小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案例文

PAGEPAGE10小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案例文教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)和總結(jié)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，主要撰寫如何引入課堂主題。今天在這里整理了一些最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案例文，我們一起來(lái)看看吧!最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案例文1一、有余數(shù)的除法1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余。2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。3、筆算除法的計(jì)算方法：(1)先寫除號(hào)“廠”(2)被除數(shù)寫在除號(hào)里，除數(shù)寫在除號(hào)的左側(cè)。(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對(duì)齊。(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面。(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。二、解決問(wèn)題根據(jù)除法的意義，解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù)。最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案例文2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。2、能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整，計(jì)算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知用豎式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意些什么?20÷430÷624÷635÷7注意：(1)被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置;(2)除法豎式中每一步的含義;(3)除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課(課件出示教材第六頁(yè)情境圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中的小朋友們野營(yíng)時(shí)都做了些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問(wèn)題。(1)如果每個(gè)人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人?(2)我采了48個(gè)野果，平均分給我們小組的9個(gè)人，每人能得到幾個(gè)?教師提議：我們就從第一個(gè)問(wèn)題開始解決吧!三、你問(wèn)我說(shuō)，合作探究。1、請(qǐng)同學(xué)把第一個(gè)問(wèn)題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學(xué)生匯報(bào)情況預(yù)設(shè)。題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個(gè)4?用除法解決。列出算式：22÷42、請(qǐng)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣?誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單?教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報(bào)選好候選人。(小組交流后，請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)自己小組的計(jì)算方法。)3、引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學(xué)生：(1)兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時(shí)，商要和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。(2)在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來(lái)。4、思考：(1)在除法豎式中如何試商?(2)在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思?(3)在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么?(小組討論后，老師組織匯報(bào)比賽。)5、比較22÷4與復(fù)習(xí)題中20÷4的豎式的不同之處。6、請(qǐng)學(xué)生對(duì)四種算法進(jìn)行比較和評(píng)論，然后老師再總結(jié)發(fā)言。(“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”)7、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自主解決前面提出的“分野果”的問(wèn)題。(學(xué)生獨(dú)立完成。)四、鞏固練習(xí)(課本第八頁(yè)習(xí)題)五、全課小結(jié)請(qǐng)大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(學(xué)生舉手發(fā)言，對(duì)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。)最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案例文3課題：認(rèn)識(shí)方向教學(xué)目標(biāo)1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南和西北，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向;根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教法教具教法：講解法教具：圖片。課時(shí)安排第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)境導(dǎo)入二、探究新知除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞?(東、南、西、北)以我們學(xué)校為中心，說(shuō)說(shuō)它的東、南、西、北方分別是什么地方?(隨機(jī)板書：東、南、西、北)1、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北那你知道華聯(lián)超市在我們學(xué)校的哪個(gè)方向嗎?劉邦廣場(chǎng)呢?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定它們的位置的嗎?學(xué)校的位置沒變，怎么一會(huì)在西北面，一會(huì)兒在東南面?2、辨認(rèn)方向師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?(出示指南針)誰(shuí)知道它的用途?假如你在野外迷了路，現(xiàn)在有一個(gè)指南針，你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向，來(lái)確定其他七個(gè)方向嗎?先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流，鼓勵(lì)多種方法。學(xué)生回答學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論：由于選擇的參照物不同，所以就產(chǎn)生不同的方向。先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流三、加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知四、全課總結(jié)1、“想想做做”第1題2、“想想做做”第2題3、“想想做做”第3題觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個(gè)方向?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案例文4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)：1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：1、積木各小組一套;2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、猜謎語(yǔ)(課前)：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！?積木)2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的(3)認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說(shuō)。2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。(2)匯報(bào)：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)(3)比一比a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)b：它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)(4)折紙驗(yàn)證a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證的想法?(折紙)b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。(5)擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來(lái)擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)三、小結(jié)回顧小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形?是哪幾種?四、深化練習(xí)1、課件出示提問(wèn)：(1)圖上畫的是什么?(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎?課件閃爍。長(zhǎng)方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?2、拼圖(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。(2)小組合作活動(dòng)。(3)全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀教案例文5教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。2、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確測(cè)量，收集數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺(米尺、厘米尺)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長(zhǎng)度單位。(復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位。)2、學(xué)