讓孩子們愛上閱讀

讓孩子們愛上閱讀?教師教育論文讓孩子fl］爰上閱讀淺談課外閱讀與操作方法文紡麗嬪【摘要】學生對大綱推薦的課外讀物知之甚少，更有甚者一個學期只讀一本教科書。這樣的閱讀面，這樣的視野，怎么提高學生的語文綜合素質(zhì)呢？在課堂里,學生們的回答問題往往缺乏生動的個人思想，語言也顯得單調(diào)貧乏，習作更是如此,這明顯是缺乏閱讀所造成的"營養(yǎng)不良癥"。關(guān)鍵詞 學生；課外閱讀；操作方法眾所周知，培養(yǎng)學生的語文素質(zhì),提高學生的閱讀能力,除了課堂45分鐘老師的"授之以漁"夕卜，更關(guān)鍵的是學生自己課外是否以"漁"獵”魚"。然而，我們現(xiàn)有的語文教學中給予孩刊門的閱讀空間卻是令人憂慮的。由于教師們忙于課內(nèi)教材的技術(shù)性分析與解讀而疏于課外閱讀的指導,學生的課外閱讀流于一種自發(fā)無序甚或無閱讀的狀態(tài)，這種狀態(tài)勢必帶來許多令人擔憂的現(xiàn)象。許多孩子沉湎于卡通、漫畫、娛樂新聞之中,或陷入種種帶有言情暴力恐怖色彩的網(wǎng)絡小說的泥潭中而不能自拔，他們或許了解驚險刺激的蔡駿,纏綿徘惻的顧漫阿姨,爭風吃醋的EXO,卻不知道《簡爰》與《復活》，古今中外的名著猶如昨日黃花,靜靜地躺在圖書館里無人問津。學生對大綱推薦的課外讀物知之甚少，更有甚者一個學期只讀一本教科書。這樣的閱讀面這樣的視野，怎么提高學生的語文綜合素質(zhì)呢？我們平時也不難發(fā)現(xiàn),在課堂里，學生們的回答問題往往缺乏生動的個人思想，語言也顯得單調(diào)貧乏.習作更是如此，這明顯是缺乏閱讀所造成的"營養(yǎng)不良癥"。那么，如何改變這種不盡人意的現(xiàn)狀呢？笙者認為：為了讓孩子爰上閱讀可以嘗試以下幾種操作方法。一、要發(fā)揮教師的導讀作用，多推薦好書給學生。書海茫茫?初中生初涉其間,常常會感到無所適從，作為語文老師就有必要正確引導，盡量將符合學生心智特點的優(yōu)秀課外讀物推薦給學生.因此，除”新課標”上規(guī)定的書目外，我建議學生讀一些具有鮮活時代特點、文化快餐式的優(yōu)秀報刊雜志，如《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》、《小小說選刊》、《雜文》、《時文選粹》、《美文拔萃》、《青春讀書課》等。當然要達到預期的閱讀效果,應健全檢查督促機制，如舉辦定期交流會,讀書筆記展,書評會等。促成學生讀有所得,不會僅停留于走馬觀花。我的做法是利用課前三分鐘的平臺，讓學生從我指定的書籍中找岀美文推薦給同學，帶領(lǐng)全班同學大聲誦讀，課后寫讀后鑒賞并摘抄美文文句,讀后鑒賞也不必面面俱到,或文句修辭，或作品人物性格，或豐富的情感體現(xiàn),或從知人論世的角度談作品的思想內(nèi)容等，一篇文章抓住一點就可以了。同時利用周末的時間,要求學生摘抄，做讀書筆記，指導學生把自己喜歡的好詞佳句、精彩片斷分門別類摘抄在讀書筆記上,可寫簡單的讀后感,教師每周收閱一次,提供交流平臺（主要在每周閱讀課上）,交流心得體會。此外在教課內(nèi)知識時,我特別注重作家作品的橫向、縱向聯(lián)系,達到知識的遷移。例如在講《爸爸的花兒落了》時，我引導學生看林海音的《城南舊事》，并在班級舉辦了一個小型的書評會,讓學生暢所欲言;在上《秋天的懷念》這課時，我向?qū)W生推薦了史鐵生的《我與地壇》，讓學生在閱讀基礎(chǔ)之上開設(shè)閱讀欣賞課《我看史鐵生》。如此在課堂教學過程中，不斷引入新鮮而又充滿誘惑的課外信息、，使學生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。二.要適時地教給學生一定的閱讀方法。現(xiàn)在的學生的心都很浮躁,靜不下來?？磿钥觳鸵粯?一本書說一天就看完了.遇到這種情況你一遍遍地說：讀得仔細點，讀得慢一點。據(jù)我的經(jīng)驗,基本是沒用的。究其癥結(jié),學生其實并不知道哪一類的作品該去捕捉什么信息。以故事類的為例,可以在閱讀的過程中,和學生討論看過的人物.時代背景.起因.經(jīng)過、結(jié)果,一起艇人物關(guān)系.問他們關(guān)于人物的評價,相信一番討論下來,再適時表揚一番，孩子們會特別愿意把自己優(yōu)秀的一面（你認為他很了不起的地方）展示岀來，閱讀的興趣就被調(diào)動起來了,長期訓練積累下來■就會從心理層面暗示孩子＜卩要關(guān)注哪些個細節(jié).如何去思考作品內(nèi)容。閱讀散文,就可以采用讀美文.賞美景、感美情.品美句、悟主題的〃五步品讀鑒賞法",從整體到局部，由淺入深地鑒賞作品，領(lǐng)會其中的美妙之處。"讀美艾，要求用恰當?shù)拿赖恼Z調(diào).語氣流暢地朗讀課文,通過朗讀,初步感知作品的感情基調(diào)■作家的創(chuàng)作風格等等；"賞美景"，要求充分發(fā)揮想象，在腦海中觸象的寫景文字變?yōu)樯鷦拥木拔锂嬅妫弧忻狼椤ň褪亲屑毚ψ掷镄虚g流露出的作者的思想感情,正確領(lǐng)會文意；"品美句"、"悟主題",就是品味精美語句或詞語的含義及表達效果,領(lǐng)會與主題關(guān)系。三，教師不但要，'言傳‘‘,而且要‘‘身教‘‘。語文教師首先應是一個讀書爰好者，用你的興趣爰好，長期成就的人格魅力來感染身邊的學生.引起他們的興趣，讓他們自覺地崇尚閱讀。多向?qū)W生介紹自己讀過的新書?如果某位同學也讀了這本書，一定會很激動、很開心：我讀的書,老師也喜歡讀!這樣更能激發(fā)這位學生的閱讀興趣，也影響到了其他的同學.課余時間多與學生們一起交流.評論畢淑敏、余秋雨，議韓寒、郭敬明.安妮寶貝、周杰倫等學生們感興趣的人物?走進學生，了解學生，各取所長，共同逬步。四.要營造好班級的閱讀氛圍。學校是中學生接受教育的最主要場所『中學生絕大部分的閱讀能力都是在學校形成的。學生天天在一起，耳濡目染，在這個大染缸里受到潛移默化的誘導與熏陶,融化與啟迪。我利用班級的后黑板開辟了〃點擊名著"欄目，每周向同學們介紹部中外名著,引領(lǐng)學生去閱讀,并及時刊登學生們的閱讀心得體會,見解.評論等,形成班級文藝爭鳴的主陣地,經(jīng)過不懈的努力,各類文學精品慢慢地走進同學們的閱讀領(lǐng)域,并形成了主流?？傊阂淖儸F(xiàn)有語文教育中不理想的閱讀