新人版六年級下期音樂教（學）案

..新人教版六年級下期音樂教學計劃為了順利完成本學期的教育教學任務,真正地提高學生的音樂技能技巧,讓學生在音樂中學有所獲,并能夠掌握音樂課所要求的基本知識,同時又能夠感受到音樂的快樂和情趣,從而提高音樂審美能力,特制訂本計劃。一、教學目標1、情感態(tài)度價值觀：通過音樂教學,并能夠在聽賞樂曲中正確感受音樂的情緒并能夠正確地表述音樂的情緒,對音樂的欣賞能夠有自己更深入的認識和見解,能夠在音樂學習的過程中能夠理解樂曲所包含的思想,樹立基本的價值觀。2、知識與技能〔1能夠認識連音符,知道一些音樂家的故事,能夠演唱簡單的旋律,并且保證基本音準?！?能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲,能夠用不同的演唱形式如齊唱、領唱和合唱等形式熟練地表現(xiàn)歌曲。能夠背唱部分歌曲?！?能夠對歌曲進行編創(chuàng)動作和表演,并能夠用樂器為歌曲伴奏,編創(chuàng)伴奏節(jié)奏?！?能夠在音樂聆聽中感受樂曲的情緒,能夠對音樂的結構做出正確的判斷,能夠分析簡單的器樂曲式形式。能夠通過想象描述音樂的形象和意境。3、過程與方法〔1通過模仿建立學生的音樂認知感受,讓學生對音樂有感性的認識,模仿的范圍從歌曲擴展到器樂旋律?！?通過聽賞、動作、律動等不同形式體驗音樂,在體驗中感受愉悅的審美享受。〔3在教學中引導學生合作完成音樂作品的表演、演奏等等,創(chuàng)造合作的氛圍和意識。〔4在教學中積極引導學生探究音樂的表現(xiàn)形式,引導學生探索音樂的好奇心和探究意識。〔5注重音樂教學方法的實踐,特別是對音樂欣賞中對比欣賞的使用,引導學生對比欣賞,從對比中感受音樂的不同特點。二、學情分析六年級的學生在音樂上有了比較高的欣賞能力和演唱水平,在欣賞音樂的過程中能夠自己理解音樂并能夠表達自己的理解,在節(jié)奏方面能夠較熟練地運用簡單的各種節(jié)奏,在音樂知識上有了一定的了解。但是,歌唱的技巧不夠熟練,變聲期開始,一些學生演唱高音比較困難,對歌曲的情感理解不夠深入,表現(xiàn)不夠準確,在欣賞樂曲的時候有些樂曲的興趣不夠,對通俗樂曲的興趣增強。三、教材分析本學期教材共有六個單元,其中有唱歌11課,欣賞8課,但是欣賞曲目數(shù)量龐大,音樂家故事2課,活動4課,音樂知識1課。欣賞與歌唱課的比例雖然不同,但是欣賞的曲目在數(shù)量上有很大的增加,同時對音樂家的認識有了要求,活動課的內容比較大。與舊版的實驗教材有了較大的改變,換掉了一些較為老的歌曲,增加了一些新的歌曲,難度也有之下降。外國音樂作品較多。四、教學重難點〔一重點1、增強學生對基本音樂技能如節(jié)奏練習、旋律跟讀的提高,從而提高學生的專業(yè)技能和知識。2、提高演唱的技巧和方法,做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破,能夠掌握集中基本的演唱形式。3、能夠認識一些樂器并了解其基本的演奏方式,能夠辨別其中的音色,能夠對一些音樂家有所了解。4、積極引導學生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn),在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作?！捕y點：1、對音樂技能的掌握和學習,特別是對一些特別的節(jié)奏的練習是難點。2、歌唱的技巧和方法,特別是在優(yōu)美的音色訓練方面有著重要的探索價值,但也是有著較難地方。3、欣賞的數(shù)量很大,如何在眾多曲目中選擇重難點進行教學是重點工作。在欣賞中如何掌握欣賞的方法,對樂器的音色的聽辨是極為困難的。五、教學進度周次教學內容感恩的心、歡樂頌、音樂家貝多芬愛的人間、愛之夢愛的羅曼斯、愛星滿天單簧管波爾卡、撥弦波爾卡藍色的雅特朗、快樂的農夫、噴泉霍拉舞曲、康沃爾的早晨卡普里島、羊腸小道、圣托里尼拉庫卡拉查、環(huán)球之旅舉杯祝福、嘎達梅林一對白鴿子、連音符、愛我中華愛我中華長江我的家、塔里木河長江之歌、保衛(wèi)黃河、冼星海黃河與長江畢業(yè)歌、放心去飛離別、回憶友誼地久天長畢業(yè)音樂會《第一單元愛滿人間》第一課時[教學內容]1、學唱歌曲《歌聲與微笑》2、欣賞歌曲《愛星滿天》[教學目標]1、使學生了解學習本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒,力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。[教學過程]導入這一單元的四首歌曲都是有關愛心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛,也有表現(xiàn)全人類的愛,本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》。2、學唱歌曲〔1聽一遍范唱錄音。〔2這首歌同學們早就聽會了,但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內容呢？〔師生共同討論第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小?！?隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜〔因為此歌大多學生已經會唱,所以可以先學唱歌譜,隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應特別注意"3-#5"處#5的音準。〔4學唱第一樂段的歌詞,因學生已經會唱,所以教學的重點應放在對聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長音要唱夠時值?！?學唱第二樂段的歌詞,重點放在第二聲部〔特別是最后兩小節(jié)?！?二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。3、欣賞歌曲〔1初聽《愛星滿天》的錄音?！?師生共同討論歌詞的含義,重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星"?！?復聽?！?劃分段落,并找出段落內相同或相似的樂句。〔5再次欣賞,鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。4、小結這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習,這是一個非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛,世界將變成美好的人間"。第二課時[教學內容]1、學唱歌曲《愛的奉獻》2、欣賞合唱《歡樂頌》3、課堂樂器演奏《歡樂頌》[教學目標]1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段,感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻,并學習他與命運頑強抗爭的精神。3、初步熟悉《歡樂頌》的音調,并能用課堂樂器演奏。[教學過程]1、學唱歌曲〔1介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景,聽一遍范唱錄音?！?先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并注意第一段歌詞中的四個排比句?！?先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞,注意"啊"的時值〔應是6拍,教師可用指揮動作提示。還應注意該樂段上、下兩句是平行結構。大多相同,只是在"美好的人間"處有所不同,要作多次對比示范,防止學生混淆。〔4學唱尾聲部分應用指揮動作提示節(jié)拍?！?在教師的指導下,學生為歌曲劃分樂段,并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。〔6連起來唱幾遍,可分別有幾位學生來領唱和指揮。2、欣賞歌曲〔1介紹"樂圣"貝多芬。貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W生來介紹,最后教師補充、總結?！?《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想,但在當時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！?欣賞合唱《歡樂頌》?！?學生學唱第一聲部的歌譜。〔5復聽。3、器樂演奏〔1用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律?！?用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律?！?二部合奏。〔4二部合奏配上打擊樂器,教師或學生指揮。4、小結這節(jié)課我們學唱了《愛的奉獻》,初步了解了"樂圣"貝多芬。有關貝多芬的故事還有很多,他的作品也很多,請們在課外收集一些材料和音響,舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會。第三課時[教學內容]1、學唱歌曲《歡樂頌》2、集體舞《歌聲與微笑》[教學目標]1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中,發(fā)揮大多數(shù)學生的主動性,創(chuàng)造性。3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。[教學過程]1、學唱歌曲〔1學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞?！?學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞?！?二聲部合唱?！?大部分學生演唱,小部分學生用課堂樂器作伴奏〔可相互交換幾次。〔5背唱《歡樂頌》,教師指揮,用錄音帶伴奏。2、集體舞〔1教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求,即動作要簡單易學、舒展大方、富有節(jié)奏感,也可以適當編一些雙人的動作〔可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與,不要只靠個別骨干來創(chuàng)編,其他人旁觀。〔2分小組創(chuàng)編集體舞動作?！?各小組匯報表演?！?教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來,加以組合或略加改編,組成集體舞的基本動作。〔5隨《歌聲與微笑》的音樂,同學學習集體舞的基本動作。〔6部分舞蹈好的學生,隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。〔7全體學生一起跳集體舞。3、小結《第二單元八音盒》第一課時[教學內容]欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》[教學目標]1、簡單介紹西洋木管樂器,使學生對其有個初步的認識和了解。2、通過聆聽兩首《波爾卡》,感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。[教學重難點]感受單簧管的音色特點,樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點及樂曲曲式結構的特點。教學過程：一、學一學1、師：孩子們,今天木管家族邀請我們去做客,讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧2、木管樂器的自我介紹：A、長笛：是木管樂器中的高音樂器,音樂寬廣,音色清澈柔美,常把它比作樂隊中的"花腔女高音"。B、短笛：短笛是長笛的同類樂器,形狀與長笛雷同,發(fā)音管比長笛短而細,音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂曲。C、大管：又稱"巴松",是木管組中的低音樂器。管身較長,音色豐滿渾厚,善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹,音色明亮,帶鼻音,長于感情的表現(xiàn),有"抒情女高音"之稱。常用于田園風光的表現(xiàn)E、單簧管：又稱"黑管",直吹。低音渾厚響亮,中音區(qū)圓潤柔和,富于表情,高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗,表現(xiàn)力極為豐富,是木管樂器中音域最寬的樂器。3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。二、聽一聽欣賞《單簧管波爾卡》1、初聽：完整的欣賞,出示圖形譜。2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？〔目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構,注意主題出現(xiàn)了幾次。3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段?！部梢杂镁€條,動作,手勢等等,此環(huán)節(jié)為后面學生創(chuàng)作圖形譜打基礎欣賞《撥弦波爾卡》1、完整聆聽。2、作品介紹,是由斯特勞斯兄弟共同創(chuàng)作的采用手指撥弦來演奏的曲目。3、再次聆聽,可請部分同學模仿弦樂撥弦奏,另一部分同學配上適當?shù)拇驌魳?感受速度與力度的對比及波爾卡輕松活潑、情趣詼諧、一氣呵成的特點。三、跳一跳1、簡單介紹波爾卡波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子,節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。四、想一想,說一說。師：孩子們,你們今天高興嗎,是什么讓我們這么高興？〔音樂是的,音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后,讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！第二、三課時[教學內容]學唱歌曲《藍色的雅特朗》[教學目標]1、能用優(yōu)美的聲音演唱,平穩(wěn)的氣息,輕柔的音色演唱《藍色的雅特朗》。2、能正確識讀8/6拍號,知道其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學生進一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。[教學重難點]1、能用優(yōu)美的聲音演唱《藍色的雅特朗》2、能唱好倚音及切分音及附點八分音符并能積極參與二聲部的合唱,養(yǎng)成良好的合唱習慣。[教學準備]電腦教學過程：一、組織教學二、課前游戲節(jié)奏傳遞三、新課教學1、導入激趣2、音樂知識：八六拍子在學習新課之前我們先做一個八六拍的發(fā)聲練習。3、聽賞范唱,感悟歌曲師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學們用心去思考,這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？4、學唱歌曲⑴模唱⑵跟唱⑶突破難點附點八分音符⑷學習齊唱部分學生依琴輕聲完整地練唱旋律⑸學唱歌詞①朗讀歌詞②學生輕聲跟唱⑹有感情地演唱歌曲四、欣賞《快樂的農夫》第四課時[教學內容]欣賞《霍拉舞曲》教學目標：1、通過欣賞《霍拉舞曲》,熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力,感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。[教學重難點]1、樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。2、木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。[教學準備]音響資料教學過程：一、聽《霍拉舞曲》1、初步聆聽,感受《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。2、比較〔播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》你能聽辨出其中的不同嗎？用不同的樂器表現(xiàn)同一作品,給人的感受也發(fā)生了變化。3、介紹《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于1906年。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁,產生于牧民地區(qū),通常分為兩部分,一為悠長的歌詞,二為活潑的輪舞,常用二四拍,多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的-------------獨奏曲。4、再次整體聆聽再來仔細聆聽,具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？5、總結通過《霍拉舞曲》,我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時的不同,了解了木琴這樣的打擊樂器。二、欣賞《噴泉》第五課時[教學內容]欣賞《康沃爾的早晨》[教學目標]通過欣賞《康沃爾的早晨》,了解其作者勞倫斯。[教學重難點]體會歌曲感情[教學準備]電腦多媒體音響資料教學過程：聽《康沃爾的早晨》1、初步聆聽,感受《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。2、交流3、介紹《康沃爾的早晨》如今的康沃爾已經成了著名的旅游勝地,但當年卻是地老天荒的蠻夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個小村落住了下來,自己種菜,勉強糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀,勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野,拍岸的狂濤,原始的處女地,讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說,他在康沃爾有一種通靈的感覺。4、再次整體聆聽再來仔細聆聽,具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？5、總結《第三單元環(huán)球采風》教學目標：1、演唱歌曲；2、初步了解外國音樂風格；3、認識反復記號D.C.Fine教學重點：理解歌曲,能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲,認識D.C.反復記號,并掌握它的用法。教學難點：唱準后半拍起的節(jié)奏教具準備：多媒體課件、電子琴課時安排：4課時第一課時教學內容：學習意大利民歌《卡普里島》.教學目標：1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風格；3、認識反復記號D.C.Fine。教學重點：理解歌曲,能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲,認識D.C.反復記號,并掌握它的用法。教學難點：唱準后半拍起的節(jié)奏教具準備：多媒體課件、電子琴教學過程：一、情境導入師：這個春暖花開的季節(jié),我們即將要進行一次環(huán)球之旅,今天我們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站,意大利。1、〔出示圖片比薩斜塔2、〔出示圖片威尼斯水城威尼斯是意大利東北部城市,亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。3、〔出示圖片帕瓦羅蒂魯契亞諾?帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂與"多明戈""卡雷拉斯"稱為三大男高音,別號"高音C之王"。高音C也是男高音試金石的,判斷他是不是一個男高音,就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C,而且唱的漂亮。接下來,我們將去往一個風光旖旎的地方——卡普里島！4、〔出示圖片卡普里島風光那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認真的去感受歌曲的情緒哦。二、新課學習1、錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺如何？2、分析曲譜3、生隨琴演唱曲譜4、再次感受《卡普里島》美麗的風光5、出示D.C.定義三、課堂小結第二課時教學內容：欣賞《羊腸小道》。教學目標：1、通過聆聽樂曲《羊腸小道》,并了解樂曲結構和內容,讓學生掌握樂曲中騎驢主題、風光主題的旋律、風格及表現(xiàn)形式。2、通過想象、探索、體驗,了解管弦樂器所刻畫的人、動物、風光,從而反應管弦樂器在樂器中的表現(xiàn)力。教學重點：通過探索性的欣賞,讓學生了解音樂內容教學難點：分析《羊腸小道》的音樂結構教學過程：一、導入1、欣賞視頻《科羅拉多大峽谷》看到這么美的景色,大家想不想去？老師邀請了一位資深"導游"。2、出示"導游"—格羅非銜接語：導游給我們小朋友都配備了一匹坐騎,但是卻要讓我們自己用耳朵去猜,〔提示這個坐騎聰明的人都坐過。二、新課教學〔一欣賞引子部分1、聽音樂猜猜坐騎2、聽辨主奏樂器〔雙簧管、椰子殼師：這一段,運用爵士音樂的手法,用雙簧管奏出一支滑稽的曲調,具有輕松的舞蹈節(jié)奏。在椰子殼奏出的蹄聲伴隨下,描繪出旅行者和小毛驢悠閑地行進在山間羊腸小道上的情景。〔二欣賞樂段一音樂主題A欣賞1、出示圖譜。2、哼唱旋律。3、用動作感受節(jié)奏。4、出示〔小提琴〔單簧管〔椰殼。5、集體用動作感受。6、完整欣賞"毛驢主題"。銜接語：走了兩段崎嶇的"羊腸小道"我們周圍的景色會發(fā)生什么變化呢？音樂主題B欣賞1、出示圖譜。2、感受主題音樂所描繪的景色。3、聽辨主旋律樂器。4、哼唱旋律。5、完整欣賞"壯麗"主題。〔三欣賞樂段二1、感受旋律特點以及所描繪情景。師：這一段旋律給人帶來入了夢幻般的情景,讓人有無限遐想,你想到了什么呢？2、揭示主奏樂器〔鋼片琴或八音盒。3、教師總結。銜接語：當夢醒來以后我們又繼續(xù)前進吧。〔四欣賞樂段三小結：樂段A——騎驢走在羊腸小道。樂段B短暫的幻想,那么最終的樂段C又是描述的什么呢？1、再次感受"騎驢主題"。2、體驗旋律速度?！参逋暾蕾p全曲四、課后拓展剛才我們欣賞的是由美國作曲家格羅非創(chuàng)作的大峽谷組曲之第三樂章——羊腸小道,其中還有第一樂章"日出"、第二樂章"沙漠"、第四樂章"日落"、第五樂章"暴風雨"。五、課堂小結第三課時教學內容：1、學習歌曲《拉庫卡拉查》。2、拓展。教學目標：1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》,啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2、通過感受墨西哥音樂的風格特點,培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂,增強學生對世界多元文化的接納和包容。教學重難點：1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同,易混淆。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學準備：電子琴、多媒體課件、卡片。教學過程：一、組織教學二、談話導入三、學唱歌曲〔幫助學生學會學習和處理歌曲1、感受歌曲,熟悉旋律我們一起來聽段音樂,放松一下〔放樂曲《拉庫卡拉查》,領拍手2、觀看碟片,了解墨西哥的風情3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》〔1引入歌曲〔2生聽教師范唱,做口型模唱,自學難點〔3生跟范唱學,找出不太會的地方,師生共同參與學習〔4生跟琴輕聲唱4、學生自主處理歌曲〔1師布置任務,小組討論怎樣唱好這首歌曲〔2小組排練〔3小組展示〔4有感情地演唱。第四課時教學內容：學習墨西哥民間舞蹈動作。教學目標：充分調動學生學習興趣,引導他們積極參與音樂審美和體驗活動〔唱、舞,培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。教學過程：一、學習墨西哥民間舞蹈動作。1、觀看碟片。2、學學墨西哥的典型動作3、學學簡單的集體舞二、活動《環(huán)球之旅》三、教師總結《第四單元五十六朵花》第一課時[教學內容]學唱歌曲《舉杯祝?！穂教學目標]用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！穼W會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。[教學過程]一、歌曲導入。二、學唱歌曲。導語：今天老師就帶領同學們乘著歌聲的翅膀到x疆去走一走,看一看,學習一下x疆的民歌,領略一下x疆的舞蹈。今天我們要學習的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌--《舉杯祝福》1、帶著問題初聽歌曲,聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？〔情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏xxxxx2、集體拍奏典型節(jié)奏3、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲,哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子4、把旋律相同的句子用"來"唱一下5、小聲跟錄音唱歌詞,然后找出歌曲中你認為難唱的句子,并隨琴模唱6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。三、認識都它爾和手鼓四、表演歌曲第二課時[教學內容]1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。3、認識馬頭琴。[教學目標]1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》,感受音樂悲壯的情緒。2、認識馬頭琴,初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點。[教學過程]一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》1、師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色,增添了XX草原的氣息,使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁,悲壯?，F(xiàn)在我們來聽一聽,用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？2、學生欣賞回答：具有草原的風格,悲壯、渾厚3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？〔出示多媒體課件：馬頭琴馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器,因為琴頭上雕刻著馬頭,所以叫馬二、欣賞歌曲《上去高山望平川》《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目,在全國各地頗具影響,聲譽極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩,富有西北民歌的典型特點。第三課時[教學內容]學唱歌曲《愛我中華》[教學目標]1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。2、為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈,隨音樂表演。[教學過程]一、導入師：首先我們來做一個游戲：播放一段"少數(shù)民族服飾展"片斷,請同學們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學生說的各種答案總結歸納,并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。]二、學唱新課：1、由學生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家,那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同,所產生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》2、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲,同學們想不想學唱這首歌曲呢？〔想！3、跟琴學唱4、全體學生完整演唱此歌,注意：〔1、裝飾音、修止符的運用?！?、控制整體音量。三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進行表演。第四課時[教學內容]音樂活動"愛我中華"[教學目標]1、在教師的指導下,分小組準備"愛我中華"的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。2、每個學生積極參與"愛我中華"的活動。[教學過程]1、搶答比賽師:五十六個民族五十六朵花。現(xiàn)在進行搶答比賽,比一比哪個小組知道的民族最多,發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的名稱,不能重復說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。開展搶答比賽。2、聽音樂選畫面〔1教師播放課件,學生聆聽并作好記錄?！?當全部音樂片段結束后學生再回答,教師用課件展示正確答案,對學生的回答做出評價。3、拓展<1>師：老師知道很多孩子在課前已經查找了關于各個民族的資料,讓我們一起來看看吧。<2>學生展示課前準備的資料,如各民族名稱、圖片、風俗習慣等。4、小結師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀,讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家,大家的心情都很高興和激動?！兜谖鍐卧赣H河》教學內容：學唱歌曲《長江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。教學目標：1、初步學會歌曲《長江我的家》。2、在欣賞能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內容之間的聯(lián)系。3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情,豐富有關母親河的相關文化知識。教學重難點：在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情,豐富有關長江黃河的相關文化知識。課時安排：4課時第一課時教學內容：欣賞《長江之歌》。教學目標：1、在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內容之間的聯(lián)系。2、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情,豐富有關長江的相關文化知識。教學重點：在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內容之間的聯(lián)系。教學難點：在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情,豐富有關長江的相關文化知識。教學過程：一、導入：〔小聲播放《長江之歌》本單元標題是"母親河"。什么是"母親河"？二、欣賞《長江之歌》同學們,剛才咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢？〔"長江之歌"那么,你對長江有多少了解呢？請說一說在你的心中長江是怎樣的？長江全長六千三百公里,在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是世界第三大河。流經11個省市自治區(qū),自西向東橫貫我國腹部。第二課時教學內容：學唱歌曲《長江我的家》。教學目標：初步學會歌曲《長江我的家》。教學過程：一、學唱歌曲《長江我的家》〔1欣賞范唱錄音?！?與學生共同討論歌詞的含義："我"主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們,"長江"已經不是單純指長江,而是指整個祖國了。所以才有"心里裝著媽媽的愛,走遍天涯想著家"的詞句。〔3隨錄音輕聲學唱歌詞?！?這首歌較難唱,一是大跳音程較多,音準不易掌握好；二是節(jié)奏較為復雜,有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律,容易混淆。請同學們特別注意。教師帶領學生重點練習"長江是我的家"、"長江長江是我的家"和兩句旋律相似的"心里裝著媽媽的愛,走遍天涯想著家"?！?再隨錄音學唱兩遍歌詞。二、總結第三課時教學目標：1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。2、學習輪唱的演奏形式,并能夠看老師指揮,進行簡單的輪唱練習。3、初步了解作品的來歷,感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。教學過程：一、組織教學二、了解黃河1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請同學們欣賞一段關于黃河的錄像,你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？2、在1931年,日本發(fā)動了"九一八"事變,開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭,全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。3、讓我們有感情的朗誦詩詞,想一想,詩詞表達了作者怎樣的心情？星海拿到歌詞后,在XX一座簡陋的土窯里,拖著生病的身體,創(chuàng)作了這首經典歌曲《保衛(wèi)黃河》,這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。二、初聽歌曲：1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂,來表達他的愛國熱情？2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。〔課件：播放全曲第四課時教學內容：完整欣賞《保衛(wèi)黃河》。教學過程：一、分段欣賞：第一部分：1、首先,我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分,想一想,歌曲采用了怎樣的演唱形式？〔課件：復聽歌曲第一段2、學生回答3、范唱第一遍教師指旋律線,請同學們注意歌曲歌詞的高低變化。4、教師小結：這個旋律走向,表現(xiàn)了旋律的高低變化,這種變化就像黃河的波濤,上下起伏。5、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱6、演奏第一遍學生輕唱歌詞第二部分：1、欣賞第二部分,聽一聽,在歌詞、旋律都一樣的情況下,它的演唱形式有什么不同？2、〔課件第二樂段有幾個聲部演唱？〔課件：兩個聲部3、她們演唱的順序是一樣的嗎？〔課件：先后演唱4、師講解"輪唱"知識點。5、我們剛才欣賞的這一部分,是有兩個聲部進行演唱的,所以稱之為？6、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？7、將學生分為兩組,在教師指揮下,進行二部輪唱。8、老師為你們加鋼琴伴奏,你們自己進行二聲部輪唱,可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？10、小結：同樣的歌詞和旋律,由于采用了輪唱形式,讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、第三部分在相同旋律下,又采用了怎樣的演唱形式？2、請學生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？4、讓我們再次回顧第三部分,接著欣賞歌曲的高潮??5、歌曲的演唱形式是什么？和第一部分相比,旋律都一樣,演唱形式也一樣,都是齊唱,為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化〔力度加強,速度加快。音調升高6、小結：二、完整復聽：1、通過剛才的分段欣賞,我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解,讓我們一起來看一看,第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？2、通過剛才的回顧,我們發(fā)現(xiàn),不同的演唱形式,可以表現(xiàn)不同的音樂形象,3、讓我們對照畫面提示,再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式,所帶來不同的音樂形象〔課件：完整欣賞全曲三、教學小結《第六單元告別時刻》第一課時教學目標：1、讓學生聽歌曲,熟悉歌詞的內容,整體感知歌詞的內容。2、讓學生講述自己的感受,把握主旨內容。3、培養(yǎng)學生的愛國主義精神；珍惜友誼,不因離別而哀愁,而要滿懷激情各奔前程。教學重難點1、了解歌詞寫作的相關背景,整體感知歌詞內容。2、把握歌詞的主要內容,形成自己的觀點。3、培養(yǎng)學生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。課時安排：4課時第一課時教學目標：1、掌握"弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云"等詞語的含義。2、了解歌詞的作者及寫作的相關背景。3、讓學生聽歌曲,熟悉歌詞的內容,整體感知歌詞的內容。4、讓學生講述自己的感受,把握主旨內容。5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神；珍惜友誼,不因離別而哀愁,而要滿懷激情各奔前程。教學重難點：1、了解歌詞寫作的相關背景,整體感知歌詞內容。2、把握歌詞的主要內容,形成自己的觀點。3、培養(yǎng)學生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。教學媒體：作者的圖片及生平資料、《義勇軍進行曲》〔歌曲及伴奏教學過程：一、播放國歌《義勇軍進行曲》〔音頻素材教師：同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？對,是田漢作詞,聶耳作曲。歌曲表達了青年一代"天下興亡,匹夫有責"的愛國激情。今天,我們再來學習田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》〔講授新課二、作者簡介〔投影顯示田