關(guān)于翠鳥教案合集五篇

Realhappinessisinternal,anditcanonlybefoundinthehumanmind.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）關(guān)于翠鳥教案合集五篇翠鳥教案篇1【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】《翠鳥》這篇課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫了翠鳥美麗的外形以及行動(dòng)敏捷，生活在石壁上等特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥十分喜愛的思想感情。本課教學(xué)目標(biāo)的制定要考慮到單元訓(xùn)練目標(biāo)和教材的前后聯(lián)系。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是把小動(dòng)物的外形寫清楚，并適當(dāng)?shù)貙懸恍┗顒?dòng)情況。教學(xué)本課時(shí)，既要在三年級(jí)上寫小動(dòng)物外形的基礎(chǔ)上有所提高，又要為本單元的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)作鋪墊。本課教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要考慮到加強(qiáng)朗讀和復(fù)述的訓(xùn)練，盡量做到以讀代講，以練代講，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練語(yǔ)言文字。為了加強(qiáng)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，教學(xué)本課還要考慮到課內(nèi)外結(jié)合。在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充閱讀2?3個(gè)寫小動(dòng)物外形和活動(dòng)情況的片斷，擴(kuò)大閱讀面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)要求】1、使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物，熱愛自然的思想感情。2、學(xué)習(xí)生字15個(gè)，積累“鮮艷”、“清脆”等詞語(yǔ)12個(gè)，并能用“愿望”、“機(jī)靈”造句。3、復(fù)述第一節(jié)。背誦第三節(jié)。4、在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“希望”、“愿望”、“失望”。5、讀懂補(bǔ)充閱讀的三個(gè)片斷。本課建議安排3教時(shí)：【教學(xué)主要步驟】一、檢查預(yù)習(xí)1、在學(xué)生預(yù)習(xí)生字的音、形、義以后，通過(guò)練習(xí)檢查。2、在自讀課文的基礎(chǔ)上，檢查朗讀，并指導(dǎo)把長(zhǎng)句讀正確。如：“盡管……可還是……”要求把意思讀連貫。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練1、默讀課文，完成表格：小爪：紅色羽毛：非常鮮艷身子：小巧玲瓏眼睛：靈活透亮嘴：細(xì)長(zhǎng)2、觀察圖片，找出翠鳥的這些部分，再邊指圖，邊說(shuō)說(shuō)這些部分的特點(diǎn)。3、問(wèn)：課文是怎樣把翠鳥每個(gè)部分的特點(diǎn)寫具體的?讓我們一起來(lái)讀課文。⑴引讀。⑵指名三人分別讀寫小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。⑶在這些部分中，重點(diǎn)寫了什么部分?又是從哪幾方面把它具體的?做填寫（57頁(yè)）練習(xí)，填好后，對(duì)照插圖理解“橄欖色的頭巾”，“翠綠色的花紋”，“淺綠色的外衣”。4、看插圖復(fù)述寫羽毛的句子;看插圖復(fù)述整個(gè)第一小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練1、默讀課文，這小節(jié)共有幾句話?分別講了什么？2、劃出寫翠鳥捕魚的句子，并在句中按順序找出寫捕魚動(dòng)作的詞語(yǔ)。再找出描寫這些動(dòng)作迅速的詞語(yǔ)。3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，按順序講述翠鳥捕魚的經(jīng)過(guò)。4、問(wèn)：第一、三兩句寫了什么?是怎樣寫的?起了什么作用?5、把三句話連起來(lái)復(fù)述，在復(fù)述的基礎(chǔ)上背誦。四、學(xué)習(xí)第四節(jié)，訓(xùn)練有感情地朗讀課文1、默讀課文，完成課后練習(xí)。2、問(wèn)：我們的愿望是什么？為什么失望?我們只好希望什么？從中表達(dá)了我們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?、有感情地朗讀課文。五、課后練習(xí)1、摘錄描寫色彩、捕魚動(dòng)作及動(dòng)作迅速的詞語(yǔ)。2、附：閱讀片斷。小白鴿小白鴿頭上的羽毛又密又亮，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實(shí)實(shí)，層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過(guò)的棉絮，摸起來(lái)熱乎乎的。它翅膀上和尾巴上長(zhǎng)著又長(zhǎng)又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。小蝦看小蝦吃食很有趣。它總是先用“鉗子”碰一下食物，然后趕緊后退，這樣試了幾次，眼看沒有危險(xiǎn)了，才放心地用它兩把“鉗子”捧住食物往嘴里送。吃飽了，它愉快地游來(lái)游去，有些就停貼在玻璃缸壁上休息。翠鳥教案篇2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。3、了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，樹立喜愛動(dòng)物、熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重難點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，品讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈、課件、影視、課件、FLASH、課件、圖片、課件、聲音、課件。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、談話激趣，圖片引題介紹新朋友 翠鳥（板書、齊讀課題）。出示翠鳥彩圖，隨機(jī)介紹。播放錄像，思考：你看到了什么？你覺得翠鳥的哪些方面你最感興趣呢？總結(jié)：⑴翠鳥是什么樣子的？⑵翠鳥是怎樣捉魚的？⑶翠鳥的家在哪里？2、幻燈出示初讀任務(wù)3、聲音。課件范讀，學(xué)生自由讀課文4、學(xué)習(xí)第一自然段⑴幻燈。課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。①作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥外形的？各方面有何特點(diǎn)？②翠鳥的形狀特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用〃???〃劃出，并理解〃小巧玲瓏”這個(gè)詞。③課文用了哪些語(yǔ)句描寫翠鳥羽毛顏色的，請(qǐng)用"一一"劃出。⑵相互討論，師生交流。⑶有感情地朗讀這段話。（齊讀）5、練習(xí)，鞏固新知。⑴出示翠鳥的FLASH。課件，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言給它添色，其他同學(xué)檢查發(fā)言。⑵說(shuō)話訓(xùn)練：觀看FLASH。課件，展開想像說(shuō)一說(shuō)翠鳥美麗的樣子像什么？6、學(xué)習(xí)第二、三兩個(gè)自然段①.學(xué)生自學(xué)。（投影出示閱讀提示，學(xué)生按要求探究。）②。師生議答。⑴投影出示：作者是怎樣描寫翠鳥活動(dòng)的？①學(xué)生讀出描寫翠鳥活動(dòng)的語(yǔ)句。②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確恰當(dāng)。③放錄有翠鳥叫聲的。課件，F(xiàn)LASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。學(xué)生朗讀第二自然段。⑵投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？①指讀第三自然段，先讓學(xué)生明確作者寫翠鳥捕魚是按“捕魚前、捕魚時(shí)、捕魚后”的過(guò)程來(lái)寫的。②理解1、2句（捕魚前）。A通過(guò)“悄悄地”“露”“吹”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到小魚的機(jī)靈。B通過(guò)“難以逃脫”“銳利”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到文中寫小魚機(jī)靈，意在突出翠鳥更機(jī)靈，目光特別銳利。③理解第3句（捕魚時(shí)）。A找出翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)詞。（蹬……飛……叼……貼……）B引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥捕魚動(dòng)作的熟練連貫，迅速敏捷。C出示翠鳥捕魚的FLASH，讓學(xué)生描述翠鳥捕魚時(shí)的情景。D齊讀這句話。④理解第4句話。（捕魚后）A指讀第4句，通過(guò)。課件，讓學(xué)生理解“搖晃”“蕩漾”的意思。B啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。（3）啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。7、有感情地朗讀二、三兩個(gè)自然段8、學(xué)習(xí)第四自然段①自由讀，思考：這個(gè)自然段寫我們觀看翠鳥時(shí)，產(chǎn)生了哪些想法？②我們想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)的愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？③同學(xué)們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎？④我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會(huì)兒？⑤感情朗讀第四自然段。9、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。10、布置作業(yè)（1）熟讀課文，完成課后練習(xí)題。（2）觀察一種你最喜歡的鳥，或?qū)懸欢卧捇虍嬕环嫛８桨鍟O(shè)計(jì)13、翠鳥TOC\o"1-5"\h\z外形 美動(dòng)作 快住處 險(xiǎn)翠鳥教案篇3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫的2、讓學(xué)生體會(huì)文中德關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)翠鳥外形的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)翠鳥抓魚時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)。三、教具準(zhǔn)備：《翠鳥》課件四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)言師問(wèn):同學(xué)們，上一節(jié)課我們讀過(guò)了《翠鳥》這篇課文，大概了解了它的主要內(nèi)容，那么老師想問(wèn)一下，翠鳥給你留下了什么印象？生1：可愛生2：美麗生3：我覺得它很機(jī)靈……（老師適時(shí)板書：美麗機(jī)靈）（二）學(xué)習(xí)第一自然段師問(wèn)：哦，原來(lái)翠鳥給同學(xué)們留下了美麗的印象，老師也有同感，那有沒有哪位同學(xué)可以告訴老師哪一個(gè)自然段是描寫了翠鳥的美麗的？趕快找出來(lái)。生答：第一自然段描寫了翠鳥的魅力。師：很好，那同學(xué)們現(xiàn)在趕快讀一下第一段，看是從那些方面進(jìn)行描寫的，自己自由讀，大聲地讀！師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴我們，翠鳥的哪些地方讓你覺得美麗了？生1答：我覺得她那紅色的小爪子很美麗生2答：透亮靈活的眼睛生3答：鮮艷的羽毛生4答：又尖又長(zhǎng)的嘴（老師適時(shí)板書：小爪子羽毛眼睛嘴）師：好，現(xiàn)在選擇你最喜歡的一句話仿佛地讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把翠鳥的美在哪里讀出來(lái)。（學(xué)生自由朗讀，反復(fù)讀）師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽生1：我喜歡這一句：“翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿?！睅焼?wèn)：她讀得怎么樣？你聽出了翠鳥美在哪里了嗎？生答：挺不錯(cuò)的，我聽出了小爪子的美。師問(wèn)：你能不能想她一樣讀一讀？（師適量找?guī)孜粚W(xué)生讀一讀，并進(jìn)行評(píng)讀）師問(wèn)：還有喜歡其它句子的同學(xué)想讀一讀嗎？生答：我喜歡的是這一句：“一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)得嘴?！睅焼?wèn)：哦，你喜歡的是這一句，同學(xué)們覺得這位同學(xué)讀得怎么樣？生答：我覺得不夠好，聽不出翠鳥的美在哪里師問(wèn)：那你認(rèn)為怎樣讀才能讀出它的美呢？（師適時(shí)指導(dǎo)）師問(wèn)：其實(shí)老師很喜歡描寫翠鳥羽毛的這一句，有沒有同學(xué)跟老師喜歡的是一樣的？（句子在屏幕中顯示出來(lái)）誰(shuí)給大家讀一讀？（師適時(shí)指導(dǎo)：在讀的時(shí)候要突出顏色的詞語(yǔ)）師：同學(xué)們讀得這么好，如果能把他背下來(lái)，那就更棒了，準(zhǔn)備幾分鐘再合作背誦。（三）學(xué)習(xí)第三自然段師：我們知道，翠鳥不僅美麗而且還很機(jī)靈，課文里面哪些自然段描寫了翠鳥的‘機(jī)靈的？快找一下。生：第二三自然段師：好，再自由讀一下第二三自然段，在讀的時(shí)候感受一下哪些句子讓你感覺到翠鳥的機(jī)靈生1：它一動(dòng)不動(dòng)，注視著泛著微波的水面，等待著小魚游到水面上來(lái)。生2：盡管機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。生3：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦桿上了。師引導(dǎo)：說(shuō)到這里，老師有個(gè)問(wèn)題出示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。師：自己讀一下，多讀幾遍，看哪一句讓你讀得更有感覺，讀得更明白。生：我覺得“翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛?！备脦煟耗苷f(shuō)說(shuō)原因嗎？生1：我覺得這一句中多了“貼著”和“疾飛”，讓我更感覺到翠鳥飛得快。生2：我覺得這一句寫得更具體更詳細(xì)。師：同學(xué)們都理解得很好，但老師想問(wèn)一下知道“貼”是什么意思嗎？如果我們的手是翠鳥，桌面是水面的話，那翠鳥是怎么飛的？能模仿一下嗎？（師生一起來(lái)做，從動(dòng)作模仿中耕形象地了解“貼”和“疾”的含義）師順勢(shì)引導(dǎo)：你看，正因?yàn)樽髡呙鑼憰r(shí)用詞用得如此準(zhǔn)確，我們才能這么形象的看到翠鳥抓魚時(shí)飛翔的樣子，所以我們?cè)谄綍r(shí)的寫作或說(shuō)話的時(shí)候，就要學(xué)習(xí)作者的這種方法。師：還有其它讓你感覺到翠鳥機(jī)靈的句子嗎?生1:只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。生2：翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠(yuǎn)了。師：一聽到這一句，老師又有問(wèn)題了出示句子：翠鳥離開葦稈，很快地飛過(guò)去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。師：同學(xué)們可以讀一讀這兩句，然后跟你的同位說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一句，并說(shuō)說(shuō)為什么。（給時(shí)間學(xué)生交流）師：好，現(xiàn)在誰(shuí)覺得只告訴同位還不夠，還想跟全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)的？生1：我覺得第二句更好，因?yàn)榈诙涓杏X更形象生2：我喜歡第二句，因?yàn)橛玫搅吮扔魃?：我也喜歡第二句，好像已經(jīng)看到了翠鳥飛的樣子，飛得很快師引導(dǎo)：不錯(cuò)，我們?cè)谧x著這句話時(shí)仿佛已經(jīng)看到了翠鳥捕魚時(shí)飛的樣子，像箭一樣飛過(guò)去，你看多形象??！同學(xué)們?cè)僮x幾遍，再感受一下。（三）延伸教育師：同學(xué)們，翠鳥不僅美麗而且機(jī)靈，老師真想養(yǎng)一只，大家說(shuō)老師這種做法對(duì)嗎？為什么？（給時(shí)間四人小組討論，讓學(xué)生抒己見）生1：不對(duì)，小鳥是我們的朋友，我們不應(yīng)該把他關(guān)起來(lái)生2：小鳥是屬于大自然的，我們不能剝奪它的自由，她會(huì)很可憐生3：小鳥跟我們一樣需要自由，這樣它才會(huì)幸福……師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，不錯(cuò)，小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏?，它也有它自己生活的?quán)利，她也需要自由，我們不能因?yàn)樽约旱淖运蕉鴤λ鼈儯粌H如此還要好好地保護(hù)它們，跟他們和平相處，這樣我們的地球才會(huì)越來(lái)越美麗……鳥教案篇4一：創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性師：同學(xué)們，聽一一（多媒體課件播放“百鳥爭(zhēng)鳴”聲）你們聽到了什么？生齊答：鳥的叫聲，《翠鳥》教案。師：你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？生1:我喜歡鸚鵡，因?yàn)樗梢阅７氯祟愓f(shuō)話。我家就養(yǎng)了一只，早晨，我總是對(duì)媽媽說(shuō)：“我上學(xué)去了”。它就學(xué)著我的樣子，說(shuō)：“我上學(xué)去了?！闭婧猛妫瑡寢屨f(shuō)，這叫“鸚鵡學(xué)舌”。生2：我喜歡鴻雁，因?yàn)樗康酱禾炀蜁?huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使者。生3：我喜歡黃鸝，因?yàn)樗母杪暻宕鄲偠Ｎ蚁Ｍ业母杪暷芟袼粯雍寐?。?：我喜歡啄木鳥。因?yàn)樗梢宰较x子，是森林的醫(yī)生。師：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友一一翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。瞧，這就是翠鳥（多媒體課件出示“翠鳥”圖）。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥。生1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。生2：翠鳥的羽毛很漂亮。生3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長(zhǎng)。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想更多的了解翠鳥嗎？那么就拿出那篇介紹翠鳥的一讀一讀吧?！骸芭d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笾R(shí)，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《翠鳥》教案》。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」二：讀文作畫，張揚(yáng)個(gè)性師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對(duì)翠鳥又有了哪些了解呢？生1：我讀懂了翠鳥的羽毛非常鮮艷。它長(zhǎng)得小巧玲瓏。生2：我知道了翠鳥的家在陡峭的石壁上。生3:翠鳥很會(huì)捉魚，眼很尖，小魚是逃不過(guò)它的眼睛的。生4：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。師：看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？生1:喜歡它漂亮的羽毛，還有透亮靈活的眼睛。生2：我喜歡它捉小魚很機(jī)靈?！敢陨贤ㄟ^(guò)談了解，多數(shù)同學(xué)理解了課文的主要內(nèi)容，教師一句“同學(xué)們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么?_”又掀起了一個(gè)小高潮，將學(xué)生推向“深入研究”的學(xué)習(xí)熱情之中」師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰(shuí)收獲大。誰(shuí)喜歡翠鳥外形部分？愿意來(lái)親手畫一畫翠鳥嗎？好，請(qǐng)同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過(guò)老師。有沒有兩部分都喜歡的？有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開始吧。（學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。）「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫）生評(píng)：頭部羽毛是橄欖色，還應(yīng)該有花紋，課文中講“繡滿了翠綠色的花紋”。嘴畫得可以，又尖又長(zhǎng)。師：還有哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下自己的畫，并給大家介紹一下。翠鳥教案篇5教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解翠鳥美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)，教育學(xué)生從小要愛護(hù)鳥類。2、學(xué)習(xí)作者先總寫后分述，先總說(shuō)再舉例的寫法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)言“：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥