淺析新課改背景下中學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

淺析新課改背景下中學生課外閱讀能力的培養(yǎng)論文本文關(guān)鍵詞語：閱讀能力學生學習中學生課外閱讀閱讀興趣閱讀方法新課改培養(yǎng)學生利用圖書館中學圖書館論文內(nèi)容摘要：新課程標準提出“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構(gòu)成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度〞的要求,同時新課改也呼吁解放學生,提倡少做題,多讀書,擴大閱讀面,讓學生真正成為閱讀的主體。因而中學階段的課外閱讀顯得尤為主要。中學圖書館作為學校的主要構(gòu)成部分,學生學習的第二課堂,應(yīng)適應(yīng)新課程改革的要求,在學生課外閱讀能力的培養(yǎng)上傾注精神,讓學生在這一階段的學習經(jīng)過中,真正學會閱讀、熱愛閱讀、有效閱讀。我以為可從下面幾個方面對學生進行課外閱讀能力的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣興趣是一種心理傾向,是最好的學習動力。沒有強烈持久的興趣作依托,閱讀勢必流于應(yīng)付或獵奇。要提升學生的課外閱讀能力,必需首先看重對學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。1.通過名人名言激發(fā)閱讀興趣名人是學生學習的典范,名言是學生學習的動力,如“讀書破萬卷,下筆如有神〞、“書籍是人類進步的階梯〞、“腹有詩書氣自華〞、“讀萬卷書,行萬里路〞等格言就深切進入人心。名人熱愛讀書的事例也舉不勝舉,比方匡衡鑿壁借光、王融廢寢忘食,手不釋卷,對于這些名人讀書故事,我們能夠利用“每日一言〞、“每周故事〞向?qū)W生推薦。平常,有意識地向?qū)W生們介紹古今中外熱愛熱書的一些名人名家。如文學家高爾基、魯迅,大老舍、巴金、冰心等等來鼓勵學生,以激發(fā)學生的閱讀興趣,使學生逐步認識到只要多讀書,肯讀書,能力有效加強閱讀能力,能力提升綜合素質(zhì)。2.通過文學名著激發(fā)閱讀興趣人類文明幾千年的歷史長河中,留下了大量的文學經(jīng)典。在中學階段,語文教學資料中選用了一批中外名著,這是培養(yǎng)學生閱讀興趣的很好載體。圖書館能夠在完陳規(guī)定的教學內(nèi)容外,介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作者相關(guān)作品的文字使學生產(chǎn)生閱讀原文和其他作品的強烈欲望。3.通過活動體驗激發(fā)閱讀興趣每個學生都是一個學習路上的探尋求索者,同時更渴望自己是一個成功者,這是每個學生的共同心理。針對學生這種心理,圖書館應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種時機,搭建多種平臺,開展形式多樣的活動。如經(jīng)常舉辦讀書心得征文評選,選出佳作在校園櫥窗中展現(xiàn);開展手抄報競賽,讓學生根據(jù)自己的喜好,采集素材,確定刊名,撰文畫圖,設(shè)計版面;組織學生加入故事劇本表演,讓每個學生都有平等參與和展現(xiàn)自我的時機等等。通過這些豐富多彩的讀書活動,讓學生積極自動去想、去做,去表達自己的想法,表現(xiàn)自己的能力,并在活動中不斷積累成功的體驗,騰起不斷努力的希望,進而愈加自發(fā)地進行課外閱讀。二、教會學生利用圖書館圖書館是各國公認的“人類的知識寶庫〞,面對這座寶庫,不會利用很難進入書的世界。要想充足利用這座人類知識的寶庫,使自己成為文獻的主人,擅長把握和運用檢索文獻資料的方法顯得尤其主要。為了讓學生利用圖書館來提升本身的閱讀能力,我們應(yīng)通過開設(shè)圖情知識課指點學生把握利用圖書館的基本知識和技能,教會他們查目錄,檢索資料,使用工具書。使學生能自在、便捷地在圖書館汲取知識,獲取信息。一旦學生能真正把握利用圖書館這把“金鑰匙〞,對于他們自學能力的培養(yǎng)及將來實現(xiàn)畢生教育,都具有主要的意義。三、做好課外閱讀的引導(dǎo)如今的課外讀物應(yīng)有盡有,良莠不齊,受年齡和知識構(gòu)造的限制,中學生在對圖書的選擇和辨別方面還不夠成熟。那么,怎樣選擇優(yōu)秀的而且合適自己的書籍資料就顯得尤為主要。為此我們要自動做好學生的課外閱讀的引導(dǎo)和推薦,尤其要做好下面六類讀物的推薦工作。1.課程參考書目類這類書對學生的課內(nèi)學習有直接的幫助。如各科學習指點書、學習方法指點書等以及與必修選修課文相關(guān)或有鏈接的書目。2.科普讀物類科普讀物融知識性與興趣性于一體,能夠啟迪智慧、豐富想象。如〔十萬個為什么〕、〔大天然探尋求索〕等等。它們能夠翻開青少年的科學之窗,激起他們愛科學,學科學的興趣,為他們今后成長奠定基礎(chǔ)。3.名人傳記類這些讀物能夠幫助學生比較系統(tǒng)、完好地了解革命領(lǐng)袖,名人和英雄的生平事跡,學習他們的高貴品質(zhì),樹立正確的人生觀、價值觀。如〔雷鋒的故事〕、〔一代偉人〕、〔誰是最可愛的人〕、〔周恩來傳〕等。豐富多彩的優(yōu)秀圖書具有無限的魅力,的偉大奉獻、的謀略智慧、周恩來的鞠躬盡瘁,雷鋒的平凡偉大、張海迪的頑強不屈,愛因斯坦的科學研究等等,這些凝聚著光輝思想的動人事跡,會鼓勵青少年不斷完善自我。4.優(yōu)秀報刊如〔少年文藝〕、〔中國少年報〕、〔我們愛科學〕、〔少年百科知識〕等。版面新穎、內(nèi)容豐富、興趣性強,含有大量的天然科學和社會科學知識。5.知識讀物這類讀物能夠促使學生了解祖國的歷史和現(xiàn)實。如〔中國上下五千年〕、〔中國歷史故事〕等。6.經(jīng)典名著類這類書籍,能夠豐富學生的文學知識,提升文學涵養(yǎng),也能為寫作打下厚實的基礎(chǔ),當學生們讀名著目光炯炯,神采飛揚時,老師會感遭到經(jīng)典名著對學生心靈的啟迪,精神的滋養(yǎng)已如春雨點點入土。如唐詩、宋詞、元曲、中國古典文學四臺甫著、〔中國歷代文選〕、〔安徒生童話〕、〔愛的教育〕等古今中外的名著佳作。除此之外,還能夠向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的電子讀物等等,知識載體的豐富多樣也是吸引學生課外閱讀的因素之一。四、指點學生把握科學的閱讀方法美國有名將來學家托夫勒曾預(yù)言:“將來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學會學習的人。〞教會學生科學正確的閱讀方法將使學生畢生受益。1.精讀與略讀精讀即重點地選擇一些與學習親密相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)細細揣測,邊讀邊想,在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃,較深切進入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容;略讀即先看序言、提要、編纂大意和目錄,以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模,再閱讀全文章節(jié)標題及段落首句和尾句,最后瀏覽全文,綜述大意,獲取自己所需要的材料和信息。學生在課外閱讀中,只要根據(jù)自己閱讀的需要,把它們有機地結(jié)合起來,久而久之,能力獲得較多的知識信息,真正做到讀有所得。2.閱讀與考慮朱熹說:“讀而未曉則思,思而未曉則讀。〞要擅長學會將厚書讀薄。魯迅先生讀書堅持“五到〞,即“口到、心到、眼到、腦到、手到〞。他十分強調(diào)不僅要用心記,更要用腦思考,擅長發(fā)現(xiàn)規(guī)律,勇于創(chuàng)造,進而標新立異。“好學深思,心知其意〞,是閱讀的一種漸臻佳境的境界。學生要在閱讀的經(jīng)過中多考慮,在理解、消化的基礎(chǔ)上擅長將所讀之書進行概括、濃縮、抽象等,找出知識的精華要髓,培養(yǎng)閱讀概括的能力。3.摘錄與隨感很多學生在課外閱讀經(jīng)過中往往太多地重視書中的故事情節(jié),收效甚微。因而在指點學生課外閱讀時,要求學生隨時把精彩優(yōu)美的文句、片斷摘錄下來,廣擷搏采并消化吸收,學以致用。要讓學生養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習慣,古人云:“不動筆墨不讀書。〞課外閱讀就要“養(yǎng)成做讀書筆記的習慣〞。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得領(lǐng)會,日積月累,潛移默化,這就是閱讀的收獲。五、利用網(wǎng)絡(luò),提升學生課外閱讀能力信息社會的到來,使得網(wǎng)絡(luò)閱讀成為現(xiàn)代人生活的一種方式,也為學生的課外閱讀提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,為學生的閱讀提供了又一理想空間。指點學生網(wǎng)絡(luò)閱讀,應(yīng)從下面幾點著手:1.要對學生進行網(wǎng)絡(luò)知識、信息技術(shù)及檢索技術(shù)培訓(xùn),讓學生了解搜索引擎的使用,把握快捷有效的獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法。2.讓學生學會積累整理網(wǎng)絡(luò)資料的方法,并將優(yōu)秀的學習資料能科學有序地分類、3.要有明確的閱讀目的,使學生快速提升獲取信息、利用信息的能力。4.面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界,讓學生學會分析和鑒別健康有效的信息,自發(fā)抵抗有害信息的損害?？傊?培養(yǎng)學生課外閱讀能力是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,任務(wù)特別艱巨但意義深遠。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學生變聰明的方法不是補課,不是增長作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。〞為了學生的將來、國家的將來,讓學校、家庭和社會都