七年級(jí)語(yǔ)文第二次段考質(zhì)量分析

七年級(jí)語(yǔ)文第二次段考質(zhì)量分析試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)這次段考考試卷題型多樣，與期中考試卷題型結(jié)構(gòu)相同，試題分課內(nèi)、課外兩類內(nèi)容。從字詞、句段、閱讀、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷聯(lián)系教材有所拓展，關(guān)注學(xué)生的能力，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考核，又加大了對(duì)學(xué)生閱讀能力的驗(yàn)收。從成績(jī)中看出，平日課堂教學(xué)較為扎實(shí)，尤其在字詞句的積累運(yùn)用方面掌握牢固的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。此份試卷符合新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的總目標(biāo)和學(xué)段的分目標(biāo)，緊扣教材，設(shè)計(jì)多樣，重難點(diǎn)符合學(xué)生的實(shí)際能力和水平，考核了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?，F(xiàn)在結(jié)合這份試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)等方面談點(diǎn)看法。題型及分值如下：（一）、積累與運(yùn)用（10分）（二）、古詩(shī)文默寫（10分）（三）、名著閱讀（3分）（四）、綜合性學(xué)習(xí)（6分）（五）、古詩(shī)及文言文閱讀（15分）（六）、現(xiàn)代文閱讀（16分）（七）、作文（40分）二、考試情況分析（以3班和11班為例）（一）積累與運(yùn)用這一部分有五道選擇題，內(nèi)容涉及字音、詞語(yǔ)理解、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)病、課外對(duì)聯(lián)知識(shí)積累等。前面三道題比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)病題有一定難度，得分率較低。長(zhǎng)沙市2013年中考語(yǔ)文考試大綱涉及到本內(nèi)容考查如下：（7）辨識(shí)并修改常見的病句（常見病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。在今后教學(xué)中適當(dāng)?shù)膶?duì)常見病句類型稍作講習(xí)。最后一道選擇題體現(xiàn)地方特色，考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)沙名勝古跡的了解，不少學(xué)生說(shuō)，在歷史中講過(guò)有關(guān)的知識(shí)；或是有同學(xué)游覽過(guò)岳麓山。對(duì)于一些外地學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。本大題3班全對(duì)的同學(xué)有10人，11班全對(duì)的同學(xué)有10人。3班平均分7．36分；11班平均分7．22分。（二）古詩(shī)文默寫這道題重在識(shí)記，積累。本大題3班全對(duì)的同學(xué)有24人，11班全對(duì)的同學(xué)有38人。錯(cuò)得較多的題是第2小題，一些同學(xué)寫的是：“學(xué)學(xué)半。其此之謂乎？”；第8小題把“為”寫成了“唯”。古詩(shī)文默寫一定要強(qiáng)調(diào)不能寫錯(cuò)字。加強(qiáng)背記必不可少。（三）名著閱讀前兩次考試都是考查的《繁星春水》，本次名著閱讀考查的是《伊索寓言》，考查內(nèi)容均來(lái)自課本，都能在書本上找到答案，但是可能學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)閱讀，因此感覺(jué)這道題還是有一定的難度。本大題3班得滿分的有16人，11班得滿分的有10人。（四）綜合性學(xué)習(xí)長(zhǎng)沙市2013年中考語(yǔ)文考試大綱涉及到本內(nèi)容考查如下：（12）聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，綜合運(yùn)用語(yǔ)文這道題主要考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，聯(lián)系生活，活學(xué)活用，開放性的題，學(xué)生都有話說(shuō)。得分較高。本大題3班得滿分的同學(xué)有49人，11班得滿分的同學(xué)有45人。

第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀

（二）詩(shī)和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文（三）是一篇寓言，讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

（1）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；

（2）教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；

（3）

語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生少；

（4）

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；

（5）

作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。

三、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。

教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高

學(xué)習(xí)效率?！?/p>

2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。

立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。

4、強(qiáng)化作文教