實(shí)驗(yàn)操作型概述(課堂)課件

學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)1學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)1實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)概述回憶：幼兒園有哪些實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)？討論：1.實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的意義有哪些？2.老師是采取哪些方法來組織活動(dòng)？3.老師在指導(dǎo)幼兒開展實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)應(yīng)注意哪些問題？2實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)概述回憶：幼兒園有哪些實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)？2實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)概述科學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在人為的控制條件下，利用一定的儀器或設(shè)備，通過操縱變量來觀測(cè)相應(yīng)的現(xiàn)象和變化的方法。幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是指幼兒通過動(dòng)手操作改變變量，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其明顯的、可見的、表面上的因果聯(lián)系的方法。3實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)概述科學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在人為的控制條件下，利用一定的445566意義（1）能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，滿足他們的探究欲望。（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃層變航?jīng)歷科學(xué)研究的一般過程，體驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。（3）有助于幼兒獲得感性直觀的材料，理解科學(xué)現(xiàn)象。（4）有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作，發(fā)展觀察、分析和思維能力。7意義（1）能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一般來說，實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的任務(wù)是通過幼兒親自動(dòng)手，擺弄、操作實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以發(fā)現(xiàn)事物的變化及其相互聯(lián)系。目標(biāo)：科學(xué)好奇心；科學(xué)探究能力8實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一般來說，實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的任務(wù)是通過實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的解析——科學(xué)好奇心9實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的解析——科學(xué)好奇心9實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的解析——科學(xué)探究能力10實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的解析——科學(xué)探究能力10活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)演示-操作式：先由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示，然后幼兒按照教師演示的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并進(jìn)一步進(jìn)行觀察，獲得發(fā)現(xiàn)。自由-引導(dǎo)式：教師通過材料引發(fā)幼兒的探究興趣，幼兒可以先進(jìn)行自由的探究，然后教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行有計(jì)劃有目的的探究。（有趣的陀螺）猜想-驗(yàn)證式：針對(duì)某一問題，教師不是讓幼兒先去探索，而是先猜想，然后去驗(yàn)證。11活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)演示-操作式：先由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示，然后1212表面張力液體表面層由于分子引力不均衡而產(chǎn)生的沿表面作用于任一界線上的張力。通常，由于環(huán)境不同，處于界面的分子與處于相本體內(nèi)的分子所受力是不同的。在水內(nèi)部的一個(gè)水分子受到周圍水分子的作用力的合力為0，但在表面的一個(gè)水分子卻不如此。因上層空間氣相分子對(duì)它的吸引力小于內(nèi)部液相分子對(duì)它的吸引力，所以該分子所受合力不等于零，其合力方向垂直指向液體內(nèi)部，結(jié)果導(dǎo)致液體表面具有自動(dòng)縮小的趨勢(shì)，這種收縮力稱為表面張力。13表面張力液體表面層由于分子引力不均衡而產(chǎn)生的沿表面作用于任一實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒提出問題，但不要急于將答案告訴他們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為幼兒主動(dòng)的探索活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)的觀察，注意現(xiàn)象的變化，引導(dǎo)他們進(jìn)行記錄鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋、討論等提供充足、多樣的材料14實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒提出問題，但不要急于將答案告作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，以宿舍為單位集體設(shè)計(jì)，制作成PPT，下次課上講臺(tái)展示（講課或說課），作為平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)；要求：PPT制作清晰、美觀，語言具有感染性，設(shè)計(jì)思路清晰、合理（有自己的想法）。

15作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，以宿舍為單位集體設(shè)計(jì)，制作成PP活動(dòng)案例及評(píng)析沉與?。ㄖ邪啵┠繕?biāo)：1.能主動(dòng)探索讓物體沉下去的多種方法。2.在實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物體浮上來。準(zhǔn)備1.水盆、水。2.幼兒在上一個(gè)活動(dòng)中總結(jié)出的能浮在水面上的物體。16活動(dòng)案例及評(píng)析沉與?。ㄖ邪啵┠繕?biāo)：16過程1.找一找浮起來的物品2.怎樣讓浮起來的物體沉下去3.實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)讓浮起來的物體沉下去的多種方法4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果17過程171.演示操作式導(dǎo)入——教師演示——幼兒操作——討論交流——結(jié)束。2.自由引導(dǎo)式導(dǎo)入——自由探索——討論交流——教師引導(dǎo)——討論交流——領(lǐng)悟——結(jié)束3.猜想驗(yàn)證式導(dǎo)入——針對(duì)問題進(jìn)行猜想并記錄猜想結(jié)果——交流猜想結(jié)果——操作并記錄——驗(yàn)證猜想結(jié)果——結(jié)束活動(dòng)181.演示操作式18學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)19學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)1實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)概述回憶：幼兒園有哪些實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)？討論：1.實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的意義有哪些？2.老師是采取哪些方法來組織活動(dòng)？3.老師在指導(dǎo)幼兒開展實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)應(yīng)注意哪些問題？20實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)概述回憶：幼兒園有哪些實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)？2實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)概述科學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在人為的控制條件下，利用一定的儀器或設(shè)備，通過操縱變量來觀測(cè)相應(yīng)的現(xiàn)象和變化的方法。幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是指幼兒通過動(dòng)手操作改變變量，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其明顯的、可見的、表面上的因果聯(lián)系的方法。21實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)概述科學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在人為的控制條件下，利用一定的224235246意義（1）能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，滿足他們的探究欲望。（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃層變航?jīng)歷科學(xué)研究的一般過程，體驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。（3）有助于幼兒獲得感性直觀的材料，理解科學(xué)現(xiàn)象。（4）有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作，發(fā)展觀察、分析和思維能力。25意義（1）能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一般來說，實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的任務(wù)是通過幼兒親自動(dòng)手，擺弄、操作實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以發(fā)現(xiàn)事物的變化及其相互聯(lián)系。目標(biāo)：科學(xué)好奇心；科學(xué)探究能力26實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一般來說，實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的任務(wù)是通過實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的解析——科學(xué)好奇心27實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的解析——科學(xué)好奇心9實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的解析——科學(xué)探究能力28實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)目標(biāo)的解析——科學(xué)探究能力10活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)演示-操作式：先由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示，然后幼兒按照教師演示的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并進(jìn)一步進(jìn)行觀察，獲得發(fā)現(xiàn)。自由-引導(dǎo)式：教師通過材料引發(fā)幼兒的探究興趣，幼兒可以先進(jìn)行自由的探究，然后教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行有計(jì)劃有目的的探究。（有趣的陀螺）猜想-驗(yàn)證式：針對(duì)某一問題，教師不是讓幼兒先去探索，而是先猜想，然后去驗(yàn)證。29活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)演示-操作式：先由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示，然后3012表面張力液體表面層由于分子引力不均衡而產(chǎn)生的沿表面作用于任一界線上的張力。通常，由于環(huán)境不同，處于界面的分子與處于相本體內(nèi)的分子所受力是不同的。在水內(nèi)部的一個(gè)水分子受到周圍水分子的作用力的合力為0，但在表面的一個(gè)水分子卻不如此。因上層空間氣相分子對(duì)它的吸引力小于內(nèi)部液相分子對(duì)它的吸引力，所以該分子所受合力不等于零，其合力方向垂直指向液體內(nèi)部，結(jié)果導(dǎo)致液體表面具有自動(dòng)縮小的趨勢(shì)，這種收縮力稱為表面張力。31表面張力液體表面層由于分子引力不均衡而產(chǎn)生的沿表面作用于任一實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒提出問題，但不要急于將答案告訴他們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為幼兒主動(dòng)的探索活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)的觀察，注意現(xiàn)象的變化，引導(dǎo)他們進(jìn)行記錄鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋、討論等提供充足、多樣的材料32實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒提出問題，但不要急于將答案告作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，以宿舍為單位集體設(shè)計(jì)，制作成PPT，下次課上講臺(tái)展示（講課或說課），作為平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)；要求：PPT制作清晰、美觀，語言具有感染性，設(shè)計(jì)思路清晰、合理（有自己的想法）。

33作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，以宿舍為單位集體設(shè)計(jì)，制作成PP活動(dòng)案例及評(píng)析沉與?。ㄖ邪啵┠繕?biāo)：1.能主動(dòng)探索讓物體沉下去的多種方法。2.在實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物體浮上來。準(zhǔn)備1.水盆、水。2.幼兒在上一個(gè)活動(dòng)中總結(jié)出的能浮在水面上的物體。34活動(dòng)案例及評(píng)析沉與?。ㄖ邪啵┠繕?biāo)：16過程1.找一找浮起來的物品2.怎樣讓浮起來的物體沉下去3.實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)讓浮起來的物體沉下去的多種方法4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果