親愛的爸爸媽媽 課文解析

《親愛的爸爸媽媽》課文解析一個外國人從一個國家?guī)ё叩淖钌羁痰挠∠笫撬谀莾焊械降耐纯唷?我在南斯拉夫的克拉庫耶伐次感覺到了。納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄．．在這個溫和的小城里。整個城成為一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000名被殘殺的人。那就是我?guī)ё叩某林?記憶。但這是個美麗 的記憶。無論何時(shí)，．． ．．只要有人提起南斯拉夫， 我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻， 我就想起那里整個民族的英勇。（①開頭為何要引用薩特的話？有何好處？）——薩 特【段析】寫作者參觀克拉庫耶伐次的總體感受。

這段話是全文的一個引子，

有畫龍點(diǎn)睛的作用?！酒肺丁俊鞍l(fā)泄”寫出了納粹慘絕人寰的本性。“沉重”寫出了作者對克拉庫耶伐次事件的沉重悲哀的心理。“美麗”寫出了作者對這一事件中南斯拉夫人民表現(xiàn)出的英勇的民族精神的崇敬和贊美。一凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。（②連用了四個句號有怎樣的表達(dá)效果？）【段析】描寫當(dāng)天的天氣，渲染了悲哀的氣氛。【品味】“凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。 地暗?！边@里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛。天地亦與人同哀，連用四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。 這樣的開頭讓讀者一開始就感受到無限悲哀的氣氛。老年、青年、孩子們，一 群群涌向那青青山坡——那兒就是 1941年10月21日300個孩子．．．．．被納粹集體殘殺的地方?！径挝觥拷淮?300個孩子被納粹殘殺的時(shí)間和地點(diǎn)以及人們來到紀(jì)念地的情形?！酒肺丁俊耙蝗喝骸睂懗鋈藬?shù)之多?！坝肯颉睂懗鋈顺敝蟆Ｄ纤估蛐≌f家莫馬· 迪密其為我撐著雨傘，我們在窄窄的山路上邊走邊談。“自從1945年起，每年 10月21日，成千上萬 的人從四面八方 來到克拉庫耶伐次，悼．．．． ．．．．念被納粹殺死的 300個孩子?！蹦R告訴我?！径挝觥拷淮纤估蛉嗣耖_始紀(jì)念這一沉痛事件的時(shí)間， 表明南斯拉夫人民沒有忘記這一沉痛的歷史?！酒肺丁俊俺汕先f”，指人的數(shù)量之多?！八拿姘朔健?，指范圍之廣。破折號表示話語的中斷?！凹{粹為什么要選克拉——”“克拉庫耶伐次?！薄翱死瓗煲ゴ?。納粹為什么要選這個小城殺人呢？”“克拉庫耶伐次是我們?nèi)麪柧S亞的中心。他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠 ,,全是 純樸勤勞的普通市民。”．．【段析】通過對話交代克拉庫耶伐次這個小城的重要性以及被殘殺者的身份?！酒肺丁坑靡蓡柧?，引出納粹暴行的原因。引出下文?！叭恰币辉~包含了莫馬對被殘殺者的深切同情和對法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴?！盀槭裁茨?？”“納粹要滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一課！’”【段析】通過對話指出納粹行為的真正目的，揭露了納粹的兇殘本性?！酒肺丁繉懸晃焕蠋煹脑挘怀隽四纤估蛎褡宓挠⒂?。一般向山上走。走不完的人。望不斷雨嘩嘩地下。山路上的人，在傘下低著頭，朝圣．．．．．．．．的路。（③這段文字屬于什么描寫？有何作用？）【段析】寫人們冒雨走向紀(jì)念地。寫天氣，渲染了【品味】“朝圣”一詞形象地寫出人們對這一紀(jì)念活動的虔誠態(tài)度?！白卟煌辍薄巴粩唷睂懗銮皝韰⒓影У康娜嗽絹碓蕉啵j(luò)繹不絕。悲壯的氣氛，也烘托了人們舉行悼念活動的熱望。“七千多人呀！”莫馬繼續(xù)告訴我，“一天之內(nèi)，全殺光了！鮮血染紅了三百五十多英畝的土地。每年這一天，我們到這兒來紀(jì)念他們。詩人，畫家，雕刻家，劇作家，演員，音樂家——各種藝術(shù)家，用各種藝術(shù)作品來紀(jì)念他們。你看！”莫馬指著前面。我們在蜿蜒的山路上一拐彎，只見一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上?！径挝觥客ㄟ^對話介紹納粹一天之內(nèi)殘殺七千多人的暴行以及每年這一天各種藝術(shù)家都要用各種藝術(shù)作品來紀(jì)念死難者。【品味】“一天之內(nèi)，全殺光了了！”感嘆句的運(yùn)用，寫出了驚訝、憤懣之情?！坝酶鞣N藝術(shù)作品”表現(xiàn)了藝術(shù)家們高度的歷史責(zé)任感，以及呼喚和平、反對戰(zhàn)爭的心聲。“那V形石碑象征被害孩子們的班級——五年級?！蹦R說，“孩子們就在那兒被納粹殺死?！薄径挝觥拷榻B V形石碑的象征意義，交代作者來到了紀(jì)念地。山滿谷。人潮仍沿著山路瀉 下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去——孩子人已滿． ． ． ．們?nèi)圆粩嘤縼怼Ｋ麄冋驹?47年前300個孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽！”【段析】寫孩子們來到紀(jì)念地，悼念被殘殺的孩子?！酒肺丁俊皾M”“潮”“瀉”，寫出了參加紀(jì)念活動的人數(shù)之多，用詞非常精當(dāng)。引出被害孩子最后一聲撕心裂肺的呼喚， 再現(xiàn)被害時(shí)的一幕， 突出了被害孩子的哀憐和納粹的兇殘、滅絕人性，揭露了戰(zhàn)爭的罪惡。“華苓，跟我來！”莫馬挽起我于臂，帶我到站在人群最前面的兩位老人面前。他們頭發(fā)斑白，臉色肅穆 ，定定望著籠罩山谷的．．

V形石碑?！斑@是孩子中僅有 的兩位生還者。”．．莫馬向我介紹那兩位老人?！径挝觥繉憙晌恍掖嬲咭瞾韰⒓拥磕罨顒?。【品味】“肅穆”寫出了老人嚴(yán)肅哀痛的心理。“僅有”強(qiáng)調(diào)除了這兩位老人再也沒有生還的了。我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。 老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他們又．． ．．回到半個世紀(jì)前的世界中去了?！径挝觥繉懽髡咄先宋帐郑衫先说乃季w已沉浸在對過去的回憶中?！酒肺丁俊盎秀薄睂懗隽恕拔摇睆?fù)雜、激動的心情?！澳救弧睂懗隽死先巳肷竦纳駪B(tài)。 當(dāng)年那慘痛的一幕令老人難以忘懷。地上的人已老，地下的仍是兒童。但在這一刻，他們又在一起了。 （④最后一句話應(yīng)怎么理解？）【段析】抒發(fā)作者的感慨，揭露納粹殘酷殺害兒童的暴行。第一部分：寫作者參加紀(jì)念活動時(shí)的見聞和感受。【品味】畫線句子的含義是： 幸存者在陵墓前回顧滄桑歲月所發(fā)出的悲涼感慨， 表達(dá)了幸存者對長眠地下的遇難伙伴的深切懷念。二歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了—— 融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。（⑤為什．． ．． ．． ．． ．．么說“歷史，現(xiàn)實(shí)， 在雨中融合了—— 融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面”？）【段析】用詩一樣的語言贊美悼念活動，譴責(zé)納粹的罪惡行徑。此自然段承上啟下?！酒肺丁俊氨А薄侵笟埧岬臍v史令人悲哀?！懊利悺敝改纤估蛉嗣駴]有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者?！罢鎸?shí)”是指眼前這一切都是真實(shí)的，沒有半點(diǎn)虛假的成分在里頭?！盎闹嚒敝付?zhàn)時(shí)，納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅各種種族，這是何等荒謬?！爱嬅妗币辉~生動而形象地描述出了紀(jì)念活動的意義： 悼念亡靈，譴責(zé)納粹，不忘歷史，呼喚和平。“他們?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂家。”莫馬指著幾個走向擴(kuò)音器的人對我說?！径挝觥客ㄟ^對話介紹演出者的身份。雨下得更大了。樂隊(duì)奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪桑卡的詩：【段折】寫一位女演員朗誦迪?？ǖ脑娂o(jì)念死者。 描寫天氣，渲染了悲哀的氣氛， 烘托了人們紀(jì)念死者的高漲情緒。,,他們坐在書桌前就在那要命時(shí)刻前 55分鐘小小的人兒，急切地回答艱難的問題：假若一個人步行，結(jié)果是多少 ,,許許多多這類問題。小腦子充滿了數(shù)字，書包裝滿了練習(xí)簿，打的分?jǐn)?shù)有好也有壞；兜兒還塞一把夢想和秘密，是愛和盟誓。每個人都以為自己將在陽光下奔跑很久，很久直到任務(wù)了結(jié)時(shí)。,,【段析】女詩人迪桑卡的詩，表現(xiàn)了孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅?！酒肺丁窟@首詩寫孩子們還年幼，還在念小學(xué)，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學(xué)習(xí)，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡的威脅。 歌唱孩子的可愛和希望， 正是對納粹強(qiáng)盜的控訴。一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時(shí)之內(nèi)，將半個世紀(jì)前的殘酷歷史呈 ．現(xiàn)在我們眼前。孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母．失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的反抗和對自由的執(zhí)著——世世代代“人 ”的聲音，．在詩和音樂的韻律中， 響徹云霄，響遍山谷。回音在傾瀉的雨中繚繞不絕。 天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：

沒有仇恨，沒有憤怒；只有．． ．． ．．悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。．． ．．的修辭方法？有怎樣的作用？）

（⑥最后一句運(yùn)用了怎樣【段析】概述各種紀(jì)念活動表達(dá)的思想意義，

警示人們：“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了?！薄酒肺丁俊俺尸F(xiàn)”寫出各種表演非常成功，難忘的一幕就好像發(fā)生在眼前。“人”字加引號，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、生命的價(jià)值。兩個“沒有”和三個“只有”連用，強(qiáng)烈地表達(dá)出了文章的主題：消滅戰(zhàn)爭和屠殺，呼喚世界和平。本自然段運(yùn)用排比的修辭方法，增強(qiáng)了語言的氣勢。我不由想起南京大屠殺?！澳暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念館” 也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國．．人的地點(diǎn)。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。 館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、 文件、．．．照片、報(bào)紙。【段析】寫作者聯(lián)想起南京大屠殺， 概括介紹紀(jì)念館的位置、 陳設(shè)以及石于的象征意義。作者把發(fā)生在中國的南京大屠殺同發(fā)生在南斯拉夫克拉庫耶伐次的大屠殺作對比，再現(xiàn)了發(fā)生在不同國家的驚人相似的一幕，控訴了法西斯強(qiáng)盜對世界人民犯下的滔天罪行，揭露了戰(zhàn)爭的罪惡。【品味】“不由”寫出作者被眼前的情景所感動，達(dá)到了情不自禁的境界?！耙病弊謴?qiáng)調(diào)了相似性?！耙淮笃睆?qiáng)調(diào)了數(shù)量之多。這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！径挝觥孔髡咭约ぐ旱那榫w警示世界人民在； 不要忘記戰(zhàn)爭，不要忘記法西斯強(qiáng)盜對人類犯下的罪行。第二部分：寫紀(jì)念活動的各種形式。【品味】用兩個問句，責(zé)備人們忘記歷史的現(xiàn)象?！叭耍墙⊥?。不記仇，很對。但是，不能忘記?！币粋€人不能只有仇恨，但決不要忘記仇恨。特別是不要忘記戰(zhàn)爭，不要忘記納粹所犯的罪行。三我們一共六十幾位作家， 從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論 “放逐與文學(xué)”。所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個世紀(jì)前的一段歷史。 歷史是沉重的。現(xiàn)實(shí)呢？【段析】介紹作家們應(yīng)邀而來的目的以及他們在這里所受到的感染?！酒肺丁俊皻v史是沉重的。現(xiàn)實(shí)呢？”這句話承上啟下。安格爾在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：【段析】寫美國作家安格爾即興寫詩。黑色在這兒也太明亮 了,,．． ．．．【段析】寫詩的內(nèi)容?！酒肺丁俊昂谏焙汀八髁痢毙纬蓮?qiáng)烈的對比， 形容納粹的殘暴罪行是掩蓋不住的。中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。 1937年，日本軍隊(duì)攻進(jìn)南京時(shí)，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有

30萬人！我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。

1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的幸存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情，

完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應(yīng)該對孩子們負(fù)責(zé)：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了?！薄径挝觥繉懼袊骷覘钚竦陌l(fā)言。 他作為南京大屠殺的幸存者， 對南斯拉夫人民遭受的劫難深表同情；作為當(dāng)年幸存下來的兒童，他向人們呼吁： “我們這些大人應(yīng)該對孩子們負(fù)責(zé)：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭了?！薄酒肺丁客ㄟ^血的事實(shí)喚起人們的良知，鮮明地表達(dá)了反戰(zhàn)的目的和態(tài)度。地站起來，他沉重地說：“,,西德作家明赫白緩緩．． ．．

我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直 就是禽獸！所有集中營都必須粉碎！你們允許 我和你們在一起，我非常感．． ．．激,,”【段析】寫西德作家明赫白的發(fā)言。從動作、語言、心理等方面入手描寫，形象地寫出了明赫白真誠的懺悔態(tài)度，與后文日本人竭力掩飾本國的過錯形成鮮明對照?！酒肺丁俊熬従彙薄俺林亍?，形象地寫明赫白沉痛的心理?！昂喼薄睂懗雒骱瞻渍J(rèn)識非常深刻。“允許” 寫出明赫白強(qiáng)烈的自責(zé)心理。他說不下去了，坐下來掩面哭泣?！径挝觥繉懨骱瞻鬃载?zé)的神態(tài)和心理?！酒肺丁俊罢f不下去了”寫出了明赫白痛苦的心理?！把诿婵奁?寫出了明赫白自責(zé)的神態(tài)另一位作家講話之后，日本人也要講話了?！径挝觥恳鋈毡咀骷业陌l(fā)言。在此作者不說日本作家而稱之為“日本人”，表現(xiàn)出作者的鄙棄態(tài)度?！?,南京大屠殺是事實(shí)。

但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂?！保?．．【段析】語言描寫。寫日本作家為掩蓋歷史的真實(shí)面目，而進(jìn)行自私的狡辯?！酒肺丁績蓚€“也有”寫出日本作家企圖掩蓋史實(shí)的真實(shí)目的。安格爾低聲對我說： “我要問他三個問題： 中國人侵略過日本嗎？中國人屠殺過日本老百姓嗎？美國在日本進(jìn)攻珍珠港之前扔過炸彈嗎？他們先發(fā)動戰(zhàn)爭！ 他們先殺人！”安格爾接著問我是否應(yīng)該站起來反駁他呢？【段析】語言描寫。 寫美國作家安格爾揭露日本作家企圖掩蓋史實(shí)的丑露行徑?！酒肺丁咳齻€問句、兩個感嘆句有力地揭露了日本作家自私的狡詐。“不必了。他和那位西德朋友 一對照，就是很好的反駁?！?（⑦為什么說倆人一對照就．．．．是很好的反駁？）【段析】通過對話表明作者對西德作家和日本作家的不同態(tài)度。【品味】稱西德作家為“西德朋友”，表現(xiàn)了作者對西德作家的贊賞。明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。（⑧六十幾位作家聚在一起討論，發(fā)言一定很多，作者只記了三四個人的發(fā)言，為什么特別記下西德作家和日本人的發(fā)言？）【段析】寫明赫白仍沉入懺悔的情境，作者和許多人過去安慰他。第三部分：寫座談中，來自不同國家的人有不同的歷史觀，含蓄地批駁了日本人。四克拉庫耶伐次血腥悲劇中最感人的， 是那些被殘殺的人留下的片紙只字。 他們臨死前幾分鐘，在小紙片上，或在身份證上，給親人寫下最后．．幾個字。字跡模糊，句子也許不通，卻表達(dá)了赤裸裸的愛、赤裸裸的心愿：（⑨“字跡模糊，句子也許不通，卻表達(dá)了赤裸裸的愛、．．． ．．．赤裸裸的心愿”，你如何理解這句話？）【段析】介紹被殘殺的人留下的片紙只字及其表達(dá)的意思?！酒肺丁俊白詈蟆睂懗隽诉@些小紙片及上面的字的珍貴?！俺嗦懵恪睂懗霰粴垰⒄咴谏淖詈髸r(shí)刻對愛的渴望、對生活的向往。（第一中學(xué)六年級學(xué)生）親愛的爸爸媽媽最后一次了——魯比沙【段析】寫小學(xué)生魯比沙留給爸爸媽媽的話?！酒肺丁俊白詈笠淮瘟恕北憩F(xiàn)了魯比沙內(nèi)心的衰痛和對生活的留戀， 寫出了納粹的殘忍。（第二中學(xué)六年級學(xué)生） 爸爸，我和密索在舊軍營里。給我們送飯來， 也要工裝褲和毯子。送點(diǎn)果醬來爸爸去找校長假若有用送點(diǎn)東西給我們吃吧。 姨媽彼得舅舅也在這兒。 給他送三包煙還要些紙——巴法爾【段析】寫六年級學(xué)生巴法爾留給爸爸的話?！酒肺丁繌倪@段話可以看出小巴法爾非常熱愛生活，他完全不知即將面臨死亡。寫出了納粹殺害無辜兒童的罪行。（工人）永別了美莎我今天死了再見我最最親愛的我最后一刻想到的是你我的兒子沒有爸爸也要快樂再見——史米奇【段析】寫工人史米奇留給妻子的話?！酒肺丁窟@段話可以看出納粹不僅殺害無辜，而且還使生者遭受家庭破碎的痛苦。（工人）孩子們?yōu)楦笀?bào)仇——史迪凡【段析】寫工人史迪凡留給孩子的話?！酒肺丁窟@句話表現(xiàn)出了南斯拉夫人民不畏強(qiáng)暴、視死如歸、勇于斗爭的民族氣節(jié)。（木匠）親愛的請照顧孩子們永遠(yuǎn)不要離開他們再見——無名【段析】寫一個木匠留給妻子的話。（牧師）永別了我所有的親人我最最親愛的我就要死了雖然我無罪【段析】寫牧師留給親人們的話?！酒肺丁窟@句話揭露了納粹殘殺無辜的罪行。（工人）我最親愛的魯姬卡在這最后一刻原諒我一切吧留下【段析】寫一名工人留給妻子的話?！酒肺丁?這句話表現(xiàn)了這名工人對生活的留戀。

850元愛你的包扎（生還的工人）親愛的包瑞卡好好照顧美莎給她找個好丈夫問爸爸好請他也找愛你的包季達(dá)（⑩結(jié)尾為何要羅列被殘殺者的臨終遺言？）【段析】寫一名生還的工人寫給親人的話。第四部分：寫克拉庫耶伐次悲劇中被殘殺者留下的片紙只字。【品味】這段話寫出了當(dāng)時(shí)這名工人同家人生離死別的情形，揭露了納粹的殘暴以及戰(zhàn)爭給無辜的人們帶來的災(zāi)難。1988年初冬于愛荷華答案速查：①薩特的話是很精辟的，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個引子。讀了全文，回味起來，薩特的話又是點(diǎn)睛之筆。從薩特的話里又可以看到克拉庫耶伐次留給后人的警示已超越國界。②連用四個句號，成為四個短句，使每個字都有一種震人心魄的力量。一詞一頓使語勢更強(qiáng)烈，表意更深刻，使讀者一上來就感覺到無限悲哀的氛圍。③本段屬于景物描寫，很好地渲染了陰暗、凄切、肅穆的氛圍，烘托了當(dāng)時(shí)人們愁苦悲哀的心境。④寫出了幸存者在陵墓前回顧滄桑歲月所發(fā)出的悲涼感慨，表達(dá)了幸存者對長眠地下的遇難伙伴的深切懷念與哀悼。⑤成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還