《大學(xué)英語(yǔ)3》課程教學(xué)大綱

《大學(xué)英語(yǔ)3》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱大學(xué)英語(yǔ)（4-3）CollegeEnglish(4-3)課程編碼SFS110114300開課院部外國(guó)語(yǔ)學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)大學(xué)英語(yǔ)一系教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)分2.0課內(nèi)學(xué)時(shí)32講授32實(shí)驗(yàn)0上機(jī)0實(shí)踐0課外學(xué)時(shí)0適用專業(yè)材料化學(xué)授課語(yǔ)言英文先修課程大學(xué)英語(yǔ)（4-2）課程簡(jiǎn)介（必修）A層次：本課程為全校非外語(yǔ)專業(yè)本科生基礎(chǔ)階段必修課程，該課程屬于學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程系列，是學(xué)生完成通用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之后，向?qū)I(yè)學(xué)術(shù)英語(yǔ)的延伸。本課程包含兩大模塊：通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)和學(xué)術(shù)英語(yǔ)視聽說(shuō)(翻轉(zhuǎn)課堂模式)，兩個(gè)模塊以能源與環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、人工智能、法治等為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解相關(guān)的主題、知識(shí)和文化背景。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生預(yù)期掌握基本的學(xué)術(shù)技能，能夠閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度中等的通用學(xué)術(shù)文章；能撰寫所學(xué)專業(yè)論文的英文摘要和英語(yǔ)小論文；能夠就既定話題進(jìn)行交流討論和演講陳述，為后續(xù)專業(yè)學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程奠定良好的基礎(chǔ)。B層次：本課程為全校非外語(yǔ)類專業(yè)本科生基礎(chǔ)階段必修課程，該課程屬于學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程系列，是學(xué)生完成通用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之后，向?qū)Ｓ脤W(xué)術(shù)英語(yǔ)的延伸。本課程包含兩大模塊：通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)和學(xué)術(shù)英語(yǔ)視聽說(shuō)。通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)模塊以“知識(shí)與技術(shù)”、“能源與環(huán)境”、“食品與衛(wèi)生”、“醫(yī)學(xué)人文”、“人工智能”、“人口發(fā)展”等相關(guān)信息為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)術(shù)英語(yǔ)視聽說(shuō)模塊以學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)課程、采訪等為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)術(shù)聽說(shuō)技能。本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為提高學(xué)生綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)英語(yǔ)理解與產(chǎn)出能力，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行初步學(xué)術(shù)研究的能力，以此為后續(xù)專用學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。C層次：本課程為全校非外語(yǔ)類專業(yè)本科生基礎(chǔ)階段必修課程，該課程屬于學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程系列，是學(xué)生完成通用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之后，向?qū)Ｓ脤W(xué)術(shù)英語(yǔ)的延伸。本課程包含兩大模塊：通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)和學(xué)術(shù)英語(yǔ)視聽說(shuō)。通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)模塊以“知識(shí)與技術(shù)”、“能源與環(huán)境”、“食品與衛(wèi)生”、“醫(yī)學(xué)人文”、“人工智能”、“人口發(fā)展”等相關(guān)信息為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)術(shù)英語(yǔ)視聽說(shuō)模塊以學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)課程、采訪等為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)術(shù)聽說(shuō)技能。本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為提高學(xué)生綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)英語(yǔ)理解與產(chǎn)出能力，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行初步學(xué)術(shù)研究的能力，以此為后續(xù)專用學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。LevelA:ThiscourseisAcompulsorycourseinthebasicstagefornon-foreignlanguagemajorsinthewholeschool.ThiscoursebelongstoAseriesofacademicEnglishcoursesandisanextensionofprofessionalacademicEnglishafterstudentsfinishlearninggeneralEnglish.Thiscourseincludestwomodules:generalacademicEnglishandacademicEnglishaudio-visualandspeaking(Flippedclassroommode).Thetwomodulestakeenergyandenvironment,socialrelations,artificialintelligence,ruleoflawandsoonasteachingcontents,letstudentsunderstandrelevanttopics,knowledgeandculturalbackground.Throughthestudyofthiscourse,studentsareexpectedtomasterbasicacademicskillsandbeabletoreadgeneralacademicarticleswithlongerlengthandmediumdifficulty.CanwriteEnglishabstractsandEnglishessaysoftheprofessionalpaperstheyhavelearned;beabletoexchangediscussionsandmakepresentationsonestablishedtopics,layingagoodfoundationforthefollow-upprofessionalacademicEnglishcourses.LevelB:Thiscourseisacompulsorycourseforundergraduatesofnon-foreignlanguagemajorsintheschoolatthebasicstage.ThiscoursebelongstoaseriesofacademicEnglishcoursesandisanextensionofspecialacademicEnglishafterstudentsfinishlearninggeneralEnglish.Thiscourseconsistsoftwomodules:generalacademicEnglishandacademicEnglishaudio-visualandspeaking.ThegeneralacademicEnglishmoduleuses"knowledgeandtechnology","EnergyandEnvironment","foodandhealth","MedicalHumanities","ArtificialIntelligence","Populationdevelopment"andotherrelevantinformationareteachingcontents.TheacademicEnglishaudio-visualmoduletakesacademiclectures,academiccourses,interviews,etc.asthemainteachingcontents,aimingatguidingstudentstomasterrelevantacademiclisteningandspeakingskills.Thelearninggoalofthiscourseistoimprovestudents'comprehensiveEnglishapplicationability,enhancestudents'academicEnglishunderstandingandoutputability,andcultivatestudents'abilitytouseEnglishforpreliminaryacademicresearch,thiswilllayagoodfoundationforthefollow-upstudyofspecialacademicEnglishcourses.LevelC:Thiscourseisacompulsorycourseinthebasicstagefornon-foreignlanguagemajorsinthewholeschool.ThiscoursebelongstoaseriesofacademicEnglishcoursesandisanextensionofspecialacademicEnglishafterstudentsfinishlearninggeneralEnglish.Thiscourseconsistsoftwomodules:generalacademicEnglishandacademicEnglishaudio-visualandspeaking.ThegeneralacademicEnglishmoduleuses"knowledgeandtechnology","EnergyandEnvironment","foodandhealth","MedicalHumanities","ArtificialIntelligence","Populationdevelopment"andotherrelevantinformationareteachingcontents.TheacademicEnglishaudio-visualmoduletakesacademiclectures,academiccourses,interviews,etc.asthemainteachingcontents,aimingatguidingstudentstomasterrelevantacademiclisteningandspeakingskills.Thelearninggoalofthiscourseistoimprovestudents'comprehensiveEnglishapplicationability,enhancestudents'academicEnglishunderstandingandoutputability,andcultivatestudents'abilitytouseEnglishforpreliminaryacademicresearch,thiswilllayagoodfoundationforthefollow-upstudyofspecialacademicEnglishcourses.負(fù)責(zé)人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標(biāo)序號(hào)代號(hào)課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)任務(wù)自選1M1目標(biāo)1：目標(biāo)1：較好掌握通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)相關(guān)主題背景知識(shí)、通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)表達(dá)方式以及得體的交際策略。是2M2目標(biāo)2：目標(biāo)2：具備一定的通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，具體細(xì)分如下：聽力理解能力能基本聽懂題材熟悉、語(yǔ)速中等的的講座、廣播電視節(jié)目和其他音視頻材料，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)，能運(yùn)用基本的聽力技巧。口語(yǔ)表達(dá)能力能就熟悉的觀點(diǎn)、概念、理論等進(jìn)行闡述、比較、總結(jié)等，能就熟悉的話題經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備后做簡(jiǎn)短的陳述演示，表達(dá)清晰，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，能在交談中使用較好的會(huì)話策略。閱讀理解能力能基本讀懂一般性題材的英語(yǔ)文章，能初步閱讀與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的綜述性文獻(xiàn)，能理解文章的主要事實(shí)和細(xì)節(jié)，能在閱讀中使用有效的閱讀方法。書面表達(dá)能力能撰寫初步的英文摘要和英語(yǔ)小論文，能描述較為簡(jiǎn)單的各種圖表，語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容完整、觀點(diǎn)明確、條理清楚，語(yǔ)句通順。翻譯能力能借助詞典對(duì)題材較為熟悉、語(yǔ)言難度一般的專業(yè)題材的文章進(jìn)行英漢互譯，譯文基本流暢，能在翻譯中使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。是3M3目標(biāo)3：目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生一定的學(xué)術(shù)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和跨文化交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力和溝通協(xié)調(diào)能力，拓展學(xué)生國(guó)際視野，助力學(xué)生綜合素質(zhì)提高。是4M4目標(biāo)4：提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的自信是三、課程內(nèi)容序號(hào)章節(jié)號(hào)標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點(diǎn)支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時(shí)教學(xué)方式課外學(xué)時(shí)課外環(huán)節(jié)1A-Z-Unit0導(dǎo)言課介紹學(xué)術(shù)英語(yǔ)與通用英語(yǔ)的區(qū)別2講授+討論0/2A-Z-Unit1定義本章重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)術(shù)英語(yǔ)中定義的基本組成要素；圍繞“知識(shí)與技術(shù)”，通過(guò)定義展開相關(guān)話題：現(xiàn)代科技的巨大飛躍、本土知識(shí)、超聲波和顛覆性技術(shù)。////3A-Z-1.1什么是定義現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步；超聲波M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他4A-Z-1.2定義的應(yīng)用本土知識(shí)M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他5A-Z-1.3定義的寫作技能訓(xùn)練破壞性技術(shù)；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中定義的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他6A-Z-1.4本章課程思政元素根據(jù)本土知識(shí)的內(nèi)涵，挖掘二十節(jié)氣，中醫(yī)等中國(guó)本土知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信理念。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他7A-Z-Unit2分類本章重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)術(shù)英語(yǔ)中分類的基本組成要素；圍繞“能源與環(huán)境”主題，通過(guò)分類展開如下話題：全球變暖的原因、可再生能源的種類、污染的種類和可持續(xù)性的種類。////8A-Z-2.1分類的定義全球變暖的原因M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他9A-Z-2.2分類的應(yīng)用新型能源的簡(jiǎn)述；污染的分類M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他10A-Z-2.3分類的寫作技能訓(xùn)練可持續(xù)性的不同類型；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中分類的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他11A-Z-2.4本章課程思政元素介紹中國(guó)西北地區(qū)風(fēng)力發(fā)電對(duì)于中國(guó)能源的補(bǔ)充作用，提高節(jié)約能源的意識(shí)，養(yǎng)成從我做起，減少能源消耗的生活習(xí)慣。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他12A-Z-Unit3比較與對(duì)比本章重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)術(shù)英語(yǔ)中比較和對(duì)比的基本方法；圍繞“食品與衛(wèi)生”主題，通過(guò)比較和對(duì)比展開如下話題：電動(dòng)汽車和燃油汽車的區(qū)別、轉(zhuǎn)基因和有機(jī)食品的區(qū)別和麥當(dāng)勞和溫迪快餐店的區(qū)別。////13A-Z-3.1比較與對(duì)比定義電動(dòng)汽車與燃油汽車M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他14A-Z-3.2比較與對(duì)比的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因食品與有機(jī)食品的比較報(bào)告M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他15A-Z-3.3比較與對(duì)比的寫作技能訓(xùn)練麥當(dāng)勞與溫迪快餐店；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中比較與對(duì)比的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他16A-Z-3.4本章課程思政元素通過(guò)對(duì)比分析，辯證思考，比較中西快餐在價(jià)格，營(yíng)養(yǎng)，味道扥方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)辨別能力以及飲食健康理念。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他17A-Z-Unit4因果關(guān)系本章重點(diǎn)難點(diǎn)：因果關(guān)系在學(xué)術(shù)英語(yǔ)中的標(biāo)志詞語(yǔ)；圍繞“醫(yī)學(xué)人文”主題，在如下話題：高血壓的成因、安樂(lè)死在荷蘭施行安樂(lè)死法案前后對(duì)比、臨終關(guān)懷、基因與肥胖的關(guān)系運(yùn)用因果關(guān)系。////18A-Z-4.1定義高血壓的原因M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他19A-Z-4.2因果關(guān)系的應(yīng)用荷蘭安樂(lè)死法案實(shí)施后要求安樂(lè)死的前后對(duì)比研究M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他20A-Z-4.3因果關(guān)系的寫作技能訓(xùn)練學(xué)術(shù)英語(yǔ)中因果關(guān)系的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他21A-Z-4.4本章課程思政元素從中國(guó)家庭關(guān)系入手，追溯中國(guó)文化中的敬老傳統(tǒng)，論證臨終關(guān)懷的必要性。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他22A-Z-Unit5例證本章重點(diǎn)難點(diǎn)：例證在學(xué)術(shù)英語(yǔ)中的標(biāo)志詞語(yǔ)；圍繞“人工智能”主題，舉例展開如下話題：推特與電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)安全、智能城市、機(jī)器人技術(shù)的倫理道德問(wèn)題。////23A-Z-5.1例證定義推特和電話調(diào)查?孰優(yōu)孰劣M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他24A-Z-5.2例證的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全你的城市有多智能？M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他25A-Z-5.3例證的寫作技能訓(xùn)練機(jī)器人的道德底線；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中例證的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他26A-Z-5.4本章課程思政元素基于人工智能在生活中的應(yīng)用情況，討論人工智能可能引起的倫理道德問(wèn)題，合法理性使用人工智能，充分發(fā)揮人工智能的服務(wù)功能。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他27A-Z-Unit6報(bào)告本章重點(diǎn)難點(diǎn)：報(bào)告在學(xué)術(shù)英語(yǔ)中的標(biāo)志詞語(yǔ)；圍繞“人口發(fā)展”主題，在如下話題：科學(xué)發(fā)現(xiàn)、人口過(guò)剩、計(jì)劃生育、基因與肥胖的關(guān)系運(yùn)用因果關(guān)系。////28A-Z-6.1報(bào)告的定義上海學(xué)術(shù)引領(lǐng)PISAM1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他29A-Z-6.2報(bào)告的應(yīng)用我們是否面臨人口過(guò)剩？中國(guó)是否還需要計(jì)劃生育？M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他30A-Z-6.3報(bào)告的寫作技能訓(xùn)練亞洲愈加嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題：老齡化；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中報(bào)告的寫作要求。M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他31A-Z-6.4本章課程思政元素討論中國(guó)老齡化問(wèn)題及國(guó)家相關(guān)政策，分析老齡化可能帶來(lái)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家利益，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他32A-T-Unit2社會(huì)中的性別本章重點(diǎn)難點(diǎn)：引申和推斷；構(gòu)建話題相關(guān)背景知識(shí)；學(xué)習(xí)使用符號(hào)和縮寫；理解圖表；學(xué)習(xí)使用符號(hào)和代碼////33A-T-2.1性別角色兒童如何學(xué)習(xí)性別角色；父母如何撫養(yǎng)孩子；單一性別教育。M2,M30//線上學(xué)習(xí)34A-T-2.2性別問(wèn)題傳統(tǒng)性別角色的變化；工作場(chǎng)域的女性歧視問(wèn)題；性別和語(yǔ)言。M2,M30//線上學(xué)習(xí)35A-T-Unit3媒體與社會(huì)本章重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注信號(hào)詞；針對(duì)話題開展頭腦風(fēng)暴；版式化筆記；個(gè)性化理解主題；如何開展并展示研究；記錄聽力中的數(shù)字信息////36A-T-3.1現(xiàn)代大眾傳媒新聞報(bào)道的不同方面；記者如何報(bào)道事件、報(bào)道過(guò)程中面臨何種困難M2,M30//線上學(xué)習(xí)37A-T-3.2媒體如何影響社會(huì)媒體的正面和負(fù)面影響；全球互聯(lián)網(wǎng)使用統(tǒng)計(jì)信息。M2,M30//線上學(xué)習(xí)38A-T-Unit4違法行為本章重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注并理解聽力中的細(xì)節(jié)；學(xué)習(xí)使用圖形；理解科技術(shù)語(yǔ)；整理筆記；關(guān)注聽力中的對(duì)立觀點(diǎn)；如何支撐個(gè)人觀點(diǎn)；批判性思考問(wèn)題；總結(jié)////39A-T-4.1犯罪與罪犯犯罪行為的種類，如何控制犯罪M2,M30//線上學(xué)習(xí)40A-T-4.2遏制犯罪行為預(yù)防青少年犯罪的重要性；遏制犯罪M2,M30//線上學(xué)習(xí)41B-Z-Unit1定義本章重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)術(shù)英語(yǔ)中定義的基本組成要素；圍繞“知識(shí)與技術(shù)”，通過(guò)定義展開相關(guān)話題：現(xiàn)代科技的巨大飛躍、本土知識(shí)、超聲波和顛覆性技術(shù)。////42B-Z-1.1什么是定義現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步；超聲波M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他43B-Z-1.2定義的應(yīng)用本土知識(shí)M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他44B-Z-1.3定義的寫作技能訓(xùn)練破壞性技術(shù)；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中定義的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他45B-Z-1.4本章課程思政元素根據(jù)本土知識(shí)的內(nèi)涵，挖掘二十節(jié)氣，中醫(yī)等中國(guó)本土知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信理念。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他46B-Z-Unit2分類本章重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)術(shù)英語(yǔ)中分類的基本組成要素；圍繞“能源與環(huán)境”主題，通過(guò)分類展開如下話題：全球變暖的原因、可再生能源的種類、污染的種類和可持續(xù)性的種類。////47B-Z-2.1分類的定義全球變暖的原因M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他48B-Z-2.2分類的應(yīng)用新型能源的簡(jiǎn)述；污染的分類M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他49B-Z-2.3分類的寫作技能訓(xùn)練可持續(xù)性的不同類型；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中分類的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他50B-Z-2.4本章課程思政元素介紹中國(guó)西北地區(qū)風(fēng)力發(fā)電對(duì)于中國(guó)能源的補(bǔ)充作用，提高節(jié)約能源的意識(shí)，養(yǎng)成從我做起，減少能源消耗的生活習(xí)慣。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他51B-Z-Unit3比較與對(duì)比本章重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)術(shù)英語(yǔ)中比較和對(duì)比的基本方法；圍繞“食品與衛(wèi)生”主題，通過(guò)比較和對(duì)比展開如下話題：電動(dòng)汽車和燃油汽車的區(qū)別、轉(zhuǎn)基因和有機(jī)食品的區(qū)別和麥當(dāng)勞和溫迪快餐店的區(qū)別。////52B-Z-3.1比較與對(duì)比定義電動(dòng)汽車與燃油汽車M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他53B-Z-3.2比較與對(duì)比的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因食品與有機(jī)食品的比較報(bào)告M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他54C-Z-5.4本章課程思政元素基于人工智能在生活中的應(yīng)用情況，討論人工智能可能引起的倫理道德問(wèn)題，合法理性使用人工智能，充分發(fā)揮人工智能的服務(wù)功能。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他55C-Z-5.3例證的寫作技能訓(xùn)練機(jī)器人的道德底線；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中例證的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他56B-Z-Unit5例證本章重點(diǎn)難點(diǎn)：例證在學(xué)術(shù)英語(yǔ)中的標(biāo)志詞語(yǔ)；圍繞“人工智能”主題，舉例展開如下話題：推特與電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)安全、智能城市、機(jī)器人技術(shù)的倫理道德問(wèn)題。////57B-Z-4.3因果關(guān)系的寫作技能訓(xùn)練學(xué)術(shù)英語(yǔ)中因果關(guān)系的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他58B-Z-4.1定義高血壓的原因M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他59C-Z-Unit5例證本章重點(diǎn)難點(diǎn)：例證在學(xué)術(shù)英語(yǔ)中的標(biāo)志詞語(yǔ)；圍繞“人工智能”主題，舉例展開如下話題：推特與電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)安全、智能城市、機(jī)器人技術(shù)的倫理道德問(wèn)題。////60B-Z-4.2因果關(guān)系的應(yīng)用荷蘭安樂(lè)死法案實(shí)施后要求安樂(lè)死的前后對(duì)比研究M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他61B-Z-5.1例證定義推特和電話調(diào)查?孰優(yōu)孰劣M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他62C-Z-5.2例證的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全你的城市有多智能？M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他63B-Z-3.4本章課程思政元素通過(guò)對(duì)比分析，辯證思考，比較中西快餐在價(jià)格，營(yíng)養(yǎng)，味道扥方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)辨別能力以及飲食健康理念。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他64B-Z-Unit4因果關(guān)系本章重點(diǎn)難點(diǎn)：因果關(guān)系在學(xué)術(shù)英語(yǔ)中的標(biāo)志詞語(yǔ)；圍繞“醫(yī)學(xué)人文”主題，在如下話題：高血壓的成因、安樂(lè)死在荷蘭施行安樂(lè)死法案前后對(duì)比、臨終關(guān)懷、基因與肥胖的關(guān)系運(yùn)用因果關(guān)系。////65C-Z-5.1例證定義推特和電話調(diào)查?孰優(yōu)孰劣M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他66B-Z-3.3比較與對(duì)比的寫作技能訓(xùn)練麥當(dāng)勞與溫迪快餐店；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中比較與對(duì)比的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他67C-Z-Unit6報(bào)告本章重點(diǎn)難點(diǎn)：報(bào)告在學(xué)術(shù)英語(yǔ)中的標(biāo)志詞語(yǔ)；圍繞“人口發(fā)展”主題，在如下話題：科學(xué)發(fā)現(xiàn)、人口過(guò)剩、計(jì)劃生育、基因與肥胖的關(guān)系運(yùn)用因果關(guān)系。////68C-Z-6.2報(bào)告的應(yīng)用我們是否面臨人口過(guò)剩？中國(guó)是否還需要計(jì)劃生育？M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他69C-Z-6.1報(bào)告的定義上海學(xué)術(shù)引領(lǐng)PISAM1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他70B-Z-4.4本章課程思政元素從中國(guó)家庭關(guān)系入手，追溯中國(guó)文化中的敬老傳統(tǒng)，論證臨終關(guān)懷的必要性。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他71B-Z-5.2例證的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全你的城市有多智能？M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他72C-Z-6.3報(bào)告的寫作技能訓(xùn)練亞洲愈加嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題：老齡化；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中報(bào)告的寫作要求。M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他73C-Z-6.4本章課程思政元素討論中國(guó)老齡化問(wèn)題及國(guó)家相關(guān)政策，分析老齡化可能帶來(lái)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家利益，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他74B-Z-5.3例證的寫作技能訓(xùn)練機(jī)器人的道德底線；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中例證的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他75B-Z-5.4本章課程思政元素基于人工智能在生活中的應(yīng)用情況，討論人工智能可能引起的倫理道德問(wèn)題，合法理性使用人工智能，充分發(fā)揮人工智能的服務(wù)功能。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他76A-T-Unit1群體歸屬本章重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注重讀詞匯；在語(yǔ)境中考察詞匯；分欄整理筆記；理解語(yǔ)氣與態(tài)度；根據(jù)上下文猜測(cè)詞匯////77B-Z-Unit6報(bào)告本章重點(diǎn)難點(diǎn)：報(bào)告在學(xué)術(shù)英語(yǔ)中的標(biāo)志詞語(yǔ)；圍繞“人口發(fā)展”主題，在如下話題：科學(xué)發(fā)現(xiàn)、人口過(guò)剩、計(jì)劃生育、基因與肥胖的關(guān)系運(yùn)用因果關(guān)系。////78A-T-1.1婚姻與家庭家庭結(jié)構(gòu)的變化；不同文化中的婚禮習(xí)俗；兒童如何在家庭中學(xué)習(xí)行為舉止。M2,M30//線上學(xué)習(xí)79A-T-1.2群體力量群體成員和同輩壓力；觀點(diǎn)思想等如何在某群體內(nèi)傳播；文化沖擊。M2,M30//線上學(xué)習(xí)80B-Z-6.1報(bào)告的定義上海學(xué)術(shù)引領(lǐng)PISAM1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他81C-T-Unit2社會(huì)中的性別本章重點(diǎn)難點(diǎn)：引申和推斷；構(gòu)建話題相關(guān)背景知識(shí)；學(xué)習(xí)使用符號(hào)和縮寫；理解圖表；學(xué)習(xí)使用符號(hào)和代碼////82B-Z-6.2報(bào)告的應(yīng)用我們是否面臨人口過(guò)剩？中國(guó)是否還需要計(jì)劃生育？M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他83C-T-2.1性別角色兒童如何學(xué)習(xí)性別角色；父母如何撫養(yǎng)孩子；單一性別教育。M2,M30//線上學(xué)習(xí)84B-Z-6.3報(bào)告的寫作技能訓(xùn)練亞洲愈加嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題：老齡化；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中報(bào)告的寫作要求。M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他85B-Z-6.4本章課程思政元素討論中國(guó)老齡化問(wèn)題及國(guó)家相關(guān)政策，分析老齡化可能帶來(lái)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家利益，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他86C-T-2.2性別問(wèn)題傳統(tǒng)性別角色的變化；工作場(chǎng)域的女性歧視問(wèn)題；性別和語(yǔ)言。M2,M30//線上學(xué)習(xí)87C-T-Unit3媒體與社會(huì)本章重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注信號(hào)詞；針對(duì)話題開展頭腦風(fēng)暴；版式化筆記；個(gè)性化理解主題；如何開展并展示研究；記錄聽力中的數(shù)字信息////88B-T-Unit1群體歸屬本章重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注重讀詞匯；在語(yǔ)境中考察詞匯；分欄整理筆記；理解語(yǔ)氣與態(tài)度；根據(jù)上下文猜測(cè)詞匯////89C-T-3.1現(xiàn)代大眾傳媒新聞報(bào)道的不同方面；記者如何報(bào)道事件、報(bào)道過(guò)程中面臨何種困難M2,M30//線上學(xué)習(xí)90B-T-1.1婚姻與家庭家庭結(jié)構(gòu)的變化；不同文化中的婚禮習(xí)俗；兒童如何在家庭中學(xué)習(xí)行為舉止。M2,M30//線上學(xué)習(xí)91B-T-1.2群體力量群體成員和同輩壓力；觀點(diǎn)思想等如何在某群體內(nèi)傳播；文化沖擊。M2,M30//線上學(xué)習(xí)92C-T-3.2媒體如何影響社會(huì)媒體的正面和負(fù)面影響；全球互聯(lián)網(wǎng)使用統(tǒng)計(jì)信息。M2,M30//線上學(xué)習(xí)93C-T-Unit4違法行為本章重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注并理解聽力中的細(xì)節(jié)；學(xué)習(xí)使用圖形；理解科技術(shù)語(yǔ)；整理筆記；關(guān)注聽力中的對(duì)立觀點(diǎn)；如何支撐個(gè)人觀點(diǎn)；批判性思考問(wèn)題；總結(jié)////94B-T-Unit2社會(huì)中的性別本章重點(diǎn)難點(diǎn)：引申和推斷；構(gòu)建話題相關(guān)背景知識(shí)；學(xué)習(xí)使用符號(hào)和縮寫；理解圖表；學(xué)習(xí)使用符號(hào)和代碼////95C-T-4.1犯罪與罪犯犯罪行為的種類，如何控制犯罪M2,M30//線上學(xué)習(xí)96B-T-2.1性別角色兒童如何學(xué)習(xí)性別角色；父母如何撫養(yǎng)孩子；單一性別教育。M2,M30//線上學(xué)習(xí)97B-T-2.2性別問(wèn)題傳統(tǒng)性別角色的變化；工作場(chǎng)域的女性歧視問(wèn)題；性別和語(yǔ)言。M2,M30//線上學(xué)習(xí)98C-T-4.2遏制犯罪行為預(yù)防青少年犯罪的重要性；遏制犯罪M2,M30//線上學(xué)習(xí)99B-T-Unit3媒體與社會(huì)本章重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注信號(hào)詞；針對(duì)話題開展頭腦風(fēng)暴；版式化筆記；個(gè)性化理解主題；如何開展并展示研究；記錄聽力中的數(shù)字信息////100B-T-3.1現(xiàn)代大眾傳媒新聞報(bào)道的不同方面；記者如何報(bào)道事件、報(bào)道過(guò)程中面臨何種困難M2,M30//線上學(xué)習(xí)101B-T-3.2媒體如何影響社會(huì)媒體的正面和負(fù)面影響；全球互聯(lián)網(wǎng)使用統(tǒng)計(jì)信息。M2,M30//線上學(xué)習(xí)102B-T-Unit4違法行為本章重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)注并理解聽力中的細(xì)節(jié)；學(xué)習(xí)使用圖形；理解科技術(shù)語(yǔ)；整理筆記；關(guān)注聽力中的對(duì)立觀點(diǎn)；如何支撐個(gè)人觀點(diǎn)；批判性思考問(wèn)題；總結(jié)////103B-T-4.1犯罪與罪犯犯罪行為的種類，如何控制犯罪M2,M30//線上學(xué)習(xí)104B-T-4.2遏制犯罪行為預(yù)防青少年犯罪的重要性；遏制犯罪M2,M30//線上學(xué)習(xí)105B-Z-Unit0導(dǎo)言課介紹學(xué)術(shù)英語(yǔ)與通用英語(yǔ)的區(qū)別M12講授+討論0/106C-Z-Unit1定義本章重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)術(shù)英語(yǔ)中定義的基本組成要素；圍繞“知識(shí)與技術(shù)”，通過(guò)定義展開相關(guān)話題：現(xiàn)代科技的巨大飛躍、本土知識(shí)、超聲波和顛覆性技術(shù)。////107C-Z-1.1什么是定義現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步；超聲波M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他108C-Z-1.2定義的應(yīng)用本土知識(shí)M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他109C-Z-1.3定義的寫作技能訓(xùn)練破壞性技術(shù)；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中定義的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他110C-Z-1.4本章課程思政元素根據(jù)本土知識(shí)的內(nèi)涵，挖掘二十節(jié)氣，中醫(yī)等中國(guó)本土知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信理念。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他111C-Z-Unit2分類本章重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)術(shù)英語(yǔ)中分類的基本組成要素；圍繞“能源與環(huán)境”主題，通過(guò)分類展開如下話題：全球變暖的原因、可再生能源的種類、污染的種類和可持續(xù)性的種類。////112C-Z-2.1分類的定義全球變暖的原因M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他113C-Z-2.2分類的應(yīng)用新型能源的簡(jiǎn)述；污染的分類M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他114C-Z-2.3分類的寫作技能訓(xùn)練可持續(xù)性的不同類型；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中分類的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他115C-Z-2.4本章課程思政元素介紹中國(guó)西北地區(qū)風(fēng)力發(fā)電對(duì)于中國(guó)能源的補(bǔ)充作用，提高節(jié)約能源的意識(shí)，養(yǎng)成從我做起，減少能源消耗的生活習(xí)慣。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他116C-Z-Unit3比較與對(duì)比本章重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)術(shù)英語(yǔ)中比較和對(duì)比的基本方法；圍繞“食品與衛(wèi)生”主題，通過(guò)比較和對(duì)比展開如下話題：電動(dòng)汽車和燃油汽車的區(qū)別、轉(zhuǎn)基因和有機(jī)食品的區(qū)別和麥當(dāng)勞和溫迪快餐店的區(qū)別。////117C-Z-3.1比較與對(duì)比定義電動(dòng)汽車與燃油汽車M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他118C-Z-3.2比較與對(duì)比的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因食品與有機(jī)食品的比較報(bào)告M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他119C-Z-3.3比較與對(duì)比的寫作技能訓(xùn)練麥當(dāng)勞與溫迪快餐店；學(xué)術(shù)英語(yǔ)中比較與對(duì)比的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他120C-Z-3.4本章課程思政元素通過(guò)對(duì)比分析，辯證思考，比較中西快餐在價(jià)格，營(yíng)養(yǎng)，味道扥方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)辨別能力以及飲食健康理念。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他121C-Z-Unit4因果關(guān)系本章重點(diǎn)難點(diǎn)：因果關(guān)系在學(xué)術(shù)英語(yǔ)中的標(biāo)志詞語(yǔ)；圍繞“醫(yī)學(xué)人文”主題，在如下話題：高血壓的成因、安樂(lè)死在荷蘭施行安樂(lè)死法案前后對(duì)比、臨終關(guān)懷、基因與肥胖的關(guān)系運(yùn)用因果關(guān)系。////122C-Z-4.1定義高血壓的原因M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他123C-Z-4.2因果關(guān)系的應(yīng)用荷蘭安樂(lè)死法案實(shí)施后要求安樂(lè)死的前后對(duì)比研究M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他124C-Z-4.3因果關(guān)系的寫作技能訓(xùn)練學(xué)術(shù)英語(yǔ)中因果關(guān)系的書寫要求M1,M2,M3,M42講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他125C-Z-4.4本章課程思政元素從中國(guó)家庭關(guān)系入手，追溯中國(guó)文化中的敬老傳統(tǒng)，論證臨終關(guān)懷的必要性。M1,M2,M3,M41講授+討論+學(xué)生展示0作業(yè)/階段性測(cè)評(píng)/其他四、考核方式序號(hào)考核環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)總評(píng)占比1A平時(shí)作業(yè)（綜合模塊）1、依據(jù)綜合英語(yǔ)的出勤、課堂參與、課下作業(yè)、單元小測(cè)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)等完成情況評(píng)分。2、成績(jī)采用百分制，根據(jù)作業(yè)完成準(zhǔn)確性、是否按時(shí)上交、是否獨(dú)立完成評(píng)分。3、考核學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握能力，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題型主要有詞匯、問(wèn)答等。15%2A平時(shí)作業(yè)（視聽說(shuō)模塊）1.依據(jù)課下試聽作業(yè)完成情況及線上學(xué)習(xí)情況評(píng)。2、成績(jī)采用百分制，根據(jù)作業(yè)完成準(zhǔn)確性、是否按時(shí)上交、是否獨(dú)立完成評(píng)分。3、考核學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握能力，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題型主要有詞匯、問(wèn)答等。10%3A階段測(cè)評(píng)1、本課程2-3次階段性測(cè)評(píng)，以翻譯或?qū)懽魅蝿?wù)形式完成。2、成績(jī)采用百分制，根據(jù)完成情況評(píng)分。3、考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及英語(yǔ)應(yīng)用能力的輸出。20%4A口語(yǔ)考試1、學(xué)期末以面對(duì)面訪談或其他形式進(jìn)行口語(yǔ)考試。2、根據(jù)訪談的內(nèi)容和語(yǔ)言準(zhǔn)確性評(píng)分。3、主要考查學(xué)生口頭產(chǎn)出能力。20%5A期末考試1、閉卷考試，成績(jī)采用百分制，卷面成績(jī)總分100分。2、主要考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，題型主要有聽力、閱讀和翻譯等35%6B平時(shí)作業(yè)1、依據(jù)綜合英語(yǔ)的出勤、課堂參與、課下作業(yè)、單元小測(cè)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)等完成情況評(píng)分。2、成績(jī)采用百分制，根據(jù)作業(yè)完成準(zhǔn)確性、是否按時(shí)上交、是否獨(dú)立完成評(píng)分。3、考核學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握能力，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題型主要有詞匯、問(wèn)答等。15%7B階段測(cè)評(píng)1、本學(xué)期共有二到三次階段性測(cè)評(píng)。2、成績(jī)采用百分制，根據(jù)學(xué)生的寫作表現(xiàn)評(píng)分。3、主要考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言輸出能力。20%8B線上學(xué)習(xí)1、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置單元聽說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)。2、根據(jù)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)及任務(wù)完成情況評(píng)分。3、主要考查學(xué)生課后利用線上資源自主學(xué)習(xí)情況。10%9B期末考試1、閉卷考試，成績(jī)采用百分制，卷面成績(jī)總分100分。2、主要考核學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題型主要有聽力理解、閱讀理解、課內(nèi)考察如翻譯轉(zhuǎn)換等。50%10C平時(shí)作業(yè)1、依據(jù)綜合英語(yǔ)的出勤、課堂參與、課下作業(yè)、單元小測(cè)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)等完成情況評(píng)分。2、成績(jī)采用百分制，根據(jù)作業(yè)完成準(zhǔn)確性、是否按時(shí)上交、是否獨(dú)立完成評(píng)分。3、考核學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握能力，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題型主要有詞匯、問(wèn)答等。15%11C階段測(cè)評(píng)1、本學(xué)期共有二到三次階段性測(cè)評(píng)。2、成績(jī)采用百分制，根據(jù)學(xué)生的寫作表現(xiàn)評(píng)分。3、主要考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言輸出能力。20%12C線上學(xué)習(xí)1、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置單元聽說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)。2、根據(jù)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)