《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計（一年級語文下冊）

?夏夜多美?教學(xué)設(shè)計〔一年級語文下冊〕【教材分析】夏夜多美是一篇動人的童話故事。講一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻睡蓮救它上來，蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動物們的心靈更美?！窘虒W(xué)目標】1、知識與能力：⑴認識13個生字，會正確書寫6個生字。⑵長句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力：①她睜開眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。②他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。③螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。⑶繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。2、過程與方法：以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講，讀中感悟。3、情感態(tài)度與價值觀：⑴通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣。⑵使學(xué)生感悟?qū)W會關(guān)心別人，樹立正確的人生觀。⑶通過“導(dǎo)演〞的指導(dǎo)和“演員〞的表演，學(xué)會用欣賞的眼光看待別人?！窘虒W(xué)重點】1、認識13個生字，準確書寫6個生字。2、讀中感悟，體會夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關(guān)心幫助別人的美好心靈。3、有感情地朗讀課文，特別是對話局部。【教學(xué)難點】以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀好對話局部，體會小動物的心靈美?！窘虒W(xué)課時】2課時?！菊n前準備】1、學(xué)生：⑴讀課文，了解夏天。⑵做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。2、教師：⑴課件：①生字、長句(動畫片)。②小螞蟻的處境。③蜻蜓送螞蟻回家。⑵音樂光盤?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、課前談話小朋友們，我們一起來做個拍手游戲嗎?“太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。〞二、激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你知道剛剛的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?2、你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎?3、出示課件：師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準備入睡了。4、小朋友們，你想說些什么?(夏夜多美)5、是呀，夏夜多美呀!板書：夏夜多美6、夏夜這么美，怎么讀呀?7、在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個小故事，你想知道嗎?快翻開書，讀讀15課吧!三、整體感知1、你想采用什么方式讀?⑴自由讀：借助音節(jié)、讀準字音。你想提點什么要求呀!把句子讀通順。⑵四人小組讀。⑶接讀：你知道讀書需要注意什么?2、出示課件：⑴蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。⑵睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。3、你想把這個故事讀給大家聽嗎?4、讀后，你知道故事里都有誰呀?板書：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲四、指導(dǎo)書寫她、他、送、過、時、讓。1、送過：聯(lián)系第九課“這、連〞的寫法，引導(dǎo)自學(xué)。她、他：“了〞橫折鉤橫要往右上斜，不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。一次比一次有進步。讀讀說說：青青的假山綠綠的草坪彎彎的小路。第二課時一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?都喜歡看動畫片呀，那咱們現(xiàn)在就來看一段吧!二、復(fù)習(xí)1、生字：⑴呀!泡泡變成字了，你還記得它們嗎?咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快!⑵“睜〞這個字，你是怎樣記住的?⑶你用眼目旁就記住了這個字，真聰明“急〞“謝〞這兩個字呢?⑷小朋友看，這三個字在記憶時，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑸噢，它們的偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧!⑹再來看，這幾個字，認認識?同位互相說說吧?⑺誰能用這個字組詞。2、長句訓(xùn)練：⑴看，你還記得?夏夜多美?這個小故事嗎：咱們再來說一說吧。⑵這是課文中最難讀的句子了，誰能讀好它?①她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上②他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。③螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。⑶措施：①師范讀。②生帶讀。⑷這么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了!三、學(xué)習(xí)課文1～7自然段1、1～3自然段：⑴小朋友們喜歡這個小故事嗎?那咱們把它表演出來，好不好?⑵我們要讀好得注意什么?⑶要表演好得注意動作，語氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好!⑷要表演好，首先得課文讀好，下面，就請各位小演員們認真讀(1～7)自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。⑸你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧!⑹師生表演1～3自然段：大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進，一會兒你來指導(dǎo)一下。聽懂了嗎?⑺哪個小導(dǎo)演來指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀!方案一：生：老師讀的有感情。師：謝謝你的表揚，你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行?師：是有點靜了，誰再試試?師：真美呀，了不起，都超過老師了!方案二：生：老師讀的沒感情。師：你能來指導(dǎo)一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰(zhàn)了。⑻誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀!方案一：生：睡蓮……(措施同上)方案二：生：小螞蟻：我不小心掉進池塘，上不了岸了!讀的沒感情。師：(放課件)小螞蟻可不會游泳，要是掉進池塘就會…，多危險呀!誰能讀好了?師：個別讀，全班讀，演員讀。2、學(xué)4～7自然段：⑴同學(xué)們，你們真不簡單!瞧，通過你的指導(dǎo)，我們讀得有進步了吧，我相信你們一定能把4～7自然段讀得更好!同位倆分角色來準備一下吧!⑵學(xué)生上臺表演。⑶小導(dǎo)演們評讀。(措施：分“睡蓮〞“螞蟻〞兩局部談)⑷大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來表演一下1～7自然段吧(戴頭飾，配樂表演)你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀表達的話。⑸大家表演得真棒!老師都被陶醉了，還想不想演?咱們來比比8～16自然段誰演的更精彩!四、學(xué)習(xí)8～16自然段1、小演員們快來讀讀這一局部吧。2、現(xiàn)在和小伙伴自由組合，開使排練吧!3、學(xué)習(xí)小組上臺表演，其他同學(xué)評最正確演員(配樂)。4、你想說什么?動作?動作好，讀的也很好呀，誰發(fā)現(xiàn)了?⑴蜻蜓：看，在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了(指導(dǎo)朗讀)。⑵一只螢火蟲邊飛邊說……(指導(dǎo)讀)睡蓮。5、在你們指導(dǎo)下，大家相互合作，表演得真精彩，我們來祝賀這些最正確演員。五、學(xué)習(xí)9～16自然段1、(播放課件)在螢火蟲的帶著下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來送送小螞蟻呀?2、表演讀：讓我們起立一起來讀14～16自然段，展開想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧!3、咱們把小螞蟻送到家了，小螞蟻會說什么呢(發(fā)散思維)讀讀蜻蜓，螢火蟲、星星說了什么)4、正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了!(指板書)夏夜多美呀!5、匯報表演：⑴小朋友們，想不想把這個小故事完整的表演出來呀!(選演員)⑵小觀眾們，讓我們一起來欣賞小劇團的精彩演出吧，“夏夜多美〞開幕了。⑶還有這么多的小朋友想演，活動課我們再來表演吧!【教學(xué)反思】一年級下冊第15課?夏夜多美?是一個童話故事，是第四單元的重點篇目。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計上更貼近學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。一年級下冊的語文教學(xué)中，識字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動的識字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力，學(xué)生更喜聞樂見，學(xué)起來更有興趣，使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺的識字。因此這一課的識字取得了非常好的效果。這篇課文語言優(yōu)美，流暢，教學(xué)過程中我通過音樂，背景，語言的渲染及移情的運用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景，后我把“讀〞的權(quán)利教給學(xué)生，讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀，在合作交流中學(xué)生讀準了字音，讀通順了句子，表達了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的根底上，教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氣氛，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣