新能源汽車底盤技術(shù)教材教案

教案目錄15748項目一傳動系統(tǒng)的故障檢修 任務(wù)二ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析1.教學分析1.1授課信息授課課程新能源汽車底盤技術(shù)授課課時4課時（180分鐘）授課內(nèi)容任務(wù)二ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析授課對象新能源一班授課專業(yè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)授課地點新能源汽車底盤技術(shù)實訓室選用教材新型活頁式教材——《新能源汽車底盤技術(shù)》1.2本次課教學內(nèi)容教學內(nèi)容的選?。阂罁?jù)課程標準和崗位需求，遵循適度、夠用的原則，科學精選本次任務(wù)的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的安排：本次任務(wù)以完成ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析為主線，以問題引導的方式按照工作流程規(guī)范完成ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析。1.3教學目標素質(zhì)目標知識目標能力目標1）在操作過程中樹立高壓安全意識；2）通過制訂故障檢修流程，具備分析問題、解決問題的能力；3）能在工作結(jié)束后按照7S管理規(guī)定整理、恢復作業(yè)場地，養(yǎng)成良好的工作習慣。1）了解ESC系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；2）熟悉ESC系統(tǒng)的工作原理；3）掌握ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)的含義。1）具有向客戶講解ESC制動系統(tǒng)的工作原理的能力；2）具有規(guī)范進行ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集的能力；3）具有對采集的ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行分析的能力。1.4教學重難點教學重點ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集教學難點ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析2.教學策略2.1教學方法根據(jù)學情分析，學生檢測設(shè)備的使用能力和數(shù)據(jù)分析能力欠缺，將綜合采用任務(wù)驅(qū)動法、小組探究法、歸納法等教學方法。2.2教學手段與資源線上授課平臺、微課視頻、維修手冊等。3.具體教學實施過程3.1課前探學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課前探學【課前任務(wù)】課前微課視頻：ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析；課前測試：“ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析”課前測試。自主查閱資料，了解常見ESC系統(tǒng)主要功能；1.發(fā)布課前任務(wù)；2.分析課前測試數(shù)據(jù)。1.完成課前學習任務(wù)。1.發(fā)布課前學習任務(wù)，激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)自主學習意識；2.資源手段：微課視頻、汽車之家、學習通。課程思政融入：1.通過了解比亞迪汽車發(fā)展歷程，幫助學生樹立民族自信、培養(yǎng)學生的愛國情懷。2.通過了解比亞迪自主研發(fā)制動系統(tǒng)，幫助學生樹立自主自強、科技報國的民族情懷。3.2課中做學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段入情境(10min)【任務(wù)描述】一輛2018款吉利EV450，踩下制動踏板的同時按下一鍵起動開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)儀表中制動系統(tǒng)故障報警燈點亮，經(jīng)維修技師初步診斷，確定ESC故障。請根據(jù)該故障現(xiàn)象采集ESC系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并進行分析。1.通過介紹故障案例，引入學習任務(wù)；2.引導學生分享課前任務(wù)完成情況。3.引導學生結(jié)合任務(wù)描述，分析故障現(xiàn)象，制訂檢修方案1.分享課前任務(wù)完成情況；2.分析故障現(xiàn)象，制定檢修方案。1.崗課融通引入各車系ESC的名稱及技術(shù)特點，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：汽車之家、學習通。探原理（35min）【ESC系統(tǒng)概述】吉利EV450標配了ESC電子穩(wěn)定控制單元，實際上就是車身穩(wěn)定控制系統(tǒng)（ElectronicStabilityControl，ESC），采用了博世ESP9.0+RBS系統(tǒng)，也就是電子穩(wěn)定程序+智能能量回收系統(tǒng)。具有基本的EBD、ABS、TCS

、VDC等安全功能，還具有ESC增值功能比如HHC、HBA、CDP等。RBS制動能量回收模塊集成在ESC電子控制單元中。1.ESC系統(tǒng)功能EBD功能、ABS功能、TCS功能、VDC功能、HHC功能、HBA功能、HBB功能、CDP功能、VAM功能、RBS功能2.ESC組成及工作原理ESC的組成、ESC系統(tǒng)的關(guān)鍵部件、ESC系統(tǒng)工作原理1.講解ESC系統(tǒng)功能；2.講解ESC系統(tǒng)組成及工作原理；3.引導學生討論ESC系統(tǒng)的控制過程。1.聽取記錄ESC系統(tǒng)功能；2.聽取記錄ESC系統(tǒng)組成及工作原理；3.完成學習任務(wù)單。1.介紹ESC系統(tǒng)的各階段的工作過程，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：學習通、頭腦風暴。究方法(45min)【

ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析】1.操作步驟執(zhí)行高壓斷電作業(yè)-利用故障診斷儀讀取故障碼和數(shù)據(jù)流-數(shù)據(jù)采集。2.數(shù)據(jù)采集1..引導學生記錄采集數(shù)據(jù)；2.引導學生對采集的數(shù)據(jù)進行分析。1.采集數(shù)據(jù)；2.數(shù)據(jù)分析；3.記錄采集流程及注意事項。1.資源手段：微課視頻、學習通?！究⒐z驗】1.按照相反順序安裝左前輪罩和左前輪；2.起動車輛，驗證上電是否正常；3.整理、恢復作業(yè)場地。1.引導學生了解如何進行竣工檢驗。1.小組合作進行竣工檢驗。1.資源手段：PPT、現(xiàn)場演示。精技能(80min)【完成ESC系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析任務(wù)】通過工作任務(wù)單指引，小組合作完成ESC數(shù)據(jù)采集與分析任務(wù)1.發(fā)布任務(wù)。2.通過任務(wù)考核表進行考核。1.完成數(shù)據(jù)采集任務(wù)，完成工作任務(wù)單。2.小組成員通過考核表對任務(wù)完成情況進行考核。1.小組合作借助實訓車輛和檢測設(shè)備規(guī)范完成任務(wù)；2.資源手段：實訓車輛、工作任務(wù)單、考核工單。課程思政融入：小組內(nèi)依據(jù)融入職業(yè)院校技能大賽、1+X標準的評分表互評打分，在評分過程中培養(yǎng)學生嚴格要求、專心致志的工匠精神。作總結(jié)(10min)【總結(jié)評價】總結(jié)分析本次課學習中存在的問題。1.強調(diào)操作規(guī)范，表揚突出；2.引導學生按照7S管理細則整理場地。1.回顧學習內(nèi)容；2.整理工位。1.回顧學習內(nèi)容，總結(jié)分析，強化學生的規(guī)范操作意識；2.資源手段：學習通。課程思政融入：引導學生按照7S管理細則整理場地，培養(yǎng)學生的規(guī)范意識和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。3.3課后拓學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課后拓學【課后任務(wù)】1.課后測試完成課后測試。2.在線開放課程完成在線課程學習1.發(fā)布課后任務(wù)；2.分析學習數(shù)據(jù)、收集評教反饋為學習達標率較低學生針對性推送資源。1.完成課后任務(wù)。1.根據(jù)學生學習數(shù)據(jù)、評教反饋，針對性指導；2.資源手段：學習通、在線開放課程。任務(wù)三ESC系統(tǒng)故障診斷與排除1.教學分析1.1授課信息授課課程新能源汽車底盤技術(shù)授課課時4課時（180分鐘）授課內(nèi)容任務(wù)三ESC系統(tǒng)故障診斷與排除授課對象新能源一班授課專業(yè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)授課地點新能源汽車底盤技術(shù)實訓室選用教材新型活頁式教材——《新能源汽車底盤技術(shù)》1.2本次課教學內(nèi)容教學內(nèi)容的選取：依據(jù)課程標準和崗位需求，遵循適度、夠用的原則，科學精選本次任務(wù)的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的安排：本次任務(wù)以完成ESC系統(tǒng)故障診斷與排除為主線，以問題引導的方式按照工作流程規(guī)范完成ESC系統(tǒng)故障診斷與排除。1.3教學目標素質(zhì)目標知識目標能力目標1）在操作過程中樹立高壓安全意識；2）通過制訂故障檢修流程，具備分析問題、解決問題的能力；3）能在工作結(jié)束后按照7S管理規(guī)定整理、恢復作業(yè)場地，養(yǎng)成良好的工作習慣。1）了解ESC系統(tǒng)電路特點；2）熟悉ESC系統(tǒng)開關(guān)、線路插接器各端子含義；3）掌握ESC系統(tǒng)常見故障診斷流程。1）具有正確使用診斷設(shè)備的能力；2）具有規(guī)范拆卸ESC系統(tǒng)部件的能力；3）具有依據(jù)維修手冊，對ESC系統(tǒng)進行故障診斷與排除的能力。1.4教學重難點教學重點ESC系統(tǒng)常見故障診斷流程教學難點ESC系統(tǒng)常見故障診斷標準2.教學策略2.1教學方法根據(jù)學情分析，學生電路分析能力欠缺，將綜合采用任務(wù)驅(qū)動法、小組探究法、歸納法等教學方法。2.2教學手段與資源線上授課平臺、微課視頻、維修手冊等。3.具體教學實施過程3.1課前探學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課前探學【課前任務(wù)】課前微課視頻：ESC系統(tǒng)故障診斷與排除；課前測試：“ESC系統(tǒng)故障診斷與排除”課前測試。自主查閱資料，了解常見車型ESC電路；1.發(fā)布課前任務(wù)；2.分析課前測試數(shù)據(jù)。1.完成課前學習任務(wù)。1.發(fā)布課前學習任務(wù)，激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)自主學習意識；2.資源手段：微課視頻、汽車之家、學習通。課程思政融入：通過了解比亞迪汽車發(fā)展歷程，幫助學生樹立民族自信、培養(yǎng)學生的愛國情懷。通過了解比亞迪自主研發(fā)制動系統(tǒng)，幫助學生樹立自主自強、科技報國的民族情懷。3.2課中做學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段入情境(10min)【任務(wù)描述】一輛吉利EV450，踩下制動踏板的同時按下一鍵起動開關(guān)后，駕駛員儀表盤ESC報警燈常亮，經(jīng)維修技師初步診斷，確定為ESC系統(tǒng)不工作。請根據(jù)該故障現(xiàn)象制訂一份ESC系統(tǒng)不工作故障檢修方案，完成故障診斷與排除。1.通過故障案例，引入學習任務(wù)；2.引導學生分享課前任務(wù)完成情況。3.引導學生結(jié)合任務(wù)描述，分析故障現(xiàn)象，制訂檢修方案1.分享課前任務(wù)完成情況；2.分析故障現(xiàn)象，制定檢修方案。1.崗課融通引入世賽比賽案例，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：汽車之家、學習通。探原理（35min）【ESC系統(tǒng)電路圖】1.ESC系統(tǒng)電路分析2.ESC系統(tǒng)典型故障、ESC電氣原理、ESC系統(tǒng)故障診斷代碼、常見故障及可能故障原因、ESC系統(tǒng)常見故障診斷與排除流程1.講解ESC系統(tǒng)電路組成；2.講解ESC系統(tǒng)常見故障診斷方法；3.引導學生討論不同故障現(xiàn)象的故障診斷過程。1.聽取記錄ESC系統(tǒng)電路組成；2.聽取記錄ESC系統(tǒng)常見故障診斷方法；3.完成學習任務(wù)單1.介紹常見故障診斷與排除流程，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：學習通、頭腦風暴。究方法(45min)【ESC系統(tǒng)故障診斷與排除】1.操作步驟確認故障現(xiàn)象-執(zhí)行高壓斷電作業(yè)-利用故障診斷儀診斷故障-故障檢測。2.故障檢測主要流程1.引導學生確認故障現(xiàn)象，分析故障原因，制定檢修計劃；2.引導學生記錄車輛信息；3.講解檢修流程及注意事項。1.確認故障現(xiàn)象；2.制定檢修計劃；3.記錄檢修流程及注意事項。1.資源手段：微課視頻、學習通?！究⒐z驗】1.按照相反順序安裝相關(guān)線束插接器；2.起動車輛，驗證制動功能；3.整理、恢復作業(yè)場地。1.引導學生了解如何進行竣工檢驗。1.小組合作進行竣工檢驗。1.資源手段：PPT、現(xiàn)場演示。精技能(80min)【完成ESC系統(tǒng)故障診斷與排除任務(wù)】通過工作任務(wù)單指引，小組合作完成ESC系統(tǒng)故障診斷與排除任務(wù)1.發(fā)布任務(wù)。2.通過任務(wù)考核表進行考核。1.完成ESC系統(tǒng)故障診斷與排除任務(wù)，完成工作任務(wù)單。2.小組成員通過考核表對任務(wù)完成情況進行考核。1.小組合作借助實訓車輛和檢測設(shè)備規(guī)范完成任務(wù)；2.資源手段實訓車輛、工作任務(wù)單、考核工單。課程思政融入：小組內(nèi)依據(jù)融入職業(yè)院校技能大賽、1+X標準的評分表互評打分，在評分過程中培養(yǎng)學生嚴格要求、專心致志的工匠精神。作總結(jié)(10min)【總結(jié)評價】總結(jié)分析本次課學習中存在的問題。1.強調(diào)操作規(guī)范，表揚突出；2.引導學生按照7S管理細則整理場地。1.回顧學習內(nèi)容；2.整理工位。1.回顧學習內(nèi)容，總結(jié)分析，強化學生的規(guī)范操作意識；2.資源手段：學習通。課程思政融入：引導學生按照7S管理細則整理場地，培養(yǎng)學生的規(guī)范意識和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。3.3課后拓學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課后拓學【課后任務(wù)】1.課后測試完成課后測試。2.在線開放課程完成在線課程學習1.發(fā)布課后任務(wù)；2.分析學習數(shù)據(jù)、收集評教反饋為學習達標率較低學生針對性推送資源。1.完成課后任務(wù)。1.根據(jù)學生學習數(shù)據(jù)、評教反饋，針對性指導；2.資源手段：學習通、在線開放課程。

學習情境二駐車制動系統(tǒng)的故障檢修任務(wù)一EPB系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析1.教學分析1.1授課信息授課課程新能源汽車底盤技術(shù)授課課時4課時（180分鐘）授課內(nèi)容任務(wù)一EPB系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析授課對象新能源一班授課專業(yè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)授課地點新能源汽車底盤技術(shù)實訓室選用教材新型活頁式教材——《新能源汽車底盤技術(shù)》1.2本次課教學內(nèi)容教學內(nèi)容的選?。阂罁?jù)課程標準和崗位需求，遵循適度、夠用的原則，科學精選本次任務(wù)的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的安排：本次任務(wù)以完成EPB系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析為主線，以問題引導的方式按照工作流程規(guī)范完成數(shù)據(jù)采集與分析。1.3教學目標素質(zhì)目標知識目標能力目標1）在操作過程中樹立高壓安全意識；2）通過制訂故障檢修流程，具備分析問題、解決問題的能力；3）能在工作結(jié)束后按照7S管理規(guī)定整理、恢復作業(yè)場地，養(yǎng)成良好的工作習慣；4）培養(yǎng)學生道路安全意識。1）了解駐車制動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；2）熟悉駐車制動系統(tǒng)的工作原理；3）掌握EPB系統(tǒng)數(shù)據(jù)的含義。1）具有正確操作駐車制動系統(tǒng)的能力；2）具有向客戶講解駐車制動系統(tǒng)的工作原理的能力；3）具有依據(jù)維修手冊，對EPB系統(tǒng)進行故障診斷與排除的能力。1.4教學重難點教學重點EPB系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)采集教學難點系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析2.教學策略2.1教學方法根據(jù)學情分析，學生數(shù)據(jù)采集分析能力欠缺，將綜合采用任務(wù)驅(qū)動法、小組探究法、歸納法等教學方法。2.2教學手段與資源線上授課平臺、微課視頻、維修手冊等。3.具體教學實施過程3.1課前探學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課前探學【課前任務(wù)】課前微課視頻：EPB電機拆裝；課前測試：“EPB系統(tǒng)數(shù)據(jù)彩玉分析”課前測試。自主查閱資料，了解常見新能源汽車電子駐車類型；1.發(fā)布課前任務(wù)；2.分析課前測試數(shù)據(jù)。1.完成課前學習任務(wù)。1.發(fā)布課前學習任務(wù)，激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)自主學習意識；2.資源手段：微課視頻、汽車之家、學習通。課程思政融入：1.通過了解比亞迪汽車發(fā)展歷程，幫助學生樹立民族自信、培養(yǎng)學生的愛國情懷。2.通過了解比亞迪自主研發(fā)制動系統(tǒng)，幫助學生樹立自主自強、科技報國的民族情懷。3.2課中做學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段入情境(10min)【任務(wù)描述】一輛2018款吉利EV450，踩下制動踏板的同時按下一鍵起動開關(guān)后，駕駛員操作EPB按鈕，發(fā)現(xiàn)EPB無法解鎖，經(jīng)維修技師初步診斷，確定EPB故障。請根據(jù)該故障現(xiàn)象采集EPB系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并進行分析。1.通過故障案例，引入學習任務(wù)；2.引導學生分享課前任務(wù)完成情況。3.引導學生結(jié)合任務(wù)描述，分析故障現(xiàn)象，制訂檢修方案1.了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；2.分享課前任務(wù)完成情況；3.分析故障現(xiàn)象，制定檢修方案。1.崗課融通引入駐車制動系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：汽車之家、學習通。探原理（35min）【認識駐車制動系統(tǒng)】1.EPB系統(tǒng)的組成電子駐車制動系統(tǒng)（ElectronicParkingBrakeSystem，EPB）是由駐車制動控制電機直接控制后輪制動卡鉗來實現(xiàn)駐車制動的，其主要部件包括駐車制動開關(guān)、駐車制動控制單元和駐車制動執(zhí)行電機等三部分。2.EPB系統(tǒng)工作原理EPB系統(tǒng)可以完成靜態(tài)駐車及解除、動態(tài)應(yīng)急制動和坡道駐車及輔助等功能。1.講解駐車制動系統(tǒng)組成；2.講解EPB系統(tǒng)的組成和工作原理；3.引導學生討論EPB系統(tǒng)主要功能應(yīng)用場景。1.聽取記錄駐車制動系統(tǒng)組成；2.聽取記錄EPB系統(tǒng)的組成和工作原理；3.完成學習任務(wù)單1.介紹不同的車型EPB系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：學習通、頭腦風暴。究方法(45min)【EPB系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析】1.操作步驟確認故障現(xiàn)象-執(zhí)行高壓斷電作業(yè)-利用故障診斷儀診斷故障-數(shù)據(jù)采集2.數(shù)據(jù)采集引導學生確認故障現(xiàn)象，分析故障原因；2.引導學生記錄車輛信息；3.講解數(shù)據(jù)采集流程及注意事項。1.確認故障現(xiàn)象；2.記錄數(shù)據(jù)采集流程及注意事項。1.資源手段：微課視頻、學習通?！究⒐z驗】1.按照相反順序安裝EPB相關(guān)線束插接器；2.起動車輛，驗證EPB駐車制動功能；3.整理、恢復作業(yè)場地。1.引導學生了解如何進行竣工檢驗。1.小組合作進行竣工檢驗。1.資源手段：PPT、現(xiàn)場演示。精技能(80min)【完成EPB系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集與分析任務(wù)】通過工作任務(wù)單指引，小組合作完成EPB數(shù)據(jù)采集與分析任務(wù)1.發(fā)布任務(wù)。2.通過任務(wù)考核表進行考核。1.完成EPB數(shù)據(jù)采集與分析任務(wù)，完成工作任務(wù)單。2.小組成員通過考核表對任務(wù)完成情況進行考核。1.小組合作借助實訓車輛和檢測設(shè)備規(guī)范完成任務(wù)；2.資源手段實訓車輛、工作任務(wù)單、考核工單。課程思政融入：小組內(nèi)依據(jù)融入職業(yè)院校技能大賽、1+X標準的評分表互評打分，在評分過程中培養(yǎng)學生嚴格要求、專心致志的工匠精神。作總結(jié)(10min)【總結(jié)評價】總結(jié)分析本次課學習中存在的問題。1.強調(diào)操作規(guī)范，表揚突出；2.引導學生按照7S管理細則整理場地。1.回顧學習內(nèi)容；2.整理工位。1.回顧學習內(nèi)容，總結(jié)分析，強化學生的規(guī)范操作意識；2.資源手段：學習通。課程思政融入：引導學生按照7S管理細則整理場地，培養(yǎng)學生的規(guī)范意識和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。3.3課后拓學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課后拓學【課后任務(wù)】1.課后測試完成課后測試。2.在線開放課程完成在線課程學習1.發(fā)布課后任務(wù)；2.分析學習數(shù)據(jù)、收集評教反饋為學習達標率較低學生針對性推送資源。1.完成課后任務(wù)。1.根據(jù)學生學習數(shù)據(jù)、評教反饋，針對性指導；2.資源手段：學習通、在線開放課程。

任務(wù)二EPB系統(tǒng)故障診斷與排除1.教學分析1.1授課信息授課課程新能源汽車底盤技術(shù)授課課時4課時（180分鐘）授課內(nèi)容任務(wù)一EPB系統(tǒng)故障診斷與排除授課對象新能源一班授課專業(yè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)授課地點新能源汽車底盤技術(shù)實訓室選用教材新型活頁式教材——《新能源汽車底盤技術(shù)》1.2本次課教學內(nèi)容教學內(nèi)容的選取：依據(jù)課程標準和崗位需求，遵循適度、夠用的原則，科學精選本次任務(wù)的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的安排：本次任務(wù)以完成EPB系統(tǒng)故障診斷與排除為主線，以問題引導的方式按照工作流程規(guī)范完成EPB系統(tǒng)故障診斷與排除。1.3教學目標素質(zhì)目標知識目標能力目標1）在操作過程中樹立高壓安全意識；2）通過制訂故障檢修流程，具備分析問題、解決問題的能力；3）能在工作結(jié)束后按照7S管理規(guī)定整理、恢復作業(yè)場地，養(yǎng)成良好的工作習慣。1）了解EPB系統(tǒng)電路特點；2）熟悉EPB開關(guān)、線路插接器各端子含義；3）掌握EPB系統(tǒng)常見故障診斷流程。1）具有正確使用診斷設(shè)備的能力；2）具有規(guī)范拆卸EPB系統(tǒng)部件的能力；3）具有依據(jù)維修手冊，對EPB系統(tǒng)進行故障診斷與排除的能力。1.4教學重難點教學重點EPB系統(tǒng)電路分析教學難點EPB系統(tǒng)常見故障診斷與排除2.教學策略2.1教學方法根據(jù)學情分析，學生電路分析能力欠缺，將綜合采用任務(wù)驅(qū)動法、小組探究法、歸納法等教學方法。2.2教學手段與資源線上授課平臺、微課視頻、維修手冊等。3.具體教學實施過程3.1課前探學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課前探學【課前任務(wù)】課前微課視頻：EPB系統(tǒng)故障診斷與排除；課前測試：“EPB系統(tǒng)故障診斷與排除”課前測試。自主查閱資料，了解常見EPB故障檢修方法；1.發(fā)布課前任務(wù)；2.分析課前測試數(shù)據(jù)。1.完成課前學習任務(wù)。1.發(fā)布課前學習任務(wù)，激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)自主學習意識；2.資源手段：微課視頻、汽車之家、學習通。課程思政融入：通過了解比亞迪汽車發(fā)展歷程，幫助學生樹立民族自信、培養(yǎng)學生的愛國情懷。通過了解比亞迪自主研發(fā)制動系統(tǒng)，幫助學生樹立自主自強、科技報國的民族情懷。3.2課中做學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段入情境(10min)【任務(wù)描述】一輛吉利EV450，踩下制動踏板的同時按下一鍵起動開關(guān)后，駕駛員操作EPB按鈕，發(fā)現(xiàn)儀表盤上手剎指示燈不熄滅，經(jīng)維修技師初步診斷，確定為左后EPB電機不工作。請根據(jù)該故障現(xiàn)象制訂一份EPB電機不工作故障檢修方案，完成故障診斷與排除。1.通過故障案例，引入學習任務(wù)；2.引導學生分享課前任務(wù)完成情況。3.引導學生結(jié)合任務(wù)描述，分析故障現(xiàn)象，制訂檢修方案1.分享課前任務(wù)完成情況；2.分析故障現(xiàn)象，制定檢修方案。1.崗課融通引入國賽真實比賽賽題，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：汽車之家、學習通。探原理（35min）【EPB系統(tǒng)電路圖】吉利EV450車型EPB系統(tǒng)電路如圖4-25所示，EPB控制單元由保險IF23（10A）提供IG1電，接收安裝在儀表板中部的EPB開關(guān)信號后，通過短時間給左后、右后卡鉗電機通電（雙向電流），由保險SF04(30A，左卡鉗電機正)和SF06（30A，右卡鉗電機正）提供常電，經(jīng)G32接地，卡鉗電機工作壓緊或釋放制動片，從而實現(xiàn)駐車制動或釋放駐車制動。1.EPB系統(tǒng)各插接器端子位置及含義2.EPB電機不工作故障檢修1.分析EPB系統(tǒng)電路；2.講解EPB系統(tǒng)插接器定義和位置；3.引導學生討論EPB電機不工作故障檢修過程。1.聽取記錄EPB系統(tǒng)電路；2.聽取記錄EPB系統(tǒng)插接器定義和位置；3.完成學習任務(wù)單1.介紹EPB電機不工作故障檢修過程，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：學習通、頭腦風暴。究方法(45min)【EPB系統(tǒng)故障診斷與排除】1.操作步驟確認故障現(xiàn)象-執(zhí)行高壓斷電作業(yè)-利用故障診斷儀診斷故障-故障檢測。2.故障檢測主要流程1.引導學生確認故障現(xiàn)象，分析故障原因，制定檢修計劃；2.引導學生記錄車輛信息；3.講解檢修流程及注意事項。1.確認故障現(xiàn)象；2.制定檢修計劃；3.記錄檢修流程及注意事項。1.資源手段：微課視頻、學習通?！究⒐z驗】1.按照相反順序安裝EPB相關(guān)線束插接器；2.起動車輛，驗證EPB功能；3.整理、恢復作業(yè)場地。1.引導學生了解如何進行竣工檢驗。1.小組合作進行竣工檢驗。1.資源手段：PPT、現(xiàn)場演示。精技能(80min)【完成EPB系統(tǒng)故障診斷與排除任務(wù)】通過工作任務(wù)單指引，小組合作完成EPB系統(tǒng)故障診斷與排除任務(wù)發(fā)布任務(wù)。通過任務(wù)考核表進行考核。1.完成EPB系統(tǒng)故障診斷與排除任務(wù)，完成工作任務(wù)單。2.小組成員通過考核表對任務(wù)完成情況進行考核。1.小組合作借助實訓車輛和檢測設(shè)備規(guī)范完成任務(wù)；2.資源手段實訓車輛、工作任務(wù)單、考核工單。課程思政融入：小組內(nèi)依據(jù)融入職業(yè)院校技能大賽、1+X標準的評分表互評打分，在評分過程中培養(yǎng)學生嚴格要求、專心致志的工匠精神。作總結(jié)(10min)【總結(jié)評價】總結(jié)分析本次課學習中存在的問題。1.強調(diào)操作規(guī)范，表揚突出；2.引導學生按照7S管理細則整理場地。1.回顧學習內(nèi)容；2.整理工位。1.回顧學習內(nèi)容，總結(jié)分析，強化學生的規(guī)范操作意識；2.資源手段：學習通。課程思政融入：引導學生按照7S管理細則整理場地，培養(yǎng)學生的規(guī)范意識和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。3.3課后拓學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課后拓學【課后任務(wù)】1.課后測試完成課后測試。2.在線開放課程完成在線課程學習1.發(fā)布課后任務(wù)；2.分析學習數(shù)據(jù)、收集評教反饋為學習達標率較低學生針對性推送資源。1.完成課后任務(wù)。1.根據(jù)學生學習數(shù)據(jù)、評教反饋，針對性指導；2.資源手段：學習通、在線開放課程。

學習情境三制動能量回收系統(tǒng)故障檢修任務(wù)一更換制動能量回收操作開關(guān)1.教學分析1.1授課信息授課課程新能源汽車底盤技術(shù)授課課時4課時（180分鐘）授課內(nèi)容任務(wù)一更換制動能量回收操作開關(guān)授課對象新能源一班授課專業(yè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)授課地點新能源汽車底盤技術(shù)實訓室選用教材新型活頁式教材——《新能源汽車底盤技術(shù)》1.2本次課教學內(nèi)容教學內(nèi)容的選?。阂罁?jù)課程標準和崗位需求，遵循適度、夠用的原則，科學精選本次任務(wù)的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的安排：本次任務(wù)以更換制動能量回收操作開關(guān)為主線，以問題引導的方式按照工作流程規(guī)范完成制動能量回收操作開關(guān)的更換。1.3教學目標素質(zhì)目標知識目標能力目標1）在操作過程中樹立高壓安全意識；2）通過制訂故障檢修流程，具備分析問題、解決問題的能力；3）能在工作結(jié)束后按照7S管理規(guī)定整理、恢復作業(yè)場地，養(yǎng)成良好的工作習慣；4）培養(yǎng)學生道路安全意識。1）了解制動能量回收系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；2）熟悉制動能量回收系統(tǒng)的工作原理；3）掌握更換駕駛模式開關(guān)流程。1）具有正確調(diào)整制動能量回收系統(tǒng)等級的能力；2）具有向客戶講解制動能量回收系統(tǒng)的工作原理的能力；3）具有規(guī)范地拆裝駕駛模式開關(guān)的能力。1.4教學重難點教學重點制動能量回收操作開關(guān)的更換教學難點制動能量回收系統(tǒng)工作原理2.教學策略2.1教學方法根據(jù)學情分析，學生拆裝操作開關(guān)能力欠缺，將綜合采用任務(wù)驅(qū)動法、小組探究法、歸納法等教學方法。2.2教學手段與資源線上授課平臺、微課視頻、維修手冊等。3.具體教學實施過程3.1課前探學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課前探學【課前任務(wù)】課前微課視頻：更換制動能量回收開關(guān)；課前測試：“更換制動能量回收開關(guān)”課前測試。自主查閱資料，了解常見新能源汽車制動能量回收控制方式；1.發(fā)布課前任務(wù)；2.分析課前測試數(shù)據(jù)。1.完成課前學習任務(wù)。1.發(fā)布課前學習任務(wù)，激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)自主學習意識；2.資源手段：微課視頻、汽車之家、學習通。課程思政融入：1.通過了解比亞迪汽車發(fā)展歷程，幫助學生樹立民族自信、培養(yǎng)學生的愛國情懷。2.通過了解比亞迪自主研發(fā)制動系統(tǒng)，幫助學生樹立自主自強、科技報國的民族情懷。3.2課中做學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段入情境(10min)制動能量回收系統(tǒng)（BrakingEnergyRecoverySystem）是指一種應(yīng)用于汽車上能夠?qū)⒅苿訒r產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)換成機械能，并將其存儲在電容器內(nèi)，在使用時可迅速將能力釋放的系統(tǒng)?！救蝿?wù)描述】一輛吉利EV450，客戶反應(yīng)踩下制動踏板時，車速下降非常厲害，駕駛很不適應(yīng)，感覺較差。請根據(jù)該客戶抱怨，對車輛進行調(diào)整，并向客戶解釋原因。1.通過故障案例，引入學習任務(wù)；2.引導學生分享課前任務(wù)完成情況。3.引導學生結(jié)合任務(wù)描述，分析故障現(xiàn)象，制訂更換方案1.了解制動能量回收控制方式；2.分享課前任務(wù)完成情況；3.分析故障現(xiàn)象，制定更換方案。1.崗課融通引入不同車型制動能量回收控制特點，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：汽車之家、學習通。探原理（35min）【認識制動能量回收系統(tǒng)】1.混合動力汽車制動能量回收系統(tǒng)2.純電動汽車制動能量回收系統(tǒng)在純電動車輛上操作制動踏板時，可像傳統(tǒng)制動系統(tǒng)一樣在雙回路制動系統(tǒng)的液壓系統(tǒng)內(nèi)產(chǎn)生壓力。在此通過電機進行能量回收利用或通過操作車輪制動器實現(xiàn)車輛整個制動過程。3.制動能量回收系統(tǒng)約束條件1）動力蓄電池溫度低于5℃時能量不回收；2）單體電壓在滿電時能量不回收；3）SOC大于95%、車速低于30KM/h時沒有能量回收功能；4）能量回收及輔助制動力大小與車速和制動踏板行程相關(guān)；5）滿足制動安全的要求；6）制動能量回收系統(tǒng)在工作過程中，應(yīng)考慮電動機系統(tǒng)在發(fā)電過程中的工作特性和輸出能力。因此需要對回收過程中的電流大小進行限制，以保證電動機系統(tǒng)的安全運行。1.講解制動能量回收系統(tǒng)特點；2.講解混合動力汽車和純電動汽車制動能量回收系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；3.引導學生討論制動能量回收系統(tǒng)約束條件。1.聽取記錄制動能量回收系統(tǒng)特點；2.聽取記錄混合動力汽車和純電動汽車制動能量回收系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；3.完成學習任務(wù)單1.介紹不同類型的車輛制動能量回收系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：學習通、頭腦風暴。究方法(45min)【更換制動能量回收開關(guān)】1.操作步驟確認故障現(xiàn)象-執(zhí)行高壓斷電作業(yè)-更換作業(yè)。2.更換主要步驟及作業(yè)標準1.引導學生確認故障現(xiàn)象，分析故障原因，制定更換計劃；2.引導學生記錄車輛信息；3.講解拆卸流程及操作標準。1.確認故障現(xiàn)象；2.制定更換計劃；3.記錄拆卸流程及操作標準。1.資源手段：微課視頻、學習通?！究⒐z驗】1.按照相反順序安裝儀表中部面板；2.起動車輛，驗證制動能量回收調(diào)節(jié)和駕駛模式調(diào)整功能；3.整理、恢復作業(yè)場地。1.引導學生了解如何進行竣工檢驗。1.小組合作進行竣工檢驗。1.資源手段：PPT、現(xiàn)場演示。精技能(80min)【完成更換制動能量回收操作開關(guān)任務(wù)】通過工作任務(wù)單指引，小組合作完成更換制動能量回收操作開關(guān)任務(wù)1.發(fā)布任務(wù)。2.通過任務(wù)考核表進行考核。1.完成更換制動能量回收操作開關(guān)任務(wù)，完成工作任務(wù)單。2.小組成員通過考核表對任務(wù)完成情況進行考核。1.小組合作借助實訓車輛和檢測設(shè)備規(guī)范完成任務(wù)；2.資源手段實訓車輛、工作任務(wù)單、考核工單。課程思政融入：小組內(nèi)依據(jù)融入職業(yè)院校技能大賽、1+X標準的評分表互評打分，在評分過程中培養(yǎng)學生嚴格要求、專心致志的工匠精神。作總結(jié)(10min)【總結(jié)評價】總結(jié)分析本次課學習中存在的問題。1.強調(diào)操作規(guī)范，表揚突出；2.引導學生按照7S管理細則整理場地。1.回顧學習內(nèi)容；2.整理工位。1.回顧學習內(nèi)容，總結(jié)分析，強化學生的規(guī)范操作意識；2.資源手段：學習通。課程思政融入：引導學生按照7S管理細則整理場地，培養(yǎng)學生的規(guī)范意識和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。3.3課后拓學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課后拓學【課后任務(wù)】1.課后測試完成課后測試。2.在線開放課程完成在線課程學習1.發(fā)布課后任務(wù)；2.分析學習數(shù)據(jù)、收集評教反饋為學習達標率較低學生針對性推送資源。1.完成課后任務(wù)。1.根據(jù)學生學習數(shù)據(jù)、評教反饋，針對性指導；2.資源手段：學習通、在線開放課程。

任務(wù)二制動能量回收系統(tǒng)故障診斷與排除1.教學分析1.1授課信息授課課程新能源汽車底盤技術(shù)授課課時4課時（180分鐘）授課內(nèi)容任務(wù)一制動能量回收系統(tǒng)故障診斷與排除授課對象新能源一班授課專業(yè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)授課地點新能源汽車底盤技術(shù)實訓室選用教材新型活頁式教材——《新能源汽車底盤技術(shù)》1.2本次課教學內(nèi)容教學內(nèi)容的選?。阂罁?jù)課程標準和崗位需求，遵循適度、夠用的原則，科學精選本次任務(wù)的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的安排：本次任務(wù)以完成制動能量回收系統(tǒng)故障診斷與排除為主線，以問題引導的方式按照工作流程規(guī)范完成制動能量回收系統(tǒng)故障診斷與排除。1.3教學目標素質(zhì)目標知識目標能力目標1）在操作過程中樹立高壓安全意識；2）通過制訂故障檢修流程，具備分析問題、解決問題的能力；3）能在工作結(jié)束后按照7S管理規(guī)定整理、恢復作業(yè)場地，養(yǎng)成良好的工作習慣。1）了解制動能量回收系統(tǒng)電路特點；2）熟悉制動能量回收操作開關(guān)、線路插接器各端子含義；3）掌握制動能量回收系統(tǒng)常見故障診斷流程。1）具有正確使用診斷設(shè)備的能力；2）具有規(guī)范拆卸制動能量回收系統(tǒng)部件的能力；3）具有依據(jù)維修手冊，對制動能量回收系統(tǒng)進行故障診斷與排除的能力。1.4教學重難點教學重點制動能量回收系統(tǒng)進行故障診斷與排除教學難點制動能量回收的控制策略2.教學策略2.1教學方法根據(jù)學情分析，學生綜合分析能力欠缺，將綜合采用任務(wù)驅(qū)動法、小組探究法、歸納法等教學方法。2.2教學手段與資源線上授課平臺、微課視頻、維修手冊等。3.具體教學實施過程3.1課前探學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段課前探學【課前任務(wù)】課前微課視頻：制動能量回收系統(tǒng)故障診斷與排除；課前測試：課前測試。自主查閱資料，了解車型制動能量回收裝置調(diào)節(jié)方法；1.發(fā)布課前任務(wù)；2.分析課前測試數(shù)據(jù)。1.完成課前學習任務(wù)。1.發(fā)布課前學習任務(wù)，激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)自主學習意識；2.資源手段：微課視頻、汽車之家、學習通。課程思政融入：通過了解比亞迪汽車發(fā)展歷程，幫助學生樹立民族自信、培養(yǎng)學生的愛國情懷。通過了解比亞迪自主研發(fā)制動系統(tǒng)，幫助學生樹立自主自強、科技報國的民族情懷。3.2課中做學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源手段入情境(10min)【任務(wù)描述】一輛吉利EV450，踩下制動踏板的同時按下一鍵起動開關(guān)后，駕駛員操作駕駛模式開關(guān)按鈕，發(fā)現(xiàn)儀表盤上制動能量回收等級不顯示，駕駛模式也不能顯示，經(jīng)維修技師初步診斷，確定駕駛模式開關(guān)相關(guān)線路故障。請根據(jù)該故障現(xiàn)象制訂一份故障檢修方案，完成故障診斷與排除。1.通過故障案例，引入學習任務(wù)；2.引導學生分享課前任務(wù)完成情況。3.引導學生結(jié)合任務(wù)描述，分析故障現(xiàn)象，制訂檢修方案1.分享課前任務(wù)完成情況；2.分析故障現(xiàn)象，制定檢修方案。1.崗課融通引入最新技術(shù)發(fā)展概況，激發(fā)學生學習興趣；2.資源手段：汽車之