大班語言教案：鴨子騎車記

大班語言教案：鴨子騎車記大班語言教案：鴨子騎車記1設(shè)計意圖：豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結(jié)果，本次活動，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。活動目標(biāo)：1。觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。2。積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。活動準(zhǔn)備：1.多媒體課件2。《鴨子騎車記》故事圖書。活動過程：一、引出人物，激發(fā)興趣1。出示圖片：看，畫面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個什么地方呢？（農(nóng)場、牧場）。農(nóng)場里還會有很多的動物。2。出示鴨子：看，農(nóng)場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）3。提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？小結(jié)：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！二、集體觀察畫面，理解故事開始部分嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞?？墒撬稽c兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"1。提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？2。小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的？——鴨子對自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說：〃我行，我行，我一定行！"。三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。1。提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2。幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。四、集體分析故事情節(jié)，進一步理解故事。.提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什么呢？.分析畫面?瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。1。馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個新的詞語（瞧不起）。。馬為什么會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）3.馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！.鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）5.鴨子會怎么鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。?擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。1。出示遇到母雞的’圖片。提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）3.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子?。?。鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會怎么鼓勵自己？4。小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行?。?羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術(shù)也越來越（棒了！）。1。你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來！）2.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手?。〈蟀嗾Z言教案：鴨子騎車記2目標(biāo)：.從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。.關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。準(zhǔn)備：.圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。.圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：（1）鴨子騎車時遇到的朋友；（2）鴨子騎車的各種動作。過程：一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣.觀察圖畫書封面上的主要角色形象。師：封面上有誰?它會有什么奇思妙想？.了解故事名稱。.討論：鴨子可能學(xué)會騎車嗎？二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案.帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車？.交流從書中找到的答案。三、師幼共讀，關(guān)注畫面細節(jié)，梳理故事線索.線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度（出示局部畫面一）。師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？（教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。）師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎？（引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。）.線索二：鴨子怎樣學(xué)會騎車（出示局部畫面二）。師：鴨子原來會不會騎車？（引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。）師：鴨子是怎么學(xué)會騎車的？（引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然后按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過程。）1.線索三：動物朋友們的巨大改變。師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來呢？（引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。）師：動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？師：動物朋友們從什么時候開始想學(xué)騎車的？（引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。）四、拓展想象空間師：鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法？（引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？大班語言教案：鴨子騎車記3設(shè)計意圖：鴨子騎車？這可真是一個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c難點：活動重點：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法?；顒与y點：感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功?；顒訙?zhǔn)備：PPT活動過程：一、突發(fā)奇想的鴨子價值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子？2、猜測鴨子瘋狂的原因。過渡：究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn)，讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧！二、勇于嘗試的鴨子價值取向：仔細觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法1、母牛1）猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的？2）猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎？小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。2、綿羊1）觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么？2）猜測鴨子的想法：這時鴨子會放棄嗎？小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅信自己只要堅持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。3、母雞1）觀察畫面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？2）討論：鴨子會怎么說呢?小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。4、老鼠1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。三、獲得成功的鴨子價值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀啃〗Y(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒！”2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢？小結(jié)：我們小朋友在平時的生活中，也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功活動反思:繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯?；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。大班語言教案：鴨子騎車記4設(shè)計意圖：豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié)，構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結(jié)果，本次活動，嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高?；顒幽繕?biāo):.觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。.積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對?；顒訙?zhǔn)備：.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。活動過程：一、引出人物，激發(fā)興趣1.出示圖片：看，畫面上有什么？（一輛自行車、房子、奶牛）。這里可能是一個什么地方呢？（農(nóng)場、牧場）。農(nóng)場里還會有很多的動物。.出示鴨子：看，農(nóng)場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）.提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？小結(jié)：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！二、集體觀察畫面，理解故事開始部分?嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學(xué)騎車呢！"母牛應(yīng)了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！".提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？.小結(jié)：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。.鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的？一鴨子對自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。.提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？（老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）2.幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導(dǎo)。四、集體分析故事情節(jié)，進一步理解故事。.提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說，出示畫面）它們之間可能在說些什么呢？.分析畫面?瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。.馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學(xué)習(xí)一下這個新的詞語（瞧不起）。.馬為什么會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）.馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！.鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）.鴨子會怎么鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結(jié)：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。?擔(dān)心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。.出示遇到母雞的圖片。提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔(dān)心又害怕）.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子?。?鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會怎么鼓勵自己？.小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）?羨慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術(shù)也越來越（棒了?。?你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來！）.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù)，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手?。』顒臃此?《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品，講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭一一騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅持，并且越騎越熟練。最后，一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里，而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪一字簡單，圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色，鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學(xué)生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級的孩子閱讀，幫助他們開啟閱讀之門。本堂課的設(shè)計，是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，享受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣；鼓勵學(xué)生細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思，鼓勵學(xué)生大膽想像，以“潤物細無聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神，并展開了合理的猜想。猜想，引發(fā)了興趣，訓(xùn)練了思維，激發(fā)了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據(jù)圖畫想象的動物們的語言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的天才。”他們真的插上想象的翅膀，學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事。”在教學(xué)中，也有一些不足之處，沒有讓學(xué)生獨立閱讀的環(huán)節(jié)，對于各個小動物的想象缺少層次。大班語言教案：鴨子騎車記5【活動目標(biāo)】.觀察畫面，了解故事中動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。.體驗鴨子騎車帶來的快樂，感受鴨子的勇氣與信心。【活動準(zhǔn)備】多媒體課件。【活動過程】一、引出故事，激發(fā)幼兒興趣今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，看看我們的主人公是誰呀？猜猜它想干什么？二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容（1）初步閱讀，了解故事線索。?驚奇的母牛（2）自主觀察畫面，猜測動物們對鴨子騎車的不同想法。.師：這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？.師：它們會對鴨子說什么呢？.師：鴨子又會說什么呢？（3）分段講述，探索故事發(fā)展。?驕傲的馬.師：看看馬的表情猜猜它會對鴨子說什么？.表演驕傲的馬.師：鴨子會不會因為馬的瞧不起而放棄騎車呢？它會怎么說？小結(jié)：鴨子沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它反而越騎越好，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！?擔(dān)心的母雞.師：看看母雞的表情和動作，猜猜它現(xiàn)在的心情是怎樣的？.表演擔(dān)心的母雞。.師：鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會怎么說？小結(jié)：鴨子也沒有因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車，它越騎越穩(wěn)！喜歡鴨子的小朋友拍拍手！?羨慕的老鼠.師：看看老鼠的表情和動作，猜猜它對鴨子說什么？.表演羨慕的老鼠。.師：鴨子會對老鼠說什么？小結(jié)：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了老鼠，喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。三、體驗表達，了解故事結(jié)局（1）師：看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的？引導(dǎo)幼兒用“先…然后…接著…最后…”的句式回答。（2）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？小結(jié)：鴨子和動物們成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們，只要你敢于嘗試，并通過自己的努力，你行！你行！你一定行！四、情感遷移師：你們有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的努力，最終成功了呢?師：在遇到困難的時候，記得鼓勵自己說：“我行、我行、我一定行”！相信你們經(jīng)過努力，一定會成功。五、完整講述故事。師：這個好玩的故事叫《鴨子騎車記》，我們一起來聽一聽，看一看吧。活動反思：《鴨子騎車記》是一本特別有趣的繪本，繪本中每一只動物的表情和動作都值得我們細細去品味。在設(shè)計這個繪本教案的時候，我著重選取個別的動物讓孩子去觀察和想象，讓他們自由地想象，大膽地猜測。我把重點放在讓幼兒了解動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解上。一、觀察細節(jié)，大膽猜測語言，學(xué)說對話。由于這本書的畫面比較多，逐幅讓孩子們觀察顯得太啰嗦。因此，我有選擇地讓孩子們重點觀察鴨子騎車經(jīng)過母牛、馬、母雞、老鼠身旁時的對話以及它們的表情。鴨子騎車經(jīng)過母牛之后第一個經(jīng)過誰的身旁？鴨子有禮貌地和馬打招呼說：你好，馬。引導(dǎo)幼兒看看馬的表情猜猜馬會對鴨子說什么？在引導(dǎo)幼兒猜猜這是一只怎樣的馬？（驕傲），接著引導(dǎo)幼兒用驕傲的表情來表演馬，并能完整的說出：“鴨子，無論你騎得多快，也沒有我跑得快！”我用同樣的方法讓孩子們觀察鴨子經(jīng)過母雞和小老鼠身旁時他們的表情以及它們的對話。二、觀察鴨子學(xué)騎車過程中動作的變化，體驗騎車的快樂。我把鴨子騎車經(jīng)過每只動物身邊騎車的動作做成一張圖片，再次讓孩子們觀察有什么變化？孩子們一下子就發(fā)現(xiàn)開始鴨子是單腳跨上自行車的，然后是慢慢的騎車，接著是單腳踩在自行車座位上騎車，最后可以撇開車把，坐在位置上騎車了。我讓孩子們通過看一看，再說一說，最后學(xué)一學(xué)騎車的動作，體驗鴨子騎車的快樂。不足之處：.剛開始引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情，猜猜馬會對鴨子說什么的時候，有個孩子說的比較好，可是我沒有肯定她的答案，還接著問了幾個孩子，但是那些孩子都沒有說到點上，結(jié)果孩子們不會說馬的語言，以至于大家一起表演馬的時候，孩子們不會說，在這里我可以表揚哪位說的好的孩子，問問其他孩子，她說的是否好，再引導(dǎo)孩子們學(xué)學(xué)她說的，這樣就能解決這個問題了。.鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，反而越騎越好，引導(dǎo)幼兒可以給鴨子加加油，我忘了這一環(huán)節(jié)，所以剛開始的孩子們還比較拘束，活動的氛圍還不夠活躍。.羨慕的老鼠：引導(dǎo)幼兒說說這是一只怎樣的老鼠，有一位幼兒說的了“羨慕”，而我再次問孩子們“什么是羨慕”，沒有一個孩子懂，我又問了那個說出“羨慕”的男孩，但他的回答也是不知道，以至于，我尷尬了，接著我自己解釋“羨慕”的意思，而我忘了，解釋后和孩子們說說“你們現(xiàn)在明白了嗎”作為結(jié)束，而是尷尬的換了一個話題，由此看出課堂的隨機應(yīng)變的能力比較弱。4.引導(dǎo)幼兒看看鴨子是怎么樣一步一步學(xué)會騎車的，在這個環(huán)節(jié)中，我可以讓孩子們自己說說看，引導(dǎo)孩子們用上“先…然后…接著…最后…”的句式。在本次活動中反應(yīng)了我的課堂隨機應(yīng)變的能力弱，在今后應(yīng)多加鍛煉。大班語言教案：鴨子騎車記6活動準(zhǔn)備兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。故事局部畫面：（1）鴨子騎車時先后遇到的朋友；（2）鴨子騎車的各種動作?；顒幽繕?biāo):關(guān)注畫面細節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅持不懈獲得成功的快樂?；顒舆^程：一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣1、封面上有誰，它會有什么突發(fā)奇想？2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會騎車嗎？二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車。2、交流從書中找到的答案。三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫面圖一）1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度。4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。（二）線索二：鴨子怎樣學(xué)會騎車（局部畫面圖二）1、鴨子原來會不會騎車—一從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。2、教師用局部畫面圖表示。3、鴨子是怎么學(xué)會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動作的變化）。5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃一一穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)一一瀟灑自如的過程。（三）線索三：動物朋友的巨大改變1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?3.動物朋友們從什么時候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。4、仔細翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景。四、情感遷移1、鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機。2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？附故事《鴨子騎車記》有一天在農(nóng)場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說。“哞—一”母牛應(yīng)了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說。“咩一一”綿羊應(yīng)了一聲?？赡沸睦锵耄骸耙遣恍⌒模麜軅?！”現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說?！八灰灰弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿樱氵€是沒我快！”鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說。“咯！咯！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點路，鴨子！”鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊?！澳愫茫?！”鴨子說?！巴簦　惫窇?yīng)了一聲。可他心里想：“這可是真功夫?。　兵喿悠查_車把，騎過老鼠身邊?！澳愫茫鲜?！”鴨子說?！爸ā弧崩鲜髴?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車?！蓖蝗?，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了?，F(xiàn)在，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。大班語言教案：鴨子騎車記7活動目標(biāo)：1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件?；顒舆^程：一、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對故事的興趣）1、今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。2、（走出一只鴨子）打招呼！3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎？為什么？（1—2人回答）5、究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢，讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。二、鴨子騎車上路：（理解故事內(nèi)容并能多元表達）鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。（一）感知鴨子騎自行車的決心。1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動作）2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）（二）自主觀察畫面鴨子堅持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。1、接下來鴨子又會遇到哪些動物?2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢？（三）遇見朋友1、集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）2、它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）3、分析畫面：擔(dān)心的母雞（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了你們提示?。?）的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？（集體說）看來接受別人的建議，并堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬，小朋友做鴨子）鴨子樂器越好，