口語交際《以誠(chéng)待人》教案范文

口語交際《以誠(chéng)待人》教案范文《以誠(chéng)待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠(chéng)待人是一種美德，它既表達(dá)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。第二單元圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)主題展開學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠(chéng)待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\(chéng)而感動(dòng)。而語文園地中的口語交際“以誠(chéng)待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實(shí)情節(jié)，在真實(shí)的交際理論中表達(dá)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點(diǎn)滴去感受以誠(chéng)待人的喜悅，去做到以誠(chéng)待人。中，優(yōu)美的過渡語言、課外知識(shí)的積累也可以進(jìn)一步升華“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。一、知識(shí)與技能：1、以誠(chéng)懇的態(tài)度，真誠(chéng)的語言與別人交際。2、學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。3、積累有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、懂得以誠(chéng)待人是一種良好的品德。2、激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信譽(yù)的思想情感。三、過程與方法1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中表達(dá)以誠(chéng)待人。2、向同學(xué)和社會(huì)提出以誠(chéng)待人的合理建議。1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與別人交際。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活中以誠(chéng)待人。有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。激發(fā)談話興趣，理解以誠(chéng)待人。1、學(xué)生交流自己到的有關(guān)誠(chéng)信的名言、古詩(shī)文、小故事。2、上課前，教師想給大家講一個(gè)故事：一天一個(gè)乞丐來到了美國(guó)一家面包店內(nèi)，當(dāng)?shù)陠T包好一個(gè)面包準(zhǔn)備遞給他時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時(shí)，正趕上老板走過來，看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個(gè)乞丐，并微笑著說：“歡迎您再來光臨”乞丐走了，店員不解地問老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板答復(fù)說：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣。”后來這個(gè)面包店成了美國(guó)最大的面包店.2、同學(xué)們，你知道老板說的秘訣是什么嗎？3、（板書：以誠(chéng)待人時(shí)）“以誠(chéng)待人”是什么意思呢？。二、由課本到生活。下面就跟隨教師一同走入本單元口語交際，《以誠(chéng)待人》，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。誰來讀：第二單元的四篇課文，都圍繞“以誠(chéng)待人”這個(gè)主題。這個(gè)“誠(chéng)”字，含義很豐富，可以理解為誠(chéng)信，也可以理解為老實(shí)，還可以理解為真誠(chéng)，寬容，理解。誰能聯(lián)絡(luò)本單元課文說說都是怎樣“以誠(chéng)待人”的。同學(xué)答復(fù)：那位外國(guó)父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫(kù)伯先生，這就叫以——誠(chéng)信待人；那位中國(guó)父親，賣糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假，就叫以老實(shí)待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠(chéng)待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護(hù)士，做到了將心比心。三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠(chéng)待人，正所謂精誠(chéng)所加，金石為開。只要我們做到以誠(chéng)待人，任何的事情都不難辦，反之會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請(qǐng)看發(fā)生在我們身邊的一件事：1、（學(xué)生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場(chǎng)上。）學(xué)生甲：站?。≌l讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來。學(xué)生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來？教師：面對(duì)這種行為，我們?cè)撛趺崔k？學(xué)生丙：教師，讓我來勸勸他。學(xué)生丙：這位同學(xué)，請(qǐng)你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護(hù)靠大家。請(qǐng)您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？學(xué)生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對(duì)不起，是我的不對(duì)。我今后再不會(huì)這樣了……2、同學(xué)們，為了勸說元 不要扔垃圾安 和張 ，誰的態(tài)度更誠(chéng)懇？板書：誠(chéng)懇看過幾位同學(xué)的表演，你有什么話想對(duì)他們哪一個(gè)說嗎？［學(xué)生發(fā)表自己的見解］3、同學(xué)們，根據(jù)這個(gè)片段，你們能總結(jié)一下嗎，怎樣才能做到以誠(chéng)待人呢？先在小組交流，板書:多用禮貌用語,態(tài)度誠(chéng)懇,以理說服人教師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”4、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)，假設(shè)再遇到這種事情你們一定會(huì)處理的很好。請(qǐng)同學(xué)們翻開書，看看書中的圖，同桌練習(xí)給他們配音好嗎。5、找兩組同學(xué)來展示一下。四、范例表演。1、既然生活需要真誠(chéng)，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事？接下來我們進(jìn)入小劇場(chǎng)，看看在這種種情況下，如何以誠(chéng)待人。我們找兩位同學(xué)來扮演小明和張叔叔。你們要邊看邊想，跟平時(shí)自己接待客人的做法比照一下，看看他有哪些地方做到了以誠(chéng)待人，哪些地方做得還不夠。小組討論：他們表演得怎么樣？你覺得小明哪些地方做到了以誠(chéng)待人？哪些地方做得還不夠？應(yīng)該怎樣做。2、接下來是角色大轉(zhuǎn)換，我們?cè)賮肀硌菀淮?，這次，我們請(qǐng)扮演阿姨的小朋友來扮演小明，他剛剛有當(dāng)客人的經(jīng)歷，這回請(qǐng)他來扮演小明，相信一定會(huì)非常勝任。再請(qǐng)一位同學(xué)來扮演張叔叔。3、師總結(jié)：其實(shí)這就是一種最好的以誠(chéng)待人的方法：換位考慮，將心比心（板書）。五、事例表演辨析。1、只要我們能將心比心，就能用真誠(chéng)處理好所有的事情。請(qǐng)同學(xué)們來辨析一下：情境一：時(shí)，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，一對(duì)好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會(huì)這樣完畢嗎？情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到朋友的關(guān)心呢？情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說媽媽這是不老實(shí)的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？六、在我們的生活中，發(fā)生過哪些以誠(chéng)待人的小故事？生1：有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來問我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會(huì)為止。我覺得這就是“以誠(chéng)待人”。生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“假設(shè)你亂砍樹木，小鳥就沒有了溫暖的家，我們就看不到得意的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美妙。”我覺得這也是“以誠(chéng)待人”。生3：在車上，我每次看見有老人，都會(huì)給老人讓座。生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動(dòng)地真誠(chéng)地向他抱歉，后來，他看我如此誠(chéng)心地抱歉，就原諒了我的。生5：同學(xué)之間，不給同學(xué)起外號(hào)。不拿同學(xué)的缺點(diǎn)開玩笑。教師真快樂，同學(xué)們以自己生活實(shí)際告訴了我們?cè)鯓右哉\(chéng)待人，理解了以誠(chéng)待人的含義，總結(jié)為：多用禮貌用語,態(tài)度誠(chéng)懇,以理說服人，將