三年級上冊語文教案 -16 金色的草地第二課時(shí) 人教部編版

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“蒲、英、耍”等6個(gè)生字，學(xué)會“蒲、英、盛”等13個(gè)生字。理解相關(guān)詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂，增強(qiáng)主動(dòng)觀察自然、了解自然的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確了解草地顏色發(fā)生變化的原因。

難點(diǎn)：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。

教學(xué)過程

一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查生字詞。上課之前，你能把蒲公英下面的詞語準(zhǔn)確的讀出來嗎？

二

講授新課

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，草地為什么是金色的？

生：因?yàn)殚L滿了蒲公英

如果將你置身于這金色的草地，你最想做什么？

生1:我特別想躺在上面曬太陽、打滾。

生2：我還想跟小伙伴們在這樣的草地上開心地玩耍呢。

師：那書中的小朋友做了什么呢，自讀一二自然段看看從哪些地方可以看出蒲公英為我們帶來了快樂？

看大家讀的笑瞇瞇的，肯定是發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方。生回答

解釋一本正經(jīng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子

誰來裝作我一本正經(jīng)的樣子來喊一喊？

生答

師叫我嗎？你喊的讓老師都覺得好像是文中的弟弟似的，好像真的有事要跟我說。

他們小哥倆笑的多燦爛呀！他們玩的多開心多有意思??！就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來的不少的快樂。什么叫做引人注目呢？

你預(yù)習(xí)的真全面

過渡到第三自然段：在這片快樂的草地上隱藏了一個(gè)小秘密，有一天被這小哥倆發(fā)現(xiàn)了，到底是怎樣的秘密呢？默讀第三自然段，找到相關(guān)的句子，用橫線畫出來。這里面有三個(gè)表示時(shí)間的詞語，你找到了嗎？（課件出示早上，中午，傍晚。）早上是什么樣子的呢？中午？晚上？

師：為什么要強(qiáng)調(diào)很早去釣魚呢？

生1：說明作者平常起得不是這樣早。

生2：作者以前起得不是這樣早，沒有發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己以往見到的草地有什么不同。

師：你說得真好！能夠聯(lián)系上下文理解句子。是呀，這里強(qiáng)調(diào)起得很早是很有必要的。所以作者說——課件標(biāo)示綠色“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的”。引生齊讀

一個(gè)“并”字你又能體會到什么？

生：“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為。

師：如果你是文章的作者，此時(shí)面對如此多變的草地你的心情怎樣？

生1：我覺得太不可思議了！我一直認(rèn)為這片開滿蒲公英的草地是金色的，可是它也有變色的時(shí)候！

生2：我覺得太奇妙了！這片草地居然會變色！

生3：有了這樣的發(fā)現(xiàn)，我感覺非常興奮！

師：是呀！多么奇妙的“變色草地”，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮，那么通過你的朗讀把這份感受表達(dá)出來吧。課件出示有一天——又變綠了。

看到如此神奇的草地，這又是為什么呢？老師跟你有著同樣的疑問，請你小組交流，找到答案。生讀，課件出示句子，填空課后第二題

這里面出現(xiàn)兩個(gè)非常重要的動(dòng)詞誰找到了？神奇呀！現(xiàn)在伸出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。下面請女生來讀，男生來當(dāng)蒲公英。下面請男生來讀，女生來表演蒲公英。請把我們的課堂變成一大片金色的草地吧——（課件出示：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。）

師：看來，這秘密就在這蒲公英身上了。

從那時(shí)起——和我們一起起床。

蒲公英怎樣和你一起睡覺一起起床？（睡覺時(shí)就把花朵合上，起床時(shí)就把花朵張開）

這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法？

是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把蒲公英當(dāng)作自己的朋友來愛！他才說——（出示句子：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！）

面對著這片神奇的草地，作者發(fā)出這樣的感嘆——

引讀：（出示句子：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?/p>

這片草地帶給我們無窮的樂趣，真是——（出示句子：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！）

三、結(jié)尾

大自然中還有更多奇特、神秘的現(xiàn)象，只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？（課后第三題）

你真是觀察生活的小能手

你真善于發(fā)現(xiàn)

這都被你發(fā)現(xiàn)了，你可真細(xì)心呀

三、教師總結(jié)：孩子們，只要你們能夠認(rèn)真觀察自然，老師相信你們也會像文中小男孩那樣發(fā)現(xiàn)潛藏在大自然中的無限奧妙！下課!

教學(xué)反思

學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片，還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料。這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。通過閱讀，學(xué)生對課前所提出的問題已