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文檔簡介
2023年山西省長治市成考專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.在教育學(xué)理論發(fā)展中,提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是()
A.贊科夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.根舍因
2.英國教育家洛克的教育著作是()。A.《教育漫話》B.《教育論》C.《大教育論》D.《論演說家的教育》
3.在課堂教學(xué)中,教師讓學(xué)生觀察實物或模型,或者向?qū)W生做示范性實驗,以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識的方法叫做()。
A.實驗法B.參觀法C.演示法D.練習(xí)法
4.心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)之一為()
A.統(tǒng)計分析B.社會規(guī)范C.主觀感受D.人際關(guān)系協(xié)調(diào)
5.教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展()
A.起決定作用
B.不起決定作用
C.只起加速作用
D.只起延緩作用
6.
第
10
題
《學(xué)記》中提出的“長善救失”的主張是現(xiàn)代教學(xué)中的()
7.班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于()。A.書面材料分析法B.問卷法C.調(diào)查訪問法D.觀察法8.我國學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是()。A.榜樣示范法B.品德評價法C.說理教育法D.陶冶教育法
9.以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱為()
A.現(xiàn)代教育派B.傳統(tǒng)教育派C.形式教育論D.實質(zhì)教育論
10.規(guī)定不準(zhǔn)男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半封建半殖民地特點的現(xiàn)代學(xué)制是()。
A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制二、填空題(10題)11.按活動領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。
12.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。
13.思維的基本形式是_______、_______、_______。
14.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
15.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。
16.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。
17.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
18.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。
19.填空題
根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。
20._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。
三、簡答題(2題)21.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。
22.分析意志行動的心理過程。
四、論述題(2題)23.要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,就要發(fā)展學(xué)生的思維能力。請聯(lián)系教學(xué)實際,論述“啟發(fā)性教學(xué)原則”。
24.試述人的發(fā)展對教育的制約。五、辨析題(2題)25.教育決定著人的發(fā)展。
26.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。
參考答案
1.B
2.A
3.C本題涉及教學(xué)方法。教學(xué)方法部分可以說是每年??嫉膬?nèi)容,因此要加以重視。
4.D
5.D
6.A
7.A
8.C說理教育法,就是通過擺事實、講道理,使學(xué)生明辨是非、提高認(rèn)識,形成正確觀點的方法。這是學(xué)校進(jìn)行德育的基本方法。
9.A
10.B癸卯學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”,明顯反映了“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的思想。另外,它還規(guī)定不許男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點。11.一般能力;特殊能力
12.強制性強制性13.概念,判斷,推理
14.社會知識社會知識
15.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象16.壬寅學(xué)制
17.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)
18.認(rèn)識
19.意義識記機(jī)械識記意義識記,機(jī)械識記
20.學(xué)科課程學(xué)科課程
21.(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu),以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展;(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合;(3)普及與提高相結(jié)合;(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。
22.(1)采取決定階段
①動機(jī)的斗爭。就動機(jī)斗爭的形式來說,可以分為以下四種:雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。
②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機(jī)斗爭而正確地樹立行動的目的,表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機(jī)間的矛盾較大,斗爭越激烈,確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機(jī)斗爭,選擇正確的動機(jī),確定正確的目的。
(2)執(zhí)行決定階段
①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目的確定之后由實現(xiàn)目的的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達(dá)目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律,適當(dāng)?shù)卦O(shè)計自己行動的過程。
②克服困難實現(xiàn)所作出的決定??朔щy實現(xiàn)所作出的決定是意志行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因為即使有美好的行動目的、高尚的動機(jī),擬定的計劃也很完善,如果不付諸實際行動,所有的一切仍是空中樓閣,仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。
23.(1)含義:在教學(xué)活動中,教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,引導(dǎo)他們通過獨立思考,融會貫通地掌握知識,發(fā)展能力。
(2)依據(jù):它是教與學(xué)相統(tǒng)一的規(guī)律在教學(xué)上的反映。
(3)貫徹要求:第一,講解要少而精,抓住重點和難點;第二,加強學(xué)習(xí)的目的性的教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性:第三,設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思考;第四,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式。
注意:要聯(lián)系教學(xué)中的實際進(jìn)行闡述。24.(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。
(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性,在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育。
(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性,既考慮穩(wěn)定性,不任意改動教育內(nèi)容和方法,又注意可變性,充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性,做到因材施教。
該題是一道重點題。它包括兩個方面:一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些;二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。25.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用,但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點夸大了教育的作用,忽視了環(huán)境等其他因素對人的發(fā)展的影響。
該題考查的是教育在人的身心發(fā)展中的作用。影響人的發(fā)展主要有三大因素:遺傳、環(huán)境和教育。它們的作用分別為:遺傳是人的發(fā)展的生理前提或物質(zhì)前提,環(huán)境對人的發(fā)展起重要作用,教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。此外,
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