口風(fēng)琴教案課件

口風(fēng)琴教案《如何有效訓(xùn)練學(xué)生掌握口風(fēng)琴的演奏能力》“小雛鷹口風(fēng)琴”興趣小組的成員是我校西藏部學(xué)生。西藏地處我國西部地區(qū)，開展音樂器樂教學(xué)普及率相對(duì)較低，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)樂器還缺乏一定的認(rèn)識(shí)和研究，不能滿足目前學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的需求。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)考慮到口風(fēng)琴這一樂器既具有鍵盤樂的特性，又吸取了吹奏樂器的特點(diǎn)，且操作簡(jiǎn)單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。為了使此項(xiàng)工作能夠順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強(qiáng)了老師和學(xué)生的熱情，本人通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并制訂出了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了以下三階段實(shí)施課堂教學(xué)：第一階段：為初始啟蒙教學(xué)①教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)（包括其構(gòu)造、奏法、演奏姿勢(shì)等）和常用音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲等。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周K12學(xué)習(xí)教育期：半學(xué)期。④授課方式：采取集體授課的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一周：口風(fēng)琴介紹。一、師生互介紹，組織教學(xué)。1、了解學(xué)生的器樂的演奏情況。2、了解學(xué)生的特長(zhǎng)。二、口風(fēng)琴介紹：1、口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上既屬于簧片樂器又屬于鍵盤樂器?？陲L(fēng)琴上面有類似鋼琴的鍵盤，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時(shí)吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤樂器?？陲L(fēng)琴的鍵盤長(zhǎng)度大約是二至三個(gè)八度?？陲L(fēng)琴于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育。2、教師口風(fēng)琴范奏，興趣是最好的老師，初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，范奏，使學(xué)生有想學(xué)的欲望，再次把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：情與趣相結(jié)合最能激發(fā)學(xué)生演奏的積極性。第二周：演奏姿勢(shì)、手型講解。一、正確演奏姿勢(shì)講解。1、站姿講解。2、坐姿講解。二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。1、強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生樹立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。2、在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉手形、指法、吹奏方法與技巧講解。鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏的積極性。三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習(xí)。四、課后反思：在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。第三周：斷奏講解，讓手指可以站穩(wěn)。一、斷奏講解。1、斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。2、各音之間都斷開彈奏。二、斷奏的彈奏練習(xí)。1、把手型擺好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。4、指端肌肉墊著力觸鍵。三、作業(yè)布置：課后手?jǐn)嘧嗉记删毩?xí)。四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時(shí)間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵(lì)，教學(xué)上以賞識(shí)教育為主。第四周：學(xué)會(huì)斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。一、復(fù)習(xí)斷奏演奏技巧。1、把手型擺好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。4、指端肌肉墊著力觸鍵。二、斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。1、全音符斷奏練習(xí)。2、二分音符斷奏練習(xí)。3、四分音符斷奏練習(xí)。4、八分音符斷奏練習(xí)。三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。四、課后反思：學(xué)生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位。力度也能很好的把握，但對(duì)音符的時(shí)值把握不夠到位。第五周：連奏講解，讓演奏流暢起來。一、音階介紹。1、唱名講解。2、音名講解。二、連奏的講解。1、連奏與斷奏剛好相反，各音之間連貫流暢沒有空隙。2、穿指、越指講解。3、用連奏的技巧來演奏音階。三、作業(yè)布置：課后連奏練習(xí)音階。四、課后反思：要求學(xué)生立馬連奏演奏音階，難度比較大，如果先從兩個(gè)音的連奏開始，慢慢過渡到多音連奏，這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)更輕松些。第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。一、復(fù)習(xí)連奏演奏技巧。1、兩個(gè)音連奏練習(xí)。2、多音連奏練習(xí)。3、音階連奏練習(xí)。二、學(xué)唱《指法歌》簡(jiǎn)譜。1、樂譜重難點(diǎn)講解。2、學(xué)會(huì)用連奏技巧演奏《指法歌》。三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。四、課后反思：學(xué)生第一次演奏樂曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開心、主動(dòng)，但對(duì)連奏技巧和時(shí)值的把握還不夠成熟，需課后加強(qiáng)練習(xí)。第一階段教學(xué)總結(jié)：在以往的音樂課堂中，總有一部分學(xué)生當(dāng)演員，一部分學(xué)生當(dāng)觀眾和聽眾，充當(dāng)著被動(dòng)接受者的角色。因?yàn)槟切└杪曧懥撂鹈?，音樂天賦好的學(xué)生無論在課堂里，還是在學(xué)校文藝活動(dòng)中，都經(jīng)常有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而那些嗓音條件差的學(xué)生卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀话l(fā)展，這部分學(xué)生不僅會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能的興趣和機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理障礙?！胺彩侨耍皂殣邸?，通過口風(fēng)琴教學(xué)，教師能讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)、自信地參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！芭d趣激發(fā)”，可以說學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂器的興趣是有的，關(guān)鍵在于如何喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，通過調(diào)查教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)口琴較有興趣。教師了解這個(gè)情況后，經(jīng)過比較選擇口風(fēng)琴作為教具，通過向?qū)W生宣傳口風(fēng)琴的歷史和音效，并通過教師現(xiàn)場(chǎng)的演示，學(xué)生紛紛感到好奇和驚訝，“怎么還有邊吹邊彈的樂器？”，“這是不是手風(fēng)琴的弟弟啊？”，雖然之前有些學(xué)生有自學(xué)口琴等樂器，但是于其細(xì)密的技巧難以掌握使得學(xué)生望而卻步，口風(fēng)琴的出現(xiàn)，仿佛使學(xué)生看到了一個(gè)大的口琴，使得學(xué)生在口琴中難以掌控的音階等演奏技巧，可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，故而對(duì)口風(fēng)琴產(chǎn)生濃厚的興趣。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級(jí)的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。在口風(fēng)琴教學(xué)中，讀譜對(duì)于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)起到重要的作用。識(shí)譜是口風(fēng)琴教學(xué)的一個(gè)組成部分。如何讓學(xué)生更輕松的讀譜，我采取的辦法是首先降低識(shí)譜難度，樹立學(xué)生的信心，并從中引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入輕松讀譜的學(xué)習(xí)階段。然后玩中學(xué)，通過《指法歌》訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二階段：為鞏固提高教學(xué)①教學(xué)內(nèi)容：除了對(duì)獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了全年級(jí)學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。④授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第七周：學(xué)會(huì)演奏1到5音域之內(nèi)的簡(jiǎn)單樂曲，鞏固手型和觸鍵。一、固定手型，上行、下行演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符的12345。二、學(xué)習(xí)演奏1到5音域之內(nèi)的簡(jiǎn)單樂曲，鞏固手型和觸鍵。如樂曲《早晨好》、《開步走》、《搖呀搖》等。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：手型與樂曲相結(jié)合更能使學(xué)生掌握正確的手型和觸鍵。第八周：學(xué)會(huì)落、提的演奏技巧。一、落提講解。落提就是利用手臂的幫助動(dòng)作使重心在手指上順利轉(zhuǎn)移。正確的落提是彈出優(yōu)美分句的必要前提。二、落、提的演奏技巧訓(xùn)練，通過連線演奏來體會(huì)。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。第九周：學(xué)會(huì)手腕呼吸。一、手腕呼吸講解。呼吸簡(jiǎn)單的說其實(shí)就是抬手，是歌曲感情的處理就像人說話一樣，你不可能一直一口氣說下去，曲子彈出來好聽，就要像附有生命一樣，有強(qiáng)有弱有“呼吸”。二、呼吸的技巧訓(xùn)練，通過大量的演奏樂句，讓學(xué)生掌握這一演奏技巧。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：呼吸就是在樂句的間歇處稍有停頓，給聽眾一個(gè)休息和思考的空間，不能彈得太滿。第十周：學(xué)會(huì)奏《生日歌》，能夠?yàn)檠莩甙樽唷Ｒ?、學(xué)唱《生日歌》樂譜。二、學(xué)習(xí)演奏《生日歌》，并能為演唱者伴奏。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：通過一段時(shí)間的教學(xué)，我明顯感到學(xué)生的識(shí)譜能力在不斷提高，現(xiàn)在有許多學(xué)生可以把新學(xué)歌曲的譜子唱下來了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。第十一周：學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。一、學(xué)唱《伏爾塔瓦河》主題。二、學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會(huì)樂曲作者對(duì)祖國的熱愛之情。第十二周：學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。一、學(xué)唱《新年好》簡(jiǎn)譜。二、學(xué)會(huì)演奏《新年好》，并能承擔(dān)起《新春晚會(huì)》匯報(bào)演出的任務(wù)。三、作業(yè)布置：課后練習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，通過口風(fēng)琴的演奏中，很好的克服音準(zhǔn)不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓(xùn)練，使得他們通過口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，并能很好的演奏《新年好》，承擔(dān)《新春晚會(huì)》的演奏任務(wù)。第十三周：完成寒假作業(yè)《天籟之愛》。一、學(xué)唱《天籟之愛》簡(jiǎn)譜。二、樂曲《天籟之愛》重難點(diǎn)講解，特別是裝飾音的演奏技巧。三、作業(yè)布置：課后練習(xí)樂曲《天籟之愛》、掌K12學(xué)習(xí)教育握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：《天籟之愛》是學(xué)生非常熟悉喜歡的樂曲，也是四川衛(wèi)視《藏歌會(huì)》的主題曲，把它作為寒假作業(yè)，可以激發(fā)他們的演奏積極性和自信心。第十四周：《習(xí)奏會(huì)》。一、學(xué)生獨(dú)奏，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。二、教師點(diǎn)評(píng)。三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。四、課后反思：平時(shí)口風(fēng)琴的演奏主要以集體演奏為主，獨(dú)奏的考核，發(fā)現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教師一個(gè)個(gè)的點(diǎn)評(píng)，明確了學(xué)生日后演奏需注意的方向。第十五周：《習(xí)奏會(huì)》。一、學(xué)生分組齊奏展示。二、教師點(diǎn)評(píng)，并講解齊奏需注意的事項(xiàng)。三、作業(yè)布置：課后加強(qiáng)齊奏的練習(xí)，配合要默契。四、課后反思：齊奏演奏中遇到有南郭學(xué)生的情形，但是考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級(jí)演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們?cè)诜纸M齊奏演奏的過程中不掉隊(duì)、不走音。第二階段教學(xué)總結(jié)：第二階段為鞏固提高教學(xué)，我的教學(xué)方法是巧用“技能遷移”，西藏班的學(xué)生大多能歌善舞，但是在唱歌的過程中隨意性較大，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力不強(qiáng)，一方面要積極利用學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，讓他們將唱歌的技能遷移到口風(fēng)琴的演奏K12學(xué)習(xí)教育中，部分優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)口風(fēng)琴后不久，即能夠?qū)ο矚g的音樂自己聽譜、記譜演奏，另一方面要積極引導(dǎo)他們克服音準(zhǔn)不足的問題，通過正規(guī)的音樂技能訓(xùn)練，使得他們通過口風(fēng)琴糾正自己的音準(zhǔn)，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)。第三是“集體訓(xùn)練”，雖然口風(fēng)琴的演奏過程是個(gè)體活動(dòng)，集體演奏中也可能會(huì)遇到有南郭學(xué)生的情形，但是教師考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級(jí)演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們?cè)诩w演奏的過程中不掉隊(duì)、不走音。實(shí)踐證明，這是一種積極有效的訓(xùn)練方式，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和個(gè)體自覺性的有機(jī)統(tǒng)一。通過這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡(jiǎn)單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏?？偟膩碚f，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，識(shí)譜能力加強(qiáng)了，演奏的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，唱歌的過程中也更不容易走調(diào)，以及對(duì)樂曲的情感把握能力也顯著增強(qiáng)。第二階段鞏固提高教學(xué)階段出現(xiàn)的問題，，如藏12年級(jí)的學(xué)生拉巴次仁、米珠多吉、旦增羅杰、次仁羅布、格桑次成、洛桑門朗、尼瑪旺堆，存在的問題是指法、手型不規(guī)范，導(dǎo)致曲子不連貫，音色處理也不好。原因：一是學(xué)生上課非常激動(dòng)、不認(rèn)真聽講、又不積極向同學(xué)請(qǐng)教，課后又不加強(qiáng)練習(xí)，導(dǎo)致一首曲子都沒學(xué)會(huì)，到最后自暴自棄，從有興趣到?jīng)]興趣。二是因?yàn)檎n后練習(xí)的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生吹得斷斷續(xù)續(xù)，不完整，手型、指法不規(guī)范。解決的方法是進(jìn)行指法鞏固練習(xí)，課后加強(qiáng)練習(xí)。第三階段：成果展示階段①教學(xué)內(nèi)容：除了加強(qiáng)學(xué)生演奏能力外，這一階段主要通過一些全校性活動(dòng)（如：藏歷年、新年、畢業(yè)歡送會(huì)，科技文體周等）向廣大師生展示教學(xué)成果。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：一學(xué)期。④授課方式：采取個(gè)別、分組、集體授課相結(jié)合的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，表情記號(hào)講解。一、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)。二、表情記號(hào)講解。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寒假作業(yè)《天籟之愛》的演奏中。四、課后反思：表情記號(hào)的把握，直接影響到整首樂曲的完整性，演奏時(shí)必須到位。《如何有效訓(xùn)練學(xué)生掌握口風(fēng)琴的演奏能力》“小雛鷹口風(fēng)琴”興趣小組的成員是我校西藏部學(xué)生。西藏地處我國西部地區(qū)，開展音樂器樂教學(xué)普及率相對(duì)較低，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)樂器還缺乏一定的認(rèn)識(shí)和研究，不能滿足目前學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的需求。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的意見》和《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》的精神，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，深化中小學(xué)音樂課堂藝術(shù)教育思想新觀念，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)考慮到口風(fēng)琴這一樂器既具有鍵盤樂的特性，又吸取了吹奏樂器的特點(diǎn)，且操作簡(jiǎn)單，攜帶方便，易于被學(xué)生接受，因此選擇將其引入課堂，以豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。為了使此項(xiàng)工作能夠順利開展，校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強(qiáng)了老師和學(xué)生的熱情，本人通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研并制訂出了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了以下三階段實(shí)施課堂教學(xué)：第一階段：為初始啟蒙教學(xué)①教學(xué)內(nèi)容：口風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)（包括其構(gòu)造、奏法、演奏姿勢(shì)等）和常用音階練習(xí)，進(jìn)行獨(dú)奏、齊奏和重奏方面的初步訓(xùn)練，基本練習(xí)曲等。②課時(shí)：每周一節(jié)。③教學(xué)周期：半學(xué)期。④授課方式：采取集體授課的方式。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一周：口風(fēng)琴介紹。一、師生互介紹，組織教學(xué)。1、了解學(xué)生的器樂的演奏情況。2、了解學(xué)生的特長(zhǎng)。二、口風(fēng)琴介紹：1、口風(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上既屬于簧片樂器又屬于鍵盤樂器。口風(fēng)琴上面有類似鋼琴的鍵盤，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時(shí)吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤樂器。口風(fēng)琴的鍵盤長(zhǎng)度大約是二至三個(gè)八度。口風(fēng)琴于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育。2、教師口風(fēng)琴范奏，興趣是最好的老師，初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，范奏，使學(xué)生有想學(xué)的欲望，再次把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。四、課后反思：情與趣相結(jié)合最能激發(fā)學(xué)生演奏的積極性。第二周：演奏姿勢(shì)、手型講解。一、正確演奏姿勢(shì)講解。1、站姿講解。2、坐姿講解。二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。1、強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生樹立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門。2、在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉手形、指法、吹奏方法與技巧講解。鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏的積極性。三、作業(yè)布置：課后手形、指法、吹奏與技巧練習(xí)。四、課后反思：在教學(xué)中讓學(xué)生盡快熟悉喜歡口風(fēng)琴，鼓勵(lì)學(xué)生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。第三周：斷奏講解，讓手指可以站穩(wěn)。一、斷奏講解。1、斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。2、各音之間都斷開彈奏。二、斷奏的彈奏練習(xí)。1、把手型擺好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。4、指端肌肉墊著力觸鍵。三、作業(yè)布置：課后手?jǐn)嘧嗉记删毩?xí)。四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時(shí)間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵(lì)，教學(xué)上以賞識(shí)教育為主。第四周：學(xué)會(huì)斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。一、復(fù)習(xí)斷奏演奏技巧。1、把手型擺好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。4、指端肌肉墊著力觸鍵。二、斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。1、全音符斷奏練習(xí)。2、二分音符斷奏練習(xí)。3、四分音符斷奏練習(xí)。4、八分音符斷奏練習(xí)。三、作業(yè)布置：課后斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。四、課后反思：學(xué)生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位。力度也能很好的把握，但對(duì)音符的時(shí)值把握不夠到位。第五周：連奏講解，讓演奏流暢起來。一、音階介紹。1、唱名講解。2、音名講解。二、連奏的講解。1、連奏與斷奏剛好相反，各音之間連貫流暢沒有空隙。2、穿指、越指講解。3、用連奏的技巧來演奏音階。三、作業(yè)布置：課后連奏練習(xí)音階。四、課后反思：要求學(xué)生立馬連奏演奏音階，難度比較大，如果先從兩個(gè)音的連奏開始，慢慢過渡到多音連奏，這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)更輕松些。第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。一、復(fù)習(xí)連奏演奏技巧。1、兩個(gè)音連奏練習(xí)。2、多音連奏練習(xí)。3、音階連奏練習(xí)。二、學(xué)唱《指法歌》簡(jiǎn)譜。1、