中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件目的要求明確癃閉的病理主要是腎和膀胱氣化失司,但與肺、脾、肝、三焦有關(guān)。2、熟悉癃閉的診斷與鑒別診斷。3、掌握癃閉各個(gè)證型的辯證施治。4、了解癃閉的轉(zhuǎn)歸和預(yù)后。12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀隨著教學(xué)內(nèi)容的改革和教育實(shí)踐改革地不斷深入，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)不僅阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，還桎梏了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課堂有效性教學(xué)不斷被探索，師生互動(dòng)形式的教學(xué)就是一種正在被實(shí)踐的較好的方式方法在教育的改革中要不斷將學(xué)生作為主體，引導(dǎo)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后能夠從自身出發(fā)去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去探索在初中課堂教學(xué)中，生物學(xué)其實(shí)更側(cè)重其內(nèi)在的實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)性則要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，真正的掌握教科書中的理論性知識(shí)；而實(shí)踐性則是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的興趣，然后才能在實(shí)踐中不斷地深化知識(shí)的內(nèi)在，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力不斷地進(jìn)行課堂有效策略的教學(xué)目標(biāo)的深入和實(shí)踐，才能最終完成課堂教學(xué)的改進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和深化為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要實(shí)現(xiàn)下列的改革二、有效初中生物課堂建立策略[HTK]1教師角色轉(zhuǎn)變新的教學(xué)目標(biāo)深化了教師在課堂上的作用，要求能夠其指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，才能進(jìn)一步完成探索性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的深入探索，完成擴(kuò)展性學(xué)習(xí)這些要求使得教師能夠?qū)⒔虒W(xué)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力進(jìn)行更好的融合，尤其是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式、過(guò)程和各種綜合的熟悉及掌握，教師的引導(dǎo)也極為重要這就要求教師首先要充分掌握學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入學(xué)生的內(nèi)心，激起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使得學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提升分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而深化心理，提升學(xué)生能力和情感方面的感悟和體會(huì)為了提升生物課堂的有效性，就要改變現(xiàn)在教師的角色，為自身設(shè)立新的形象，謹(jǐn)記自己是學(xué)生的指導(dǎo)老師，又是他們最可以依賴的朋友，在實(shí)驗(yàn)中要謹(jǐn)慎科學(xué)，在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更要不斷在教育過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)首先是轉(zhuǎn)變教師的教育理念在生物課堂教學(xué)中，教師的地位不是單純地傳授知識(shí)，而是要在文字之外讓學(xué)生明白蘊(yùn)含的真理，并在實(shí)驗(yàn)課中將理論知識(shí)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐能力上，這是對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充和深入理解，讓每位學(xué)生親身實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)其實(shí)踐能力和自信心，進(jìn)而增強(qiáng)其創(chuàng)造力還有一方面就是要求教師提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力無(wú)論何種類型的課堂，教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備，親身體驗(yàn)，也可以讓學(xué)生參與其中，體會(huì)整堂課程的籌備；課堂舉例或者實(shí)驗(yàn)中，要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好示范；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范、細(xì)節(jié)和安全等的教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生能力和教師能力都會(huì)獲得有效的提升[HTK]2拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性在傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，都是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是一種說(shuō)教性的實(shí)驗(yàn)，也就是教師講解示范，然后學(xué)生照貓畫虎，最后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)這種教學(xué)，刻板、不自由，學(xué)生知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)易的模仿，被動(dòng)地接受，而不是真正地領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)中的趣味實(shí)驗(yàn)中學(xué)生只是旁觀者和驗(yàn)證者，并不是發(fā)現(xiàn)者和探究者，也就是其無(wú)法主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就不會(huì)去分析、探索和解決問(wèn)題，日積月累中扼殺了學(xué)生探求欲，阻礙了學(xué)生的探究及創(chuàng)新力的進(jìn)一步發(fā)展所以，教師必須要不斷在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹課改中提倡的探究性觀念，應(yīng)用自主探究教學(xué)方式，不斷嘗試并改進(jìn)“合作―探究”式的新型教學(xué)模式所以，教師必須深刻掌握和進(jìn)行科學(xué)性調(diào)[HJ11mm]控和實(shí)驗(yàn)探究，成為其嚴(yán)格的指導(dǎo)者，使得學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)和分組探討，并動(dòng)手實(shí)踐完成探究實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生可以通過(guò)合作交流，進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的協(xié)同發(fā)展[HTK]3融合多媒體技術(shù)，提升課堂有效性信息化不斷發(fā)展和增強(qiáng)，使得其在教育方面也獲得了很大的發(fā)展，使得交互式電子技術(shù)成為新的一項(xiàng)現(xiàn)代教學(xué)教具走進(jìn)了生物課堂教學(xué)層次的多樣化，可以對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多感官的刺激，潛移默化中提升學(xué)生的興趣和理解能力課堂實(shí)驗(yàn)也是一種能幫助學(xué)生理解知識(shí)的好方法，多樣化實(shí)驗(yàn)豐富了課堂教學(xué)，提升了其有效性在教學(xué)中，可以通過(guò)幻燈片投影實(shí)物，提高了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的客觀性，綜合計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，將部分不能親身實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)制做成教學(xué)軟件，形成立體型課堂映像，也能獲得很好的教學(xué)效果教師還能夠通過(guò)展示功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫影像的播放，最終激發(fā)并提高學(xué)生的興趣和對(duì)知識(shí)探索欲；這種白板還可以使得學(xué)生進(jìn)行圖板操作，進(jìn)行儀器設(shè)備組裝，演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，熟記實(shí)驗(yàn)步驟；其中的存儲(chǔ)記憶功能還能完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及處理這些輔助教學(xué)使得教師能夠充分應(yīng)用現(xiàn)代化交互性技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化信息資源的教學(xué)，課堂延展性增強(qiáng)，互動(dòng)性也增強(qiáng)，課堂教學(xué)得到了最大程度的優(yōu)化，提升了課堂效率[HTK]4采用多元化課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣現(xiàn)在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)評(píng)價(jià)主要是卷面考試及實(shí)驗(yàn)操作考核，具有很強(qiáng)的局限性和刻板性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，需要進(jìn)行提升，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)改變學(xué)生在生物課程學(xué)習(xí)中的態(tài)度，提升情感和態(tài)度的轉(zhuǎn)變及興趣的培養(yǎng)，改變學(xué)生投機(jī)取巧的思想，提高其獨(dú)立的思考能力和動(dòng)手操作能力教學(xué)中多元評(píng)價(jià)方法的引進(jìn)和提升，也能有效提高課堂教學(xué)意義傳統(tǒng)課堂上教學(xué)往往受到時(shí)間和空間的限制，使得其創(chuàng)新能力受到了限制和停滯倒退，使得學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒為了改善這種狀態(tài)，課堂的開(kāi)放性尤為必要在課堂上可以進(jìn)行小組教學(xué)，學(xué)生教學(xué)，或者學(xué)生講授，使得其他學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，不斷地交流能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和問(wèn)題思考分析能力課堂教學(xué)還可以和課余設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起，將課程知識(shí)融入到設(shè)計(jì)中，既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)理解能力，還能增強(qiáng)其知識(shí)和實(shí)踐的綜合能力開(kāi)放性教學(xué)需要教師和學(xué)生都能投入很多精力，努力克服其中的阻礙和影響因素，并在不斷的教學(xué)中提高方式的合理性和可行性[HTK]5提高教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新和維護(hù)，提升教學(xué)策略傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備落后和老化也是影響課堂有效性的重要因素為了提升課堂的有效性，也要對(duì)教學(xué)中的硬件設(shè)備進(jìn)行更新和合理的維護(hù)，使得設(shè)備能夠正常運(yùn)行為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，組織一些合理有效的規(guī)章制度也是很必要的，還需要設(shè)立專職管理員課堂教學(xué)的有效性的提升是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，不是一蹴而就的，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，要在不斷的探索中進(jìn)行改進(jìn)和深化生物課堂教學(xué)的改革，不僅要在在思想和教學(xué)模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，還要在教師培養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)等方面進(jìn)行全面和深刻地改革這些改變能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，將其最培養(yǎng)成新時(shí)代的創(chuàng)新型人才只有在實(shí)踐中不斷提升生物課堂教學(xué)，才能將教學(xué)意義落實(shí)到實(shí)處，提升整體生物教學(xué)的發(fā)展2010年春，老校長(zhǎng)由于身體原因主動(dòng)請(qǐng)辭，并且力薦有我接替他的工作，就這樣我由一名一線教師轉(zhuǎn)而成為一所學(xué)校的管理者?？墒亲约簩?duì)管理一竅不通。況且全校十幾名老師只有一人與自己同齡，他們肯服從一個(gè)年輕后生的領(lǐng)導(dǎo)嗎？我倍感壓力，可是木已成舟，只能撒下心干吧。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)年頭過(guò)去了，三年里我也經(jīng)歷了許多，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)無(wú)助，甚至灰心沮喪過(guò)，可是我堅(jiān)持走了過(guò)來(lái)，辛勤的汗水沒(méi)有白流，在我上任的短短三年里我校代表全鎮(zhèn)村小接受市里的兩次檢查均或得好成績(jī)，受到中心校的嘉獎(jiǎng)。特別是今年春天還代表洮南市接受了省里的一次檢查，成果喜人。那么從毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的門外漢，到今天優(yōu)異成績(jī)的取得，我覺(jué)得除了制定的各項(xiàng)規(guī)章制度外，感觸最深的就是用心做好學(xué)校的每一件事。一、以身作則，彰顯榜樣力量工作伊始，我就清楚的意識(shí)到不做出個(gè)樣來(lái)絕對(duì)難以服眾，那就用行動(dòng)來(lái)樹立自己的威信吧。于是我每天都堅(jiān)持第一個(gè)到校，主動(dòng)抓好全校的早自習(xí)，不讓孩子們虛度光陰。夏日，我把辦公室打掃完畢，早早準(zhǔn)備好兩壺開(kāi)水。冬天，我提前點(diǎn)燃火爐，教師到校就能感到暖意撲面而來(lái)。除學(xué)校有事外，我從不離校，始終堅(jiān)守在自己的工作崗位上。寒暑往來(lái)，我用真誠(chéng)贏得了大家的信任與可定。在我的影響下老師出勤幾乎達(dá)到100%，無(wú)一人因私事耽誤教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。村小的經(jīng)濟(jì)條件較差，為了彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)的不足，我把家里有的學(xué)校用的上的東西，都由家里挪到了學(xué)校，兒子的舊書籍、轉(zhuǎn)筆刀、跳繩、足球、籃球等，家里不用的舊沙發(fā)都隨我來(lái)到校園，重新發(fā)揮作用。在我的帶領(lǐng)下，老師們也紛紛踴躍捐助，鐵爐、床罩、氣灶、窗簾等，只要用得上的，都義無(wú)反顧的帶到了學(xué)校，令人感動(dòng)不已。二、以情感人，促進(jìn)學(xué)校工作關(guān)心每一位教師，是我工作的另一個(gè)準(zhǔn)則。不管是誰(shuí)，哪一位教師請(qǐng)假，我都主動(dòng)為其代課。如果教師家中有事，我更是跑在前面，積極主動(dòng)幫助張羅，讓教師感到集體的溫暖。今春，由于修路，家住外村的楊老師無(wú)法開(kāi)車上班，我主動(dòng)將自己的摩托車借給他，自己每天搭乘別人的車上下班，直到兩個(gè)多月以后，路通了，才將摩托車騎回。每逢刮風(fēng)下雨時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)打電話聯(lián)系鎮(zhèn)內(nèi)其他的幾位老師，讓他們坐我車一同上班，我常對(duì)他們說(shuō)：自己不一定能成為最好的領(lǐng)導(dǎo)，但一定可以成為他們最好的哥們。就這樣用感情來(lái)促進(jìn)工作。最令我感動(dòng)的是我校的三名老教師，我最尊敬的三位老哥哥，他們年齡都在50歲以上，是與父親同輩的人，學(xué)校所有的苦活、累活他們都搶著干，給了我莫大的支持，從新教室的布置：訂黑板、粘條幅、改電路，處處有他們忙碌的身影，新教室完工后，窗下一片狼藉，我們四人就是憑借著幾把鐵鍬把窗下的多座“小山”扒平。光是清理里面的石頭瓦塊我們整整干了兩個(gè)星期左右。學(xué)校大門南側(cè)有一段圍墻倒塌了，找了兩回工匠詢問(wèn)，修補(bǔ)工錢就得2000多元，由于資金短缺，始終沒(méi)修。五、一假期前，幾名老教師主動(dòng)提出放棄休息，把學(xué)校的圍墻修砌好，我們整整干了兩天，結(jié)果花了800元就修好了。我校還有一個(gè)特殊的地方，那就是外地老師多，每天中午無(wú)法回家吃飯與休息，怎樣解決這些人吃住問(wèn)題，成了我急需解決的頭等大事，我采取學(xué)校出一點(diǎn)兒，大家集一點(diǎn)兒的辦法，成立了一個(gè)伙食點(diǎn)，保證這些教師吃上熱乎的飯菜。吃的問(wèn)題解決了，休息又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，我把家里的兩張床和一個(gè)沙發(fā)拿到學(xué)校，仍然有三位教師無(wú)處休息，我又從舊物市場(chǎng)買了兩張床，午休問(wèn)題得到了妥善解決。就這樣，后勤工作得到保障，使教師們安心工作。三、以學(xué)促教，提高課堂效率村小的教師少，集中辦公，容易創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。所以我從三方面引導(dǎo)帶動(dòng)教師展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.訂閱教學(xué)期刊，如《小學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等；訂閱《意林》《讀者》。沒(méi)課的教師一有時(shí)間就翻一翻，看一看，增長(zhǎng)了知識(shí)，促進(jìn)了工作。2.討論，讓教師把在課堂上產(chǎn)生的困惑隨時(shí)說(shuō)出來(lái)，大家共同討論，協(xié)商，不分年段，暢所欲言，問(wèn)題在不自覺(jué)中得以解決。3.相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)每個(gè)年段的班級(jí)較少的情況，我們采取打亂年段順序進(jìn)行聽(tīng)課，這樣，教師們無(wú)論是在知識(shí)面，還是在教學(xué)方法上都不同程度的有所收獲和提高。無(wú)論做什么，只要用心，用腦并賦予行動(dòng)，就會(huì)有好的效果。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件41中醫(yī)內(nèi)科12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件中醫(yī)內(nèi)科2目的要求明確癃閉的病理主要是腎和膀胱氣化失司,但與肺、脾、肝、三焦有關(guān)。2、熟悉癃閉的診斷與鑒別診斷。3、掌握癃閉各個(gè)證型的辯證施治。4、了解癃閉的轉(zhuǎn)歸和預(yù)后。12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件目的要求3概述癃閉一是以排尿困難,小便短少,點(diǎn)滴出下,甚則小便閉塞不通為主癥的一種病證。常因腎和膀胱氣化失司而致。癃:小便不利,點(diǎn)滴而短少,病勢(shì)較緩慢。閉:小便閉塞,點(diǎn)滴全無(wú),欲解不能,病勢(shì)較急暴12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件概述4二、病因病機(jī)濕熱蘊(yùn)結(jié)—膀胱氣化不利肺熱氣壅水道不利脾氣不升—濁陰難以下降腎元虧虛一氣不化水或水府枯竭癃閉肝郁氣滯疏泄不及氣化不利尿路阻塞—阻塞水道不通12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件二、病因病機(jī)5病位:膀胱,與腎、肺、脾、三焦、肝有關(guān)病理:上焦肺失肅降,中焦脾失升降,下焦腎失氣化—膀胱氣化功能失調(diào)病性實(shí)一濕熱蘊(yùn)結(jié)、肺熱氣盛、肝郁氣滯、尿路阻塞虛一脾氣不升、腎元虧虛12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件病位:膀胱,與腎、肺、脾、三焦、肝有關(guān)6診斷1、病史:老年男性、產(chǎn)后婦女、術(shù)后2、臨床表現(xiàn):3、體征:觸及小腹脹滿,叩之濁音,為膀胱以下尿路病變。無(wú)排尿感又無(wú)觸及小腹脹滿,為膀胱以上病變4、輔助檢查:尿總量,X光,CT等。12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件診斷7右許大是附話生理劇球管四橫突網(wǎng)?83「為彩,示輸沫管與竹的優(yōu)咒類系12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件右8四、鑒別診斷1、淋證:尿頻、急、痛為特征。每次排尿量少,而每天排尿總量正常。2、關(guān)格:小便不通與嘔吐并見(jiàn)為特征。注意(1)泄瀉過(guò)度,水液偏滲大腸而尿少。(2)大汗、多汗,水從汗泄而尿少。(3)失血傷精,水隨血液去而尿少。12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件四、鑒別診斷95、常見(jiàn)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有關(guān)疾病(1)前列腺增生、炎癥或腫瘤。(2)尿路結(jié)石、腫瘤、損傷、狹窄。(3)膀胱張力減弱,括約肌痙攣。(4)腎性尿毒癥之尿少尿閉。12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件5、常見(jiàn)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有關(guān)疾病10五、辨證論治(一)辨證要點(diǎn)1、細(xì)審主因:溲色赤黃短少,口渴舌紅一一熱尿色清,口淡舌胖一一寒尿細(xì)變線或間斷淋漓—一痰瘀石阻塞2、辨虛實(shí):據(jù)起病快慢、病程長(zhǎng)短、病因、癥狀而定12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件五、辨證論治11中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉12中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉13中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉14中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉15中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉16中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉17中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉18中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉19中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉20中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉21中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉22中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉23中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉24中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉25中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉26中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉2756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?8中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件目的要求明確癃閉的病理主要是腎和膀胱氣化失司,但與肺、脾、肝、三焦有關(guān)。2、熟悉癃閉的診斷與鑒別診斷。3、掌握癃閉各個(gè)證型的辯證施治。4、了解癃閉的轉(zhuǎn)歸和預(yù)后。12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀隨著教學(xué)內(nèi)容的改革和教育實(shí)踐改革地不斷深入，現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)不僅阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，還桎梏了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課堂有效性教學(xué)不斷被探索，師生互動(dòng)形式的教學(xué)就是一種正在被實(shí)踐的較好的方式方法在教育的改革中要不斷將學(xué)生作為主體，引導(dǎo)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，然后能夠從自身出發(fā)去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去探索在初中課堂教學(xué)中，生物學(xué)其實(shí)更側(cè)重其內(nèi)在的實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)性則要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，真正的掌握教科書中的理論性知識(shí)；而實(shí)踐性則是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的興趣，然后才能在實(shí)踐中不斷地深化知識(shí)的內(nèi)在，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力不斷地進(jìn)行課堂有效策略的教學(xué)目標(biāo)的深入和實(shí)踐，才能最終完成課堂教學(xué)的改進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展和深化為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要實(shí)現(xiàn)下列的改革二、有效初中生物課堂建立策略[HTK]1教師角色轉(zhuǎn)變新的教學(xué)目標(biāo)深化了教師在課堂上的作用，要求能夠其指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，才能進(jìn)一步完成探索性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的深入探索，完成擴(kuò)展性學(xué)習(xí)這些要求使得教師能夠?qū)⒔虒W(xué)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力進(jìn)行更好的融合，尤其是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式、過(guò)程和各種綜合的熟悉及掌握，教師的引導(dǎo)也極為重要這就要求教師首先要充分掌握學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入學(xué)生的內(nèi)心，激起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使得學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提升分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而深化心理，提升學(xué)生能力和情感方面的感悟和體會(huì)為了提升生物課堂的有效性，就要改變現(xiàn)在教師的角色，為自身設(shè)立新的形象，謹(jǐn)記自己是學(xué)生的指導(dǎo)老師，又是他們最可以依賴的朋友，在實(shí)驗(yàn)中要謹(jǐn)慎科學(xué)，在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更要不斷在教育過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)首先是轉(zhuǎn)變教師的教育理念在生物課堂教學(xué)中，教師的地位不是單純地傳授知識(shí)，而是要在文字之外讓學(xué)生明白蘊(yùn)含的真理，并在實(shí)驗(yàn)課中將理論知識(shí)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐能力上，這是對(duì)理論知識(shí)的補(bǔ)充和深入理解，讓每位學(xué)生親身實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)其實(shí)踐能力和自信心，進(jìn)而增強(qiáng)其創(chuàng)造力還有一方面就是要求教師提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力無(wú)論何種類型的課堂，教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備，親身體驗(yàn)，也可以讓學(xué)生參與其中，體會(huì)整堂課程的籌備；課堂舉例或者實(shí)驗(yàn)中，要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好示范；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，要不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范、細(xì)節(jié)和安全等的教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生能力和教師能力都會(huì)獲得有效的提升[HTK]2拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性在傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，都是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是一種說(shuō)教性的實(shí)驗(yàn)，也就是教師講解示范，然后學(xué)生照貓畫虎，最后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)這種教學(xué)，刻板、不自由，學(xué)生知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)易的模仿，被動(dòng)地接受，而不是真正地領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)中的趣味實(shí)驗(yàn)中學(xué)生只是旁觀者和驗(yàn)證者，并不是發(fā)現(xiàn)者和探究者，也就是其無(wú)法主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就不會(huì)去分析、探索和解決問(wèn)題，日積月累中扼殺了學(xué)生探求欲，阻礙了學(xué)生的探究及創(chuàng)新力的進(jìn)一步發(fā)展所以，教師必須要不斷在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹課改中提倡的探究性觀念，應(yīng)用自主探究教學(xué)方式，不斷嘗試并改進(jìn)“合作―探究”式的新型教學(xué)模式所以，教師必須深刻掌握和進(jìn)行科學(xué)性調(diào)[HJ11mm]控和實(shí)驗(yàn)探究，成為其嚴(yán)格的指導(dǎo)者，使得學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)和分組探討，并動(dòng)手實(shí)踐完成探究實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生可以通過(guò)合作交流，進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的協(xié)同發(fā)展[HTK]3融合多媒體技術(shù)，提升課堂有效性信息化不斷發(fā)展和增強(qiáng)，使得其在教育方面也獲得了很大的發(fā)展，使得交互式電子技術(shù)成為新的一項(xiàng)現(xiàn)代教學(xué)教具走進(jìn)了生物課堂教學(xué)層次的多樣化，可以對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多感官的刺激，潛移默化中提升學(xué)生的興趣和理解能力課堂實(shí)驗(yàn)也是一種能幫助學(xué)生理解知識(shí)的好方法，多樣化實(shí)驗(yàn)豐富了課堂教學(xué)，提升了其有效性在教學(xué)中，可以通過(guò)幻燈片投影實(shí)物，提高了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的客觀性，綜合計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，將部分不能親身實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)制做成教學(xué)軟件，形成立體型課堂映像，也能獲得很好的教學(xué)效果教師還能夠通過(guò)展示功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫影像的播放，最終激發(fā)并提高學(xué)生的興趣和對(duì)知識(shí)探索欲；這種白板還可以使得學(xué)生進(jìn)行圖板操作，進(jìn)行儀器設(shè)備組裝，演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，熟記實(shí)驗(yàn)步驟；其中的存儲(chǔ)記憶功能還能完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及處理這些輔助教學(xué)使得教師能夠充分應(yīng)用現(xiàn)代化交互性技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化信息資源的教學(xué)，課堂延展性增強(qiáng)，互動(dòng)性也增強(qiáng)，課堂教學(xué)得到了最大程度的優(yōu)化，提升了課堂效率[HTK]4采用多元化課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣現(xiàn)在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)評(píng)價(jià)主要是卷面考試及實(shí)驗(yàn)操作考核，具有很強(qiáng)的局限性和刻板性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，需要進(jìn)行提升，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)改變學(xué)生在生物課程學(xué)習(xí)中的態(tài)度，提升情感和態(tài)度的轉(zhuǎn)變及興趣的培養(yǎng)，改變學(xué)生投機(jī)取巧的思想，提高其獨(dú)立的思考能力和動(dòng)手操作能力教學(xué)中多元評(píng)價(jià)方法的引進(jìn)和提升，也能有效提高課堂教學(xué)意義傳統(tǒng)課堂上教學(xué)往往受到時(shí)間和空間的限制，使得其創(chuàng)新能力受到了限制和停滯倒退，使得學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒為了改善這種狀態(tài)，課堂的開(kāi)放性尤為必要在課堂上可以進(jìn)行小組教學(xué)，學(xué)生教學(xué)，或者學(xué)生講授，使得其他學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，不斷地交流能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和問(wèn)題思考分析能力課堂教學(xué)還可以和課余設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起，將課程知識(shí)融入到設(shè)計(jì)中，既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)理解能力，還能增強(qiáng)其知識(shí)和實(shí)踐的綜合能力開(kāi)放性教學(xué)需要教師和學(xué)生都能投入很多精力，努力克服其中的阻礙和影響因素，并在不斷的教學(xué)中提高方式的合理性和可行性[HTK]5提高教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新和維護(hù)，提升教學(xué)策略傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)備落后和老化也是影響課堂有效性的重要因素為了提升課堂的有效性，也要對(duì)教學(xué)中的硬件設(shè)備進(jìn)行更新和合理的維護(hù)，使得設(shè)備能夠正常運(yùn)行為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，組織一些合理有效的規(guī)章制度也是很必要的，還需要設(shè)立專職管理員課堂教學(xué)的有效性的提升是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，不是一蹴而就的，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，要在不斷的探索中進(jìn)行改進(jìn)和深化生物課堂教學(xué)的改革，不僅要在在思想和教學(xué)模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，還要在教師培養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)等方面進(jìn)行全面和深刻地改革這些改變能夠不斷的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，將其最培養(yǎng)成新時(shí)代的創(chuàng)新型人才只有在實(shí)踐中不斷提升生物課堂教學(xué)，才能將教學(xué)意義落實(shí)到實(shí)處，提升整體生物教學(xué)的發(fā)展2010年春，老校長(zhǎng)由于身體原因主動(dòng)請(qǐng)辭，并且力薦有我接替他的工作，就這樣我由一名一線教師轉(zhuǎn)而成為一所學(xué)校的管理者。可是自己對(duì)管理一竅不通。況且全校十幾名老師只有一人與自己同齡，他們肯服從一個(gè)年輕后生的領(lǐng)導(dǎo)嗎？我倍感壓力，可是木已成舟，只能撒下心干吧。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)年頭過(guò)去了，三年里我也經(jīng)歷了許多，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)無(wú)助，甚至灰心沮喪過(guò)，可是我堅(jiān)持走了過(guò)來(lái)，辛勤的汗水沒(méi)有白流，在我上任的短短三年里我校代表全鎮(zhèn)村小接受市里的兩次檢查均或得好成績(jī)，受到中心校的嘉獎(jiǎng)。特別是今年春天還代表洮南市接受了省里的一次檢查，成果喜人。那么從毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的門外漢，到今天優(yōu)異成績(jī)的取得，我覺(jué)得除了制定的各項(xiàng)規(guī)章制度外，感觸最深的就是用心做好學(xué)校的每一件事。一、以身作則，彰顯榜樣力量工作伊始，我就清楚的意識(shí)到不做出個(gè)樣來(lái)絕對(duì)難以服眾，那就用行動(dòng)來(lái)樹立自己的威信吧。于是我每天都堅(jiān)持第一個(gè)到校，主動(dòng)抓好全校的早自習(xí)，不讓孩子們虛度光陰。夏日，我把辦公室打掃完畢，早早準(zhǔn)備好兩壺開(kāi)水。冬天，我提前點(diǎn)燃火爐，教師到校就能感到暖意撲面而來(lái)。除學(xué)校有事外，我從不離校，始終堅(jiān)守在自己的工作崗位上。寒暑往來(lái)，我用真誠(chéng)贏得了大家的信任與可定。在我的影響下老師出勤幾乎達(dá)到100%，無(wú)一人因私事耽誤教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。村小的經(jīng)濟(jì)條件較差，為了彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)的不足，我把家里有的學(xué)校用的上的東西，都由家里挪到了學(xué)校，兒子的舊書籍、轉(zhuǎn)筆刀、跳繩、足球、籃球等，家里不用的舊沙發(fā)都隨我來(lái)到校園，重新發(fā)揮作用。在我的帶領(lǐng)下，老師們也紛紛踴躍捐助，鐵爐、床罩、氣灶、窗簾等，只要用得上的，都義無(wú)反顧的帶到了學(xué)校，令人感動(dòng)不已。二、以情感人，促進(jìn)學(xué)校工作關(guān)心每一位教師，是我工作的另一個(gè)準(zhǔn)則。不管是誰(shuí)，哪一位教師請(qǐng)假，我都主動(dòng)為其代課。如果教師家中有事，我更是跑在前面，積極主動(dòng)幫助張羅，讓教師感到集體的溫暖。今春，由于修路，家住外村的楊老師無(wú)法開(kāi)車上班，我主動(dòng)將自己的摩托車借給他，自己每天搭乘別人的車上下班，直到兩個(gè)多月以后，路通了，才將摩托車騎回。每逢刮風(fēng)下雨時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)打電話聯(lián)系鎮(zhèn)內(nèi)其他的幾位老師，讓他們坐我車一同上班，我常對(duì)他們說(shuō)：自己不一定能成為最好的領(lǐng)導(dǎo)，但一定可以成為他們最好的哥們。就這樣用感情來(lái)促進(jìn)工作。最令我感動(dòng)的是我校的三名老教師，我最尊敬的三位老哥哥，他們年齡都在50歲以上，是與父親同輩的人，學(xué)校所有的苦活、累活他們都搶著干，給了我莫大的支持，從新教室的布置：訂黑板、粘條幅、改電路，處處有他們忙碌的身影，新教室完工后，窗下一片狼藉，我們四人就是憑借著幾把鐵鍬把窗下的多座“小山”扒平。光是清理里面的石頭瓦塊我們整整干了兩個(gè)星期左右。學(xué)校大門南側(cè)有一段圍墻倒塌了，找了兩回工匠詢問(wèn)，修補(bǔ)工錢就得2000多元，由于資金短缺，始終沒(méi)修。五、一假期前，幾名老教師主動(dòng)提出放棄休息，把學(xué)校的圍墻修砌好，我們整整干了兩天，結(jié)果花了800元就修好了。我校還有一個(gè)特殊的地方，那就是外地老師多，每天中午無(wú)法回家吃飯與休息，怎樣解決這些人吃住問(wèn)題，成了我急需解決的頭等大事，我采取學(xué)校出一點(diǎn)兒，大家集一點(diǎn)兒的辦法，成立了一個(gè)伙食點(diǎn)，保證這些教師吃上熱乎的飯菜。吃的問(wèn)題解決了，休息又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，我把家里的兩張床和一個(gè)沙發(fā)拿到學(xué)校，仍然有三位教師無(wú)處休息，我又從舊物市場(chǎng)買了兩張床，午休問(wèn)題得到了妥善解決。就這樣，后勤工作得到保障，使教師們安心工作。三、以學(xué)促教，提高課堂效率村小的教師少，集中辦公，容易創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。所以我從三方面引導(dǎo)帶動(dòng)教師展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.訂閱教學(xué)期刊，如《小學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等；訂閱《意林》《讀者》。沒(méi)課的教師一有時(shí)間就翻一翻，看一看，增長(zhǎng)了知識(shí)，促進(jìn)了工作。2.討論，讓教師把在課堂上產(chǎn)生的困惑隨時(shí)說(shuō)出來(lái)，大家共同討論，協(xié)商，不分年段，暢所欲言，問(wèn)題在不自覺(jué)中得以解決。3.相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)每個(gè)年段的班級(jí)較少的情況，我們采取打亂年段順序進(jìn)行聽(tīng)課，這樣，教師們無(wú)論是在知識(shí)面，還是在教學(xué)方法上都不同程度的有所收獲和提高。無(wú)論做什么，只要用心，用腦并賦予行動(dòng)，就會(huì)有好的效果。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件44癃閉中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件429中醫(yī)內(nèi)科12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件中醫(yī)內(nèi)科30目的要求明確癃閉的病理主要是腎和膀胱氣化失司,但與肺、脾、肝、三焦有關(guān)。2、熟悉癃閉的診斷與鑒別診斷。3、掌握癃閉各個(gè)證型的辯證施治。4、了解癃閉的轉(zhuǎn)歸和預(yù)后。12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件目的要求31概述癃閉一是以排尿困難,小便短少,點(diǎn)滴出下,甚則小便閉塞不通為主癥的一種病證。常因腎和膀胱氣化失司而致。癃:小便不利,點(diǎn)滴而短少,病勢(shì)較緩慢。閉:小便閉塞,點(diǎn)滴全無(wú),欲解不能,病勢(shì)較急暴12/22/2019中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件概述32二、病因病機(jī)濕熱蘊(yùn)結(jié)—膀胱氣化不利肺熱氣壅水道不利脾氣不升—濁陰難以下降腎元虧虛一氣不化水或水府枯竭癃