除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)這是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)第1篇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。過程與方法：通過學(xué)生自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納，概括等思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法。所以，我打算充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)方法：利用知識(shí)遷移，明確轉(zhuǎn)化原理，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法。200÷5=576÷48=832÷32=引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時(shí)，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，0占位。二、創(chuàng)設(shè)情境1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢！（出示教材第24頁情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米？思路分析2．師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？學(xué)生列出算式：22.4÷4。讓學(xué)生觀察，這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？通過觀察，學(xué)生會(huì)看出這道算式的被除數(shù)是小數(shù)。3．揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的知識(shí)——小數(shù)除法。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三、互動(dòng)新授1．想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？組織小組討論。分組交流討論情況，展示各種算法：生1:22.4km=22400m，22400÷4=5600m．5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來計(jì)算。生3：還可以列豎式來計(jì)算。2．師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法？小組交流后匯報(bào)：先把被除數(shù)22.4擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成224÷4=56，所得的商再縮小到原來的，所以22.4÷4=5.6。3．引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，直接用22.4÷4，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來，并說說是怎樣算的。教師根據(jù)學(xué)生豎式，演示（見板書設(shè)計(jì)豎式）：根據(jù)學(xué)生的豎式追問：24表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：24表示24個(gè)0.1，再用24個(gè)0.1除以4就是6個(gè)0.l，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來表示。4．提問：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(理解后回答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)5．歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）四、鞏固拓展1．完成教材第24頁“做一做”。學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么計(jì)算的。教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況，學(xué)生在寫商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置。2．完成教材第26頁“練習(xí)六”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成除法算式，集體訂正。提問：比一比你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生通過整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對(duì)比，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理問題。3．完成教材第26頁“練習(xí)六”第2、5題。先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？還有疑問嗎？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析和類推能力。3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、口算練習(xí)（課件出示）2、豎式計(jì)算：525÷5﹦175÷7﹦在進(jìn)行豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上個(gè)單元我們一起走進(jìn)美麗的三峽，不但感受到三峽工程的浩大壯觀，而且學(xué)會(huì)了小數(shù)乘法。這節(jié)課我們要繼續(xù)游覽三峽工程，看看還有哪些收獲。三、自主探究、獲取新知：1、提出問題，明確目標(biāo)：師：請(qǐng)欣賞。三峽大壩宏偉壯觀，老師給大家?guī)砹艘唤M相關(guān)信息，請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，圖中提供了幾組信息？（聲音很響亮，像播音員一樣）看你能根據(jù)這三組信息分別提出哪些數(shù)學(xué)問題？a、水位平均每天上升多少米？（學(xué)生如果忽視“平均”，要補(bǔ)充）b、“長城號(hào)”游輪通過每級(jí)船閘平均需用多少小時(shí)？c、平均每天發(fā)電多少千瓦時(shí)？師：我們先來解決第一個(gè)問題——水位平均每天上升多少米？誰會(huì)列算式？（師板書：9.84÷3）仔細(xì)觀察，這個(gè)算式和以前學(xué)過的除法算式有什么不同？板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除（課件出示目標(biāo)）師：開動(dòng)腦筋想一想，怎樣計(jì)算？（啟發(fā)：遇到困難時(shí)我們可以先估算一下）。請(qǐng)你說，說的好，3米多一點(diǎn)，估算能力是我們必需的一種能力，對(duì)我們的計(jì)算很有幫助。得數(shù)到底是多少呢，還是要經(jīng)過精確的計(jì)算。可是小數(shù)除法沒學(xué)過，怎么辦？接下來老師就給大家一個(gè)交流的機(jī)會(huì)討論一下這道題該怎么做。注意要求：小組長負(fù)責(zé)記錄，要說明怎么樣算，為什么這樣算。最后每組選出一名同學(xué)進(jìn)行交流。清楚上面的要求了嗎？好開始活動(dòng)。學(xué)生小組活動(dòng)開始師：咱們來交流以下，哪個(gè)小組先來交流。你們組，下面的同學(xué)認(rèn)真聽，如果有疑問可以問問他，誰先說？板書9.84×100=984984÷3=328328÷100=3.28師：大家有什么問題要問嗎？你問為什么要乘以100，請(qǐng)你們的代表來解答。哦，是為了變成整數(shù)啊。還有問題嗎？你來。你問后面為什么要除以100。哦，乘以100了，需要再除以100變回原數(shù)。老師有點(diǎn)不明白，我除以10，除以1000行不行？不行啊，怎么不行呢？師：我明白了，擴(kuò)大多少倍就要接著縮小相同的倍數(shù)，才不改變結(jié)果的大小。它們是把小數(shù)傳化成整數(shù)來計(jì)算的，你們覺得這種方法怎么樣？你說，你不但理解了這種方法還加上了自己的思考。課件2、名數(shù)改寫：9.84米=984厘米984÷3=328（厘米）328厘米=3.28米3、豎式計(jì)算師：誰來展示一下你是怎么做的？（生依次展示并介紹兩種或三種不同做法）（3）重點(diǎn)理解小數(shù)除法豎式計(jì)算的算理師：針對(duì)這位同學(xué)的豎式計(jì)算你有什么問題要問嗎？a小數(shù)點(diǎn)為什么要點(diǎn)在這？b學(xué)生問不到點(diǎn)兒上，老師拋出這個(gè)問題。師：是啊，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在這兒，我就把商的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在這里唄，為什么還要問個(gè)為什么呀？刨根問底的問題確實(shí)撓頭，小組趕快討論討論吧。小組討論師：哪個(gè)小組交流一下你們組的意見？a小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律來理解：先把被除數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍，再把商縮小到原來的，小數(shù)點(diǎn)要向左移動(dòng)兩位，所以把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在這里。b從計(jì)數(shù)單位的角度來理解：9表示9個(gè)1，除以3得3個(gè)1，商寫在個(gè)位上。8表示8個(gè)十分之一，除以3得2個(gè)十分之一，商寫在十分位上，要表示出2在十分位，就必須在這兒（3和2之間）點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。c從反面角度來理解，如果不點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)就表示整數(shù)了。d因?yàn)楸怀龜?shù)有兩位小數(shù)，所以商也有兩位小數(shù)。（此說法片面）師：比較一下以上三種方法，你覺得哪種方法更簡(jiǎn)潔？（鼓勵(lì)學(xué)生用豎式解決小數(shù)除法）（3）算法總結(jié)師：通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，先按照什么樣的方法來計(jì)算？商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，除到哪位商到哪位。讓我們?cè)囋囄覀儼l(fā)現(xiàn)的方法靈不靈吧！3、鞏固練習(xí)（1）給豎式的商點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。9.6÷328，56÷1429，4÷7（2）細(xì)心來筆算9.6÷４=，18.2÷14=4、商是純小數(shù)的除法（1）師：剛才我們通過自主探究、小組交流的方法解決了“水位平均每天上升多少米”的問題，我們?cè)儆眠@種方法來這位同學(xué)提出的問題。教師手指問題學(xué)生齊讀——“長城號(hào)”游輪通過每級(jí)船閘平均需用多少小時(shí)？自己動(dòng)筆試一試吧！教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同方法，不同問題，請(qǐng)學(xué)生展示交流。重點(diǎn)討論：個(gè)位為什么要商0呢？總結(jié)方法：被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，個(gè)位不夠商1，就在商的個(gè)位寫0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)接著除。（2）鞏固練習(xí)：辨別：在商小于1的式子后面打“√”再計(jì)算驗(yàn)證結(jié)果。（3）自主練習(xí)哪種筆便宜？三、點(diǎn)明方法：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲和大家分享嗎？1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算方法按照整數(shù)除法的計(jì)算方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2、如果整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再繼續(xù)除。3、小數(shù)除法的驗(yàn)算方法和整數(shù)的驗(yàn)算方法一樣。4、小數(shù)除以整數(shù)，如果除到末位仍有余數(shù)，要在后面添0繼續(xù)除。四、課堂隨測(cè)老師還準(zhǔn)備了一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件出示，開始。1、老師步行12分鐘，走了540米，每分鐘走了多少米？2、王鵬同學(xué)計(jì)劃用15天的時(shí)間跑完21.45千米的路程，他平均每天應(yīng)跑多少千米？3、永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機(jī)36臺(tái)，現(xiàn)在有117臺(tái)，臺(tái)現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來的多少倍？五、知識(shí)應(yīng)用老師準(zhǔn)備了幾道練習(xí)題，能不能獨(dú)立完成？課件，發(fā)單頁作業(yè)。1、25.2÷6，34.5÷1542.84÷7，4.32÷32、在橫線里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)54.4÷____＝4，____×6＝4.8____×32＝41.6，104×____＝3643、列式計(jì)算（1）43.2平均分成6份，每份是多少？（2）兩個(gè)因數(shù)的積是50.4，一個(gè)因數(shù)是18，另一個(gè)是多少？六、課堂小結(jié)其實(shí)有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)還有很多，學(xué)無止境，以后我們還要繼續(xù)研究，這節(jié)課就上到這。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)第3篇教材分析：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)的意義和性質(zhì)等基礎(chǔ)上進(jìn)而來引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)本課不僅是整數(shù)除法意義上的進(jìn)一步擴(kuò)展，也將為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算打下良好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：在此之前五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法等知識(shí)，這些都為進(jìn)一步探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法作了良好的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理；掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算；2過程與方法：在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、分析能力和抽象概括能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知：1填空：(1)0.35里面含有35個(gè)().(2)0.63里面含有()個(gè)百分之一.(3)0.7里面含有7個(gè)()。(4)1.3里面含有()十分之一.2筆算下面這道題并說說是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的？224÷4＝二創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：我們知道經(jīng)常鍛煉對(duì)身體有益，那老師問一下：你平時(shí)是通過什么方式來鍛煉身體的呢？師：今天閆老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫王鵬，他每天堅(jiān)持晨跑，身體棒棒噠，我們?nèi)タ匆豢窗桑。ǔ鍪菊n本24頁情境圖）三探索新知1引出課題：王鵬計(jì)劃4周跑步22.4km。他平均每周應(yīng)跑多少千米？師：說一說從圖上都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？已知什么又求什么？生：.......師：仔細(xì)分析題中的數(shù)量關(guān)系，那你能列出算式嗎？生：22.4÷4=師：為什么用除法計(jì)算呢？生：速度=路程÷時(shí)間師：大家仔細(xì)觀察一下，這道算式跟剛才我們做過的那道算式有什么不同？生：........師：那么今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)----除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2估計(jì)計(jì)算結(jié)果師：接下來我們動(dòng)動(dòng)腦筋估算一下，22.4÷4的商大概是多少？生：5師：你是怎么想的呢？生：22.4接近20，20除以4等于5，所以它的商大概為5師：到底真正答案是比5大還是比5小呢？用什么方法能計(jì)算出22.4÷4呢？3探究計(jì)算方法下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀自學(xué)提示，先小組合作交流然后將討論出的計(jì)算過程方法列在算數(shù)紙上。自學(xué)提示：1被除數(shù)是小數(shù)，怎樣轉(zhuǎn)化為整數(shù)來計(jì)算？2如果不轉(zhuǎn)化，直接用22.4÷4，又是怎樣計(jì)算呢？（教師活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考和小組討論時(shí)，給予必要的指導(dǎo)。）反饋的內(nèi)容估計(jì)有：（1）商的變化規(guī)律：224÷4=56，22.4÷4=5.6（2）單位換算：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米＝5.6千米師：這樣可以算出結(jié)果，但是計(jì)算時(shí)有什么感覺？生：這樣做太麻煩了師：下面我們一起探討一種更簡(jiǎn)便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。