高考語文答題技巧：超級管用的古詩鑒賞答題模板

高考語文答題技巧：超級管用的古詩鑒賞答題模板語文學(xué)科中，古詩歌鑒賞這個題目對大部分學(xué)生來說，是難題，在平時(shí)的教學(xué)中，這個題目也是主干知識，所以每次考試的時(shí)候，總是有學(xué)生在這個題目上面出錯，甚至得到很低的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生不是讀不懂古詩，而是不會組織答案，即意思明白，卻不能用文字準(zhǔn)確表達(dá)。因此這這里我給大家介紹一些很有用的古詩歌鑒賞題答題模式，希望對即將參加高考的學(xué)生有所幫助。第一種模式：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：（1）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。（2）、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀俊?。第二種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法表現(xiàn)手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的？這樣表達(dá)有何效果？答題步驟：（1）、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。（2）、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。（3）、闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情？第三種模式：分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：（1）、用一兩個詞語準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色。（2）、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第四種模式：煉字型提問方式：某聯(lián)中，最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？用某個字替代行嗎？為什么？（1）、解釋該字在句子中的含義。（2）、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境？或者表達(dá)了怎樣的感情。（4）、如果說用某個字替代，好不好？結(jié)合原文好的原因是什么？如何生動貼切的表現(xiàn)作者思想感情的？第五種模式：一詞領(lǐng)會全詩型答題步驟：（1）、該詞對突出詩歌主旨所起的作用。（2）、從該詞在詩歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時(shí)候，你在詩歌鑒賞這主干題目方面不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優(yōu)勢一定明顯。詩歌鑒賞鑒賞評價(jià)①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；②評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、分析意境；所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 （即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時(shí)三方面缺一不可提問方式一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？答題步驟：描繪詩中的畫面（用自己的語言再現(xiàn)畫面 ,語言力求優(yōu)美）概括氛圍特點(diǎn)（能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。）分析思想感情（切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。）答題套路這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。二、分析表達(dá)技巧表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。提問方式一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。（或詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情。描寫手法主要有：襯托，分正襯和反襯。聯(lián)想和想像 .對比。白描。修辭手法比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。比喻。擬人?？鋸?。雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。用典。。此外還有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟：1、指出用了何種手法（明確）2、結(jié)合詩句解釋手法（具體）3、分析表達(dá)效果（具體）三、分析語言特色提問方式一般提問：這首詩在語言上有何特色？變式提問：請分析這首詩的語言風(fēng)格。（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。）答題步驟：1、點(diǎn)明語言特色（明確，簡練）2、結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體）3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）答題套路這首詩的語言特點(diǎn)是（），如（），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（）的情感。這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……四、鑒賞語言（煉字）提問方式一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？變式提問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：1、解釋該字在句中的含義（準(zhǔn)確，結(jié)合詩句）2、把該字放入原句中描述景象（具體，聯(lián)想）3、分析表達(dá)效果 ---點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（具體）答題套路某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（）的情感。五、鑒賞關(guān)鍵詞語提問方式一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：1、分析該詞對突出主旨的作用（內(nèi)容方面）2、分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用（形式方面）六、判斷觀點(diǎn)提問方式一般提問：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？變式提問：有人這樣認(rèn)為，你同意嗎？請說出理由。答題步驟：1、表述自己的觀點(diǎn)（明確）2、用原詩句證明此觀點(diǎn)（具體）答題套路我認(rèn)為（），原因是（）（從原詩中找到理由并分條陳述）。對比題提問方式一般提問：對兩首詩或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、法等方面的對比；也有與學(xué)過的課文詩句的對比。變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。答題步驟：1、找出相關(guān)的比較點(diǎn)（題眼）2、對原詩中具體語句分別進(jìn)行分析，分條做答。二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首唐詩 ,完成下面小題。聽蜀僧溶彈琴李白蜀僧抱綠綺 ,西下峨眉峰。為我一揮手 ,如聽萬壑松?？托南戳魉?,余響入霜鐘。不覺碧山暮 ,秋云暗幾重?！咀⑨尅浚?）綠綺,古代著名的琴。（1）下列對這首詩的賞析 ,不正確的一項(xiàng)是（）開頭兩句:“蜀僧抱綠綺 ,西下峨眉峰?！闭f明這位琴師是從四川峨眉山下來的,簡短的十個字,把這位音樂家寫得很有氣派 ,表達(dá)了詩人對他的傾慕。頷聯(lián)中的“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）,“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果 ,這兩句用大自然宏偉的音響比喻琴聲 ,使人感到這琴聲一定是極其鏗鏘有力的?！坝囗懭胨姟?意思是說,音樂終止以后 ,余音久久不絕,和薄暮時(shí)分寺廟的鐘聲融合在一起?！八姟倍贮c(diǎn)明時(shí)令,與下面“秋云暗幾重 ”照應(yīng)。李白這首詩描寫音樂的獨(dú)到之處是 ,除了“萬壑松”之外,沒有別的比喻形容琴聲,“如聽萬壑松”這一句是純客觀的描寫。（2）請你談一談第四聯(lián)“不覺碧山暮 ,秋云暗幾重 ”在表達(dá)上的妙處?！敬鸢浮浚?）D①寫出了曲終時(shí)的景色 ,詩人聽完蜀僧彈琴 ,舉目四望 ,不知從什么時(shí)候開始 ,青山已罩上一層暮色 ,灰暗的秋云重重疊疊 ,布滿天空。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài) ,感覺時(shí)間過得真快。側(cè)面描寫了琴聲的魅力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“如聽萬壑松，這一句是純客觀的描寫 ”，錯誤；李白這首詩描寫音樂的獨(dú)到之處是，除了“萬壑松”之外，沒有別的比喻形容琴聲，而是著重表現(xiàn)聽琴時(shí)的感受，表現(xiàn)彈者、聽者之間感情的交流?！叭缏犎f壑松”這一句也不是純客觀的描寫，詩人從琴聲聯(lián)想到萬壑松聲，聯(lián)想到深山大谷，是結(jié)合自己的主觀感受來寫的。故選D。（2）《聽蜀僧溶彈琴》這首詩，主要是寫作者贊美蜀僧彈琴技藝高超，而用 不覺碧山暮，秋云暗幾重 ”收束全詩。不知不覺中，暮色已經(jīng)籠罩了青山，秋云黯淡，布滿了黃昏的天空，從內(nèi)容上說，這兩句分明是景色描寫，寫曲終時(shí)的景色，用“不覺”寫出了詩人沉醉在琴聲之中，從手法上說，用景色的變化從側(cè)面來寫琴聲的魅力。故答案為：⑴D;⑵①寫出了曲終時(shí)的景色 ,詩人聽完蜀僧彈琴 ,舉目四望 ,不知從什么時(shí)候開始 ,青山已罩上一層暮色,灰暗的秋云重重疊疊 ,布滿天空。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài) ,感覺時(shí)間過得真快。側(cè)面描寫了琴聲的魅力。【點(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。3．閱讀下面這首宋詩，完成各題。南康望湖亭 ①蘇軾八月渡長湖，蕭條萬象疏。秋風(fēng)片帆急，暮靄一山孤。許國心猶在，康時(shí) ②術(shù)已虛。岷峨家萬里，投老得歸無。【注釋】①時(shí)蘇軾被貶惠州，途經(jīng)鄱陽湖邊的南康。②康時(shí)：即匡時(shí)，以避宋太祖趙匡胤名諱。1）請賞析頷聯(lián)的寫景藝術(shù)。2）簡要概括詩歌后兩聯(lián)所蘊(yùn)含的情感?！敬鸢浮浚?）①動靜結(jié)合，“片帆”動，“一山”靜； ②借景抒情，秋風(fēng)勁吹，片帆急渡，暮靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨(dú)之情。2）①報(bào)國無門的憤懣（濟(jì)世無術(shù)的無奈）；②漂泊異鄉(xiāng)的孤苦；③思?xì)w不得的憂傷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“秋風(fēng)片帆急，暮靄一山孤 ”，頷聯(lián)中“片帆”“一山”，一動一靜，“急”“孤”透露出詩人的情感，景中含情，結(jié)合注釋 ①分析，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨(dú)之情。（2）“許國心猶在，康時(shí)術(shù)已虛 ”表明作者有為國效力之意，然而面對自己不斷貶謫的命運(yùn)，卻報(bào)國無門，濟(jì)世無術(shù)；“岷峨家萬里，投老得歸無 ”則表達(dá)詩人漂泊異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)而無法歸去的悲苦之情。故答案為：⑴①動靜結(jié)合，片帆“動，?山”靜；②借景抒情，秋風(fēng)勁吹，片帆急渡，暮靄彌漫，孤山靜立，表現(xiàn)了詩人的憤懣、孤獨(dú)之情。⑵①報(bào)國無門的憤懣（濟(jì)世無術(shù)的無奈）；②漂泊異鄉(xiāng)的孤苦；③思?xì)w不得的憂傷?！军c(diǎn)評】（1）本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。寫景藝術(shù)主要包括：①修辭（比喻、比擬、排比、夸張、借代、設(shè)問、反復(fù)、用典），②表現(xiàn)手法（對比、襯托），③多感官角度（視覺、聽覺、觸覺、味覺），④兩個結(jié)合（動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合），⑤空間的角度（遠(yuǎn)近上下高低）等。如果沒有特別突出的手法，就一定要考慮“借景抒情”手法，這是最基本的手法。（2）本題考查把握詩歌思想內(nèi)容的能力。注意運(yùn)用知人論世和抓關(guān)鍵詞句法回答此題。注意注釋和關(guān)鍵詞句“孤”“許國心猶在”“岷峨家萬里，投老得歸無 ”。．閱讀下面這首詩，完成各題。羸駿白居易一驊騮失其主，贏餓無人牧向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲。蹋冰水畔立，臥雪冢間宿。歲暮田野空，寒草不滿腹。豈無市駿者 ?盡是凡人目。相馬失于瘦，遂遺千里足。村中何擾擾 ?有吏征芻粟。輸彼軍廄中，化作駑駘 ①肉?！咀⑨尅竣亳w駘：指劣馬。（1）本詩以駿馬被棄之后的不幸遭遇，暗含著對 的同情和對 的呼吁。（2）本詩在敘述上頗有特色，試賞析?！敬鸢浮浚?）英雄沒落；明主要賞識英才（2）①采用賦的手法，直敘駿馬被棄之后的種種遭遇。②層層推進(jìn)，先寫駿馬被棄，再寫無人賞識，最后寫駿馬被吃掉，增強(qiáng)悲劇性。③敘述中含有深情，增強(qiáng)感染力。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲”體現(xiàn)出悲壯與蒼涼；“豈無市駿者 ?盡是凡人目 ”體現(xiàn)出對不識駿馬者的不屑與內(nèi)心的辛酸?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本詩先言“驊騮失其主 ”，后言駿馬的種種不幸遭遇，暗含著對英雄被埋沒的同情和對明主要善于發(fā)現(xiàn)英才、賞識英才的呼吁。（2）首先，本詩前八句寫駿馬的種種遭遇，表現(xiàn)它被遺棄之后的彷徨與失落，在傳統(tǒng)文學(xué)理論中，其實(shí)是運(yùn)用了“賦”的手法。賦，就是鋪陳其事。簡而言之，就是描述事情。其次，在描寫了駿馬被棄之后，寫駿馬因瘦弱更加不被凡人賞識，甚至難逃被殺掉吃肉的命運(yùn)，悲劇性逐層加重。最后，作者雖然通篇敘述，但是敘述中是含有深切的情感的。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲。蹋冰水畔立，臥雪冢間宿 ”，表面上客觀呈現(xiàn)駿馬的遭遇，實(shí)際上在冰雪、黃河、大風(fēng)的襯托中，駿馬的一切遭遇都具有一種蒼涼悲愴的意味，寄寓了作者的同情。又比如“輸彼軍廄中，化作駑駘肉”，客觀呈現(xiàn)駿馬的悲劇結(jié)局。開篇以“驊騮”的身份出場，最后以“化作駑駘肉”結(jié)束，如此命運(yùn)的變化，不知不覺透露出作者的同情，甚至是憤恨。故答案為：⑴英雄沒落 明主要賞識英才⑵①采用賦的手法，直敘駿馬被棄之后的種種遭遇。②層層推進(jìn)，先寫駿馬被棄，再寫無人賞識，最后寫駿馬被吃掉，增強(qiáng)悲劇性。③敘述中含有深情，增強(qiáng)感染力。如“向風(fēng)嘶一聲，莽蒼黃河曲”體現(xiàn)出悲壯與蒼涼；“豈無市駿者 ?盡是凡人目”體現(xiàn)出對不識駿馬者的不屑與內(nèi)心的辛酸?！军c(diǎn)評】（1）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。（2）本題考查文學(xué)作品語言和表達(dá)技巧的鑒賞的能力。指出詩人在詩句中運(yùn)用該表達(dá)技巧表達(dá)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵬鵲天徐衡仲惠琴不受①辛棄疾千丈陰崖百丈溪。孤桐枝上鳳偏宜。玉音落落雖難合，橫理庚庚 ②定自奇。人散后，月明時(shí)。試彈幽憤淚空垂。不如卻付騷人手，留和南風(fēng)解慍詩 ③?！咀ⅰ竣俅嗽~作于淳熙十一年，辛棄疾退居帶湖賦閑的第三個年頭。②庚庚：紋理橫布的樣子。③舜作《五弦琴歌》曰：“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮。南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜吾民之財(cái)兮?！保?）本詞上片是從哪些方面寫琴之“奇”的？詞人寫琴的用意是什么？（2）本詞下片是如何由個人的小境界上升到心懷天下的大境界的？試簡析?！敬鸢浮浚?）琴之“奇”的具體體現(xiàn)：①制琴的材料生長環(huán)境孤危；②琴音不合流俗；③琴身紋理橫布而奇特。用意：以琴喻己，通過寫琴的不凡突出自身與眾不同的才華和孤標(biāo)高卓的人格。（2）①下片前三句，寫“人散后”，詞人獨(dú)自在明月下彈琴，勾起了自己不為世所用的悲憤之情，這里詞人只是為個人的際遇鳴不平，是一種個人的小境界。②“不如卻付騷人手”，詞意一轉(zhuǎn)，由己而人，用舜作《五弦琴歌》的典故，表達(dá)了借助詞人之手，弦歌于廣眾，以解民之慍，阜民之財(cái)?shù)脑竿?。這樣，就跳出了計(jì)較一己之得失的小境界，上升到了心系萬民的大境界?！窘馕觥俊痉治觥浚?）上片“千丈”句，寫鳳凰棲息的梧桐孤危的生長環(huán)境，意在突出琴的不凡?！坝褚簟薄皺M理”兩句，描寫琴聲高卓不合流俗，琴身斷紋橫理高古名貴。這四句借“琴的名貴不凡突出自己與眾不同的才華以及自己的功名抱負(fù)，表達(dá)自己不平凡、不甘受人冷落的心境；借物喻人，以琴名貴不凡突出自身與眾不同的才華；以幽憤的琴聲表達(dá)自己不為朝廷重用的不甘與憤懣。（2）“人散后，月明詩，試彈《幽憤》淚空垂 ”，意思是月下試彈的琴聲讓退居賦閑的自己淚流不止，再結(jié)合注釋中“辛棄疾退居帶湖賦閑的第三個年頭 ”這一背景信息，可以知道詞人以幽憤的琴聲突出自己內(nèi)心不被人重用的憤懣情懷。為個人的小境界。最后兩句，“不如卻付騷人手，留和《南風(fēng)》解慍詩 ”，意思是 “不如將琴留給你自己，好與《南風(fēng)》詩唱和”，還琴友人，表達(dá)自己雖不為朝廷所用，但依然心牽百姓。此為大境界。這樣作者由個人的小境界上升到心懷天下的大境界。故答案為：⑴琴之 奇”的具體體現(xiàn)：①制琴的材料生長環(huán)境孤危； ②琴音不合流俗； ③琴身紋理橫布而奇特。用意：以琴喻己，通過寫琴的不凡突出自身與眾不同的才華和孤標(biāo)高卓的人格。⑵①下片前三句，寫“人散后 ”，詞人獨(dú)自在明月下彈琴，勾起了自己不為世所用的悲憤之情，這里詞人只是為個人的際遇鳴不平，是一種個人的小境界。②“不如卻付騷人手 ”，詞意一轉(zhuǎn)，由己而人，用舜作《五弦琴歌》的典故，表達(dá)了借助詞人之手，弦歌于廣眾，以解民之慍，阜民之財(cái)?shù)脑竿?。這樣，就跳出了計(jì)較一己之得失的小境界，上升到了心系萬民的大境界?！军c(diǎn)評】⑴本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容和情感主旨的能力。解答詩歌內(nèi)容，要結(jié)合詩文理解詩意，梳理情感。解答本題，注意把握琴的奇特之處，抓住材質(zhì)、音色、紋理，用比喻的手法表現(xiàn)出自己的與眾不同和孤標(biāo)高卓。⑵本題考查鑒賞詩歌的語言、思想情感的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。6．閱讀下面這首唐詩，完成小題。宿府杜甫清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。（1）下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）首聯(lián)通過環(huán)境的 “清”“寒”，烘托心境的悲涼。未寫 “獨(dú)宿”而先寫“獨(dú)宿”的氛圍、感受和心情。詩人留宿幕府，悲從中來，詩人產(chǎn)生悲情的原因有官場失意、思鄉(xiāng)情濃、戰(zhàn)亂未平、身世凄涼?！瓣P(guān)塞蕭條行路難”，就是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因?yàn)樗€是沒有辦法回到洛陽。整首詩歌在立意構(gòu)思、遣詞造句、表情達(dá)意等方面充分體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。（2）有評論贊譽(yù)這首詩的頷聯(lián)“景中有情，萬古奇警 ”。請從情與景的關(guān)系的角度對此聯(lián)進(jìn)行簡要賞析?！敬鸢浮浚?）B①頷聯(lián)運(yùn)用了寓情于景的手法。②頷聯(lián)寫詩人“獨(dú)宿”的所見所聞：長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。③詩人借長夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“官場失意”錯誤，應(yīng)是“孤苦無依”。故選 B。（2）此詩的頷聯(lián)寫長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。答題時(shí)注意根據(jù)“角聲”“月色”概括孤寂悲涼的氛圍，根據(jù)“悲自語”“好誰看”分析孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情。故答案為：⑴B；⑵①頷聯(lián)運(yùn)用了寓情于景的手法。②頷聯(lián)寫詩人“獨(dú)宿 ”的所見所聞：長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。③詩人借長夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。7．閱讀下面這首宋詩，完成各題。寄黎眉州①蘇軾膠西 ②高處望西川，應(yīng)在孤云落照邊。瓦屋 ③寒堆春后雪，峨眉翠掃雨余天。治經(jīng)方笑《春秋》學(xué)，好士今無六一 ④賢。且待淵明賦歸去，共將詩酒趁流年?！咀ⅰ竣倮杳贾荩豪鑙l,四川人。②膠西：諸城。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：六一居士，指歐陽修。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）首聯(lián)寫作者登高遠(yuǎn)眺，“孤云落照”，既是實(shí)景，又飽蘸了詩人的情感。頷聯(lián)中作者借助想象，將內(nèi)心情感融人對瓦屋山和峨眉山景色的描繪中。頸聯(lián)將自己與歐陽修做比較，表達(dá)出不及歐陽修賢能的自謙之情。本詩語言質(zhì)樸平易，風(fēng)格明快，景情交融，動中寓靜，平淡中寓激情。（2）詩歌的最后兩句有何含義？請簡要分析。【答案】（1）C（2）①“且待淵明賦歸去 ”借用陶淵明“歸去來兮辭 ”，傳達(dá)出詩人志向難酬、不滿時(shí)政、思鄉(xiāng)歸隱的想法，表現(xiàn)了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共將詩酒趁流年 ”寫出詩人想和友人在流逝的歲月中共同飲酒作詩的期待，表達(dá)了對友人的思念以及期待與朋友相聚的溫情。這兩句對比鮮明?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“頸聯(lián)將自己與歐陽修做比較，表達(dá)出不及歐陽修賢能的自謙之情 ”分析有誤。頸聯(lián)是說如今再無愛好人才的賢能的歐陽修了，表達(dá)出對恩師歐陽修的敬仰。故選C項(xiàng)。（2） “且待淵明賦歸去，共將詩酒趁流年 ”兩句中，前一句是化用陶淵明的詩 “歸去來兮辭”，借陶淵明遠(yuǎn)離官場，渴望歸隱詩句含蓄表達(dá)自己對時(shí)局不滿，意欲歸隱的心態(tài)。后一句，意思是時(shí)光在流逝，詩人很想和友人在一起飲酒作詩，共敘友情。表達(dá)了對遠(yuǎn)方友人的思念之情。故答案為：⑴C;⑵①“且待淵明賦歸去 ”借用陶淵明“歸去來兮辭”，傳達(dá)出詩人志向難酬、不滿時(shí)政、思鄉(xiāng)歸隱的想法，表現(xiàn)了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共將詩酒趁流年 ”寫出詩人想和友人在流逝的歲月中共同飲酒作詩的期待，表達(dá)了對友人的思念以及期待與朋友相聚的溫情。這兩句對比鮮明?！军c(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查考生把握詩歌句子含義、思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。8．閱讀下面這首宋詩 ,完成下面小題間武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉 ,西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì) ,天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露 ,中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使 ,驛路梨花處處開?！咀⑨尅课渚?即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使 ,知均州 ,兼管內(nèi)安撫使 ,節(jié)度忠義軍，指洛陽。朝陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京 ,收復(fù)西京后即可派朝陵墓前往祭掃。（1）下列關(guān)于這首詩的賞析 ,理解不正確的一項(xiàng)（）首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已,揮筆喜賦此詩 ,歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，。感佩武將軍老當(dāng)益壯 ,雄心猶存。頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對比,強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方 ,金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢 ,一朝破滅。C.頸聯(lián)運(yùn)用 疾風(fēng)雷”的比喻，形象地寫出了國家中興的的赦令會像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京 ,安撫歸順后的臣民。D.本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異 ,相同的是都有收復(fù)失地的快意 ,不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。（2）這首詩的最后一句描寫了一幅什么樣的畫面 ?抒發(fā)了詩人什么樣的情感 ?【答案】（1）D（2）①驛道梨花處處盛開，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達(dá)詩人對故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景。【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，錯在“對自己功業(yè)無成的傷感 ”。從全詩看，詩人寫這首詩時(shí)的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。這首詩寫詩人聽到捷報(bào)傳來后不能自已的歡欣鼓舞之情，表現(xiàn)了詩人對國事的關(guān)心。故選D。（2） “驛路梨花處處開 ”是以景結(jié)情，描寫寒食時(shí)節(jié)譯路上梨花處處盛開，以盛開的梨花渲染朝陵驛道上使者騎馬奔馳的熱烈氛圍；作者預(yù)料到來年寒食節(jié)，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽，這里化虛為實(shí)，通過聯(lián)想想象，突出了詩人激動興奮愉悅暢快的感情；本詩是詩人得悉均州的武矩報(bào)捷官軍收復(fù)西京洛陽面作的，以梨花處處開的春日美景，寄寓著作者對國家中興收復(fù)失地的美好祝愿。整理歸納以上條目就可以得出答案。故答案為：⑴D;⑵①驛道梨花處處盛開，②渲染使者奔馳的熱烈氣氛，③表達(dá)詩人對故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國家中興的美好愿景?！军c(diǎn)評】⑴該題為詩歌鑒賞。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。⑵該題主要考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。9．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。隋堤懷古①張祜隋季窮兵復(fù)浚川，自為猛虎可周旋。錦帆②東去不歸日，汴水西來無盡年。本欲山河傳百二，誰知鐘鼎已三千。那堪重問江都事 ③，回望空悲綠樹煙?！咀⑨尅竣俦驹妼懹谔瞥笃?，當(dāng)時(shí)的帝王大多生活腐化，荒淫無度，所有的精力都放在聲色犬馬等現(xiàn)實(shí)享樂之中。②錦帆：陸楫《煬帝開河記》有“舳艫相繼，接連千里，自大梁至淮口，連綿不絕，錦帆過處，香聞百里 ”句。③江都事：指煬帝南游江都，日夜縱酒荒淫，最后被縊死江都宮中。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩題的“懷古”點(diǎn)明了題材，“隋堤”則是懷古對象，讓人聯(lián)想到隋煬帝的奢侈生活。首聯(lián)后句寫隋煬帝以“猛虎”自居，“自為”則寫出其盲目自信，狂妄之態(tài)可見一斑。頸聯(lián)運(yùn)用數(shù)字形成對比，形象地寫出了隋煬帝妄想江山永固卻又難以實(shí)現(xiàn)的悲劇。尾聯(lián)點(diǎn)明隋煬帝的下場，往事不堪回首，詩人以無奈的嘆息和想象之景收束全詩。（2）詩人面對“隋堤 ”，思緒萬千，試分析詩中流露出來的情緒?！敬鸢浮浚?）D（2）①對隋煬帝窮奢極欲、荒淫無度而造成國破家亡的痛斥。詩中首聯(lián)寫隋煬帝勞民傷財(cái)，疏浚河流；頷聯(lián)用 錦帆東去”寫??…其極盡奢侈。②對隋煬帝的嘲諷。從詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)看，“本欲山河傳百二 ”一句寫隋煬帝妄想江山永固。而“誰知鐘鼎已三