小學一至六年級數(shù)學公式匯總

小學一至六年級數(shù)學公式匯總小學一至六年級數(shù)學公式匯總小學一至六年級數(shù)學公式匯總V:1.0精細整理，僅供參考小學一至六年級數(shù)學公式匯總?cè)掌冢?0xx年X月小學一至六年級數(shù)學公式匯總第一部分:概念

1,加法交換律:兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置,和不變.

2,加法結(jié)合律:三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,或先把后兩個數(shù)相加,再同第三個數(shù)相加,和不變.

3,乘法交換律:兩數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不變.

4,乘法結(jié)合律:三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)相乘,或先把后兩個數(shù)相乘,再和第三個數(shù)相乘,它們的積不變.

5,乘法分配律:兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘,可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘,再把兩個積相加,結(jié)果不變.

如:(2+4)×5=2×5+4×5

6,除法的性質(zhì):在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時擴大(或縮小)相同的倍數(shù),商不變.o除以任何不是o的數(shù)都得o.

簡便乘法:被乘數(shù),乘數(shù)末尾有o的乘法,可以先把o前面的相乘,零不參加運算,有幾個零都落下,添在積的末尾.

7,什么叫等式等號左邊的數(shù)值與等號右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式.

等式的基本性質(zhì):等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數(shù),等式仍然成立.

8,什么叫方程式答:含有未知數(shù)的等式叫方程式.

9,什么叫一元一次方程式答:含有一個未知數(shù),并且未知數(shù)的次數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式.

學會一元一次方程式的例法及計算.即例出代有χ的算式并計算.

10,分數(shù):把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或幾分的數(shù),叫做分數(shù).

11,分數(shù)的加減法則:同分母的分數(shù)相加減,只把分子相加減,分母不變.異分母的分數(shù)相加減,先通分,然后再加減.

12,分數(shù)大小的比較:同分母的分數(shù)相比較,分子大的大,分子小的小.

異分母的分數(shù)相比較,先通分然后再比較;若分子相同,分母大的反而小.

13,分數(shù)乘整數(shù),用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變.

14,分數(shù)乘分數(shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作為分母.

15,分數(shù)除以整數(shù)(0除外),等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù).

16,真分數(shù):分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù).

17,假分數(shù):分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù).假分數(shù)大于或等于1.

18,帶分數(shù):把假分數(shù)寫成整數(shù)和真分數(shù)的形式,叫做帶分數(shù).

19,分數(shù)的基本性質(zhì):分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)

(0除外),分數(shù)的大小不變.

20,一個數(shù)除以分數(shù),等于這個數(shù)乘以分數(shù)的倒數(shù).

21,甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù).

分數(shù)的加,減法則:同分母的分數(shù)相加減,只把分子相加減,分母不變.異分母的分數(shù)相加減,先通分,然后再加減.

分數(shù)的乘法則:用分子的積做分子,用分母的積做分母.

22,什么叫比:兩個數(shù)相除就叫做兩個數(shù)的比.如:2÷5或3:6或1/3

比的前項和后項同時乘以或除以一個相同的數(shù)(0除外),比值不變.

23,什么叫比例:表示兩個比相等的式子叫做比例.如3:6=9:18

24,比例的基本性質(zhì):在比例里,兩外項之積等于兩內(nèi)項之積.

25,解比例:求比例中的未知項,叫做解比例.如3:χ=9:18

26,正比例:兩種相關聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著化,如果這兩種量中相對應的的比值(也就是商k)一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關系就叫做正比例關系.如:y/x=k(k一定)或kx=y

27,反比例:兩種相關聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的積一定,這兩種量就叫做成反比例的量,它們的關系就叫做反比例關系.如:x×y=k(k一定)或k/x=y

28,百分數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù).百分數(shù)也叫做百分率或百分比.

29,把小數(shù)化成百分數(shù),只要把小數(shù)點向右移動兩位,同時在后面添上百分號.其實,把小數(shù)化成百分數(shù),只要把這個小數(shù)乘以100%就行了.

30,把百分數(shù)化成小數(shù),只要把百分號去掉,同時把小數(shù)點向左移動兩位.

31,把分數(shù)化成百分數(shù),通常先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時,通常保留三位小數(shù)),再把小數(shù)化成百分數(shù).其實,把分數(shù)化成百分數(shù),要先把分數(shù)化成小數(shù)后,再乘以100%就行了.

32,把百分數(shù)化成分數(shù),先把百分數(shù)改寫成分數(shù),能約分的要約成最簡分數(shù).

33,要學會把小數(shù)化成分數(shù)和把分數(shù)化成小數(shù)的化發(fā).

34,最大公約數(shù):幾個數(shù)都能被同一個數(shù)一次性整除,這個數(shù)就叫做這幾個數(shù)的最大公約數(shù).(或幾個數(shù)公有的約數(shù),叫做這幾個數(shù)的公約數(shù).其中最大的一個,叫做最大公約數(shù).)

35,互質(zhì)數(shù):公約數(shù)只有1的兩個數(shù),叫做互質(zhì)數(shù).

36,最小公倍數(shù):幾個數(shù)公有的倍數(shù),叫做這幾個數(shù)的公倍數(shù),其中最小的一個叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù).

37,通分:把異分母分數(shù)的分別化成和原來分數(shù)相等的同分母的分數(shù),叫做通分.(通分用最小公倍數(shù))

38,約分:把一個分數(shù)化成同它相等,但分子,分母都比較小的分數(shù),叫做約分.(約分用最大公約數(shù))

39,最簡分數(shù):分子,分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù),叫做最簡分數(shù).

40,分數(shù)計算到最后,得數(shù)必須化成最簡分數(shù).

41,個位上是0,2,4,6,8的數(shù),都能被2整除,即能用2進行

42,約分.個位上是0或者5的數(shù),都能被5整除,即能用5進行約分.在約分時應注意利用.

43,偶數(shù)和奇數(shù):能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù).不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù).

44,質(zhì)數(shù)(素數(shù)):一個數(shù),如果只有1和它本身兩個約數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù)).

45,合數(shù):一個數(shù),如果除了1和它本身還有別的約數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù).1不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù).

46,利息=本金×利率×時間(時間一般以年或月為單位,應與利率的單位相對應)

47,利率:利息與本金的比值叫做利率.一年的利息與本金的比值叫做年利率.一月的利息與本金的比值叫做月利率.

48,自然數(shù):用來表示物體個數(shù)的整數(shù),叫做自然數(shù).0也是自然數(shù).

49,循環(huán)小數(shù):一個小數(shù),從小數(shù)部分的某一位起,一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù).如3.141414

50,不循環(huán)小數(shù):一個小數(shù),從小數(shù)部分起,沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做不循環(huán)小數(shù).如圓周率:3.4

51,無限不循環(huán)小數(shù):一個小數(shù),從小數(shù)部分起到無限位數(shù),沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù).如3.4……

52,什么叫代數(shù)代數(shù)就是用字母代替數(shù).

53,什么叫代數(shù)式用字母表示的式子叫做代數(shù)式.如:3x=ab+c

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第二部分:定義定理

一,算術方面

1.加法交換律:兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置,和不變.

2.加法結(jié)合律:三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,或先把后兩個數(shù)相加,再同第

三個數(shù)相加,和不變.

3.乘法交換律:兩數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不變.

4.乘法結(jié)合律:三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)相乘,或先把后兩個數(shù)相乘,再和第三個數(shù)相乘,它們的積不變.

5.乘法分配律:兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘,可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘,再把兩個積相加,結(jié)果不變.如:(2+4)×5=2×5+4×5.

6.除法的性質(zhì):在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時擴大(或縮小)相同的倍數(shù),商不變.0除以任何不是0的數(shù)都得0.

7.等式:等號左邊的數(shù)值與等號右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式.

等式的基本性質(zhì):等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數(shù),等式仍然成立.

8.方程式:含有未知數(shù)的等式叫方程式.

9.一元一次方程式:含有一個未知數(shù),并且未知數(shù)的次數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式.

學會一元一次方程式的例法及計算.即例出代有χ的算式并計算.

10.分數(shù):把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或幾分的數(shù),叫做分數(shù).

11.分數(shù)的加減法則:同分母的分數(shù)相加減,只把分子相加減,分母不變.異分母的分數(shù)相加減,先通分,然后再加減.

12.分數(shù)大小的比較:同分母的分數(shù)相比較,分子大的大,分子小的小.

異分母的分數(shù)相比較,先通分然后再比較;若分子相同,分母大的反而小.

13.分數(shù)乘整數(shù),用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變.

14.分數(shù)乘分數(shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作為分母.

15.分數(shù)除以整數(shù)(0除外),等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù).

16.真分數(shù):分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù).

17.假分數(shù):分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù).假分數(shù)大于或等于1.

18.帶分數(shù):把假分數(shù)寫成整數(shù)和真分數(shù)的形式,叫做帶分數(shù).

19.分數(shù)的基本性質(zhì):分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變.

20.一個數(shù)除以分數(shù),等于這個數(shù)乘以分數(shù)的倒數(shù).

21.甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù).

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第三部分:幾何體

1.正方形

正方形的周長=邊長×4公式:c=4a

正方形的面積=邊長×邊長公式:s=a×a

正方體的體積=邊長×邊長×邊長公式:v=a×a×a

2.正方形

長方形的周長=(長+寬)×2公式:c=(a+b)×2

長方形的面積=長×寬公式:s=a×b

長方體的體積=長×寬×高公式:v=a×b×h

3.三角形

三角形的面積=底×高÷2.公式:s=a×h÷2

4.平行四邊形

平行四邊形的面積=底×高公式:s=a×h

5.梯形

梯形的面積=(上底+下底)×高÷2公式:s=(a+b)h÷2

6.圓

直徑=半徑×2公式:d=2r

半徑=直徑÷2公式:r=d÷2

圓的周長=圓周率×直徑公式:c=πd=2πr

圓的面積=半徑×半徑×π公式:s=πrr

7.圓柱

圓柱的側(cè)面積=底面的周長×高.公式:s=ch=πdh=2πrh

圓柱的表面積=底面的周長×高+兩頭的圓的面積.公式:s=ch+2s=ch+2πr2

圓柱的總體積=底面積×高.公式:v=sh

8.圓錐

圓錐的總體積=底面積×高×1/3公式:v=1/3sh

三角形內(nèi)角和=180度.

平行線:同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線

垂直:兩條直線相交成直角,像這樣的兩條直線,

我們就說這兩條直線互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點叫做垂足.

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第四部分:計算公式

數(shù)量關系式:

1,每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)

2,1倍數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù)幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù)幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù)

3,速度×時間=路程路程÷速度=時間路程÷時間=速度

4,單價×數(shù)量=總價總價÷單價=數(shù)量總價÷數(shù)量=單價

5,工作效率×工作時間=工作總量工作總量÷工作效率=工作時間工作總量÷工作時間=工作效率

6,加數(shù)+加數(shù)=和和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)

7,被減數(shù)-減數(shù)=差被減數(shù)-差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)

8,因數(shù)×因數(shù)=積積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù)

9,被除數(shù)÷除數(shù)=商被除數(shù)÷商=除數(shù)商×除數(shù)=被除數(shù)

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和差問題的公式

(和+差)÷2=大數(shù)

(和-差)÷2=小數(shù)

和倍問題

和÷(倍數(shù)-1)=小數(shù)

小數(shù)×倍數(shù)=大數(shù)

(或者和-小數(shù)=大數(shù))

差倍問題

差÷(倍數(shù)-1)=小數(shù)

小數(shù)×倍數(shù)=大數(shù)

(或小數(shù)+差=大數(shù))

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植樹問題:

1非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形:

⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹,那么:

株數(shù)=段數(shù)+1=全長÷株距-1

全長=株距×(株數(shù)-1)

株距=全長÷(株數(shù)-1)

⑵如果在非封閉線路的一端要植樹,另一端不要植樹,那么:

株數(shù)=段數(shù)=全長÷株距

全長=株距×株數(shù)

株距=全長÷株數(shù)

⑶如果在非封閉線路的兩端都不要植樹,那么:

株數(shù)=段數(shù)-1=全長÷株距-1

全長=株距×(株數(shù)+1)

株距=全長÷(株數(shù)+1)

2封閉線路上的植樹問題的數(shù)量關系如下

株數(shù)=段數(shù)=全長÷株距

全長=株距×株數(shù)

株距=全長÷株數(shù)

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盈虧問題

(盈+虧)÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù)

(大盈-小盈)÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù)

(大虧-小虧)÷兩次分配量之差=參加分配的份數(shù)

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相遇問題

相遇路程=速度和×相遇時間

相遇時間=相遇路程÷速度和

速度和=相遇路程÷相遇時間

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追及問題

追及距離=速度差×追及時間

追及時間=追及距離÷速度差

速度差=追及距離÷追及時間

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流水問題

順流速度=靜水速度+水流速度

逆流速度=靜水速度-水流速度

靜水速度=(順流速度+逆流速度)÷2

水流速度=(順流速度-逆流速度)÷2

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濃度問題:

溶質(zhì)的重量+溶劑的重量=溶液的重量

溶質(zhì)的重量÷溶液的重量×100%=濃度

溶液的重量×濃度=溶質(zhì)的重量

溶質(zhì)的重量÷濃度=溶液的重量

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利潤與折扣問題:

利潤=售出價-成本

利潤率=利潤÷成本×100%=(售出價÷成本-1)×100%

漲跌金額=本金×漲跌百分比

折扣=實際售價÷原售價×100%(折扣<1)

利息=本金×利率×時間

稅后利息=本金×利率×時間×(1-20%)

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面積,體積換算

(1)1公里=1千米1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

(2)1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米

(3)1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方厘米=1000立方毫米

(4)1公頃=10000平方米1畝=平方米(5)1升=1立方分米=1000毫升1毫升=1立方厘米******************************************************重量換算:1噸=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤******************************************************人民幣單位換算1元=10角1角=10分1元=100分******************************************************時間單位換算:1世紀=100年1年=12月大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月小月(30天)的有:4\6\9\11月平年2月28天,閏年2月29天平年全年365天,閏年全年366天1日=24小時1時=60分1分=60秒1時=3600秒:搜索標題六年級語文下冊課文復習要點六下復習要點第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應該經(jīng)受考驗，學會獨立自主?！俄斖肷倌辍诽N含著“失敗乃成功之母”的哲理?！妒种浮逢U明“團結(jié)就是力量”的道理。第一課《文言文兩則》

1、背誦課文，默寫。

2、知識點：

《學弈》選自《孟子.告子》，《學弈》這個故事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理；

《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)以及孔子實事求是的態(tài)度，同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學無止境的道理。

3、注釋

（１）字、詞：

弈：下棋。

通國：全國。

誨：教導。

惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。

鴻鵠：天鵝。

援：引，拉。

俱：一起。

弗：不。

矣：了。

為：因為。

其：他的，指后一個人。

★文中幾個“之”的意思辯斗：辯論，爭論。

以：認為。

去：離。

日中：正午。

及：到。

滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。

探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。

湯：熱水。

決：判斷。

孰：誰。

汝：你。

（２）句子：

為是其智弗若與曰：非然也。

（譯）難道是因為他的智力不如別人好嗎我說：不是這樣的。

我以日始出時去人近，而日中時遠也。（譯）我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。孰為汝多知乎（譯）誰說你的知識淵博呢（３）譯文：《學弈》弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎我說：不是這樣的。《兩小兒辯日》有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！绷硪粋€小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎”孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢”第二課《匆匆》（散文）（寫作特色：作者運用設問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復返寫得形象生動，富有感染力）１、背誦課文。２、知識點：《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清（本文是他24歲時所寫），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。３、理解句子：（１）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的亍笨此圃趩?，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。仿寫：太陽落了，有再升起的時候；月亮缺了，又再圓的時候；潮水退了，有再漲的時候。（２）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時間的流比喻成浩瀚的大海。寫出了時間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。仿寫：像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時間的流里，沒有聲響，也沒法找尋。（３）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。排比句。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。仿寫1：聊天的時候，日子從嘴邊過去；寫作的時候，日子從筆尖下過去；思索的時候，日子從緊皺的雙眉前過去。仿寫2：玩耍的時候，日子從手里過去；睡覺的時候,日子從枕邊過去；看電視的時候，日子從屏幕前過去。仿寫3：散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過；寫字的時候,日子從我的筆尖跨過；彈琴的時候,日子從我的指間輕輕地流過。（４）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。仿寫：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。過去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。（同步練P4）在逝去如飛的日子里，我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。在逝去如飛的日子里，我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。4、背誦《明日歌》。5、關注形容時間過得快的詞語(詞語手冊p5)：光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過隙轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間6、有關珍惜時間的成語：惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒

一刻千金、見縫插針7、有關珍惜時間的名言警句：（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（2）一年之計在于春，一日之計在于晨。（3）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（4）少壯不努力，老大徒傷悲。（5）盛年不重來，一日難再晨。第三課《桃花心木》（寫作特點：借物喻人）1、熟讀第４、１３、１４自然段。2、句子的理解：（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量不確定，時多時少。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。這里的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。（3）種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。第四課頂碗少年《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。第五課手指《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團結(jié)就是力量”的道理?！痘仡?拓展一》1、日積月累：人生哲理的格言（1）人非生而知之者，孰能無惑？

《師說》（說明了人人都有不懂的地方。）（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

《左傳》

（說明做事情應一氣呵成的道理。）（3）甘瓜苦蒂，天下物無全美。

《墨子》

（說明了任何事物沒有十全十美的道理。）（4）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

《傳習錄》

（說明澆樹澆根、育人育心的道理。）（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

《文心雕龍》

（說明了多實踐才能出真知的道理。）2、邯鄲學步——比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。第二單元主題是“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風俗?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。第六課《北京的春節(jié)》（寫作特色：按時間順序、有詳有略）1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。2、作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。3、《北京的春節(jié)》是按時間順序?qū)懙?。文章再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的熱鬧與喜慶。時間

自然段

風俗習慣

詳略安排臘月初旬

到年底

1——6

熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購置年貨

略寫除夕

7

家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團圓飯，守歲

詳寫初一

8——9男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會

詳寫初六

10

店鋪開張；伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲

略寫元宵節(jié)11——12

觀花燈，放鞭炮，吃元宵

詳寫正月十九

13

春節(jié)結(jié)束，小孩上學，大人忙活

略寫寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過春節(jié)的習俗，好處是點面結(jié)合，重點突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。各節(jié)日的特點可以這樣概括：除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。4、作業(yè)本P11造句（用帶點詞打比方造句）（1）下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動的彩色蘑菇。（2）過年了，我送給爸爸一些禮物，差不多就是一些心意。5、閱讀鏈接：《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話，而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。《過年》采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中?！冻Α芬暂^濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。三篇略讀課文《藏戲》寫作特色：以事物的不同方面為序，采用比喻、反問、象征、夸張的手法生動形象地說明事物。“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住事物特點進行敘述的說明方法?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等《回顧拓展二》1、日積月累（1）《元日》宋王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。2、《元日》寫的是春節(jié)時的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時的情景。我國的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、乞巧節(jié)、重陽節(jié)等。描寫我國傳統(tǒng)佳節(jié)的詩句有：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。3、百里不同風，千里不同俗。第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡：李大釗被捕后倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。3、理解句子：新課標一網(wǎng)（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因為當時的局勢十分嚴重，不是和孩子談心的時候，而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了（李大釗對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。）（2）局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢”母親只好不再說什么了。李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了（他對革命高度負責的的精神。）（3）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明（敵人對李大釗施了重刑），“平靜”說明（李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強），“慈祥”體現(xiàn)了（李大釗對親人的愛）。4、課文最后三個自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應（前后照應）。這樣寫的好處：使整篇文章顯得非常緊湊，更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。第十一課燈光（回憶往事）本文與《十六年前的回憶》一樣，采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。與開頭照應（首尾呼應），結(jié)構緊湊。（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應的寫法）第十二課《為人民服務》（體裁：議論文）1、背誦全文。2、《為人民服務》是一篇議論文，議論文一般包含論點、論據(jù)、論證三個要素。本文的作者是毛澤東，是為紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務；然后結(jié)合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。3、理解句子：（1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨。“完全”的意思：除了為人民服務，沒有別的目的；“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說，我們的隊伍不管在什么時候，不管做什么工作，都百分之百地為人民服務。（2）我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。這句話的意思是，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標。4、P57第3題：共幾句每句話說的是什么意思句與句是怎樣連起來的因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這段話共4句話。第一句是講(我們要歡迎批評)，第二句話是講(我們歡迎任何人的批評)，第三、四句話是講(我們接受任何人的只要是正確的批評)。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯(lián)詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。5、用關聯(lián)詞造句：例1：因為班干部是為班級同學服務的，所以，我們?nèi)绻惺裁锤傻貌缓玫模筒慌聞e人批評指正。例2：因為優(yōu)異的成績都是勤奮學習換來的，所以，如果你不肯流汗，就只能流淚了。6、學寫本文第4小節(jié)中的排比句例1：人生的意義在于執(zhí)著的追求，在于不懈的努力，在于頑強的拼搏。例2：我們每一個少先隊員都要努力學習，努力鍛煉，努力生活。例3：在小學六年的學習生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海13

一夜的工作本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞，從工作勞苦和生活簡樸兩個方面表現(xiàn)了周總理的崇高品質(zhì)。寫作特色：本文選材以小見大，以點帶面，用質(zhì)樸無華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物崇高人格，中心突出，有詳有略?；仡?/p>

拓展三1、《囚歌》，作者：葉挺為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：——爬出來吧，給你自由！||我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！||我希望有一天地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！2、《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……革命題材的小說：《鐵道游擊隊》，作者劉知俠；

《紅日》，作者吳強；《小兵張嘎》，作者徐光耀；

《小游擊隊員》，作者王愿堅；《赤色小子》，作者張品成。第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關注。第十四課《賣火柴的小女孩》1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點：寫實和寫虛交替進行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實相互交替，突出了小女孩的悲慘命運?！赌粗腹媚铩贰ⅰ逗５呐畠骸?、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。2、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐，因為小女孩非常寒冷，她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝，因為小女孩非常饑餓，她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹，因為小女孩非常痛苦，她渴望得到歡樂。第四次看到了慈祥的奶奶，因為小女孩非常孤獨，她渴望得到疼愛。3、理解句子：P71（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（兩個“幸?！钡暮x）前一個“幸福”是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個“幸福”是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。第十五課《凡卡》1、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：一是爺爺守夜的情景；二是過圣誕節(jié)的情景。2、本文在表達上有兩個特點：第一、講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。第二、采用了對比、反襯、暗示的表達方法。3、暗示式結(jié)尾的好處：課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。4、造句（作業(yè)本P28）（1）……仿佛……似的——例1：雨過天晴，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，仿佛是為了迎接太陽公公，有人特意把它掛上去似的。例2：這幾天，這兒的湖面特別干凈，垃圾們仿佛知道上級要來檢查，都躲起來了似的。來源：（2）……先……再……還……例1：星期天，媽媽要做很多家務，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，還要給全家人燒菜、做飯……例2：要預習課文了，我先把課文通讀一遍，再打開《詞語手冊》讀讀詞語意思、做做練習，還要在書上寫上一些自己讀書后的思考和不懂的問題。第16課

《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了“遇險島上”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救星期五”、“回到英國”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，表現(xiàn)了魯濱孫（不畏艱險、機智堅強、聰明能干）的特點。（喜歡這個人物的理由：魯濱孫在嚴酷的現(xiàn)實面前，戰(zhàn)勝了種種困難，頑強生存下來的精神，深深地打動了我。）第17課《湯姆?索亞歷險記》是美國文學大師馬克?吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。梗概圍繞“歷險”寫了湯姆的五次歷險。突出地表現(xiàn)了湯姆（敢于探險、追求自由）的性格特點?！稖?索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等?；仡?/p>

拓展四1、《日積月累》。正直是道德之本?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩》眼淚無法洗去痛苦?！ū鶏u）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》最偉大的見解是最樸實的?！ㄓ└隊柖　断壨酢啡耸菫榱俗约旱南Ｍ呕钪?。——（蘇聯(lián)）《靜靜的頓河》守信是一項財寶，不應該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨》使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└隊枴讹w鳥集》只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他?！绹┖Ｃ魍独先伺c海》2、知識點：丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》，俄國作家契訶夫的作品：《凡卡》，英國作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》，美國作家馬克.吐溫的作品：《湯姆?索亞歷險記》?！翱茖W精神”是人類精神中不朽的旋律。第五單元教材中，無論是贊美居里夫人卓越的精神品質(zhì)的《跨越百年的美麗》，還是體現(xiàn)中國航天人勇于探索、團結(jié)合作、鍥而不舍的《千年夢圓在今朝》，亦或是說明生活中善于觀察、不斷發(fā)問、見微知著的《真理誕生于一百個問號之后》，還是強調(diào)獨立思考、敢于懷疑的《我最好的老師》，“科學精神”是本單元的學習主題。本單元的教材編排既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。第十八課

《跨越百年的美麗》1、題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果，更重要的是她對科學執(zhí)著追求、為科學奉獻終身以及淡泊名利的精神品質(zhì)。2、重點背誦2、4、5、6自然段。3、理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。）（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。這里的“變”是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人（奮斗的一生以及不朽的功績）。4、寫作方法:在具體的事實描述中說明道理的寫作方法5、作業(yè)本P33造句（1）這次考試，小明并不是考得最好的人，但他是進步最快的一人。（2）我的祖國現(xiàn)在并不是科技最發(fā)達的國家，但她是發(fā)展最迅速的一個國家。（3）雖然魯迅先生身體狀況一直不佳，但他一如既往地堅持寫作，直到生命的最后一刻。（4）最近她身體一直不太舒服，但她卻一如既往地堅持鍛煉，硬是堅持了下來，終于在這次比賽中取得了好成績。第19課《千年圓夢在今朝》1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下2、本文熱情贊揚了中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。第二十課《真理誕生于一百個問號之后》1、熟讀1、2、6、7、8自然段。2、“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。課文列舉了科學發(fā)展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關；二是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙；三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。3、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點；首尾呼應4、理解句子：（1）最后把“”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“”是發(fā)現(xiàn)的問題，“！”解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。（2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就?！按蚱粕冲亞柕降住毙蜗蟊磉_了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。仿寫：（作業(yè)本P36）善于學習的人，能從學習中獲得知識，獲得快樂，獲得成功。（3）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。“見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發(fā)展趨勢或問題的實質(zhì)。這句話用“只要…….就……”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。第21課《我最好的老師》（記敘文）1、課文講述了“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學精神的另一個側(cè)面——獨立思考和科學的懷疑精神。2、寫法特色：一事一議，從一個具體事例發(fā)現(xiàn)一個道理。

回顧.拓展五1、《日積月累》百煉成鋼

發(fā)憤圖強

堅持不懈

迎難而上集思廣益

群策群力

革故鼎新

標新立異獨出心裁

舉一反三

實事求是

各抒己見不恥下問

觸類旁通

精益求精

古為今用意思相近的詞語為：集思廣益——群策群力標新立異——獨出心裁舉一反三——觸類旁通2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節(jié)。3、對科學精神的其他認識：尊重事實、一絲不茍、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新……【一年級上冊】畫唐朝?王維靜夜思李白遠看山有色,近聽水無聲。床前明月光，疑是地上霜。春去花還在,人來鳥不驚。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！疽荒昙壪聝浴看簳蕴?孟浩然村居清?高鼎春眠不覺曉,處處聞啼鳥。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。夜來風雨聲,花落知多少。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。所見清?袁枚小池宋?楊萬里牧童騎黃牛，歌聲振林樾。泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。背誦或默寫情況家長簽名：【二年級上冊】贈劉景文宋蘇軾山行唐杜牧荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?；剜l(xiāng)偶書唐賀知章贈汪倫唐李白少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。兒童相見不相識，笑問客從何處來。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！径昙壪聝浴坎萏?白居易宿新市徐公店楊萬里離離原上草，一歲一枯榮?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。野火燒不盡，春風吹又生兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布唐李白絕句唐杜甫日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船.背誦或默寫情況家長簽名：【三年級上冊】夜書所見宋葉紹翁九月九日憶山東兄弟唐王維蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望天門山唐李白飲湖上初晴后雨宋蘇軾天門中斷楚江開，碧水東流至此回。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。【三年級下冊】詠柳唐?賀知章春日宋?朱熹碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。乞巧林杰嫦娥李商隱七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉Ｔ颇钙溜L燭影深，長河漸落曉星沉。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。背誦或默寫情況家長簽名：【四年級上冊】題西林壁宋蘇軾游山西村宋陸游橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。不識廬山真面目，只緣身在此山中。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白送元二使安西唐?王維故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！舅哪昙壪聝浴开氉赐ど教?李白望洞庭唐劉禹錫眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。相看兩不厭，只有敬亭山。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。憶江南唐白居易漁歌子唐?張志和江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。春來江水綠如藍。能不憶江南青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。鄉(xiāng)村四月宋?翁卷四時田園雜興宋范成大綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。背誦或默寫情況家長簽名：【五年級上冊】泊船瓜洲宋王安石秋思張籍京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。春風又綠江南岸，明月何時照我還復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。長相思清納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！疚迥昙壪聝浴磕镣瘏螏r舟過安仁宋楊萬里草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂（yu）?村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。背誦或默寫情況家長簽名：【六年級上冊】詩經(jīng)?采薇（節(jié)選）昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。春夜喜雨唐?杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。西江月?夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。天凈沙?秋元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。【六年級下冊】元日宋.王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。天竺寺八月十五日夜桂子唐.皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。七步詩三國.魏－曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急鳥鳴澗唐.王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。芙蓉樓送辛漸唐五代.王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。江畔獨步尋花唐.杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。石灰吟明于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。聞官軍收河南河北唐.杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。己亥雜詩清龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。浣溪沙宋.蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。卜算子.送鮑浩然之浙東宋.王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。第一課《文言文兩則》⒈思援弓繳而射之（想著拉弓箭去射它。）這一句是寫后一個人學弈時的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。⒉為是其智弗若與曰：非然也。（因為是他的智力不如前一個人嗎回答說：不是這樣的。）這是《學弈》一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學，弗若之矣”，讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。⒊我以日始出時去人近（我認為太陽剛出來時距離人近。）這是一小孩在爭辯時的觀點，他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。⒋日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯（太陽剛出來是清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸向熱水里一樣。）這是另一小孩在爭辯中的觀點，是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。⒌孰為汝多知乎（誰說你的知識淵博呢）這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。第二課《匆匆》⒈燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢用排比的句式描述了顯示季節(jié)更替的景物，暗示時光流逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的亍笨此圃趩枺瑢嶋H上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。⒉像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。⒊洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。⒋過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。⒌我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。說明時間毫不停留，它無時無刻不在流逝，抵擋不住，挽留不住，嘆息也沒有用。第三課《桃花心木》⒈奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定，時多時少。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。⒉不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。樹的“不確定”指的是“老天下雨是算不準的，它幾天下一次上午或下午一次下多少”人的“不確定”指的是生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難等。在生活中，我們常常會遇到一些不確定的情況，比如：考試成績下降了、生病了、和朋友發(fā)生矛盾了、媽媽下崗了或者遇到其他的災難。⒊種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。因為桃花心木在種樹人的精心調(diào)教下，學會了適應環(huán)境，能夠在“不確定”中生存，它們學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。第四課《頂碗少年》⒈這真是一場驚心動魄的拼搏！這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。⒉在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……這句話與課文開頭的第一句相照應，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味。第五課《手指》⒈手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨?？山Y(jié)合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。第六課《北京的春節(jié)》⒈這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。⒉除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。⒊元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。此處元宵如同南方的“湯圓”?！俺φ鏌狒[”，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。⒋一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。這句話在文中起承上啟下的作用。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，字里行間表達了作者對春節(jié)的戀戀不舍之情。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結(jié)構完整，渾然一體。第七課《藏戲》⒈世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢課文開篇的表達方法新穎獨特，用反問句的形式先聲奪人，強調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。⒉那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。作者用精練準確的語言、生動形象的描寫，再現(xiàn)了當時惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說明民間藝術源于生活，根據(jù)時代的需要而產(chǎn)生。⒊面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。藏戲面具在長期發(fā)展過程中為什么得以保留這個句子作了精當?shù)幕卮?。句子的前后部分是因果關系：“運用象征、夸張的手法”是原因，“人物形象突出、性格鮮明”是結(jié)果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人?？鋸埖氖址ǎ簽榱藛l(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來表現(xiàn)。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。第八課《各具特色的民居》⒈在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。這句話運用了打比方和比較的方法，概括地說明了客家圓形圍屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比較，是一朵特殊的、罕見的花?！包c綴”一詞用得很妙，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠山區(qū)，為下文介紹營壘式的住宅埋下伏筆。⒉它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點。難怪外國友人遠遠望見圓形圍屋，禁不住發(fā)出驚嘆──“天上掉下的飛碟，地下冒出的蘑菇”。⒊傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習慣。竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。這是因為傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣。所以，傣家竹樓是傣族祖先因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，一直保持至今。傍：靠近，臨近?！岸嗥鹬駱?，傍水而居”可以理解成因為傍水而居，所以以住竹樓為主。第九課《和田的維吾爾》⒈誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！作者用兩個反問句式來表達和田維吾爾熱愛土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。兩個感嘆號表達了作者對和田維吾爾人熱愛土地的敬佩和驚嘆。⒉遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。這句話用了打比方的方法，進一步說明和田維吾爾人對土地的熱愛。作者不但非常精練、形象地寫出了大小、顏色、形態(tài)等維吾爾民族服飾的特點，而且把它們比作“一幅巨大的抽象畫”，讓原本“寂靜而單調(diào)的沙漠”“平添了幾分韻味”。⒊豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。這句話與課文第一句話遙相呼應，用一個表示條件關系的句子（縱使……也……），進一步說明和田維吾爾人豁達樂觀的性格特點。第十課《十六年前的回憶》⒈那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。這兩句說明了李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。⒉父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。這句話體現(xiàn)了父親作為一個革命者，對待工作認真嚴肅；作為一個父親，對待親人慈愛和善，也說明了李大釗在這一階段中工作緊張的程度。⒊局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢”母親只好不再說什么了。在嚴重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅決不肯，當時李大釗同志是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡、處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命高度負責的精神。⒋父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。從“不慌不忙”這個詞說明了李大釗對敵人的到來早有準備，從容不迫。⒌父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。⒍父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的──他對于革命事業(yè)的信心。面對親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”。為什么會這樣原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對于革命事業(yè)的信心。正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若；正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。第十一課《燈光》⒈他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福前景時的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動力，感到他那顆為解放中國人民、為造福人民而跳動的心?！捌岷诘囊箍铡?，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。⒉這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。這句話強調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。⒊事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。從回憶到現(xiàn)實，與開頭相照應。字里行間滲透著作者對戰(zhàn)友的懷念，暗含著不忘過去，把先烈的革命精神發(fā)揚廣大的思想感情。第十二課《為人民服務》⒈我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地