問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄

問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄（一）輔導(dǎo)對象邵俊杰班級(jí)五（2）班性別男年齡11輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)都很少溝通，不愿意交流。上課聽講極不專心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑，散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣較差，經(jīng)常受到批評，指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。輔導(dǎo)對策及過程1、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。

2、講究輔導(dǎo)的方式：平時(shí)我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛勞動(dòng)，與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng)。以平等，商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師，同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。

3、幫助制定近期目標(biāo)：我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)，推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。

成效及對問題的思考進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，李興旺的學(xué)習(xí)自信心明顯提高了，家長反映他每天回到家后不再跑到樓下玩，不再整天只顧著看電視不做作業(yè)了，不但回家能主動(dòng)做作業(yè)而且遇到不懂的問題還能主去請教姐姐或別人，在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問老師問題。因?yàn)閷W(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績也有所提高，以往測驗(yàn)他一般都是三、四十分，現(xiàn)在可以取得六、七十分了，一舉從差生躍入中等生行列。在對俊根的教育過程中使我深深地體會(huì)到：對學(xué)生尤其是差生必須要不厭其煩地耐心教育，必須要因材施教，這樣才能使每個(gè)學(xué)生健康成長，使他們長大后能成為有用之材。問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄（三）輔導(dǎo)對象李耀輝班級(jí)五（2）班性別男年齡11輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)雖然比以前有所進(jìn)步，但現(xiàn)在變得喜歡管閑事，喜歡惹人家。由此經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批評，他會(huì)發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。原因分析從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點(diǎn)，總認(rèn)為是別人和他過不去，對老師、同學(xué)與家長的批評極為反感，老是懷疑人家說他的壞話。輔導(dǎo)對策及過程1、加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時(shí)了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。

3、多表揚(yáng)鼓勵(lì)：全面分析嚴(yán)某的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。

4、采取行為分析矯正技術(shù)，幫助嚴(yán)佳男制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。成效及對問題的思考在老師、家長的特別關(guān)懷下行為方面有了進(jìn)步。上課專心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，李興旺的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。問題學(xué)生幫教輔導(dǎo)記錄（二）輔導(dǎo)對象劉曉陽班級(jí)五（2）班性別男年齡11輔導(dǎo)時(shí)間問題表現(xiàn)1、說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來。2、上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3、不遵守紀(jì)律，遲到說話看閑書。原因分析1、學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2、同學(xué)看不起，老師光批評，家長老埋怨。3、自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。輔導(dǎo)對策及過程在班中為他召開主題班會(huì)，為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心。給他的本子上寫一寫激勵(lì)性的評語，鼓勵(lì)督促他。一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他的威信。與他的家長聯(lián)系，面對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。成效及對問題的思考積