(完整word版)荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)(非常實(shí)用)(word文檔良心出品)

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo)12．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。二、過程與方法目標(biāo)訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力。提高對(duì)作者在文中表達(dá)的思想感情的領(lǐng)悟能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，追求理想。【教學(xué)重難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)安排、寫景的層次和運(yùn)用語言的技巧上。二、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者巧妙運(yùn)用比喻、通感，精心選用動(dòng)詞、疊詞的表達(dá)技巧?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課設(shè)想二：（故事引出作者）月夜有無蟬聲？《荷塘月色》中有一處寫到作者在月下漫步荷塘?xí)r聽到了蟬聲?！斑@時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；……”后來有一位叫陳少白的寫信給朱自清（）以后再版要?jiǎng)h掉月夜蟬鳴的句子。自一文，公開作答。從這番周折中可以看出朱自清對(duì)寫文章是極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不含糊的。認(rèn)識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“月夜”有無“蟬聲”的討論本身了。-1-二、作者及寫作背景1.作者簡介朱自清原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江省紹興市，1898年生于江蘇省東海縣。1903年隨家定居揚(yáng)州，故自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”，考入本科哲學(xué)系。以后的五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書。在大學(xué)時(shí)代，朱自清就開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，在當(dāng)時(shí)的詩壇上產(chǎn)生了很大的影響。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始了古典文學(xué)的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家。1948年8月12日，朱自清病逝于北京。他的一生既是作家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士。逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)、《朱自清詩文選集》。2.寫作背景本文寫于1927年，這段時(shí)期中國歷史上發(fā)生什么事情？朱自清在青年時(shí)代曾參加過“五四”運(yùn)動(dòng),向往過俄國十月革命,后來也投身過反對(duì)北1927年蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，蔣介石、汪精衛(wèi)的法西斯暴行激起中共黨人和廣大革命人民的奮起反抗，同時(shí)引起一部分正直的知識(shí)分子的不滿和譴三、整體感知1.解題：荷塘月色靜的境界。荷塘與月色兩者呈并列交叉關(guān)系，作者既寫月色下的荷塘，又寫荷塘上的月色。2.學(xué)生默讀課文，初步理解文章的意思。讀課文、正音并解釋詞語。全文分三部分。第一部分，（第1自然段），寫作者夜深人靜時(shí)去荷塘觀賞月色的緣由。第二部分，（2—6自然段）是全文的主體，細(xì)致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁。第三部分，（7-10自然段），寫江南采蓮習(xí)俗及惦念江南之情，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機(jī)地揉合在一起。找出文章線索，理清文章思路。（找出作者的行蹤以及心情變化）情與景融為一體。四、精析課文（一）講讀第一部分1．朗讀。想起了荷塘，作者是為了排遣內(nèi)心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧靜而去荷塘邊的。-2-第一句是全文的“文眼”，它象是一支樂曲中的主旋律，在全曲中回蕩。（二）講讀第二部分提問：這一部分是按照什么線索來寫的？地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。（第2段（第4段（第5段（第6段漫步——思索（線索）講讀第2文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。教師歸納：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多樹的特點(diǎn)（板書），文章用了對(duì)比的方式，襯托出月下小路的美?？纯醋髡呤窃鯓舆M(jìn)行對(duì)比的？用白天（少人走），一般的夜晚（更加寂寞），沒有月光的晚上（陰森森的）和今天的淡月比，寫出景色朦朧，富有詩意，第一次把“月色”點(diǎn)了出來。3提問：這一節(jié)寫作者去荷塘?xí)r的感受，請(qǐng)你說說這種感受的具體內(nèi)容？4背誦課文第四段，討論以下問題。先總寫荷塘，再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。定點(diǎn)觀察，由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)。鑒賞景物特色及表達(dá)技巧巧荷塘 曲曲折折，用疊詞，突出廣度荷葉 田田，用疊詞，突出密度像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動(dòng)寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)荷花 裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和 博美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì)夜獨(dú)處的獨(dú)特感受荷波 閃電，比喻，突出快凝碧，以靜寫動(dòng)荷韻 脈脈的流水，擬人，默而有深情55背誦課文第五段，討論以下問題。先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。一覽無余的情景。-3-“浮”，水氣輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。鮮艷欲滴。飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。什么說“恰是到了好處”？意境。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時(shí)的心境，所以說“恰是到了好處”。作者為什么又要寫月影？哪個(gè)動(dòng)詞用得精妙？色表現(xiàn)得更為精妙。愛之情。寫光與影運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？相烘托，擴(kuò)大了意境。朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。（三）講讀第三部分寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩詞中對(duì)采蓮的描繪從而引起對(duì)江南美好生活的懷和對(duì)光明美好生活的憧憬、向往。在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。附：《采蓮賦》參考譯文濺身弄濕衣。忽然又覺船兒