖進(jìn)朝為官這樣連詞，順接部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！啊！后天下之樂而樂”乎！

唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？（是因?yàn)椋┧麄儾灰蛲馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?；在朝廷做官就為平民百姓憂慮，（不在朝廷做官）處在僻遠(yuǎn)的江湖間就替君主擔(dān)擾。這樣，進(jìn)朝廷做官也擔(dān)擾，退處江湖也擔(dān)擾。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！??！沒有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢？第五段譯文：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或文章第5段，思考以下問題：1.“微斯人，吾誰(shuí)與歸”表達(dá)了作者怎樣的情感？

表達(dá)了作者對(duì)“不以物喜，不以己悲”這類古仁人的向往與敬慕之情和自己的曠達(dá)胸懷與政治抱負(fù)。2.本段表現(xiàn)作者怎樣的胸襟和抱負(fù)？

“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟；“先天下……樂而樂”的政治抱負(fù)。小試牛刀部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1文章第5段，思考以下問題：1.“微斯人，吾誰(shuí)與歸”表達(dá)了作者3.作者想要尋求怎樣的古人品德？

不會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂，也不因?yàn)樽约盒那榈暮脡幕驑坊虮?。不以物喜，不以己悲?.從這理想的尋求中，我們可以看出作者有怎樣的人品？不貪圖名利和富貴，清廉正直，憂國(guó)憂民。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析13.作者想要尋求怎樣的古人品德？不會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好誦讀文章要領(lǐng)——書讀百遍，其義自見一要讀得準(zhǔn)確；二要讀得順暢；三要讀得動(dòng)聽。1.掌握正確的朗讀駢句的方法三字句：銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江四字句：不以/物喜，不以/已悲其他句：居/廟堂/之高/則憂/其民先天下/之憂/而憂部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1誦讀文章要領(lǐng)——書讀百遍，其義自見一要讀得準(zhǔn)確；二要讀得順暢2.讀出輕重緩急；

如：第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重?！扒叭酥鰝湟印闭Z(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)入平緩，“然則”引出新意境，語(yǔ)調(diào)應(yīng)升高。

部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析12.讀出輕重緩急；如：第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重。3.讀出語(yǔ)氣感情；銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。豪邁壯闊若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。悲涼失落至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！歡快愉悅部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析13.讀出語(yǔ)氣感情；銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)國(guó)恒亡則有去國(guó)懷鄉(xiāng)而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為居廟堂之高則憂其民面山而居居十日1.一詞多義。國(guó)或居國(guó)防國(guó)家國(guó)都有時(shí)或許處在居住停了部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)1.一詞多義。國(guó)或居國(guó)防國(guó)家國(guó)都有時(shí)或許處在則｛極｛或｛和｛連詞，那么判斷詞，是盡，直通窮盡有時(shí)此則岳陽(yáng)樓之大觀也然則北通巫峽南極瀟湘此樂何極而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為政通人和春和景明或許，也許和樂和煦一詞多義：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1則｛極｛或｛和｛連詞，那么判斷詞，是盡，直通窮盡有時(shí)此則岳陽(yáng)初極狹，才通人政通人和，百?gòu)U具興鳴之而不能通其意則有心曠神怡土地平曠，屋舍嚴(yán)然通通過順利通曉曠開朗寬廣部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1初極狹，才通人通通過順利通曉曠開朗寬廣部編人教版《岳陽(yáng)樓記》2.通假字：百?gòu)U具興同“俱”，全，都屬予作文同“囑”，囑托部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析12.通假字：百?gòu)U具興同“俱”，全，都屬予作文同“囑”，囑托部前人之述備矣古義今義詳盡準(zhǔn)備予嘗求古義今義曾經(jīng)品嘗去國(guó)懷鄉(xiāng)去國(guó)懷鄉(xiāng)沙鷗翔集微斯人古義今義今義古義古義今義今義古義離開前往國(guó)都國(guó)家泛指聚集沒有微小鳥停在樹上增其舊制古義今義古義今義屬予作文制度寫文章文章規(guī)模古今異義詞部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1前人之述備矣古義今義詳盡準(zhǔn)備予嘗求古義今義曾經(jīng)品嘗去國(guó)懷3.虛詞屬予作文以記之不以物喜固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)所以動(dòng)心忍性其必曰其喜洋洋者矣必先苦其心志以其來因憑用來代詞：他，他們語(yǔ)氣詞代詞：他的部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析13.虛詞以其來因憑用來代詞：他，他們語(yǔ)氣詞代詞：他的部編人教1.作者在文中沒有對(duì)岳陽(yáng)樓進(jìn)行詳細(xì)描繪，原因是什么？

第一，“前人之述備矣”，因?yàn)椴槐卦偃ブ貜?fù)；第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽(yáng)樓的建造經(jīng)過和它的構(gòu)造及景物，而在于借景抒情。課文分析部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析11.作者在文中沒有對(duì)岳陽(yáng)樓進(jìn)行詳細(xì)描繪，原因是什么？2.作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”與“喜”？這樣寫的目的是什么？

“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏“概括了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡，寵辱偕忘”概括了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”做對(duì)比，引出下文，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出主旨。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析12.作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”與“喜”？這樣3.找出第四段對(duì)偶最工整的兩句，并品味其妙處?！吧锄t翔集，錦鱗游泳”“浮光躍金，靜影沉璧”“浮光躍金”把湖面上“浮動(dòng)的月光”比喻成“躍動(dòng)著的碎金”，展現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美?！办o影沉璧”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭方法跟上句相同，寫的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動(dòng)一靜，相映成趣

這組對(duì)句由上到下寫飛鳥游魚，用動(dòng)感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味。“錦鱗”，指美麗的魚，是借代（部分代整體），加上“錦'字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析13.找出第四段對(duì)偶最工整的兩句，并品味其妙處?！吧锄t翔集，錦這兩組對(duì)偶句具體表現(xiàn)了古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，也蘊(yùn)涵著作者對(duì)古仁人的欽敬和向往之情4.找出第五段的對(duì)偶句，分析其含義。此句運(yùn)用了互文的手法，借古仁人表明了自己的博大胸襟：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。這同時(shí)也是對(duì)朋友滕子京的慰勉②“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”“進(jìn)亦憂，退亦憂”③“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這兩句話是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，概括了范仲淹一生所追求的為人準(zhǔn)則，是他憂國(guó)憂民思想的集中展示。當(dāng)然也包含了對(duì)自己的鞭策和對(duì)友人的勉勵(lì)之意味。①“不以物喜，不以己悲”部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1這兩組對(duì)偶句具體表現(xiàn)了古仁人“不以物喜，不以己悲”的5.“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么？“覽物之情，得無異乎”中的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境。“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”是指古代仁人不同于上述的“遷客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析15.“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句6.課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的感情？巴陵勝狀圖淫雨霏霏圖春和景明圖既表現(xiàn)了作者容納百川般的開闊胸懷，同時(shí)又暗含規(guī)勸朋友滕子京，雖遭貶謫但仍然心胸開闊，矢志不移。作者用這樣的景物烘托了悲涼凄清的氣氛，引出遷客騷人遠(yuǎn)離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。遷客騷人看到這優(yōu)美的景色內(nèi)心洋溢著無邊的快樂。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析16.課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的感情？巴陵勝狀圖淫雨7.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納：意思是，在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。這就是要超越個(gè)人的憂樂觀，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取。表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析17.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表達(dá)了作者怎樣的

駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話，跟對(duì)偶相似，只是不像對(duì)偶那樣在音韻上有嚴(yán)格的要求。散句，則是相對(duì)于駢句而言，也可以說，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句，寫岳陽(yáng)樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受。駢散結(jié)合的句式知識(shí)累積部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩兩句相對(duì)。銜遠(yuǎn)山——吞長(zhǎng)江北通巫峽——南極瀟湘日星隱曜——山岳潛形沙鷗翔集——錦鱗游泳長(zhǎng)煙一空——皓月千里浮光躍金——靜影沉璧居廟堂之高則憂其民——一處江湖之遠(yuǎn)則憂其君先天下之憂而憂——后天下之樂而樂本句自對(duì)：政通——人和朝暉——夕陰遷客——騷人檣傾——楫摧虎嘯——猿啼去國(guó)——懷鄉(xiāng)憂讒——畏譏春和——景明心曠——神怡岸芷——汀蘭資料鏈接部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1兩句相對(duì)。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版分段并歸納段意第一部分（1段）第二部分（2～4段）第一層（2段）第二層（3、4段）第三部分（5段）記敘重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由，由此生發(fā)出一篇之意。

文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情?！?/p>

寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。

用兩個(gè)排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對(duì)比。

抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1分段并歸納段意第一部分（1段）記本文通過描寫岳陽(yáng)樓、

洞庭湖的美景，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。也表達(dá)了對(duì)滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。中心思想：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1本文通過描寫岳陽(yáng)樓、

洞庭湖的美景，表達(dá)了作者“不以寫作鑒賞1.了解作者的基本構(gòu)思和文章的特色本文構(gòu)思精巧。作者不寫岳陽(yáng)樓歷史和重修經(jīng)過，也不泛泛鋪陳周圍湖光山色，而是抓住不同的人對(duì)景物所產(chǎn)生的不同之情，引出對(duì)古仁人之心的探求，從而表明了自己的政治主張。文章敘事、寫景、議論和抒情相結(jié)合在一起，以敘事作引子，寫景引出抒情，抒情誘發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，有力地揭示了主題。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1寫作鑒賞1.了解作者的基本構(gòu)思和文章的特色部編人教版《岳陽(yáng)樓2.本文在語(yǔ)言上駢散句交錯(cuò)使用駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話，跟對(duì)偶相似，只是不像對(duì)偶那樣在音韻上有嚴(yán)格的要求。散句，則是相對(duì)于駢句而言，也可以說，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句，寫岳陽(yáng)樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析12.本文在語(yǔ)言上駢散句交錯(cuò)使用駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂之后才享樂。比喻吃苦在先，享受在后。“皓月千里”：皎潔的月光普照千里湖面?！安灰晕锵?，不以己悲”：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲?！靶臅缟疋保盒稳菪木抽_闊，精神愉快曠：開闊；怡：愉快?！皻庀笕f(wàn)千”：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。有很多景物在進(jìn)行變化。“政通人和”：政令推行順暢，人民團(tuán)結(jié)；形容國(guó)家穩(wěn)定，人民安樂。積累四字詞部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1積累四字詞部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓“百?gòu)U具興”：許多被廢置的事業(yè)又都興辦起來?！熬摺蓖佟熬恪币?guī)范詞形寫作“百?gòu)U俱興”。“浩浩湯湯”：浩浩蕩蕩。指水勢(shì)壯闊的樣子?！蚌牿保盒稳菁?xì)雨連綿不絕的樣子。“波瀾不驚”：是岳陽(yáng)樓月夜里風(fēng)平浪靜時(shí)的景色?，F(xiàn)比喻面對(duì)動(dòng)蕩局面保持平靜、形勢(shì)平穩(wěn),沒受到什么變化或曲折，不驚不詫?！耙槐倘f(wàn)頃”：一片碧綠，廣闊無際。頃，極言其廣?！鞍盾仆√m”：岸邊的香草，小洲上的蘭花。“寵辱偕忘”：受寵或受辱都毫不計(jì)較。常指一種通達(dá)的超絕塵世的態(tài)度?！按汉途懊鳌保盒稳荽猴L(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1“百?gòu)U具興”：許多被廢置的事業(yè)又都興辦起來。“具”通假“俱”中國(guó)四大名樓岳陽(yáng)樓黃鶴樓鸛雀鵲滕王閣部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1中國(guó)四大名樓岳陽(yáng)樓黃鶴樓鸛雀鵲滕王閣部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課鸛雀樓山西黃鶴樓湖北滕王閣江西岳陽(yáng)樓湖南這些樓分布在我國(guó)幾個(gè)省部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1鸛雀樓山黃鶴樓湖北滕王閣江岳陽(yáng)樓湖南這些樓分布在我國(guó)幾個(gè)省部謝謝部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1謝謝部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)581.加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2.大力發(fā)展面向廣大人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化。3.加強(qiáng)文化建設(shè)，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。4.必須通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分，必須深入貫徹落實(shí)新發(fā)展理念。5.加快生產(chǎn)力發(fā)展必須全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。6.要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和創(chuàng)新。7.發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析11.加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。59岳陽(yáng)樓記部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1岳陽(yáng)樓記部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題岳陽(yáng)樓記

范仲淹部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題岳陽(yáng)樓記

范仲淹部編人教版《岳岳陽(yáng)樓的景色欣賞部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1岳部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件

范仲淹（公元989——1052年），字希文，謚號(hào)文正。蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人北宋初期著名的政治家，軍事家，文學(xué)家。從小勤奮好學(xué)，而且懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以天下為己任。他為人忠直，極言敢諫因常常遭貶。于宋仁宗慶歷三年向宋仁宗提出改革政治的十項(xiàng)主張，這就是后人所稱的“慶歷新政”。新政遭到保守勢(shì)力的聯(lián)合進(jìn)攻，范仲淹遭到排擠，貶官，出任鄧州，杭州，青州等地，最后病死在赴潁州的途中，謚號(hào)文正。著有《范文正公集》。作家簡(jiǎn)介部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1范仲淹（公元989——1052年），字希文，謚號(hào)文寫作背景：1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽(yáng)樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修的岳陽(yáng)樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1寫作背景：1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，

古代的一種文體，可敘事可議論。其特點(diǎn)是：敘事寫景狀物成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操抱負(fù)或闡述作者觀點(diǎn)。寫法上寓情于景，或由寫景生發(fā)出情理。敘事：《桃花源記》說明：《核舟記》寫景：《小石潭記》言志：《岳陽(yáng)樓記》記部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1

認(rèn)讀字音謫守怒號(hào)隱曜

檣傾楫摧岸芷

汀蘭皓月薄暮冥冥

偕忘波瀾

嗟夫憂讒畏譏zhéháoyàoqiánɡjízhǐtīnɡhàomínɡxiélánjiēchán部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1認(rèn)讀字音謫守怒號(hào)隱曜檣傾楫摧zh

增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文擴(kuò)增它舊有的規(guī)模，慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通慶歷四年的春天,人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，百姓安居樂業(yè),文章來記述這件事。以記之。政事順利,到了第二年,滕子京被貶為巴陵太守。于是重新修建岳陽(yáng)樓，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。囑托我寫一篇把唐代名家和今人的詩(shī)賦刻在上面，到，及通“俱”，全，擴(kuò)大規(guī)模通“囑”囑托我寫文章指重修岳陽(yáng)樓這件事于是順利興盛在部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬

慶歷四年的春天,滕子京被貶為巴陵太守。到了第二年,政事順利,百姓安居樂業(yè),各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩(shī)賦刻在上面，囑托我寫一篇文章來記述這件事。第一段譯文：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1慶歷四年的春天,滕子京被貶為巴陵太守。到了2.滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽(yáng)樓”說明了什么問題？說明他在逆境中“不以己悲”，仍?shī)^發(fā)有為，有寬廣的胸襟，和一般的“遷客”不同。1.第一段寫了什么？贊頌滕子京的政績(jī)，交代重修岳陽(yáng)樓的背景及作記緣由。小試牛刀部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析12.滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽(yáng)樓”說明了什么問題？我看那巴陵郡的美景，予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞吐著長(zhǎng)江的水流，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，景象千變?nèi)f化。氣象萬(wàn)千；此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述

備矣。它包含著遠(yuǎn)方的山脈，全在洞庭湖上。早晴晚陰變化，寬闊無邊；浩浩蕩蕩，前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。這是岳陽(yáng)樓盛大壯觀的景象，指示代詞那優(yōu)美日光邊際雄偉的景象景象記述廣闊陰天包含詳盡部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1我看那巴陵郡的美景，予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜怎能不有所不同呢？得無異乎？

既然這樣，那么這里北面通向巫峽，被貶的政客和詩(shī)人，然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客

騷人，多會(huì)于此，覽物之情，南面直到瀟水湘水，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大多在這里聚會(huì)，通向聚集，會(huì)集能夠詩(shī)人謫遷的人盡部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1怎能不有所不同呢？得無異乎？

既然這樣，那么這里北面通向巫峽第二段譯文：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它包含著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，寬闊無邊；早晴晚陰變化，景象千變?nèi)f化。這是岳陽(yáng)樓盛大壯觀的景象，前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。既然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水湘水，被貶的政客和詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，看了自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1第二段譯文：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它包含描寫岳陽(yáng)樓大觀的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千；與“前人之述備矣”相呼應(yīng)的句子是：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。領(lǐng)起下文陰晴景致的句子是：覽物之情，得無異乎？小試牛刀部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1描寫岳陽(yáng)樓大觀的句子是：

1.第二段寫覽物之人看到了什么景物？洞庭湖之景2.他們看到的洞庭湖之景有哪些特征？氣勢(shì)宏大氣象變化多端南北流向之長(zhǎng)3.段末“覽物之情，得無異乎”一句在文中有何作用？引出并總領(lǐng)三、四兩段內(nèi)容部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1

4.第二段先寫景再抒情，如何寫景？先指出岳陽(yáng)樓的勝景集中在洞庭湖，渲染浩瀚的氣勢(shì)。接著從空間上寫浩瀚的湖面。最后從時(shí)間上寫湖面上變化萬(wàn)千的壯麗景象。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析14.第二段先寫景再抒情，如何寫景？先指出岳陽(yáng)樓的勝景集中在洞

洞庭湖是無生命之物，運(yùn)用比擬的手法，“銜”“吞”，使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對(duì)位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1洞庭湖是無生命之物，運(yùn)用比擬的手法，“銜”“吞”，使像那連綿的雨紛紛而下，整月不晴的時(shí)候，若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏了光輝，山岳也隱沒了形跡；濁浪排空，日星隱

曜，山岳潛形，商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷，傍晚時(shí)分天色昏暗，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，陰冷的風(fēng)怒吼著，連綿的雨天空這里指光輝，名詞沒于水，引申為潛藏桅桿船槳雨繁密的樣子接連沖向隱藏陰冷通行商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，迫近天色昏暗的樣子部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1像那連綿的雨紛紛而下，整月不晴的時(shí)候，若夫霪雨霏霏，（再）抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，

滿目蕭然，感極而悲者矣。（只聽到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有

去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，就會(huì)產(chǎn)生（這時(shí)人們）登上這座樓，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的的心情，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。離開國(guó)都。國(guó)，國(guó)都、京城抬眼望去,盡是蕭條景象蕭條冷落的樣子極點(diǎn)別人說壞話別人批評(píng)擔(dān)心懼怕感慨悲傷部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1（再）抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，

滿目蕭

像那連綿的雨紛紛而下，整月不晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏了光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷，傍晚時(shí)分天色昏暗，（只聽到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（這時(shí)人們）登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的的心情，（再）抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。第三段譯文：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1像那連綿的雨紛紛而下，整月不晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著1.第三段寫了哪些景物？淫雨、陰風(fēng)、濁浪、日、星、山岳、商旅、檣、楫、虎、猿2.這些景物體現(xiàn)了洞庭湖景觀的什么特征？蕭然凄涼3.通過這些景物又可看出遷客騷人怎樣的感情？在朝廷中遭遇讒言誹謗，離開家鄉(xiāng)，悲傷至極之情小試牛刀部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析11.第三段寫了哪些景物？淫雨、陰風(fēng)、濁浪、日、星、山岳、商旅到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，

至若春

和

景

明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙洲上的歐鳥時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，沙鷗翔

集，錦鱗游泳，岸上的小草和洲上的蘭花，有時(shí)湖面上大片煙霧岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一片碧綠；天色湖光相連，湖面平靜，美麗的魚兒（在水中）游來游去；香氣濃郁，顏色青綠。游來游去鳥停息在樹上有時(shí)形容香氣很濃小洲上岸上飛翔至于日光明媚美麗的魚動(dòng)，起非常廣和煦部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，至若春和景明，完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，一空，皓月千里，浮動(dòng)的光閃著金色，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，這樣的樂趣真是無窮無盡！此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，漁夫的歌聲在你唱我和，靜靜地月影像沉在水底的玉璧，就會(huì)感到胸懷開闊，（這時(shí)）登上這座樓啊，全，都波動(dòng)閃耀月影玉窮盡互相唱和部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，一空，

其喜洋洋者矣。那心情真是快樂高興極了。精神爽快，光榮和屈辱都被忘了，寵

辱

偕忘，把酒臨風(fēng)，在清風(fēng)吹拂中端著酒杯痛飲，一起持，執(zhí)代前面，那光榮屈辱當(dāng)著部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1其喜洋洋者矣。那心情真是快樂高興極了。精神爽快，光榮和屈辱

到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，天色湖光相連，一片碧綠；沙洲上的歐鳥時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚兒（在水中）游來游去；岸上的小草和洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。有時(shí)湖面上大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的光閃著金色，靜靜地月影像沉在水底的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和，這樣的樂趣真是無窮無盡?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)感到胸懷開闊，精神爽快，光榮和屈辱都被忘了，在清風(fēng)吹拂中端著酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。第四段譯文：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，天色湖光相連1.這段寫了哪些景物？春風(fēng)、日光、波瀾、湖光、天色、沙鷗、美麗的魚、芷、蘭、月影2.這些景物體現(xiàn)出洞庭湖的什么特征？洞庭湖景觀的明媚艷麗3.通過這些景觀體現(xiàn)出作者的什么感情？因景而忘乎官場(chǎng)世俗的喜悅之情小試牛刀洞庭湖部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析11.這段寫了哪些景物？春風(fēng)、日光、波瀾、湖光、天色、沙鷗、美唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異以上兩種心情，這是什么緣故呢？二者之為，何哉？不以物喜，己（得失）而或喜或悲；不以己悲，居廟堂之高，則憂其民，他們或許不同于（是因?yàn)椋┧麄儾灰蛲馕铮ê脡模┖妥栽诔⒆龉倬蜑槠矫癜傩諔n慮，（不在朝廷做官）指朝廷或許，也許這里指思想感情感嘆聲。夫，表感嘆語(yǔ)氣因?yàn)樯硖幋~，他二者之為，何哉？不以物喜，心理活動(dòng)為什么呢？不同于部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，嗟夫！予嘗前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！啊！后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

處在僻遠(yuǎn)的江湖間就替君主擔(dān)擾。處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是

進(jìn)亦憂，退亦憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？然則何時(shí)而樂耶？其必曰：

“先天下之憂而憂，退處江湖也擔(dān)擾這樣，進(jìn)朝廷做官也擔(dān)擾，“在天下人憂之那一定要說：我同誰(shuí)一道呢？沒有這樣的人，沒有歸依然，這樣，則，連詞，就，那么我在……之后在……之前退居江湖進(jìn)朝為官這樣連詞，順接部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！??！后天下之樂而樂”乎！

唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？（是因?yàn)椋┧麄儾灰蛲馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?；在朝廷做官就為平民百姓憂慮，（不在朝廷做官）處在僻遠(yuǎn)的江湖間就替君主擔(dān)擾。這樣，進(jìn)朝廷做官也擔(dān)擾，退處江湖也擔(dān)擾。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！??！沒有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢？第五段譯文：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或文章第5段，思考以下問題：1.“微斯人，吾誰(shuí)與歸”表達(dá)了作者怎樣的情感？

表達(dá)了作者對(duì)“不以物喜，不以己悲”這類古仁人的向往與敬慕之情和自己的曠達(dá)胸懷與政治抱負(fù)。2.本段表現(xiàn)作者怎樣的胸襟和抱負(fù)？

“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟；“先天下……樂而樂”的政治抱負(fù)。小試牛刀部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1文章第5段，思考以下問題：1.“微斯人，吾誰(shuí)與歸”表達(dá)了作者3.作者想要尋求怎樣的古人品德？

不會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂，也不因?yàn)樽约盒那榈暮脡幕驑坊虮?。不以物喜，不以己悲?.從這理想的尋求中，我們可以看出作者有怎樣的人品？不貪圖名利和富貴，清廉正直，憂國(guó)憂民。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析13.作者想要尋求怎樣的古人品德？不會(huì)因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好誦讀文章要領(lǐng)——書讀百遍，其義自見一要讀得準(zhǔn)確；二要讀得順暢；三要讀得動(dòng)聽。1.掌握正確的朗讀駢句的方法三字句：銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江四字句：不以/物喜，不以/已悲其他句：居/廟堂/之高/則憂/其民先天下/之憂/而憂部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1誦讀文章要領(lǐng)——書讀百遍，其義自見一要讀得準(zhǔn)確；二要讀得順暢2.讀出輕重緩急；

如：第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重。“前人之述備矣”語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)入平緩，“然則”引出新意境，語(yǔ)調(diào)應(yīng)升高。

部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析12.讀出輕重緩急；如：第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重。3.讀出語(yǔ)氣感情；銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。豪邁壯闊若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。悲涼失落至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！歡快愉悅部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析13.讀出語(yǔ)氣感情；銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)國(guó)恒亡則有去國(guó)懷鄉(xiāng)而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為居廟堂之高則憂其民面山而居居十日1.一詞多義。國(guó)或居國(guó)防國(guó)家國(guó)都有時(shí)或許處在居住停了部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)1.一詞多義。國(guó)或居國(guó)防國(guó)家國(guó)都有時(shí)或許處在則｛極｛或｛和｛連詞，那么判斷詞，是盡，直通窮盡有時(shí)此則岳陽(yáng)樓之大觀也然則北通巫峽南極瀟湘此樂何極而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為政通人和春和景明或許，也許和樂和煦一詞多義：部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1則｛極｛或｛和｛連詞，那么判斷詞，是盡，直通窮盡有時(shí)此則岳陽(yáng)初極狹，才通人政通人和，百?gòu)U具興鳴之而不能通其意則有心曠神怡土地平曠，屋舍嚴(yán)然通通過順利通曉曠開朗寬廣部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1初極狹，才通人通通過順利通曉曠開朗寬廣部編人教版《岳陽(yáng)樓記》2.通假字：百?gòu)U具興同“俱”，全，都屬予作文同“囑”，囑托部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析12.通假字：百?gòu)U具興同“俱”，全，都屬予作文同“囑”，囑托部前人之述備矣古義今義詳盡準(zhǔn)備予嘗求古義今義曾經(jīng)品嘗去國(guó)懷鄉(xiāng)去國(guó)懷鄉(xiāng)沙鷗翔集微斯人古義今義今義古義古義今義今義古義離開前往國(guó)都國(guó)家泛指聚集沒有微小鳥停在樹上增其舊制古義今義古義今義屬予作文制度寫文章文章規(guī)模古今異義詞部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1前人之述備矣古義今義詳盡準(zhǔn)備予嘗求古義今義曾經(jīng)品嘗去國(guó)懷3.虛詞屬予作文以記之不以物喜固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)所以動(dòng)心忍性其必曰其喜洋洋者矣必先苦其心志以其來因憑用來代詞：他，他們語(yǔ)氣詞代詞：他的部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析13.虛詞以其來因憑用來代詞：他，他們語(yǔ)氣詞代詞：他的部編人教1.作者在文中沒有對(duì)岳陽(yáng)樓進(jìn)行詳細(xì)描繪，原因是什么？

第一，“前人之述備矣”，因?yàn)椴槐卦偃ブ貜?fù)；第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽(yáng)樓的建造經(jīng)過和它的構(gòu)造及景物，而在于借景抒情。課文分析部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析11.作者在文中沒有對(duì)岳陽(yáng)樓進(jìn)行詳細(xì)描繪，原因是什么？2.作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”與“喜”？這樣寫的目的是什么？

“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏“概括了“遷客騷人”的“悲”；“心曠神怡，寵辱偕忘”概括了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”做對(duì)比，引出下文，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出主旨。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析12.作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”與“喜”？這樣3.找出第四段對(duì)偶最工整的兩句，并品味其妙處?！吧锄t翔集，錦鱗游泳”“浮光躍金，靜影沉璧”“浮光躍金”把湖面上“浮動(dòng)的月光”比喻成“躍動(dòng)著的碎金”，展現(xiàn)了景物的動(dòng)態(tài)美?！办o影沉璧”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭方法跟上句相同，寫的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動(dòng)一靜，相映成趣

這組對(duì)句由上到下寫飛鳥游魚，用動(dòng)感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味。“錦鱗”，指美麗的魚，是借代（部分代整體），加上“錦'字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析13.找出第四段對(duì)偶最工整的兩句，并品味其妙處?！吧锄t翔集，錦這兩組對(duì)偶句具體表現(xiàn)了古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟，也蘊(yùn)涵著作者對(duì)古仁人的欽敬和向往之情4.找出第五段的對(duì)偶句，分析其含義。此句運(yùn)用了互文的手法，借古仁人表明了自己的博大胸襟：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。這同時(shí)也是對(duì)朋友滕子京的慰勉②“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”“進(jìn)亦憂，退亦憂”③“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這兩句話是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆，概括了范仲淹一生所追求的為人準(zhǔn)則，是他憂國(guó)憂民思想的集中展示。當(dāng)然也包含了對(duì)自己的鞭策和對(duì)友人的勉勵(lì)之意味。①“不以物喜，不以己悲”部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1這兩組對(duì)偶句具體表現(xiàn)了古仁人“不以物喜，不以己悲”的5.“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么？“覽物之情，得無異乎”中的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境?！肮湃嗜酥模虍惗咧疄椤眱删渲械摹爱悺笔侵腹糯嗜瞬煌谏鲜龅摹斑w客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析15.“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句6.課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的感情？巴陵勝狀圖淫雨霏霏圖春和景明圖既表現(xiàn)了作者容納百川般的開闊胸懷，同時(shí)又暗含規(guī)勸朋友滕子京，雖遭貶謫但仍然心胸開闊，矢志不移。作者用這樣的景物烘托了悲涼凄清的氣氛，引出遷客騷人遠(yuǎn)離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。遷客騷人看到這優(yōu)美的景色內(nèi)心洋溢著無邊的快樂。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析16.課文寫了哪幾幅畫面？分別表現(xiàn)了怎樣的感情？巴陵勝狀圖淫雨7.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納：意思是，在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。這就是要超越個(gè)人的憂樂觀，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取。表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析1部編人教版《岳陽(yáng)樓記》課件分析17.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表達(dá)了作者怎樣的

駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話，跟對(duì)偶相似，只是不像對(duì)偶那樣在音韻上有嚴(yán)格的要求。散句，則是相對(duì)于