《家鄉(xiāng)的變化》教案

《家鄉(xiāng)的變化》教案《家鄉(xiāng)的變化》教案《家鄉(xiāng)的變化》教案1教學目標1.搜集相關資料、調查家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化。2.抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個方面來寫。3.按一定的順序、有重點地敘述，語句通順，內容具體。4.寫完后，讀給同學聽，聽取同學的意見，進行修改。重難點1.敘述有順序、有重點。2.把搜集、調查到的資料篩選成文。樂學善思辦法本次習作和學生生活聯(lián)第緊密，課前讓學生上或查找書籍搜集資料，學生對上都比較有興趣，這種興趣也可以遷移到課堂中，遷移到學生中。教學流程一、啟發(fā)談話同學們，我們的家鄉(xiāng)是個美麗神奇的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據你們的調查，家鄉(xiāng)有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們先交流，然后把交流的內容寫下來。二、從興趣入手，多角度觀察自由組合，交流學習學生自由組合，將采訪、收集到的資料在組上進行交流，然后，選出代表在班上交流。環(huán)境生活工業(yè)多角度觀察農業(yè)、旅游、飲食、交通三、交流溝通，共享資源1.請每個小組選出的代表自由上臺展示匯報，把調查、收集到的最感興趣的、印象最深的，最能觸動情感的資料講聽。（在匯報的過程中有什么不足之處和遺漏的地方，請本組同學給予補充和修改。教師相機、鼓勵。）2.欣賞所搜集的家鄉(xiāng)變化的資料，激發(fā)贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。3.說說自己的心里話。把此時此刻心里最想給家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人民說的話，說聽聽。4.：同學們觀察得非常仔細。是啊，改革開放以來，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。四、獨特表達，寫出特色1.寫法自由。（1）結合點評，學習方法。（2）為了能在表達上充分展示每個學生的個性，請同學們思考：怎樣才能把自己看到的、想到的有條理地介紹？2.內容自由。根據自己講的、同學說的，進一步調查、了解，增刪習作內容，想寫什么就寫什么。3.體裁自由?？梢允墙o遠方親戚、朋友的書信，可以是記敘文、散文，也可以是詩歌。五、學生，教師巡回指導。六、教師今天這節(jié)指導課我們從興趣、內容入手，寫家鄉(xiāng)的變化。通過調查、搜集活動獲取了大量的第一手習作資料，這樣同學們就能有話可說，有內容可寫。今后我們將繼續(xù)按照這樣的學習方法，不斷提高同學們的水平?！都亦l(xiāng)的變化》教案2家鄉(xiāng)的變化作文教案教學目標：1．引導學生去觀察、尋訪家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，進行比較。將自己所得所感進行相互交流，相互啟發(fā)。2．引導學生在交流后，能調整自己的認識，進而有效選取內容；3．能夠抓住變化，確立合理的行文順序；教學過程：一、導入本課1、引導學生回憶：口語交際課中感受到的家鄉(xiāng)變化都體現(xiàn)在哪些方面？2、激發(fā)學生情感：暢談感受到家鄉(xiāng)有如此大的變化時，自己的內心感受？3、創(chuàng)設情境：老師和大家一樣，十分喜歡家鄉(xiāng)的變化，也更加深愛自己的家鄉(xiāng)了。家鄉(xiāng)是哺育我們成長的溫馨港灣。每一天，我們都能看到家鄉(xiāng)的變化，聽到家鄉(xiāng)前進的足音，現(xiàn)在就讓我們一起回憶一下家鄉(xiāng)的過去，暢談一下家鄉(xiāng)的變化吧！二、指導選材1、引導選材思維：這么多的材料我們該選什么樣的來寫呢？（Ａ親身經歷，熟悉的；Ｂ家鄉(xiāng)變化中的典型事例；Ｃ令自己感觸最深的……）2、總結指導選法：寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個方面來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。3、進行有效選材：靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？4、交流。三、指導行文順序1、引導學生思考：有了自己想寫的內容，那你打算以怎樣的順序來寫呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今……）2、確定行文順序：根據自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。3、交流：用先……接著……然后……最后……來大概表述一下自己的習作思路。其它人可以幫忙補充和修正。四、指導學生寫具體1、過渡：內容、順序都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語言文字中感到咱家鄉(xiāng)的變化，讓他們重新認識我們家鄉(xiāng)呢？（Ａ真實Ｂ帶著情感Ｃ具體）2、回憶寫具體的方法：想想我們以前所學，一篇文章怎樣可以寫具體？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重點的突出；Ｃ事物的形感功用……）3、思考交流本次習作：那么這篇寫變化的習作我們可以怎樣把它寫具體呢？4、整理歸納：寫出所見、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化……5、構思自己習作：根據自己習作的內容，想想自己的習作該重點從哪些方面怎樣來寫具體？6、小組交流、補充、修改，全班匯報、完善。五、獨立行文，教師巡視板書設計：選材：熟悉清楚、以小見大家鄉(xiāng)的變化順序：古→今、今→古、今→古→今……表述：真實、含情、具體（見、聞、感……）《家鄉(xiāng)的變化》教案3教學課時二課時備課教師教學目標1.了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。2、通過調查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學生產生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。教學重點、難點教學重點：讓學生通過社會調查，了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教學難點：通過調查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。教學方法學習方法教學方法：討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、社會調查學習方法：自學討論教學準備及手段1．通過網絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉(xiāng)變化方面的資料。2．教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定，選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進行調查，并把調查結果記錄下來。教學流程動態(tài)修改部分導入新課（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？學生：（略）老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？學生：（略）老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？學生：（略）老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）講授新課一、社會調查交流（板書）（同學們分組對社會調查進行交流。）老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？學生：（略）老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。學生：（略）老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？學生：（略）老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄟ^渡）二、家鄉(xiāng)的變化（板書）老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。學生：（略）老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農家，農業(yè)生產機械化，通信方式現(xiàn)代化、網絡化。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。學生：（略）（讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農村的變化發(fā)展”、“農村發(fā)展”。）老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？學生：（略）（最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！保⒆屚瑢W們跟著唱。）課堂小結通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。板書設計：家鄉(xiāng)新變化我家門前心事多家鄉(xiāng)特色代代傳我的家鄉(xiāng)會更好《家鄉(xiāng)的變化》教案4習作內容：寫家鄉(xiāng)的變化。教學目標：1．引導學生在交流后，能豐實、調整自己的認識，進而有效選取內容；2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序；3、指導學生將變化寫具體作前準備：結合第七單元的語文實踐活動課，引導學生去觀察、尋訪家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，進行比較。開展第八單元的口語交際活動，將自己所得所感進行相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作做好準備？教學過程：一、導入本課1、引導學生回憶：口語交際課中感受到的家鄉(xiāng)變化都體現(xiàn)在哪些方面？2、激發(fā)學生情感：暢談感受到家鄉(xiāng)有如此大的變化時，自己的內心感受？3、創(chuàng)設情境：老師和大家一樣，十分喜歡家鄉(xiāng)的變化，也更加深愛自己的家鄉(xiāng)了。不過前兩天，我一個剛去洛陽軍事外語學院讀書的妹妹說，她的同學們都評價咱們張家口是一個“天上黃沙飛，地上污水流”的很令人討厭的地方……4、激發(fā)寫作欲望：多少年前，確實是這樣啊，咱們想辦法把家鄉(xiāng)的變化也告訴這些外地的哥哥姐姐吧，怎么樣？（引出寫作文）二、指導選材1、引導選材思維：這么多的材料我們該選什么樣的來寫呢？（Ａ親身經歷，熟悉的；Ｂ家鄉(xiāng)變化中的典型事例；Ｃ令自己感觸最深的……）2、總結指導選法：寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個方面來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。3、進行有效選材：靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？4、交流。三、指導行文順序1、引導學生思考：有了自己想寫的內容，那你打算以怎樣的順序來寫呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今……）2、確定行文順序：根據自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。3、交流：用先……接著……然后……最后……來大概表述一下自己的習作思路。其它人可以幫忙補充和修正。四、指導學生寫具體1、過渡：內容、順序都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語言文字中感到咱張家口的變化，讓他們重新認識我們張家口呢？（Ａ真實Ｂ帶著情感Ｃ具體）2、回憶寫具體的方法：想想我們以前所學，一篇文章怎樣可以寫具體？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重點的突出；Ｃ事物的形感功用……）3、思考交流本次習作：那么這篇寫變化的習作我們可以怎樣把它寫具體呢？4、整理歸納：寫出所見、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化……5、構思自己習作：根據自己習作的內容，想想自己的習作該重點從哪些方面怎樣來寫具體？6、小組交流、補充、修改，全班匯報、完善。五、獨立行文，教師巡視板書設計：選材：熟悉清楚、以小見大家鄉(xiāng)的變化順序：古→今、今→古、今→古→今……表述：真實、含情、具體（見、聞、感……）《家鄉(xiāng)的變化》教案5一、教學目標：1、通過調查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)的今昔變化；2、通過調查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養(yǎng)同學查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。4、進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。二、教學重點：通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉(xiāng)的變化。三、教學難點：激發(fā)同學對家鄉(xiāng)的自豪感。四、教學準備：1、歌曲：《誰不說我家鄉(xiāng)好》；2、收集有關歷史、地理、人文等有關故事和圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。3、多媒體教學設備。優(yōu)秀教案：活動一：感受家鄉(xiāng)的變化。1、歌曲導入。今天，老師能和你們這群活潑可愛的`小朋友在一起學習，心情特別好，像陽光一樣絢爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。課件出示歌曲《誰不說我家鄉(xiāng)好》。2、說一說自身聽到了什么？（指名幾名同學說）3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學要走一個多小時的泥路才到學校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自身的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自身的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學們一起分享？4、采用小組自由匯報的形式，向全班同學匯報自身小組的調查情況。（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……）（2）、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）（3）、選擇自身最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）5、補充資料，深化感知。通過同學們課下調查，剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自身收集到的許多照片，我也切實親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。那就讓電腦做我們的導游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風光吧。（課件出示圖片）（1）濱海公園風景如畫；（2）縣政府辦公中心；（3）這是有名的時代超市；（4）這是濱海迷人的夜景?！都亦l(xiāng)的變化》教案6教學內容：２２?D?D２８頁．從家鄉(xiāng)人生活的變化切入,調查我家居住條件的變化,我家周圍環(huán)境及交通的發(fā)展,日常生活中穿著、飲食的歷史變化，多層面、多角度地具體感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷、沿革，社會的巨大進步，產生熱愛家鄉(xiāng)，愿為家鄉(xiāng)明天作出貢獻的想法。教學目標：１.尊重歷史、珍惜今天的積極感情。２.握通過比較分析認識事物的方法。３.受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，學會珍惜現(xiàn)在來之不易的生活環(huán)境，培養(yǎng)從小自覺保護環(huán)境的好品質。教學準備：1.課前請學生搜集家庭居室的新舊照片、舊糧票、布票，長輩用過的生活用品。有的東西可以畫下來。2.請學生向長輩調查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。分類設計調查提綱，請學生有目的地訪問家長。第一課時教學過程：１.導入。先大致閱讀第二單元的內容，在整體感知的基礎上，欣賞單元導讀圖。思考：新的單元里我們主要研究家鄉(xiāng)的那些情況？引出課題。２.小組探究。（１）按照吃、穿、住、行四個方面將學生進行分組。（２）各組分別籌備展覽。利用教科書出示的范例和大家搜集的資料；討論如何展示家鄉(xiāng)人民生活的變化，如