淺析探索中職教師教學(xué)質(zhì)量的自我控制-以國

淺析探索中職教師教學(xué)質(zhì)量的自我控制——以國論文本文關(guān)鍵詞語:中職老師教學(xué)質(zhì)量教學(xué)目的教學(xué)經(jīng)過自我控制論文內(nèi)容摘要:提升教學(xué)質(zhì)量是中等職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的需要，也是職業(yè)學(xué)校老師自我提升和完善，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。本文就中等職業(yè)學(xué)校老師在教學(xué)經(jīng)過中通過自我控制提升教學(xué)質(zhì)量提出了考慮和建議。教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的慣例要求，是保證中等職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的祛碼，因而提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)永遠(yuǎn)恒久主題。中等職業(yè)學(xué)校效勞的對(duì)象是學(xué)生、企業(yè)、，所以教學(xué)質(zhì)量重要具體表現(xiàn)出在三個(gè)層面:一是知足學(xué)生個(gè)人需求的水平，即學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、師資水平等要知足受教育者的求學(xué)和就業(yè)需求以及可連續(xù)發(fā)展的需求;二是知足經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的水平，即專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)過等要知足用人單位的需求和學(xué)校本身可連續(xù)發(fā)展的需求;三是知足需求的水平，即專業(yè)的設(shè)置與開發(fā)要知足產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整和就業(yè)與再就業(yè)的需求。教學(xué)質(zhì)量自己具有多元性，它與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)經(jīng)過、資源管理等多個(gè)方面有關(guān)。對(duì)中職老師而言，提升教學(xué)質(zhì)量，重要應(yīng)把握住職業(yè)教育的教學(xué)目的和教學(xué)經(jīng)過的自我控制兩個(gè)方面。一、職業(yè)教育的教學(xué)目的1.國家對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)目的的要求我們國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)90個(gè)工種實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)人制度，職業(yè)學(xué)校屬于90個(gè)技術(shù)工種的畢業(yè)生，必需獲得國家職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目的已經(jīng)由培養(yǎng)技術(shù)型人才改變?yōu)榕囵B(yǎng)技能型人才。2.社會(huì)對(duì)技能型人才的需求社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步需要各種各樣的人才，隨著我們國家工業(yè)生產(chǎn)和第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)急迫需要大量的高素質(zhì)技能型人才。3.現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化素養(yǎng)大部分初中生的首選是進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，這就在客觀上造成進(jìn)人中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在認(rèn)知能力與習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與水平、興趣喜好與特長(zhǎng)等方面都存在較大的差別。鑒于此，中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)以知足國家、企業(yè)、學(xué)生的需求來衡量。中職老師必需以效勞為目標(biāo)、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為核心確定教學(xué)目的。二、教學(xué)經(jīng)過的自我控制教學(xué)經(jīng)過的自我控制包含:老師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的分解;單元教學(xué)目的的設(shè)定;教學(xué)經(jīng)過的設(shè)計(jì)與施行;教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與改良四個(gè)方面。由于教學(xué)的對(duì)象是有個(gè)性的學(xué)生，所以在職業(yè)教育的教學(xué)經(jīng)過中應(yīng)突出“以人為本、因材施教〞的教學(xué)理念.如以下圖所示。1.課程教學(xué)內(nèi)容的分解教學(xué)內(nèi)容的分解重要具體表現(xiàn)出在授課計(jì)劃和實(shí)習(xí)計(jì)劃中。老師應(yīng)在深切進(jìn)入了解專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，熟悉相關(guān)課程教學(xué)大綱，通曉主講課程的專業(yè)知識(shí)要求和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，確定主講課程的教學(xué)內(nèi)容。重要考慮下面四個(gè)方面:一是主講課程的計(jì)劃課時(shí)和總體教學(xué)目的要求;二是平行課程、后續(xù)課程對(duì)主講課程的詳細(xì)要求;三是職業(yè)技能對(duì)主講課程的職業(yè)要求;四是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。以“外貿(mào)函電英語〞為例，這門課需要學(xué)生把握外貿(mào)商務(wù)信函文體的基本知識(shí)，包含各類商務(wù)書信、常用語句、術(shù)語及擬寫技巧。通過對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)商量經(jīng)過中各個(gè)環(huán)節(jié)往來函電實(shí)例的學(xué)習(xí)，熟悉、把握外貿(mào)業(yè)務(wù)商量各個(gè)環(huán)節(jié)的常用表達(dá)及技巧。鑒于中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，在制定教學(xué)目的時(shí)，我放低目的，側(cè)重點(diǎn)在于使學(xué)生:①了解并熟悉外經(jīng)貿(mào)進(jìn)出口的關(guān)鍵步驟。②把握外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)信函撰寫重點(diǎn)，初步做到能在一般情況下寫出內(nèi)容確切、表達(dá)得體、符合規(guī)范、語句通暢、沒有語法毛病的信函。授課形式以講授函電知識(shí)和實(shí)訓(xùn)(模仿崗位操作)為主。2單元教學(xué)目的的設(shè)定布魯姆的教育理論以為，“目的教學(xué)〞是一種在教學(xué)目的指點(diǎn)下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)目的評(píng)價(jià)教學(xué)效果，利用評(píng)價(jià)結(jié)果控制、調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)的教學(xué)形式。根據(jù)布魯姆的教育理論，在“外貿(mào)函電英語〞的教學(xué)經(jīng)過時(shí)，我制訂了每個(gè)單元的教學(xué)目的，把教學(xué)資料進(jìn)行了梳理，分成8個(gè)單元:establishingbusinessrelations,inquiry-offer-counteroffer,order}accep-lance，contract,packing-shipment,insurance,payment,claimo在每個(gè)單元學(xué)生都體驗(yàn)到買賣雙方兩個(gè)角色，單元結(jié)束后，到達(dá)這樣的目的:學(xué)生能夠分別以買方和賣方的身份對(duì)外貿(mào)信函進(jìn)行商量。3.教學(xué)經(jīng)過的設(shè)計(jì)與施行職業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)人，不是選拔或淘汰人。在教學(xué)經(jīng)過的設(shè)計(jì)與施行中，我根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，側(cè)重做好下面幾方面工作:(1)設(shè)定細(xì)化的課堂學(xué)習(xí)目的。根據(jù)設(shè)定的課堂學(xué)習(xí)目的，采取“小步走、步步考、逐步提升〞的方法使學(xué)生感遭到學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的自負(fù)心。在課堂教學(xué)的課程中，將教學(xué)內(nèi)容分解為幾個(gè)簡(jiǎn)明的學(xué)習(xí)目的，通過課堂練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的的把握，利用課堂考試檢驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。如“inquiry-offer-counteroffer〞一單元中，第一課時(shí)，教學(xué)目的很簡(jiǎn)明:1}toenablestudentstoknowaboutwhatinquiry,offerandcounterofferare(了解詢盤、報(bào)盤、還盤的含義);②helpstudentstolearnandmasterkeywords,phrasesandsentencepatterns(把握一些外貿(mào)詞匯及基本句型)。第二課時(shí)，教學(xué)目的提升為:①learnstructureofabusinessletteraboutinquiry,offerandcounteroffer.②helpstudentslearnhowtowritebusinesslet-teraboutinquiry,offerandcounteroffer(學(xué)習(xí)有關(guān)詢盤、報(bào)盤、還盤的商務(wù)信函的基本構(gòu)造，在老師幫助下，學(xué)寫信函)。到第三課時(shí)，要基本到達(dá)最終的教學(xué)目的:tofinishwritingbusinesslettersaboutinquiry,offerandcounterofferthemselves(獨(dú)立完成詢盤、報(bào)盤、還盤的信函)。在教學(xué)經(jīng)過中，按夠用為度，由淺人深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，逐個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)。(2)采取直觀的教學(xué)方法和手段。我校的“國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心〞，是上海市首批實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)中心的硬件和軟件為學(xué)生提供了一個(gè)非常真切的外貿(mào)環(huán)境。從第一節(jié)課，我就讓學(xué)生分組組建自己的公司，并為公司命名，制造公司標(biāo)牌，每次實(shí)訓(xùn)課把公司的牌子放在桌上，該公司成員坐在一起。模仿業(yè)務(wù)會(huì)談情境，飾演不同的買家賣家，相互往來英文函電，洽商業(yè)務(wù)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生如臨其境，切實(shí)鍛煉了動(dòng)手操作能力和實(shí)際業(yè)務(wù)能力。這些既能提升學(xué)生英文函電的寫作能力，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。(3)及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)目的進(jìn)行反應(yīng)。課堂教學(xué)目的反應(yīng)能夠幫助老師有的放矢地改良和完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。在教學(xué)經(jīng)過中，我通過課堂考試和項(xiàng)目考核及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知一識(shí)和技能的把握水平、學(xué)習(xí)中存在的問題和困難等。以“建立貿(mào)易關(guān)系〞為例，這個(gè)階段學(xué)生剛開始學(xué)寫外貿(mào)英語信函，用詞、格式很不規(guī)范，老是達(dá)不到目的。我反思教學(xué)經(jīng)過中存在的不足，發(fā)現(xiàn)目的任務(wù)過高，會(huì)使學(xué)生喪失自信心。我嘗試把怎樣寫這封英語信函分成幾個(gè)板塊:100peningsentence告知如何獲得對(duì)方公司的名稱和地址;②self-intro-duction介紹你自己的公司是進(jìn)口商還是出口商并告知你的業(yè)務(wù)范圍;③invitationsentence表達(dá)你的強(qiáng)烈愿望并說服與對(duì)方建立貿(mào)易關(guān)系;.closingsentence希望對(duì)方盡快給予明確答復(fù)。指點(diǎn)學(xué)生逐一學(xué)習(xí)每一個(gè)板塊，在每一個(gè)板塊都有形式不同、意義相近的句式來表示。再給學(xué)生不同的背景材料，讓他們進(jìn)行操練。最后再串連成一篇完好的外貿(mào)英語信函。通過這種方式，及時(shí)、有針對(duì)性地改良和完善了教學(xué)。(4)辯證地看待“教〞與“學(xué)〞的關(guān)系?！敖台暿菫椤皩W(xué)〞效勞的。職業(yè)學(xué)校的老師在教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)施行的經(jīng)過中，必需根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，更多地考慮怎樣“教〞，能力促進(jìn)學(xué)生更好地“學(xué)〞。我在備課、課件制造、施行教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)中，始終貫穿“教〞促進(jìn)“學(xué)〞這個(gè)主題，重在指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的途徑和方法，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的潛能。4.教學(xué)效果評(píng)價(jià)與改良教學(xué)效果既取決于老師的業(yè)務(wù)水平、組織能力、教學(xué)技巧、責(zé)任心等，同時(shí)也取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、課堂紀(jì)律和參與教學(xué)的水平。對(duì)中職老師而言，教學(xué)效果重要具體表現(xiàn)出在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)上。學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)的目的有兩點(diǎn):一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感，提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;二是幫助老師在教學(xué)經(jīng)過中及時(shí)了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，改良和完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況指點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。在考核中突破傳統(tǒng)的單一的書面考試手段，采取構(gòu)成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的手段。在教學(xué)經(jīng)過中我通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂紀(jì)律;作業(yè)完成情況;課堂討論、課堂考試與章節(jié)考試成就;實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)操作考評(píng);學(xué)期考試成就等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)