場面描寫+環(huán)境描寫課件

作文提分之——場面描寫與環(huán)境描寫作文提分之什么是場面描寫什么是環(huán)境描寫什么是場面描寫什么是環(huán)境描寫

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。場面描寫+環(huán)境描寫課件他們的身后是一片高粱地。桑之落矣，其黃而隕。繼而描寫了他們的神情，“沉穩(wěn)而安靜”，即將迸發(fā)，“熱鬧前的寧靜”?！В镣磻c祝場面有歡樂的氣氛；隨著槍聲響起，運動員像離弦的箭一樣飛奔著，于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面……要寫出氣氛。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。多種修辭語言生動形象3、抓住特征——寫出獨具特色的景物。“星星”“淀水”刻畫出了家園的美麗?！叭斪印焙嫱辛税籽蟮砣嗣裨跉埧岬膽?zhàn)爭環(huán)境中頑強生存，充滿意志和力量的姿態(tài)。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）—————凄涼、沉寂、憋悶于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面：歡呼聲、叫喊聲混成一片，運動員們你追我趕，只見豆大的汗珠從額頭滑過，他們一定累壞了，但是奮勇向前的精神一直激勵著他們，他們毫不畏懼、毫不退縮，向終點沖刺著，觀眾席上一片沸騰?！靶切恰薄暗硭笨坍嫵隽思覉@的美麗。要寫出氣氛?！坝辍弊鳛橐粋€描寫對象貫穿文章始終動靜相襯氣氛濃烈顯性格

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫的作用：交代故事的時代背景，渲染氣氛烘托人物性格推動故事情節(jié)的發(fā)展映襯人物的心情抒發(fā)作者的思想感情他們的身后是一片高粱地。二者的區(qū)別場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境是“靜態(tài)”的描寫；場面描寫是以人物活動為中心的是“動態(tài)”的描寫二者的區(qū)別背景氣氛具體順序如何進行場面描寫背景氣氛具體順序如

要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。背景太陽火辣辣地炙烤著大地，沒有一絲風拂過，天氣熱得讓人透不過氣，樹木不再左右搖擺，花兒不再隨風起舞，一切都是寂靜的。隨著槍聲響起，運動員像離弦的箭一樣飛奔著，于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面……背景太陽火辣辣地炙烤著大地，沒有一絲風拂過，

要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。要寫出場面應有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其境的感覺。氣氛氣氛

要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。具體具體于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面：歡呼聲、叫喊聲混成一片，運動員們你追我趕，只見豆大的汗珠從額頭滑過，他們一定累壞了，但是奮勇向前的精神一直激勵著他們，他們毫不畏懼、毫不退縮，向終點沖刺著，觀眾席上一片沸騰。掌聲、歡呼聲又一次隨著哨聲想起……

于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面：歡呼聲、叫喊聲混成一片，場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。描寫分發(fā)的場面，可以先寫班級同學的總體表現(xiàn)，勾勒“面”的情況，然后寫比較典型同學的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。順序順序范例1:科代表拿著，剛進教室門，同學們立刻蜂擁而至，好像是狗仔隊見著了尋覓已久的大明星?？拼黼S即淹沒在人群之中?！霸?，98分！”“哇?。　苯淌依镆黄@嘆。曾琴滿臉笑容的拿到回到座位。拿到的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”；有的語帶諷刺夸獎別人：“你考得好好哦！”；還有的后悔的說：“早知道就不該改答案呀！”。最后拿到的林小雨，不斷擺頭，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他懷疑老師將分數(shù)算錯了，翻著卷子，念念有詞的算分，結(jié)果絲毫不差。他氣得把揉成一團，覺得不妥，又打開，這時就像泡菜壇子里的咸菜一樣。他“唉”的一聲趴在了桌上。“死得慘哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”……在分數(shù)的指揮下，同學們奏出了喜怒哀樂的樂章。面點范例1:科代表拿著，剛進教室門，同學們立刻蜂擁而至，好像擠車這個場面怎么描述呢？擠車這車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！面（總寫）點（特寫）車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往品讀經(jīng)典：

一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。（劉成章《安塞腰鼓》）品讀經(jīng)典：分析：

這個場面分兩部分，一突出“靜”，寫表演前后生們安靜祥和的狀態(tài)，為第二部分中宏大的腰鼓表演作鋪墊和襯托。首先將后生比喻成高粱，突出他們的樸實。繼而描寫了他們的神情，“沉穩(wěn)而安靜”，即將迸發(fā)，“熱鬧前的寧靜”。

二突出“動”，作者前后使用了比喻、排比等多種修辭手法。同時重點運用了動靜相襯的表現(xiàn)手法。分析：場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛（如激烈緊張、歡呼雀躍、嬉笑怒罵等等），要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式和多種表現(xiàn)手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。多種修辭語言生動形象動靜相襯語段氣勢磅礴

場面描寫明晰方法：點面結(jié)合

主題突出有層次運用修辭

語言形象又生動動靜相襯

氣氛濃烈顯性格

注意：凡可以用來寫人的各種描寫方法，都可以用來描寫場面明晰方法：作用概念方法場面描寫正側(cè)互補調(diào)動感官想象聯(lián)想點面結(jié)合烘托心情渲染氣氛場面描寫，是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。場面描寫要傳達出一種特定的氣氛。運用修辭虛實相生小結(jié)作用概念方法場面描寫正側(cè)互補調(diào)動感官想象聯(lián)想點面結(jié)合烘托心情19范例：

走進菜場，菜場早已是人潮如流、人聲鼎沸了。走在菜場里，仿佛置身在歡騰的旋渦之中?？?這邊的蔬菜攤位上擺著許多菜，白花花的花菜像一束束美麗的鮮花，紅紅的西紅柿像小姑娘羞紅的臉龐，綠油油的黃瓜渾身長滿刺，頭上還帶著一頂小黃帽，它們還帶著晶瑩的露珠。來買蔬菜的人們，看看這個摸摸那個，它們是那么鮮嫩，讓顧客們愛不釋手，買了這個又想買那個。

范例：

攤主們看今天的生意那么好，個個臉上笑開了花。再看看水產(chǎn)區(qū)，盆里的魚蝦又蹦又跳，濺出許多水花，瞧！那一條鯉魚在歡樂地游動著，好像有什么喜事似的，突然一個網(wǎng)兜把它撈了起來，它奮力地掙扎著，可還是沒有逃出網(wǎng)兜，等待著它的不知是什么命運。肉類區(qū)也生意興隆，攤主們忙得不亦樂乎，揮舞著刀，為顧客們斬肉、稱肉、找錢。攤主們的叫賣聲，顧客們的討價還價聲，交織成歡樂和諧的交響樂…… 攤主們看今天的生意那么好，個個臉上笑開了花。再看看水產(chǎn)區(qū)，自然環(huán)境社會環(huán)境環(huán)境描寫自然環(huán)境社會環(huán)境環(huán)

社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

具體分類自然環(huán)境人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。范例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

具體分類社會環(huán)境社會環(huán)境描寫，指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設、當?shù)氐娘L土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。社會環(huán)境范例：

壁龕（kān）的帷幔還是深掩著，里面放著艷麗的盆花。中間的門開著，隔一層鐵紗門，從紗門望出去，花園的樹木綠蔭蔭地，并且聽見蟬在叫。右邊的衣服柜，鋪上一張黃桌布，上面放著許多小巧的擺飾，最顯明的是一張舊相片，很不調(diào)和地和這些精致東西放在一起。柜前面狹長矮幾，放著華貴的煙具同一些零碎物件。右邊爐上有一個鐘同話盆，墻上，掛一幅油畫?！独子辍贩独涵h(huán)境描寫的作用：1、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。（一般是放在文章的開頭的位置）2、渲染氣氛，為后面的內(nèi)容做鋪墊。（一般放在開頭或者中間位置）3、烘托人物的心情。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）4、推動故事情節(jié)的發(fā)展。（一般間隔出現(xiàn)于文中）環(huán)境描寫的作用：范例：1、天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。（《十里長街送總理》——————悲哀，沉痛2、午后的天灰蒙蒙的，沒出一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨，就像一個人想打噴嚏可又打不出來憋得難受?！鄾觥⒊良?、憋悶范例：3、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天，他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。位子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！短J花蕩》“敵人”“炮樓”“水鳥”渲染了戰(zhàn)爭的氣氛；“星星”“淀水”刻畫出了家園的美麗。二者形成對比，為后文的展開做準備；“葦子”烘托了白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中頑強生存，充滿意志和力量的姿態(tài)。3、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空注意事項1、目的明確——為表達中心思想服務。2、具體生動——給人身臨其境之感。3、抓住特征——寫出獨具特色的景物。注意事項桑之落矣，其黃而隕。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進山谷中，春天的百花山很迷人。拿到的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”；“死得慘哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”……在分數(shù)的指揮下，同學們奏出了喜怒哀樂的樂章。旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；攤主們看今天的生意那么好，個個臉上笑開了花。拿到的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”；“雨”作為一個描寫對象貫穿文章始終“死得慘哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”……在分數(shù)的指揮下，同學們奏出了喜怒哀樂的樂章。—————凄涼、沉寂、憋悶隨著槍聲響起，運動員像離弦的箭一樣飛奔著，于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面……慶祝場面有歡樂的氣氛；桑之落矣，其黃而隕。隨著槍聲響起，運動員像離弦的箭一樣飛奔著，于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面……4、推動故事情節(jié)的發(fā)展。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。要寫出場面應有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其境的感覺。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。那一條鯉魚在歡樂地游動著，好像有什么喜事似的，突然一個網(wǎng)兜把它撈了起來，它奮力地掙扎著，可還是沒有逃出網(wǎng)兜，等待著它的不知是什么命運。范例：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得飛快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。毛病：語言干巴，沒有感情色彩，烘托不出人物此時此刻快樂的心情。修改：樹木披上了綠色的新裝，野花在對著我微笑，蝴蝶在歡快的起舞，小鳥在盡情的歌唱。桑之落矣，其黃而隕。范例：環(huán)境描寫的方法連串式描寫情景式描寫對比式描寫環(huán)境描寫的方法連串式描寫情景式描寫對比式描寫1、連串式描寫，展開故事的情節(jié)。在文章中，同一景物多次使用，遞進描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。1、連串式描寫，展開故事的情節(jié)。關心開頭：

細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。

中間：放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。

結(jié)尾：我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！坝辍弊鳛橐粋€描寫對象貫穿文章始終關心“雨”作為一個描寫對象貫穿文章始終2、情景式描寫，揭示人物的情感把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景”。

在寫作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會情景合一、水乳交融，所謂“情哀則景哀，情樂則景樂”就是這個道理。

一場雨之后那一片草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無法阻止的思念。

——草坪上的故事2、情景式描寫，揭示人物的情感

3、對比式描寫，襯出深刻的主題。環(huán)境描寫，還可以將將人物在不同情況下的不同感受，通過景物體現(xiàn)出來。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說（tuō）也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

——詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓以桑葉由茂盛到枯黃的變化對比揭示了女主人公被拋棄的命運3、對比式描寫，襯出深刻的主題。以桑葉由茂盛到枯黃的變化再見再見作文提分之——場面描寫與環(huán)境描寫作文提分之什么是場面描寫什么是環(huán)境描寫什么是場面描寫什么是環(huán)境描寫

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。場面描寫+環(huán)境描寫課件他們的身后是一片高粱地。桑之落矣，其黃而隕。繼而描寫了他們的神情，“沉穩(wěn)而安靜”，即將迸發(fā)，“熱鬧前的寧靜”。——————悲哀，沉痛慶祝場面有歡樂的氣氛；隨著槍聲響起，運動員像離弦的箭一樣飛奔著，于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面……要寫出氣氛。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。多種修辭語言生動形象3、抓住特征——寫出獨具特色的景物。“星星”“淀水”刻畫出了家園的美麗?！叭斪印焙嫱辛税籽蟮砣嗣裨跉埧岬膽?zhàn)爭環(huán)境中頑強生存，充滿意志和力量的姿態(tài)。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）—————凄涼、沉寂、憋悶于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面：歡呼聲、叫喊聲混成一片，運動員們你追我趕，只見豆大的汗珠從額頭滑過，他們一定累壞了，但是奮勇向前的精神一直激勵著他們，他們毫不畏懼、毫不退縮，向終點沖刺著，觀眾席上一片沸騰?！靶切恰薄暗硭笨坍嫵隽思覉@的美麗。要寫出氣氛?！坝辍弊鳛橐粋€描寫對象貫穿文章始終動靜相襯氣氛濃烈顯性格

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫的作用：交代故事的時代背景，渲染氣氛烘托人物性格推動故事情節(jié)的發(fā)展映襯人物的心情抒發(fā)作者的思想感情他們的身后是一片高粱地。二者的區(qū)別場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境是“靜態(tài)”的描寫；場面描寫是以人物活動為中心的是“動態(tài)”的描寫二者的區(qū)別背景氣氛具體順序如何進行場面描寫背景氣氛具體順序如

要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。背景太陽火辣辣地炙烤著大地，沒有一絲風拂過，天氣熱得讓人透不過氣，樹木不再左右搖擺，花兒不再隨風起舞，一切都是寂靜的。隨著槍聲響起，運動員像離弦的箭一樣飛奔著，于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面……背景太陽火辣辣地炙烤著大地，沒有一絲風拂過，

要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。要寫出場面應有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其境的感覺。氣氛氣氛

要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。具體具體于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面：歡呼聲、叫喊聲混成一片，運動員們你追我趕，只見豆大的汗珠從額頭滑過，他們一定累壞了，但是奮勇向前的精神一直激勵著他們，他們毫不畏懼、毫不退縮，向終點沖刺著，觀眾席上一片沸騰。掌聲、歡呼聲又一次隨著哨聲想起……

于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面：歡呼聲、叫喊聲混成一片，場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。描寫分發(fā)的場面，可以先寫班級同學的總體表現(xiàn)，勾勒“面”的情況，然后寫比較典型同學的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。順序順序范例1:科代表拿著，剛進教室門，同學們立刻蜂擁而至，好像是狗仔隊見著了尋覓已久的大明星?？拼黼S即淹沒在人群之中?！霸?，98分！”“哇！！”教室里一片驚嘆。曾琴滿臉笑容的拿到回到座位。拿到的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”；有的語帶諷刺夸獎別人：“你考得好好哦！”；還有的后悔的說：“早知道就不該改答案呀！”。最后拿到的林小雨，不斷擺頭，似乎在后悔不已，又似乎不相信自己的眼睛，他懷疑老師將分數(shù)算錯了，翻著卷子，念念有詞的算分，結(jié)果絲毫不差。他氣得把揉成一團，覺得不妥，又打開，這時就像泡菜壇子里的咸菜一樣。他“唉”的一聲趴在了桌上?！八赖脩K哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”……在分數(shù)的指揮下，同學們奏出了喜怒哀樂的樂章。面點范例1:科代表拿著，剛進教室門，同學們立刻蜂擁而至，好像擠車這個場面怎么描述呢？擠車這車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！面（總寫）點（特寫）車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往品讀經(jīng)典：

一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。（劉成章《安塞腰鼓》）品讀經(jīng)典：分析：

這個場面分兩部分，一突出“靜”，寫表演前后生們安靜祥和的狀態(tài)，為第二部分中宏大的腰鼓表演作鋪墊和襯托。首先將后生比喻成高粱，突出他們的樸實。繼而描寫了他們的神情，“沉穩(wěn)而安靜”，即將迸發(fā)，“熱鬧前的寧靜”。

二突出“動”，作者前后使用了比喻、排比等多種修辭手法。同時重點運用了動靜相襯的表現(xiàn)手法。分析：場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛（如激烈緊張、歡呼雀躍、嬉笑怒罵等等），要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式和多種表現(xiàn)手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。多種修辭語言生動形象動靜相襯語段氣勢磅礴

場面描寫明晰方法：點面結(jié)合

主題突出有層次運用修辭

語言形象又生動動靜相襯

氣氛濃烈顯性格

注意：凡可以用來寫人的各種描寫方法，都可以用來描寫場面明晰方法：作用概念方法場面描寫正側(cè)互補調(diào)動感官想象聯(lián)想點面結(jié)合烘托心情渲染氣氛場面描寫，是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。場面描寫要傳達出一種特定的氣氛。運用修辭虛實相生小結(jié)作用概念方法場面描寫正側(cè)互補調(diào)動感官想象聯(lián)想點面結(jié)合烘托心情56范例：

走進菜場，菜場早已是人潮如流、人聲鼎沸了。走在菜場里，仿佛置身在歡騰的旋渦之中。看!這邊的蔬菜攤位上擺著許多菜，白花花的花菜像一束束美麗的鮮花，紅紅的西紅柿像小姑娘羞紅的臉龐，綠油油的黃瓜渾身長滿刺，頭上還帶著一頂小黃帽，它們還帶著晶瑩的露珠。來買蔬菜的人們，看看這個摸摸那個，它們是那么鮮嫩，讓顧客們愛不釋手，買了這個又想買那個。

范例：

攤主們看今天的生意那么好，個個臉上笑開了花。再看看水產(chǎn)區(qū)，盆里的魚蝦又蹦又跳，濺出許多水花，瞧！那一條鯉魚在歡樂地游動著，好像有什么喜事似的，突然一個網(wǎng)兜把它撈了起來，它奮力地掙扎著，可還是沒有逃出網(wǎng)兜，等待著它的不知是什么命運。肉類區(qū)也生意興隆，攤主們忙得不亦樂乎，揮舞著刀，為顧客們斬肉、稱肉、找錢。攤主們的叫賣聲，顧客們的討價還價聲，交織成歡樂和諧的交響樂…… 攤主們看今天的生意那么好，個個臉上笑開了花。再看看水產(chǎn)區(qū)，自然環(huán)境社會環(huán)境環(huán)境描寫自然環(huán)境社會環(huán)境環(huán)

社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

具體分類自然環(huán)境人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。范例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

具體分類社會環(huán)境社會環(huán)境描寫，指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設、當?shù)氐娘L土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。社會環(huán)境范例：

壁龕（kān）的帷幔還是深掩著，里面放著艷麗的盆花。中間的門開著，隔一層鐵紗門，從紗門望出去，花園的樹木綠蔭蔭地，并且聽見蟬在叫。右邊的衣服柜，鋪上一張黃桌布，上面放著許多小巧的擺飾，最顯明的是一張舊相片，很不調(diào)和地和這些精致東西放在一起。柜前面狹長矮幾，放著華貴的煙具同一些零碎物件。右邊爐上有一個鐘同話盆，墻上，掛一幅油畫?！独子辍贩独涵h(huán)境描寫的作用：1、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。（一般是放在文章的開頭的位置）2、渲染氣氛，為后面的內(nèi)容做鋪墊。（一般放在開頭或者中間位置）3、烘托人物的心情。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）4、推動故事情節(jié)的發(fā)展。（一般間隔出現(xiàn)于文中）環(huán)境描寫的作用：范例：1、天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。（《十里長街送總理》——————悲哀，沉痛2、午后的天灰蒙蒙的，沒出一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨，就像一個人想打噴嚏可又打不出來憋得難受?！鄾?、沉寂、憋悶范例：3、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天，他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。位子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上?！短J花蕩》“敵人”“炮樓”“水鳥”渲染了戰(zhàn)爭的氣氛；“星星”“淀水”刻畫出了家園的美麗。二者形成對比，為后文的展開做準備；“葦子”烘托了白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境中頑強生存，充滿意志和力量的姿態(tài)。3、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空注意事項1、目的明確——為表達中心思想服務。2、具體生動——給人身臨其境之感。3、抓住特征——寫出獨具特色的景物。注意事項桑之落矣，其黃而隕。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進山谷中，春天的百花山很迷人。拿到的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”；“死得慘哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”……在分數(shù)的指揮下，同學們奏出了喜怒哀樂的樂章。旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；攤主們看今天的生意那么好，個個臉上笑開了花。拿到的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”；“雨”作為一個描寫對象貫穿文章始終“死得慘哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”……在分數(shù)的指揮下，同學們奏出了喜怒哀樂的樂章?！鄾?、沉寂、憋悶隨著槍聲響起，運動員像離弦的箭一樣飛奔著，于是又出現(xiàn)了這樣一幅激動人心的畫面……慶祝場面有歡樂的氣氛；桑之落矣，其黃而隕。隨著槍聲響起，運動員像離弦的箭一樣飛奔著，于是又出現(xiàn)了這樣一