幼兒園野貓的城市教案7篇

第第頁(yè)幼兒園野貓的城市教案7篇

幼兒園野貓的城市教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、通過(guò)閱讀畫面及理解故事，對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解，進(jìn)展逆向思維和判斷技能。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜歡之情。

4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛(ài)好。

5、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)覺(jué)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn)：訂正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，進(jìn)展逆向思維和判斷技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。

2、字卡：疼、癢、沒(méi)羞

活動(dòng)過(guò)程：

一、愛(ài)好導(dǎo)入，引出主題。

1、師：今日天氣真不錯(cuò)，有這么多的客人老師來(lái)到我們大二班做客，我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼：客人老師好!)還有有一位非常的小客人也來(lái)到了我們大二班，讓我們用激烈的掌聲歡迎它的到來(lái)!(幼兒鼓掌)

2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"(幼：野貓，你好!)師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動(dòng)物都圍著它，要它講城市的故事，小伙伴，你們想不想也聽(tīng)城市里的故事?"

二、完整觀賞故事，初步熟識(shí)故事內(nèi)容。

1、師有感情地講解并描述故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：

(1)故事的名字叫什么?(幼：野貓的城市)

(2)故事里有誰(shuí)?(師依據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

(3)動(dòng)物們看到城里的野貓來(lái)到了森林，他們是怎樣做的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短)什么是"問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短?

三、分段觀賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使訂正野貓所犯的錯(cuò)誤。

1、師："野貓被動(dòng)物們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，心里特別得意，以為自己很了不得，那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小伙伴再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。(師講解并描述故事中間部分)

2、提問(wèn)：

(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)

(2)你喜愛(ài)聽(tīng)野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師依據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)

斑馬線：

(1)野貓說(shuō)城市有很多公路，公路上有斑馬線，對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講解并描述故事內(nèi)容)

(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?斑馬是怎么說(shuō)的?(出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說(shuō)斑馬的話)它為什么這么說(shuō)?(幼：動(dòng)物們都從它身上走過(guò)，把它踩得很疼。)

(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)

(4)老師小結(jié)：城市里有很多公路，公路上有斑馬線，當(dāng)人們過(guò)公路時(shí)，就要從斑馬線上走過(guò)去，這樣比較安全，城市是一個(gè)講究交通規(guī)章的地方。

3、城市規(guī)劃圖：

(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規(guī)劃圖)

(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講解并描述故事內(nèi)容)

(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡：癢，學(xué)說(shuō)花奶牛的話)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(幼：由于野貓?jiān)谒砩蟿潄?lái)劃去，像在撓癢癢。)

(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))假如是你，你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

(5)老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活，人們生活得很歡樂(lè)。

4、抽水馬桶：

(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜愛(ài)在抽水馬桶上看書、看報(bào)紙嗎?

(2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?

(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺(jué)得怎么樣?(出示字卡：沒(méi)羞，理解"沒(méi)羞"，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)

(4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說(shuō)呢?(幼兒回答)

(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

(6)師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：

(1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

(2)野貓很驕傲，有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的方法比方城市，由于它比方得不恰當(dāng)，講解并描述得不清晰，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)(幼：很疼、很癢、沒(méi)羞的地方)，動(dòng)物們喜愛(ài)野貓的城市嗎?(不喜愛(ài))

四、組織幼兒爭(zhēng)論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的迷惑。

1、師講解并描述故事最末一段："城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?"(不是)

2、小伙伴，我們生活的城市叫什么名字?(江陰)假如你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請(qǐng)小伙伴們幫幫忙，告知?jiǎng)游飩冋_的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講解并描述，介紹城市里的各種設(shè)施。)

五、小結(jié)。

師："聽(tīng)了你們的介紹，小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來(lái)了，你們情愿帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

通過(guò)《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的預(yù)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要依據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和非常狀況，對(duì)教案做具體的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和熬煉。

由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好，

不足之處是老師對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言進(jìn)展水平了解不夠，所以老師提問(wèn)的指向性要更加精確，呈遞進(jìn)式提問(wèn)，避開(kāi)跳躍式提問(wèn)，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一。

假如重上這節(jié)課，我會(huì)預(yù)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，進(jìn)展幼兒觀測(cè)比較技能。

小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

幼兒園野貓的城市教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)、讓幼兒有節(jié)奏地拍手朗誦詩(shī)歌。

(2)、讓幼兒發(fā)揮想象，表達(dá)出自己的愿望

二、教具預(yù)備

1、教學(xué)掛圖《種太陽(yáng)》和詩(shī)歌錄音帶。

2、《種太陽(yáng)》兒歌錄音帶。

3、《語(yǔ)言》下冊(cè)第十六頁(yè)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好

小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了，農(nóng)民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì)有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小伙伴也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。

(二)、觀賞詩(shī)歌

1、播放詩(shī)歌錄音，幼兒觀賞。

2、提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?(老師出示題目后師生齊讀)

(三)、朗誦詩(shī)歌

1、出示教學(xué)掛圖，提問(wèn)幼兒:

(1)詩(shī)中的小伙伴有一個(gè)什么愿望?

(2)詩(shī)中的小伙伴為什么要播種太陽(yáng)?

(3)詩(shī)中的小伙伴要把播種的太陽(yáng)送給誰(shuí)，為什么?

2、老師在黑板上寫出詩(shī)歌內(nèi)容，老師教幼兒讀詩(shī)歌。

3、幼兒打開(kāi)畫冊(cè)，自由朗誦詩(shī)歌。

4、播放詩(shī)歌錄音，幼兒隨錄音一起朗誦詩(shī)歌。

(四)、談話部分

老師組織幼兒爭(zhēng)論:你的愿望是什么?為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做?(幼兒爭(zhēng)論后回答，老師總結(jié))

(五)、結(jié)束部分

讓幼兒觀賞兒歌《種太陽(yáng)》(幼兒邊觀賞邊做動(dòng)作)。觀賞完后，讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伙伴進(jìn)行溝通。

幼兒園野貓的城市教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的閱歷，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤會(huì)，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有肯定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)技能，他們對(duì)童話故事比較感愛(ài)好。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心，自以為是的性格特點(diǎn)。

2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

3.愿意與同伴或在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽講解并描述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事課件。

2.幼兒對(duì)我們的城市有肯定的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.愛(ài)好導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

提問(wèn)：小伙伴你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看，“大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓?！?/p>

2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片并提問(wèn)。

出示圖片一提問(wèn)：你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告知我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的新奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清晰呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

出示圖二提問(wèn)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?

出示圖片三提問(wèn)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧，(出示圖片三)。

有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮?lái)畫去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)幼兒相互指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下。)出示圖片四提問(wèn)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

(出示圖片四)野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的，眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡)小伙伴們故事聽(tīng)到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比方，來(lái)比劃城市，由于它講解并描述比方得不清晰，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜愛(ài)野貓的城市了。

3.完整觀賞故事一遍，進(jìn)一步熟識(shí)故事的內(nèi)容。

觀看課件，完整觀賞故事。

為什么斑馬說(shuō)城市是一個(gè)很疼的地方?為什么花奶牛說(shuō)城市是一個(gè)很癢的地方?又為什么河馬說(shuō)城市是一個(gè)很重的地方?

我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?老師：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

4.拓展延伸。

有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)很多小伙伴，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)5.。

幼兒園野貓的城市教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

?綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見(jiàn)，拍照和觀賞照片是幼兒特別喜愛(ài)的一件事情。孩子自己的照片徑直來(lái)源于他的生活閱歷，是他熟識(shí)的、親身經(jīng)受的，適合于幼兒的講解并描述活動(dòng)。但是這種講解并描述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)約再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有閱歷的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)閱歷去制造性地講解并描述。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)，利用照片進(jìn)展孩子具體地、有條理地、完整地講解并描述自己的親身經(jīng)受的技能，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀測(cè)，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和須要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講解并描述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能運(yùn)用連貫、完整、富有肯定故事情節(jié)的語(yǔ)言講解并描述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人溝通的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、老師預(yù)備的照片:示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒閱歷拓展的照片:聰慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔競(jìng)賽的照片。

2、幼兒預(yù)備自己的照片2--3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同溝通、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒講解并描述的愛(ài)好，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、情愿講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊(cè)。

5、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互溝通照片的內(nèi)容。

1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好伙伴講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

2、幼兒參觀，同伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致?tīng)顩r，予以個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(二)老師示范講解并描述自己照片的故事。

1、老師示范講解并描述:我的照片的故事。

老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五彩繽紛的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，究竟爬到山頂了。我們興奮地說(shuō):‘我們爬到山頂了，我們成功了!’”

2、通過(guò)提問(wèn)，援助幼兒理解講解并描述的要點(diǎn)以及講解并描述的條理性和完整性。

(1)“我的故事里有誰(shuí)?”

(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

(三)老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講解并描述、與人溝通的歡樂(lè)。

1、個(gè)別講解并描述自己照片的故事。

老師:“誰(shuí)情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了很多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō):‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?！?/p>

幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜愛(ài)奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘擊敗怪獸’媽媽祝我生日歡樂(lè)!后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭(zhēng)先恐后地講解并描述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

2、講解并描述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(老師為幼兒預(yù)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能歡樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講解并描述，而且講解并描述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

3、閱歷遷移，講解并描述他人照片的故事。

(1)少兒頻道聰慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起特別快樂(lè)、歡樂(lè)、美滿!拍張全家福作為留念……)

(3)劉翔競(jìng)賽的照片。(劉翔哥哥在參與跨欄競(jìng)賽，他跑步的速度特別快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

4、自選照片，再次與同伴與溝通、共享照片的故事。

(四)分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講解并描述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以援助我們記住一件事情，每一張照片都很寶貴，我們應(yīng)當(dāng)將它保存好?！闭?qǐng)幼兒根據(jù)片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

2、制作班級(jí)相冊(cè)，共享活動(dòng)的歡樂(lè)。

這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

(五)活動(dòng)延伸:繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講解并描述。

活動(dòng)反思:

正是由于此次活動(dòng)的選材徑直來(lái)源于孩子的生活閱歷，照片的內(nèi)容是孩子熟識(shí)的、親身經(jīng)受的，適合于幼兒的講解并描述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得特別積極和投入，師幼互動(dòng)也特別激烈、有效。幼兒天生具有良好的仿照性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范仿照法也非常重要，老師的示范講解并描述引起了幼兒深厚的講解并描述愛(ài)好，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講解并描述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用老師的示范，更重要的是幼兒的示范，由于作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講解并描述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在仿照的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展。依據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓舞吸引幼兒與老師、同伴或其他人溝通的樂(lè)趣?！被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講解并描述、與同伴溝通的自由，使他們歡樂(lè)的心情得到宣泄，滿意了幼兒的愛(ài)好和需要。進(jìn)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往技能等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)。活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分表達(dá)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。”使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的進(jìn)展，援助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的歡樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講解并描述，照片的故事依舊繼續(xù)。

幼兒園野貓的城市教案篇5

活動(dòng)要求:

1、在故事的情境中，援助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、援助幼兒建立時(shí)間概念，鼓舞幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

活動(dòng)預(yù)備:有關(guān)故事的ppt、水彩筆假設(shè)干支、定時(shí)器一只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)鐘表

1、老師出示一個(gè)圓，問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答下列問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

2、老師提問(wèn):假如把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?

3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。

出示各種鐘表的ppt:人們很聰慧，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓舞幼兒大膽溝通，激發(fā)對(duì)鐘表的愛(ài)好。)

二、觀賞故事，熟識(shí)故事情節(jié)

1、交代故事名稱。

老師:你們喜愛(ài)鐘表，有一個(gè)人也特別喜愛(ài)鐘表，看看，他是誰(shuí)?(引出故事名稱:喜愛(ài)鐘表的國(guó)王)

老師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)人物的穿著、裝扮)

老師利用ppt講故事，幼兒觀賞。故事講到“國(guó)王就下令把全國(guó)全部的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí)，插問(wèn):人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

2、幼兒分析爭(zhēng)論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

老師提問(wèn):

(1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒(méi)有送上早餐?

(2)小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的，唱不動(dòng)美好的歌曲了?

(3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡察，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?

(4)集市上的人為什么會(huì)打架?

(5)發(fā)生這一切事的主要緣由是什么?怎么來(lái)解決呢?

三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

1、通過(guò)介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

老師:你平常是怎么知道時(shí)間的?

2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

3、感受一分鐘，援助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

老師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器援助幼兒感受一分鐘)

四、活動(dòng)拓展

用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。

活動(dòng)反思:

時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右?！断矏?ài)鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是援助孩子對(duì)鐘表的形狀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活閱歷和激發(fā)出他們表述的愛(ài)好，我在提問(wèn)上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?！薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨意排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的愛(ài)好特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱援助孩子梳理歸納了一遍。

第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀賞理解故事，來(lái)感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不繁復(fù)，所以孩子爭(zhēng)論的時(shí)候都很積極。依據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活并能回來(lái)幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說(shuō):“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平常生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而假如我們老師、家長(zhǎng)樹(shù)立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息援助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培育孩子的自主意識(shí)。

活動(dòng)的最末一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)定時(shí)器讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于老師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)狀況的觀測(cè)和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問(wèn)孩子“行不行”時(shí)，幾乎全部的孩子都是躊躇滿志地回答“行”?？墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒(méi)完成任務(wù)，他們紛紛埋怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活閱歷，并在此基礎(chǔ)上奇妙提問(wèn)，細(xì)心觀測(cè)，聰慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“老師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。

評(píng)析:(南京市試驗(yàn)幼兒園陳國(guó)強(qiáng))

對(duì)于5~6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師奇妙地運(yùn)用《喜愛(ài)鐘表的國(guó)王》故事作為載體，把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔谩?，同時(shí)讓孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)知時(shí)間，在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，充分表達(dá)了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于幼兒長(zhǎng)期進(jìn)展的《綱要》精神。

大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過(guò)鐘表，但有意地認(rèn)識(shí)一般還沒(méi)有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識(shí)鐘表及其作用作為活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，而且采用師幼互動(dòng)的方式，在很自然的談?wù)務(wù)f說(shuō)中提升幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)知?！斑@是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?”一系列的問(wèn)題，充分激發(fā)了幼兒參加談話的積極性，激活了幼兒關(guān)于鐘表的閱歷，明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后，老師又通過(guò)電教手段，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)觀賞多種多樣的鐘，不僅感受了鐘表的樣式美，更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時(shí)間，知道該干什么了。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識(shí)了鐘也初步知道了鐘表的作用。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解假如沒(méi)有了鐘表會(huì)怎樣。借助故事，幼兒很形象地感受到由于“國(guó)王下令把全國(guó)全部的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國(guó)王”“打架”等事項(xiàng)。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:時(shí)間對(duì)人們的日常生活多么重要。

“認(rèn)識(shí)鐘表，初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”，只是本次教學(xué)的表層目標(biāo)，而“漸漸援助大班幼兒建立時(shí)間概念，知道做事要有肯定的速度”，才是幼兒自身進(jìn)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)老師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短:在介紹了定時(shí)器后，孩子們?cè)谝环昼妰?nèi)畫鐘表。平常孩子們從不留意一分鐘，而在計(jì)時(shí)器的援助下，可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí)，有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表)，有的卻沒(méi)有完成。在爭(zhēng)論分析后，孩子們形象地感受到“動(dòng)作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時(shí)，孩子們繪畫的速度明顯加快，顯著意識(shí)到了動(dòng)作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):援助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念，這種做事要有肯定速度的體驗(yàn)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

看老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到老師的教育理念?？蠢蠋煹慕虒W(xué)實(shí)踐，更能看出老師的教學(xué)技能。專業(yè)素養(yǎng)好的老師不是機(jī)械地照搬教案，而是擅長(zhǎng)隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素，適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對(duì)于這些，相信老師們看到本期贈(zèng)送的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄光盤后，會(huì)有更深刻的感受。

幼兒園野貓的城市教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我預(yù)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)城市的公路很感愛(ài)好，有不少孩子很驕傲地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小伙伴就告知我：老師，我爸爸過(guò)公路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來(lái)觀測(cè)城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的閱歷，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤會(huì)，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有肯定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)技能，他們對(duì)童話故事比較感愛(ài)好。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)以及訂正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷技能。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜歡。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有肯定的認(rèn)識(shí)。

2、ppt課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟識(shí)、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)覺(jué)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒訂正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、愛(ài)好導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

老師導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

二、出示故事ppt，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面并提問(wèn)：

1、出示ppt1-2提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告知我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的新奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清晰呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

2、出示ppt3-4提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示字卡：疼)

3、出示ppt5-6提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧。

師：有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮?lái)畫去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(出示字卡：癢)(請(qǐng)幼兒相互指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下.)

4、出示ppt7-8提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))

師：小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡：重)小伙伴們故事聽(tīng)到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比方，來(lái)比劃城市，由于它講解并描述比方得不清晰，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜愛(ài)野貓的城市了。

三、完整觀賞故事一遍，進(jìn)一步熟識(shí)故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

老師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)很多小伙伴，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，盼望小伙伴們都用恰當(dāng)?shù)谋确较騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著很多動(dòng)物，它們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知?jiǎng)游飩儯鞘杏泻芏喙?，人們過(guò)公路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)全部的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高。”為了說(shuō)明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方。

野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜愛(ài)野貓的城市。

有一天，一輛城里的汽車開(kāi)進(jìn)了森林，車上下來(lái)了很多小伙伴。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得確定：

第一，老師的心情飽滿，立場(chǎng)積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師共享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課勝利的關(guān)鍵。

第二，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。老師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓舞幼兒積極思索，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

第三，此活動(dòng)老師物質(zhì)預(yù)備充分，掛圖色調(diào)精致、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)特別吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很認(rèn)真。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思索問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，特別有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)技能得到加強(qiáng)，進(jìn)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

第五，老師能將拋出的問(wèn)題想方法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把繁復(fù)問(wèn)題簡(jiǎn)約化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀測(cè)身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，作為語(yǔ)言課，我選擇的方式就是掛圖觀賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái)，所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題，這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。

第二，在活動(dòng)過(guò)程中，解決最末一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí)，幼兒就開(kāi)始思索、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么連接，是迫切需要解決的。

幼兒園野貓的城市教案篇7

幼兒園幼兒園大班語(yǔ)言教案《野貓的城市》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀賞故事的基礎(chǔ)上，嘗試援助野貓給森林里的小動(dòng)物講清晰城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設(shè)施。

2.能結(jié)合自己的生活閱歷，看著圖片清晰、有條理地給野貓介紹城市里的其他設(shè)施或規(guī)章。

3.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。

2.幼兒收集關(guān)于城市的美術(shù)作品，同時(shí)師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾“我們的城市”。

3.講解員胸牌假設(shè)干。

4.各種積木、塑料插粒等建構(gòu)玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：愿意介紹城市設(shè)施。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言有條理地介紹城市的的某一特征。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)爭(zhēng)論、繪畫的方式，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷留意觀測(cè)、歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、回憶