高考語文復習：詩歌專項訓練情感變化

詩歌專項訓練----情感變化一、閱讀下面作品，完成各題。招呂望之使君①王安石潮溝②直上兩牛鳴，十畝漣漪一草亭。委質山林如許國，寄懷魚鳥欲忘形。紛紛易變浮云白，落落誰鐘老柏青？尚有使君同好惡，想隨秋水肯揚舲？[注]①本詩作于作者第二次罷相后，退居鐘山期間。②潮溝，江寧城外所開引水道。1、聯(lián)系全詩，分析作者的情感變化。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。始聞秋風劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗[注]枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。[注]颼飗（sōu

liú），象聲詞，指風雨聲。2、請結合全詩簡要分析本詩的情感變化。三、閱讀下面這首元詩，完成下面小題。己卯臘八日雪為魏伯亮賦［注］虞集官橋柳外雪飛綿，客舍樽前急管弦。僧粥曉分驚臘日，獵圍晨出憶殘年。白頭長與青山對，華屋誰為翠黛憐。惟有寒梅能老大，獨將清艷向江天。［注］臘八，農(nóng)歷十二月初八。舊俗，此日寺廟煮粥施予百姓，民間獵取野獸祭祖。3、本詩表達的情感富有變化，請結合全詩簡析。四、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。奉使道中作三首(其一)歐陽修客夢方在家，角聲已催曉。匆匆行人起，共怨角聲早。馬蹄終日濺冰霜，未到思回空斷腸。少貪夢里還家樂，早起前山路正長?！咀ⅰ恐梁投?1055)冬，歐陽修奉命到契丹去賀新君登位，本詩作于出使契丹途中。4、結合詩句，簡要分析“行人”的情感變化過程。五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平①。【注】①君平：西漢嚴遵，字君平，隱居不仕，曾在成都以賣卜為生。5、這首詩被后世譽為“五律正宗”，李白送別友人的情感也經(jīng)歷了一個“起承轉合”的變化過程。如首聯(lián)，用“見說”表明蜀道艱險是人盡皆知的，表達了作者對友人入蜀的擔憂情緒。請結合后三聯(lián)分析作者的情感變化。六、閱讀下面這首宋詞，完成各題。阮郎歸·西湖春暮馬子嚴清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸?！咀ⅰ竣俜v：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?、本詞表現(xiàn)了西湖游人怎樣的情感變化？請結合作品簡要分析。七、閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調歌頭·細數(shù)十年事①范成大細數(shù)十年事，十處過中秋。今年新夢，忽到黃鶴舊山頭。老子個中不淺，此會天教重見，今古一南樓②。星漢淡無色，玉鏡獨空浮。斂秦煙，收楚霧，熨江流。關河離合，南北依舊照清愁。想見妲娥冷眼，應笑歸來霜鬢，空敝黑貂裘③。釃酒問蟾兔，肯去伴滄洲④？[注]①此詞作于公元1177年（淳熙四年）中秋，這年五月作者因病辭去四川制置一職，乘舟東歸故里。八月十四日至鄂州（今湖北武昌），十五日晚參加知州劉邦翰設于黃鶴山南樓的賞月宴會?！皬托弈蠘枪适?，老子于此興復不淺也?！鳂犯?-篇，俾鄂人傳之?！雹跂|晉庾亮鎮(zhèn)守武昌時，曾在秋夜登上此處的南樓，與僚屬吟詠談笑，高興地說：“老子于此處興復不淺。”③“空敝黑貂裘”，用蘇秦事。蘇秦游說秦王，“書十上而不行，黑貂之裘敝，終無成而歸”。④“滄洲”，指故鄉(xiāng)?！秴谴洝分^：“余以病丐骸骨，儻恩旨垂允，自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣。7、詩人登樓宴飲，憑高賞月，感喟頗深。詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？試結合詩句簡要分析。八、閱讀下面這古詩，完成下面小題。雪中家伯愚谷先生枉過燕支山賦呈二首陳沆其一積雪滿林屋，沒我階上苔。三日閉門坐，悄然對寒梅。誰知先生杖，為我山中來。其二七十猶好學，無人知此心。虛懷發(fā)高論，獨許吾知音。夫子下山去，梅花香滿林。8、這兩首詩寫作背景相同，意脈相連。如果將兩詩貫通起來看，詩人的情感發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要分析。九、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。惜余春賀鑄急雨收春，斜風約水。浮紅漲綠魚文起。年年游子惜余春，春歸不解招游子。留恨城隅，關情紙尾。闌干長對西曛倚。鴛鴦俱是白頭時，江南渭北三千里?！咀ⅰ课麝郑盒标?。9、詞中主人公的情感發(fā)生了怎樣的變化？請簡要分析。十、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。疏影·苔枝綴玉姜夔辛亥①之冬，余載雪詣石湖②，止既月，授簡索句，且征新聲，作此兩曲，石湖把玩不已，使二妓肆習之，音節(jié)諧婉，乃名之曰《暗香》、《疏影》。苔枝綴玉③，有翠禽小小，枝上同宿?？屠锵喾?，籬角黃昏，無言自倚修竹。昭君不慣胡沙遠，但暗憶、江南江北。想佩環(huán)、月夜歸來，化作此花幽獨。猶記深宮舊事④，那人正睡里，飛近蛾綠。莫似春風，不管盈盈，早與安排金屋⑤，還教一片隨波去，又卻怨、玉龍哀曲⑥。等恁時、重覓幽香，已入小窗橫幅?！咀ⅰ竣傩梁ィ耗纤喂庾诮B熙二年（1191年），②石湖：范成大，南宋詩人，字致能，號石湖居士，吳郡（郡治在今江蘇吳縣）人。③綴玉：指梅花在枝頭開放。④深宮舊事：《太平御覽》引《雜五行書》載：“宋武帝女壽陽公主，人日臥于含章殿檐下，梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。宮女奇其異，競效之，今‘梅花妝’是也?！雹萁鹞荩骸稘h武故事》載，漢武帝劉徹幼時曾對姑母說：“若得阿嬌作婦，當作金屋貯之?！雹抻颀埌河竦阉唷睹坊洹?。10、下闋作者的情感伴隨典故而變，請概括其變化過程。答案：1、首聯(lián)描繪了清靜幽美的畫面，表現(xiàn)作者平靜和美的心情。頷聯(lián)表明自己一心歸隱，暗含仕途不順，罷相歸隱的不平之情。頸聯(lián)的前句譏諷小人如白云易變，反復無定。后句運用反問，表達自己雖光明磊落如松柏，但缺少知己，無人賞識的失落，激憤之情更進一層。尾聯(lián)寫唯有呂使君堅持與自己站在同一戰(zhàn)線，想邀他泛舟賞景，心里得到些許安慰。全詩表達委婉含蓄，情感豐富多變。

2、①首聯(lián)通過秋風回憶去年與詩人作別，今又回到詩人身邊，表達了詩人對秋風去而復還的欣喜之情；②頷聯(lián)詩人聽聞秋風又來，卻在鏡中看到自己容顏衰老，詩人抒發(fā)秋風依舊人已老的悵惘；③后兩聯(lián)以“馬思邊草”“雕眄青云”比興，引出詩人扶病迎著秋風上高臺，表達了對秋的喜愛，反映了詩人老而彌堅、倔強進取、自強不息的精神品格。

3、①詩人棲身客舍，從人們的節(jié)日聚會宴飲中感受到歡娛之意；②而后卻又在分粥、圍獵的節(jié)日氛圍中驚覺年已歲末，情感隨之低落；③繼而聯(lián)系自身遭際，不禁有蹉跎白首、懷才不遇之感，情感低回婉轉；④最后寄意寒梅，與老友共勉，抒寫了老而彌堅的情懷，情感轉為豁達。

4、①思鄉(xiāng)念親之情：出使途中心念親人，夢歸故鄉(xiāng)；

②心生“怨”情：角聲驚夢，催促早發(fā)；

③自我勸勉：路途艱難，而思鄉(xiāng)難忘，只好以莫貪回家之樂，前路還很漫長來勸勉。

5、①頷聯(lián)緊承首聯(lián)，對友人人蜀的牽掛和擔憂又加深了一層。寫山路之狹窄高危，登山之艱險，和首聯(lián)相比，更加具體可感。②頸聯(lián)轉而表達作者對友人的寬慰之情。選取“芳樹”“春流”的意象，以美景襯托好的情緒，作者應該是意識到既然友人入蜀是既成事實，與其一味強調擔憂不如借所寫美景表達對友人的一種寬慰。③尾聯(lián)以議論作結，對友人入蜀進行勸慰。既然蜀城如此美好，因此不必過分在意人生的困難、挫折，不如用一種平和的心態(tài)去面對，勸慰、曠達之意溢于言表。

6、本詞表現(xiàn)了西湖游人由愛春、留春到惜春、傷春，再到嘆春的情感變化。上片首句寫清明寒食節(jié)后花漸漸飄落，女子們精心打扮，到蘇堤賞花的景象，“留春春怎知？”道出游人的愛春之情、留春之意。下片寫雨中花褪色，柳絮沾泥，女子神傷，難移步履。傷春、惜春之情躍然紙上。最后游人三三兩兩喚船離去，在暮色中歸家，飽含游人對春天離去的嘆息和無奈。

7、①上闋回憶起筆，直陳“十年十處過中秋”，暗寓輾轉流離之苦。②然后描寫景物，抒發(fā)了對中秋月色和大好河山的贊美，“老子個中不淺”，表達了流離漂泊之后高樓賞月的豪興。③然后觸景生情，由眼前離合關河引發(fā)山河破碎、年事已高卻功業(yè)未就的悲慨。④最后借“釃酒問蟾兔”表達辭去公務退歸田園的輕松喜悅。（答對3點即可）

8、①積雪滿林，詩人閉門獨坐，百無聊賴，惟有悄然靜對院里的寒梅，可見此時此境的詩人心中充滿了孤寂冷落之情。②愚谷先生不顧年邁，冒雪登門造訪，讓獨坐賞梅的詩人深為感動，意外和欣喜之情隱含其中。③愚谷先生好學謙虛的品質和淵博的學識如梅香一樣灑滿樹林，讓詩人心生敬佩和贊美之情，并且詩人為自己能成為知音而感到欣慰。

9、詞中主人公經(jīng)歷了由惜春到思歸再到懷人的變化。

（1）上片開頭三句，寫暮春時節(jié)，急雨收回春天，斜風拂掠水面，而江面上紅花凋零，飄飄灑灑落滿江面，表達了對春天逝去的惋惜之情，“年年句”直接抒發(fā)了惜春之情。

（2）“春歸”句，寫游子惜春，可春并不理會，春歸時也不懂得招呼游子，不知約游子結伴而