一段音樂(lè)的產(chǎn)生生活是音樂(lè)創(chuàng)作的的源泉課件

高中音樂(lè)創(chuàng)作模塊走近音樂(lè)創(chuàng)作執(zhí)教：潘竟國(guó)人音版音樂(lè)選修創(chuàng)作模塊第一節(jié)甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué).高中音樂(lè)創(chuàng)作模塊走近音樂(lè)創(chuàng)作.1教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)片段，尋找音樂(lè)語(yǔ)言的創(chuàng)作源泉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2在聆聽(tīng)與體驗(yàn)、感受與評(píng)價(jià)中，分析音樂(lè)要素在音樂(lè)創(chuàng)作中所起的作用，進(jìn)一步掌握歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，開(kāi)展簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。.教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)片段，尋找音樂(lè)語(yǔ)言的創(chuàng)作源泉，激發(fā)學(xué)生2音樂(lè)要素音樂(lè)的構(gòu)成要素主要有四種：高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色，其中，最重要的就是高低和長(zhǎng)短，也就是節(jié)奏和旋律,如果這兩個(gè)要素改變了，那么音樂(lè)就面目全非了。

由這些基本要素相互結(jié)合，形成音樂(lè)的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，以及，速度，調(diào)式，曲式，織體等。形式要素就是音樂(lè)的表現(xiàn)手段。

.音樂(lè)要素.3聆聽(tīng)并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點(diǎn)？.聆聽(tīng)并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點(diǎn)？.4..5聆聽(tīng)并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點(diǎn)？歌詞特點(diǎn)：真實(shí)、自然，是實(shí)實(shí)在在的生活內(nèi)容。旋律特點(diǎn):旋律線條的走向和歌詞的語(yǔ)調(diào)相符。音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)自我們的生活歌曲創(chuàng)作是作者通過(guò)對(duì)平凡生活的觀察與體驗(yàn)，進(jìn)而捕捉并創(chuàng)造出音樂(lè)語(yǔ)言。.聆聽(tīng)并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點(diǎn)？歌詞特點(diǎn)：真實(shí)、自6聆聽(tīng)并分析這兩首歌曲音樂(lè)要素的異同.聆聽(tīng)并分析這兩首歌曲音樂(lè)要素的異同.7..8..9..10聆聽(tīng)并分析這兩首歌曲音樂(lè)要素的異同相同點(diǎn)：旋律使用了大致相同的音高不同點(diǎn)：節(jié)奏不同音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自民族民間音樂(lè)民族民間音樂(lè)是已經(jīng)被典型化的生活在音樂(lè)中的具體反映，所以我們必須植根于肥沃的民族音樂(lè)文化土壤，吸收和借鑒民間音樂(lè)素材來(lái)豐富我們的音樂(lè)語(yǔ)言。.聆聽(tīng)并分析這兩首歌曲音樂(lè)要素的異同相同點(diǎn)：旋律使用了大致相同11對(duì)比兩首作品，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)馬奔騰的音樂(lè)語(yǔ)言的來(lái)源。.對(duì)比兩首作品，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)馬奔騰的音樂(lè)語(yǔ)言的來(lái)源。.12..13..14..15對(duì)比兩首作品，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)馬奔騰的音樂(lè)語(yǔ)言的來(lái)源。音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自名家名作

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。名家名作的片段總是我們最容易記住的部分，我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中可以大膽引用來(lái)發(fā)展我們的音樂(lè)語(yǔ)言。.對(duì)比兩首作品，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)馬奔騰的音樂(lè)語(yǔ)言的來(lái)源。音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自名家16音樂(lè)語(yǔ)言的源泉

1音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)自我們的生活歌曲創(chuàng)作是作者通過(guò)對(duì)平凡生活的觀察與體驗(yàn)，進(jìn)而捕捉并創(chuàng)造出音樂(lè)語(yǔ)言。

2音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自民族民間音樂(lè)民族民間音樂(lè)是已經(jīng)被典型化的生活在音樂(lè)中的具體反映，所以我們必須植根于肥沃的民族音樂(lè)文化土壤，吸收和借鑒民間音樂(lè)素材來(lái)豐富我們的音樂(lè)語(yǔ)言。

3音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自名家名作

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。名家名作的片段總是我們最容易記住的部分，我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中可以大膽引用來(lái)發(fā)展我們的音樂(lè)語(yǔ)言。.音樂(lè)語(yǔ)言的源泉1音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)自我們的生活.17找出下列旋律片段的原型.找出下列旋律片段的原型.18..19..20創(chuàng)作實(shí)踐以上學(xué)歌為基礎(chǔ)用改變音樂(lè)要素的手法來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)作。1改變旋律2改變節(jié)奏.創(chuàng)作實(shí)踐以上學(xué)歌為基礎(chǔ)用改變音樂(lè)要素的手法來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)作。.21..22謝謝大家再見(jiàn).謝謝大家再見(jiàn).23高中音樂(lè)創(chuàng)作模塊走近音樂(lè)創(chuàng)作執(zhí)教：潘竟國(guó)人音版音樂(lè)選修創(chuàng)作模塊第一節(jié)甘肅省武威市民勤縣第一中學(xué).高中音樂(lè)創(chuàng)作模塊走近音樂(lè)創(chuàng)作.24教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)片段，尋找音樂(lè)語(yǔ)言的創(chuàng)作源泉，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2在聆聽(tīng)與體驗(yàn)、感受與評(píng)價(jià)中，分析音樂(lè)要素在音樂(lè)創(chuàng)作中所起的作用，進(jìn)一步掌握歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，開(kāi)展簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。.教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)片段，尋找音樂(lè)語(yǔ)言的創(chuàng)作源泉，激發(fā)學(xué)生25音樂(lè)要素音樂(lè)的構(gòu)成要素主要有四種：高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色，其中，最重要的就是高低和長(zhǎng)短，也就是節(jié)奏和旋律,如果這兩個(gè)要素改變了，那么音樂(lè)就面目全非了。

由這些基本要素相互結(jié)合，形成音樂(lè)的常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏，曲調(diào)，和聲，以及，速度，調(diào)式，曲式，織體等。形式要素就是音樂(lè)的表現(xiàn)手段。

.音樂(lè)要素.26聆聽(tīng)并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點(diǎn)？.聆聽(tīng)并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點(diǎn)？.27..28聆聽(tīng)并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點(diǎn)？歌詞特點(diǎn)：真實(shí)、自然，是實(shí)實(shí)在在的生活內(nèi)容。旋律特點(diǎn):旋律線條的走向和歌詞的語(yǔ)調(diào)相符。音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)自我們的生活歌曲創(chuàng)作是作者通過(guò)對(duì)平凡生活的觀察與體驗(yàn)，進(jìn)而捕捉并創(chuàng)造出音樂(lè)語(yǔ)言。.聆聽(tīng)并思考該歌曲的歌詞和旋律各有什么特點(diǎn)？歌詞特點(diǎn)：真實(shí)、自29聆聽(tīng)并分析這兩首歌曲音樂(lè)要素的異同.聆聽(tīng)并分析這兩首歌曲音樂(lè)要素的異同.30..31..32..33聆聽(tīng)并分析這兩首歌曲音樂(lè)要素的異同相同點(diǎn)：旋律使用了大致相同的音高不同點(diǎn)：節(jié)奏不同音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自民族民間音樂(lè)民族民間音樂(lè)是已經(jīng)被典型化的生活在音樂(lè)中的具體反映，所以我們必須植根于肥沃的民族音樂(lè)文化土壤，吸收和借鑒民間音樂(lè)素材來(lái)豐富我們的音樂(lè)語(yǔ)言。.聆聽(tīng)并分析這兩首歌曲音樂(lè)要素的異同相同點(diǎn)：旋律使用了大致相同34對(duì)比兩首作品，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)馬奔騰的音樂(lè)語(yǔ)言的來(lái)源。.對(duì)比兩首作品，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)馬奔騰的音樂(lè)語(yǔ)言的來(lái)源。.35..36..37..38對(duì)比兩首作品，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)馬奔騰的音樂(lè)語(yǔ)言的來(lái)源。音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自名家名作

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。名家名作的片段總是我們最容易記住的部分，我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中可以大膽引用來(lái)發(fā)展我們的音樂(lè)語(yǔ)言。.對(duì)比兩首作品，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)馬奔騰的音樂(lè)語(yǔ)言的來(lái)源。音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自名家39音樂(lè)語(yǔ)言的源泉

1音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)自我們的生活歌曲創(chuàng)作是作者通過(guò)對(duì)平凡生活的觀察與體驗(yàn)，進(jìn)而捕捉并創(chuàng)造出音樂(lè)語(yǔ)言。

2音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自民族民間音樂(lè)民族民間音樂(lè)是已經(jīng)被典型化的生活在音樂(lè)中的具體反映，所以我們必須植根于肥沃的民族音樂(lè)文化土壤，吸收和借鑒民間音樂(lè)素材來(lái)豐富我們的音樂(lè)語(yǔ)言。

3音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)自名家名作

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。名家名作的片段總是我們最容易記住的部分，我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中可以大膽引用來(lái)發(fā)展我們的音樂(lè)語(yǔ)言。.音樂(lè)語(yǔ)言的源泉1音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)自我們的生活.40找出下列旋律片段的原型.找出下列旋律片段的原型.41..42..43