甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件

甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。甲狀腺功能亢進(jìn)癥病人的護(hù)理臨床表現(xiàn)甲狀腺激素分泌過(guò)多癥候群■甲狀腺腫大眼征信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，推動(dòng)微課在課程教學(xué)的應(yīng)用。微課時(shí)間一般在5-10分鐘左右，采用視頻方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，是輔助高職院校藝術(shù)教學(xué)的重要手段，尤其是在突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)方面，其優(yōu)勢(shì)更加明顯，因而也越來(lái)越受到教學(xué)工作者的重視。目前微課的應(yīng)用存在不足，這是需要改進(jìn)的地方。文章指出微課在高職藝術(shù)教學(xué)的不足，并提出創(chuàng)新改革策略，希望能為微課的有效應(yīng)用提供啟示。一、高職院校藝術(shù)之微課教學(xué)的不足作為一種新型的教學(xué)手段，微課在高職藝術(shù)教學(xué)的應(yīng)用變得更加廣泛。它的引入能豐富教學(xué)資源，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，豐富并拓展知識(shí)面，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)創(chuàng)造條件。但一些老師的思想觀念沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變，未能緊跟時(shí)代步伐，制約微課的有效利用。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠。微課的應(yīng)用需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的講解有效結(jié)合，但一些學(xué)生對(duì)任課老師存在過(guò)分依賴心理，難以獨(dú)立自主的應(yīng)用微課來(lái)輔助藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.課程內(nèi)容整合不足。沒(méi)有對(duì)高職藝術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，課程體系設(shè)置不到位，忽視采取有效的控制和完善對(duì)策?，F(xiàn)有的課程設(shè)置缺乏條理性，層次性不強(qiáng)，微課的應(yīng)用不到位，影響教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。3.教學(xué)合作相對(duì)缺失。高職藝術(shù)教學(xué)需要學(xué)生的相互合作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，并在微課的輔導(dǎo)下有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但目前合作學(xué)習(xí)不足，學(xué)生未能相互有效配合學(xué)習(xí)知識(shí)，影響微課的應(yīng)用以及合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。二、創(chuàng)新高職院校藝術(shù)之微課教學(xué)的策略為推動(dòng)微課的有效應(yīng)用，更好輔助高職藝術(shù)教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下創(chuàng)新策略。1.合理把握教學(xué)時(shí)間。微課主要針對(duì)高職藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)這些內(nèi)容的突破，讓學(xué)生更好融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。微課應(yīng)該在合適的地方設(shè)置，內(nèi)容明確，有效發(fā)揮作用，讓教學(xué)內(nèi)容直觀形象，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如，生態(tài)景觀設(shè)計(jì)、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)中.通過(guò)微課的應(yīng)用，展示設(shè)計(jì)方法和步驟，并給出具體實(shí)例，讓學(xué)生加深理解，深化對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，更好掌握高職藝術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容。2.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課學(xué)習(xí)方式靈活，不再局限于課堂，學(xué)生可以不受地點(diǎn)束縛開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且能獲取豐富的資料，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，操作簡(jiǎn)單，使用方便，靈活自主探究教學(xué)內(nèi)容。因此，除了課堂教學(xué)外，學(xué)生可利用電腦、手機(jī)等自主學(xué)習(xí)，有效輔助課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效掌握。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握高職藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，深化認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理解。3.整合微課教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的有效整合，形成合理的課程結(jié)構(gòu)體系，讓高職藝術(shù)教學(xué)更為有效的開(kāi)展下去。微課的內(nèi)容應(yīng)該精煉，整合零碎知識(shí)，保證教學(xué)內(nèi)容完整。不能采用分散、獨(dú)立的教學(xué)模式。而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、年級(jí)、教學(xué)要求等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、連貫的微課程，對(duì)高職藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效講解，方便提取和應(yīng)用。從而讓學(xué)生更為有效的融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，充分發(fā)揮微課在高職藝術(shù)教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，也能深化對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。4.打造微課精品課程。信息技術(shù)處在更新之中，教學(xué)平臺(tái)還會(huì)不斷推出，微課教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)這種趨勢(shì)，開(kāi)發(fā)精品課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓高職藝術(shù)活動(dòng)更為有效的開(kāi)展下去。高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重精品課程建設(shè)，相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，有效開(kāi)發(fā)微課精品課程體系。對(duì)藝術(shù)課程任課老師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，讓他們開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的課程教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)有效融合在一起，促進(jìn)微課教學(xué)有效開(kāi)展。5.搭建合作交流平臺(tái)。構(gòu)建交流合作平臺(tái)，讓任課老師、學(xué)生相互之間有效開(kāi)展交流，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及時(shí)回答。任課老師之間也要交流合作，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，推動(dòng)微課有效利用和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)微課的內(nèi)容短小精悍，能夠?qū)Ω呗毸囆g(shù)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效講解，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮微課的作用，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，使其更好地服務(wù)于高職院校藝術(shù)課程教學(xué)。一、農(nóng)村教師的重要性多少年來(lái)，我國(guó)教師為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，為文化傳承和科技推廣，做出了不可估量的貢獻(xiàn)。尤其是我國(guó)偏遠(yuǎn)地方的廣大農(nóng)村教師，更是在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他們多數(shù)生活條件、工作環(huán)境艱苦，但他們基本并未過(guò)多計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在農(nóng)村教育事業(yè)中。他們?yōu)檗r(nóng)村教育事業(yè)嘔心瀝血，既教書(shū)又育人，受人尊敬，理所當(dāng)然。二、農(nóng)村教師存在的問(wèn)題當(dāng)然，人無(wú)完人。我們的教師也存在著不足之處，尤其是農(nóng)村教師，由于受到主觀、客觀條件制約，其存在的一些問(wèn)題已不容忽視。1.安于現(xiàn)狀，工作缺乏激情。有的農(nóng)村教師滿足現(xiàn)狀，小富即安，對(duì)教學(xué)工作成績(jī)好壞無(wú)所謂，反正工資照領(lǐng)；有的空閑時(shí)間不是打牌就是無(wú)所事事；有的工作起來(lái)無(wú)精打采，認(rèn)為上課不過(guò)是簡(jiǎn)單重復(fù)；有的對(duì)本職業(yè)產(chǎn)生倦怠，但能力有限，又不能改變現(xiàn)狀，于是就混日子過(guò)著。2.缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教育教學(xué)工作本身是一項(xiàng)很有創(chuàng)造性的工作，而我們鄉(xiāng)村的一些教師由于種種原因，往往缺少這種精神和意識(shí)。教學(xué)工作上，有的上課照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉；有的在教學(xué)科研上十幾年沒(méi)寫(xiě)過(guò)一篇論文。3.缺乏學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的熱情。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新很快。而我們有些農(nóng)村教師，固守原有的陳舊知識(shí)，上課學(xué)生不愿聽(tīng)。受條件限制，農(nóng)村教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)很少，而一年一度的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，一些教師也是流于形式。對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體等一些先進(jìn)技術(shù)，一些教師知之甚少，更不說(shuō)應(yīng)用了。4.缺少交流與協(xié)作精神。鄉(xiāng)村學(xué)校有的交通閉塞，對(duì)外交流少。教師工作對(duì)象主要限于學(xué)生，與社會(huì)各界少有交往，甚至有的同事之間也很少交流，都是單打獨(dú)干。其實(shí)，教育活動(dòng)是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面協(xié)調(diào)才能搞好，一個(gè)缺乏溝通與協(xié)調(diào)能力的人是難于做好這項(xiàng)工作的。5.心理素質(zhì)不穩(wěn)定，壓力大?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些農(nóng)村教師面臨著繁重、緊張、單調(diào)的教學(xué)工作，容易產(chǎn)生焦慮、郁悶、煩躁、失眠等不良癥狀，嚴(yán)重者甚至不能勝任教學(xué)工作。6.對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。一些教師的言行舉止沒(méi)有注意維護(hù)自身的形象，個(gè)別甚至參與賭博等違法活動(dòng)。以上的種種問(wèn)題，一定程度上影響了人們對(duì)農(nóng)村教師的看法，給教育工作帶來(lái)不利影響。三、提升農(nóng)村教師素質(zhì)的措施1.提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師對(duì)教育職業(yè)的責(zé)任感。國(guó)家的希望在于青少年，青少年的希望在于教育，教育的希望在于教師。教育和教師的作用如此重要，作為農(nóng)村教師，應(yīng)把教育作為改變農(nóng)村落后面貌的一種手段、一種使命去做。具體應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：①要使每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)展；②要使每個(gè)學(xué)生得到比較充分、全面的發(fā)展；③要使每個(gè)學(xué)生得到富有個(gè)性的發(fā)展。2.強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。農(nóng)村教師要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神必須要具備以下幾個(gè)素質(zhì)：①寬廣的知識(shí)面和深邃的洞察力、領(lǐng)悟力；②合理的想像力和創(chuàng)造性思維；③對(duì)教學(xué)工作的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；④探索精神和敬業(yè)精神相結(jié)合；⑤科學(xué)意識(shí)與人文意識(shí)相結(jié)合。3.加強(qiáng)教師的溝通和協(xié)調(diào)能力。農(nóng)村教師要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系必須要把握幾條原則：師生關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友；教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是互相協(xié)調(diào)尊重；教師與同事的關(guān)系應(yīng)該是協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)；處理學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系時(shí)應(yīng)該公正博愛(ài)。4.增強(qiáng)教師的心理素質(zhì)。除了要求學(xué)校營(yíng)造民主、平等、尊重、和諧的學(xué)校群體心理氣氛外，還要求教師靠自身努力，一方面尋求學(xué)校與社會(huì)的支持與幫助，另一方面要求農(nóng)村教師增強(qiáng)自己抵御心理疾病的能力，這要做到幾點(diǎn)：①加強(qiáng)身體鍛煉；②正確認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的不足，又要看到自己的長(zhǎng)處；③全面客觀地了解他人；④要準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)周邊環(huán)境；⑤要采用積極主動(dòng)的行為方式調(diào)控自己。5.建立良好的師生關(guān)系，用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心田。這要求教師做到：①用微笑溫暖學(xué)生的心；②用理解打動(dòng)學(xué)生的心；③用尊重貼近學(xué)生的心；④用真情走進(jìn)學(xué)生的心?？傊獙?shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大目標(biāo)，努力提高農(nóng)村教師的素質(zhì)至關(guān)重要。一方面黨和政府、社會(huì)要高度重視；另一方面農(nóng)村教師也要自覺(jué)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，增強(qiáng)職業(yè)感、使命感，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷提升自身素質(zhì)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)！甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。甲狀腺功1甲狀腺功能亢進(jìn)癥病人的護(hù)理甲狀腺功能亢進(jìn)癥2臨床表現(xiàn)甲狀腺激素分泌過(guò)多癥候群■甲狀腺腫大眼征臨床表現(xiàn)3TH分泌過(guò)多征候群高代謝征候群全身各系統(tǒng)癥狀TH分泌過(guò)多4產(chǎn)熱↑怕熱、多汗、乏力散熱↑皮膚溫暖潮濕糖吸收利用↑糖耐量減低高代謝征候群糖原分解↑糖尿病加重脂肪分解↑合成↑血總膽固醇↓蛋白分解↑負(fù)氮平衡體重減輕產(chǎn)熱↑5精神、神經(jīng)神經(jīng)過(guò)敏、易怒、失眠手、舌細(xì)震顫心血管系統(tǒng)心悸、心律失常SBP↑DBP↓脈壓↑消化系統(tǒng)多食、易饑大便次數(shù)增多運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)肢帶肌群無(wú)力低鉀型周期性麻痹生殖系統(tǒng)月經(jīng)減少或閉經(jīng)男性陽(yáng)痿、乳房發(fā)育造血系統(tǒng)白細(xì)胞總數(shù)↓淋巴、單核細(xì)胞↑精神、神經(jīng)6甲狀腺腫大特點(diǎn):彌漫性、對(duì)稱性腫大,質(zhì)軟、無(wú)壓痛、隨吞咽上下移動(dòng)、腫大程度與病情不平行、可觸及震顫、聞及血管雜音。甲狀腺左葉,右葉和峽部位彌漫性腫大甲狀腺腫大7單純性突眼與浸潤(rùn)性突眼甲狀腺腫大單純性突眼與浸潤(rùn)性突眼8治療要點(diǎn)抗甲狀腺藥物放射性碘手術(shù)治療各有其優(yōu)缺點(diǎn),其中抗甲狀腺藥物治療是甲亢的基礎(chǔ)治療治療要點(diǎn)9治療配合1.ATD治療的護(hù)理機(jī)制:抑制甲狀腺激素合成。ATD分類(lèi):硫脲類(lèi)和咪唑類(lèi)。療程:初治期、減量期和維持期;1.5~2年不良反應(yīng):粒細(xì)胞減少和皮疹。注意:開(kāi)始治療監(jiān)測(cè)血象;白細(xì)胞低于3×109/L或中性粒細(xì)胞低于15×109/L,應(yīng)立即停藥;癥狀緩解但甲狀腺反增大或突眼加重,應(yīng)遵醫(yī)囑加服甲狀腺片。治療配合10治療配合2.131治療的護(hù)理機(jī)制:13釋放β射線,破壞甲狀腺組織細(xì)胞。用法:空腹服用13注意:治療前后1個(gè)月避免服用含碘的藥物和食物,服藥后2h內(nèi)不吃固體食物,服藥后24h內(nèi)避免咳嗽以減少13的丟失;服藥后2~3日,飲水20003000mI/d以增加排尿;服藥后第1周避免用手按壓甲狀腺。服用13后病人的排泄物、衣服、被褥及用具等需單獨(dú)存放,待放射作用消失后再做清潔處理治療配合11甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件12甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件13甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件14甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件15甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件16甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件17甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件18甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件19甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件20甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件21甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件22甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件23甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件24甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件25甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理課件2636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!27甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。甲狀腺功能亢進(jìn)癥病人的護(hù)理臨床表現(xiàn)甲狀腺激素分泌過(guò)多癥候群■甲狀腺腫大眼征信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，推動(dòng)微課在課程教學(xué)的應(yīng)用。微課時(shí)間一般在5-10分鐘左右，采用視頻方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，是輔助高職院校藝術(shù)教學(xué)的重要手段，尤其是在突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)方面，其優(yōu)勢(shì)更加明顯，因而也越來(lái)越受到教學(xué)工作者的重視。目前微課的應(yīng)用存在不足，這是需要改進(jìn)的地方。文章指出微課在高職藝術(shù)教學(xué)的不足，并提出創(chuàng)新改革策略，希望能為微課的有效應(yīng)用提供啟示。一、高職院校藝術(shù)之微課教學(xué)的不足作為一種新型的教學(xué)手段，微課在高職藝術(shù)教學(xué)的應(yīng)用變得更加廣泛。它的引入能豐富教學(xué)資源，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更好掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，豐富并拓展知識(shí)面，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)創(chuàng)造條件。但一些老師的思想觀念沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變，未能緊跟時(shí)代步伐，制約微課的有效利用。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠。微課的應(yīng)用需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的講解有效結(jié)合，但一些學(xué)生對(duì)任課老師存在過(guò)分依賴心理，難以獨(dú)立自主的應(yīng)用微課來(lái)輔助藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.課程內(nèi)容整合不足。沒(méi)有對(duì)高職藝術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，課程體系設(shè)置不到位，忽視采取有效的控制和完善對(duì)策。現(xiàn)有的課程設(shè)置缺乏條理性，層次性不強(qiáng)，微課的應(yīng)用不到位，影響教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。3.教學(xué)合作相對(duì)缺失。高職藝術(shù)教學(xué)需要學(xué)生的相互合作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，并在微課的輔導(dǎo)下有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但目前合作學(xué)習(xí)不足，學(xué)生未能相互有效配合學(xué)習(xí)知識(shí)，影響微課的應(yīng)用以及合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。二、創(chuàng)新高職院校藝術(shù)之微課教學(xué)的策略為推動(dòng)微課的有效應(yīng)用，更好輔助高職藝術(shù)教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下創(chuàng)新策略。1.合理把握教學(xué)時(shí)間。微課主要針對(duì)高職藝術(shù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)這些內(nèi)容的突破，讓學(xué)生更好融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。微課應(yīng)該在合適的地方設(shè)置，內(nèi)容明確，有效發(fā)揮作用，讓教學(xué)內(nèi)容直觀形象，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如，生態(tài)景觀設(shè)計(jì)、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)中.通過(guò)微課的應(yīng)用，展示設(shè)計(jì)方法和步驟，并給出具體實(shí)例，讓學(xué)生加深理解，深化對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，更好掌握高職藝術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容。2.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課學(xué)習(xí)方式靈活，不再局限于課堂，學(xué)生可以不受地點(diǎn)束縛開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且能獲取豐富的資料，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，操作簡(jiǎn)單，使用方便，靈活自主探究教學(xué)內(nèi)容。因此，除了課堂教學(xué)外，學(xué)生可利用電腦、手機(jī)等自主學(xué)習(xí)，有效輔助課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效掌握。通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握高職藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，深化認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理解。3.整合微課教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的有效整合，形成合理的課程結(jié)構(gòu)體系，讓高職藝術(shù)教學(xué)更為有效的開(kāi)展下去。微課的內(nèi)容應(yīng)該精煉，整合零碎知識(shí)，保證教學(xué)內(nèi)容完整。不能采用分散、獨(dú)立的教學(xué)模式。而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、年級(jí)、教學(xué)要求等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、連貫的微課程，對(duì)高職藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效講解，方便提取和應(yīng)用。從而讓學(xué)生更為有效的融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，充分發(fā)揮微課在高職藝術(shù)教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，也能深化對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。4.打造微課精品課程。信息技術(shù)處在更新之中，教學(xué)平臺(tái)還會(huì)不斷推出，微課教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)這種趨勢(shì)，開(kāi)發(fā)精品課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓高職藝術(shù)活動(dòng)更為有效的開(kāi)展下去。高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重精品課程建設(shè)，相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，有效開(kāi)發(fā)微課精品課程體系。對(duì)藝術(shù)課程任課老師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，讓他們開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的課程教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)有效融合在一起，促進(jìn)微課教學(xué)有效開(kāi)展。5.搭建合作交流平臺(tái)。構(gòu)建交流合作平臺(tái)，讓任課老師、學(xué)生相互之間有效開(kāi)展交流，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及時(shí)回答。任課老師之間也要交流合作，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，推動(dòng)微課有效利用和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)微課的內(nèi)容短小精悍，能夠?qū)Ω呗毸囆g(shù)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效講解，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮微課的作用，推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，使其更好地服務(wù)于高職院校藝術(shù)課程教學(xué)。一、農(nóng)村教師的重要性多少年來(lái)，我國(guó)教師為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，為文化傳承和科技推廣，做出了不可估量的貢獻(xiàn)。尤其是我國(guó)偏遠(yuǎn)地方的廣大農(nóng)村教師，更是在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他們多數(shù)生活條件、工作環(huán)境艱苦，但他們基本并未過(guò)多計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在農(nóng)村教育事業(yè)中。他們?yōu)檗r(nóng)村教育事業(yè)嘔心瀝血，既教書(shū)又育人，受人尊敬，理所當(dāng)然。二、農(nóng)村教師存在的問(wèn)題當(dāng)然，人無(wú)完人。我們的教師也存在著不足之處，尤其是農(nóng)村教師，由于受到主觀、客觀條件制約，其存在的一些問(wèn)題已不容忽視。1.安于現(xiàn)狀，工作缺乏激情。有的農(nóng)村教師滿足現(xiàn)狀，小富即安，對(duì)教學(xué)工作成績(jī)好壞無(wú)所謂，反正工資照領(lǐng)；有的空閑時(shí)間不是打牌就是無(wú)所事事；有的工作起來(lái)無(wú)精打采，認(rèn)為上課不過(guò)是簡(jiǎn)單重復(fù)；有的對(duì)本職業(yè)產(chǎn)生倦怠，但能力有限，又不能改變現(xiàn)狀，于是就混日子過(guò)著。2.缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教育教學(xué)工作本身是一項(xiàng)很有創(chuàng)造性的工作，而我們鄉(xiāng)村的一些教師由于種種原因，往往缺少這種精神和意識(shí)。教學(xué)工作上，有的上課照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉；有的在教學(xué)科研上十幾年沒(méi)寫(xiě)過(guò)一篇論文。3.缺乏學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的熱情。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新很快。而我們有些農(nóng)村教師，固守原有的陳舊知識(shí)，上課學(xué)生不愿聽(tīng)。受條件限制，農(nóng)村教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)很少，而一年一度的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，一些教師也是流于形式。對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體等一些先進(jìn)技術(shù)，一些教師知之甚少，更不說(shuō)應(yīng)用了。4.缺少交流與協(xié)作精神。鄉(xiāng)村學(xué)校有的交通閉塞，對(duì)外交流少。教師工作對(duì)象主要限于學(xué)生，與社會(huì)各界少有交往，甚至有的同事之間也很少交流，都是單打獨(dú)干。其實(shí)，教育活動(dòng)是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面協(xié)調(diào)才能搞好，一個(gè)缺乏溝通與協(xié)調(diào)能力的人是難于做好這項(xiàng)工作的。5.心理素質(zhì)不穩(wěn)定，壓力大?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些農(nóng)村教師面臨著繁重、緊張、單調(diào)的教學(xué)工作，容易產(chǎn)生焦慮、郁悶、煩躁、失眠等不良癥狀，嚴(yán)重者甚至不能勝任教學(xué)工作。6.對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。一些教師的言行舉止沒(méi)有注意維護(hù)自身的形象，個(gè)別甚至參與賭博等違法活動(dòng)。以上的種種問(wèn)題，一定程度上影響了人們對(duì)農(nóng)村教師的看法，給教育工作帶來(lái)不利影響。三、提升農(nóng)村教師素質(zhì)的措施1.提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師對(duì)教育職業(yè)的責(zé)任感。國(guó)家的希望在于青少年，青少年的希望在于教育，教育的希望在于教師。教育和教師的作用如此重要，作為農(nóng)村教師，應(yīng)把教育作為改變農(nóng)村落后面貌的一種手段、一種使命去做。具體應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：①要使每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)展；②要使每個(gè)學(xué)生得到比較充分、全面的發(fā)展；③要使每個(gè)學(xué)生得到富有個(gè)性的發(fā)展。2.強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。農(nóng)村教師要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神必須要具備以下幾個(gè)素質(zhì)：①寬廣的知識(shí)面和深邃的洞察力、領(lǐng)悟力；②合理的想像力和創(chuàng)造性思維；③對(duì)教學(xué)工作的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；④探索精神和敬業(yè)精神相結(jié)合；⑤科學(xué)意識(shí)與人文意識(shí)相結(jié)合。3.加強(qiáng)教師的溝通和協(xié)調(diào)能力。農(nóng)村教師要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系必須要把握幾條原則：師生關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友；教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是互相協(xié)調(diào)尊重；教師與同事的關(guān)系應(yīng)該是協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)；處理學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系時(shí)應(yīng)該公正博愛(ài)。4.增強(qiáng)教師的心理素質(zhì)。除了要求學(xué)校營(yíng)造民主、平等、尊重、和諧的學(xué)校群體心理氣氛外，還要求教師靠自身努力，一方面尋求學(xué)校與社會(huì)的支持與幫助，另一方面要求農(nóng)村教師增強(qiáng)自己抵御心理疾病的能力，這要做到幾點(diǎn)：①加強(qiáng)身體鍛煉；②正確認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的不足，又要看到自己的長(zhǎng)處；③全面客觀地了解他人；④要準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)周邊環(huán)境；⑤要采用積極主動(dòng)的行為方式調(diào)控自己。5.建立良好的師生關(guān)系，用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心田。這要求教師做到：①用微笑溫暖學(xué)生的心；②用理解打動(dòng)學(xué)生的心；③用尊重貼近學(xué)生的心；④用真情走進(jìn)學(xué)生的心?？傊獙?shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的偉大目標(biāo)，努力提高農(nóng)村教師的素質(zhì)至關(guān)重要。一方面黨和政府、社會(huì)要高度重視；另一方面農(nóng)村教師也要自覺(jué)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，增強(qiáng)職業(yè)感、使命感，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷提升自身素質(zhì)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)！甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。甲狀腺功28甲狀腺功能亢進(jìn)癥病人的護(hù)理甲狀腺功能亢進(jìn)癥29臨床表現(xiàn)甲狀腺激素分泌過(guò)多癥候群■甲狀腺腫大眼征臨床表現(xiàn)30TH分泌過(guò)多征候群高代謝征候群全身各系統(tǒng)癥狀TH分泌過(guò)多31產(chǎn)熱↑怕熱、多汗、乏力散熱↑皮膚溫暖潮濕糖吸收利用↑糖耐量減低高代謝征候群糖原分解↑糖尿病加重脂肪分解↑合成↑血總膽固醇↓蛋白分解↑負(fù)氮平衡體重減輕產(chǎn)熱↑32精神、神經(jīng)神經(jīng)過(guò)敏、易怒、失眠手、舌細(xì)震顫心血管系統(tǒng)心悸、心律失常SBP↑DBP↓脈壓↑消化系統(tǒng)多食、易饑大便次數(shù)增多運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)肢帶肌群無(wú)力低鉀型周期性麻痹生殖系統(tǒng)月經(jīng)減少或閉經(jīng)男性陽(yáng)痿、乳房發(fā)育造血系統(tǒng)白細(xì)胞總數(shù)↓淋巴、單核細(xì)胞↑精神、神經(jīng)33