人格心理學(xué)學(xué)習(xí)心得

人格心理學(xué)學(xué)習(xí)心得人格是個體在行為上的內(nèi)部傾向，它表現(xiàn)為個體適應(yīng)環(huán)境時在人格心理學(xué)為心理學(xué)的分支之一，可簡單定義為研究一個人所1、人格心理學(xué)的定義人格心理學(xué)的理論知識，再從該基礎(chǔ)上做理論上的總結(jié)。2、各學(xué)派人格心理學(xué)理論古典精神分析研究的是以無意識本我為核心的人格結(jié)構(gòu)論，將特質(zhì)論每個人的特質(zhì)不同，雖然情況相同而反應(yīng)各異。奧爾波特提出完善它。交互作用論交互作用論主張人的行為是個人特質(zhì)與環(huán)境因素交互作用的結(jié)是交互作用論。行為學(xué)習(xí)論盡管行為學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是華生，但我印象深刻的確實班杜們值得去探討的問題。人本主義人本主義與行為主義的思想核心是有沖突，認為該理論有失人巨大的。認知論認知理論也是新興的一個理論。其理論核心認為不同的人在信二、課程研究認識從課堂的教學(xué)模式上看，我覺得相比本科階段是比較新鮮的，從課程安排上看，本學(xué)科的重點主要放在古典精神分析以及新PPT三、收獲與體會學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，深深體會到，世間最大的景象是海洋，還有在人格心理學(xué)這門課程上，我收獲良多，除了要感謝吳老師，還要感謝同學(xué)們的幫助，小組成員的同心協(xié)力。這個學(xué)期，我感到充實愉快!謝謝!在學(xué)習(xí)《人格心理學(xué)》之前，我對人格的理解幾乎是片面的，198大理論體系，分別是古典精神分析、新精神分析、特質(zhì)論、交互作用夢，最普通的一個特征就是怪誕。在一個主題單一的、似乎是一個學(xué)期下來，除了學(xué)習(xí)厚實的理論基礎(chǔ)之外，最重要的是理能達到更加好的狀態(tài)。第二就是學(xué)會了換位思考，在寫人格論文的時候，了解了許多關(guān)于治療的方法，然而，對我影響最大，最有啟發(fā)的就是要學(xué)會換位思考，也在生活中適時地應(yīng)用，更加設(shè)身處地地為他人著想，那么個人就可以更加平靜客觀地看待事情，看清事情的真相，更加學(xué)會了寬容。一個學(xué)期在不知不覺中就要結(jié)束了，在這里要感謝吳老師的教人格心理學(xué)興起之時，走的是一條研究本能為主題的路線。早化學(xué)派的絕對倡導(dǎo)者了。這個時候，還有瑞士的皮亞杰在研究本能的結(jié)構(gòu)，而美國的人20年內(nèi)經(jīng)?；煜齼烧叩母拍睿匠瑐€人心理學(xué)出現(xiàn)的時候，人本主義心理學(xué)的主張顯然已經(jīng)破產(chǎn)?，F(xiàn)在是后現(xiàn)代心理學(xué)下的人格研究。后現(xiàn)代的建構(gòu)理論是完全人們在迷茫的爭論之中，仿佛看見了新大陸遙遠的海岸線了。未來的人格心理學(xué)的出路是澄清文化與本能對人格產(chǎn)生著怎樣相