2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生33人，從前半期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，根底學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此后半期除在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

4、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

7、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

8、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、培優(yōu)名單

易睿鴻甘欖玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇

五、補(bǔ)差名單

李璘璘王琴李昕睿劉思敏周木恒徐李

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面對(duì)全體，使學(xué)生能夠全面進(jìn)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的規(guī)劃和詳細(xì)措施：

二、學(xué)生的狀況分類

依據(jù)上學(xué)期平常表現(xiàn)和期末考試成績(jī)，二年級(jí)（3）班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。

三、工作目標(biāo)

1、力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，學(xué)困生掌握在5%以內(nèi)。

2、培育學(xué)困生樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)困生狀況分析

我班學(xué)困生比率占班級(jí)10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

2、逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人對(duì)自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向教師反映狀況是“出賣(mài)朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，當(dāng)然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育才能的根底在于深信有可能勝利地教育每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦?shí)上，學(xué)困生也有其特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

五、工作措施與方法

（一）總體措施

1、轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)置其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間。

3、通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。

5、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

6、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、急躁。

3、不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

4、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺(jué)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞，以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。

5、多給他們供應(yīng)展現(xiàn)自我和獲得勝利的時(shí)機(jī)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種時(shí)機(jī)展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂(lè)趣。

6、準(zhǔn)時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日學(xué)問(wèn)當(dāng)日清。

7、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力氣來(lái)幫忙他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

8、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫忙他們進(jìn)步。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培育措施

1、愛(ài)護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有規(guī)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)展抓優(yōu)指導(dǎo)。

（四）提高質(zhì)量措施

1、幫忙后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改良作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開(kāi)放性、實(shí)踐性作業(yè)。練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化培育、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。

6、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃3

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、培優(yōu)補(bǔ)差的原則：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。

三、學(xué)生根本狀況分析：

X年（1）班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本學(xué)期新增1人，成績(jī)中等。班級(jí)里大局部學(xué)生較有上進(jìn)心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)較差，對(duì)班級(jí)的一些活動(dòng)的參加不夠積極，因此，本學(xué)期要利用班級(jí)一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參加活動(dòng)的積極性，促進(jìn)班級(jí)整體進(jìn)展。

本班XX人中只有XX人是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的悉心照料，而另外26人是外地務(wù)工人員的子女，他們忙著工作賺錢(qián)，無(wú)心照看孩子，導(dǎo)致這局部學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，所以，我非常關(guān)注這群得意的孩子。

X年（2）班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。本地生XX人，其余均為外來(lái)務(wù)工者子女。由于班級(jí)產(chǎn)生一些變動(dòng)，學(xué)生的心開(kāi)頭散了，大局部學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，整個(gè)集體的向心力不強(qiáng)，在班干部的層面來(lái)看，班干部的總體領(lǐng)導(dǎo)水平不高，積極性不強(qiáng)，尤其是宣傳委員。小組長(zhǎng)中良秀不齊，沒(méi)有責(zé)任感。全班學(xué)生特長(zhǎng)不明顯，但是表現(xiàn)欲較強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)活潑。

四、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施：

（一）優(yōu)秀生培育：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培育并增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的根底上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

4、和學(xué)生搞好溝通，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展信息反應(yīng)。

（二）后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培育：

1、對(duì)于差生的教育以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

7、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂清，不留后遺癥。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)展比擬，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于學(xué)生把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)的”把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

本年級(jí)的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔規(guī)劃要到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)規(guī)劃。

二、學(xué)生分析

本年級(jí)共有學(xué)生44人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來(lái)看，有大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時(shí)，仍舊有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

三、培優(yōu)對(duì)象；

林一凡陳美琪李政黃祖獎(jiǎng)韓晨慧張濤饒星興陳相富

四、補(bǔ)差對(duì)象：

吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻?quán)噾牙衷獦?lè)吳登翔、胡加杰

五、培優(yōu)補(bǔ)差詳細(xì)內(nèi)容

（一）培優(yōu)內(nèi)容：

1、數(shù)學(xué)書(shū)、練習(xí)本及測(cè)試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析推斷力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

2、補(bǔ)充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，以鼓舞為主的教育方法，為他們供應(yīng)一些特殊的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的進(jìn)展需要。

（二）補(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充根底習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫忙一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，急躁輔導(dǎo)等教育方法，供應(yīng)特別幫忙，實(shí)行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底學(xué)問(wèn)的缺乏，如進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析力量和理解力量，使他們的成績(jī)穩(wěn)步提高，擺脫差生的逆境。

六、輔導(dǎo)時(shí)間

1、課堂教學(xué)中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。

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