靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件

靶向治療科劉清俊惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。靶向治療科劉清俊惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療靶向治療科劉清俊惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治疔概述山西省腫瘤醫(yī)院劉清俊全世界每年大約新增1100萬癌癥患者全世界每年死于癥高達(dá)700萬人腫瘤的發(fā)病及死亡率每年在逐步增加。一、從一線課堂看朗誦在教學(xué)中存在的問題近年來，多媒體技術(shù)越來越多的加入到課堂教學(xué)中來，不僅提高了教學(xué)魅力，也大大的提高了教學(xué)效率。有很多老師的課，利用多媒體代替了教師范讀這個(gè)環(huán)節(jié)，從網(wǎng)上下載名家名師的朗誦錄音在課堂上播放，這個(gè)手段固然不錯(cuò)，讓學(xué)生們欣賞了高水平的朗誦，也從中學(xué)到一些技巧，但教師形成了依賴，漸漸的就不愿范讀，從而在范讀環(huán)節(jié)失去了師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，淡化了教師范讀的作用，缺乏了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。用名家?guī)煼蹲x還會(huì)造成一個(gè)誤區(qū)，有的教師一味地要求學(xué)生去模仿范讀的語氣、語調(diào)，忽視學(xué)生情感的發(fā)揮，不注重學(xué)生對(duì)作品獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。同時(shí)這種課堂教學(xué)會(huì)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，消除以上的誤區(qū)，才是進(jìn)一步搞好朗讀教學(xué)的根本所在。二、要重視個(gè)性化誦讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)魅力中小學(xué)校語文教材中有許多文章均出自名家之手，文質(zhì)兼美，寓意豐富，只有通過朗讀，細(xì)心品味，才能真正領(lǐng)略其中優(yōu)美的意境。在日常的教學(xué)當(dāng)中，有些教師只是按部就班地把一篇課文分析段落大意，逐詞逐句的講解，把文章都進(jìn)行了肢解，讓學(xué)生失去了整體感知的興趣，一篇文章講完就成了只見樹木不見森林的片段了，久而久之，學(xué)生失去了整體感知的能力，弱化了學(xué)生整體布局的能力。同時(shí)，也弱化了個(gè)性化誦讀的環(huán)節(jié)，一篇課文學(xué)下來，學(xué)生連課文都沒讀熟，在一知半解的情況下，被動(dòng)地去接受文章的意境，怎么能夠說他能對(duì)文章真正地去理解、去領(lǐng)悟呢？《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀與鑒賞”部分建議“教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣”。要想讓學(xué)生對(duì)誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，教師聲情并茂的范讀不失為激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的一種好方法。我也曾經(jīng)不止一次地聽學(xué)生說，教材中的許多文章他們自己讀了覺得很平淡，可上課時(shí)經(jīng)教師一朗讀就覺得回味無窮。朗讀作為有聲信息傳播，在語言活動(dòng)中比文字更有積極意義。教師通過范讀，把文學(xué)的內(nèi)蘊(yùn)、文中的情感，繪聲繪色地傳達(dá)給學(xué)生，使其受感染，達(dá)到如聞其聲、如見其人、如臨其境的效果，從而與課文產(chǎn)主共鳴，進(jìn)而迅速地理解課文。教師的誦讀和學(xué)生的個(gè)性化誦讀在課堂上是必不可少的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谡b讀教學(xué)中去實(shí)踐、去鍛煉，用自己的聲音亮出觀點(diǎn)，表明意見，一起來感悟、來品味文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生們朗讀的興趣?！芭d趣是最好的老師”。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，首先就要放手，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行朗讀。充分利用課堂的點(diǎn)滴時(shí)間讓學(xué)生自由地朗讀，或者一對(duì)一朗讀，相互欣賞、指正，課后還可以找自己的好朋友去讀。漸漸地，他們就會(huì)愛上朗讀，有時(shí)讀著讀著，還會(huì)不知不覺地像古人那樣搖頭晃腦。這時(shí)候，教師再及時(shí)地鼓勵(lì)他們，告訴他們“讀”書真是一件美好的事情。這樣，學(xué)生們的興趣就激發(fā)起來，平時(shí)活動(dòng)時(shí)都想把書讀得更生動(dòng)些。教師還要把握利用教材，幫助學(xué)生在朗讀中感受語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢(shì)美，營(yíng)造良好的朗讀氛圍。詩(shī)歌、寓言、古文等課文有著準(zhǔn)確的用詞、生動(dòng)的造句、回環(huán)的音韻、錯(cuò)落的節(jié)奏，它們都是培養(yǎng)學(xué)生語感的極好材料。教師不僅要留意發(fā)現(xiàn)其中的節(jié)奏、音韻、氣勢(shì)，而且還要善于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受、欣賞、認(rèn)識(shí)語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢(shì)美。三、開展多種形式的朗誦活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣在課堂上，可采取多種朗讀形式，不一而足。教師范讀指導(dǎo)學(xué)生，引讀分析課文。讓學(xué)生分角色朗讀、大聲齊讀等等。為了使學(xué)生能夠自主地、愉快地進(jìn)行朗讀練習(xí)，單憑課堂上的朗讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多種活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，保持長(zhǎng)久的興趣。一是開展百字新事講故事活動(dòng)。按照一定的順序在班級(jí)每天安排學(xué)生講發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的故事。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，剛開始時(shí)看稿子進(jìn)行朗誦，聘請(qǐng)全班同學(xué)都是評(píng)委，對(duì)每一個(gè)演講的同學(xué)進(jìn)行打分，包括故事內(nèi)容、語言描述、語言表達(dá)、儀表舉止四個(gè)方面。讓學(xué)生們看到別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)看到同學(xué)在朗誦的過程中存在的問題和缺點(diǎn)，反思自己，以后在寫作、朗誦和日常的舉止方面應(yīng)該怎樣做，這樣不僅提高了學(xué)生的朗誦水平和寫作能力，還對(duì)學(xué)生的儀表進(jìn)行了規(guī)范，為日后學(xué)生走上社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。二是課前三分鐘演講。每天上午或下午第一節(jié)課前，由班委會(huì)組織全班的同學(xué)分組輪流上講臺(tái)做表演或演講，背詩(shī)歌、誦散文、講故事、說相聲、演小品等形式都可以。同學(xué)們都來當(dāng)評(píng)委，每到周末評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，教師進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，效果比較好。通過朗誦活動(dòng)的開展學(xué)生們大大地提高了學(xué)習(xí)的興趣衷心地希望教師們能充分認(rèn)識(shí)到朗誦的重要性，在日常的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。自新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的最終目標(biāo)。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)在很多方面存在影響學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的不利因素。閱讀是一個(gè)能動(dòng)的、積極的認(rèn)識(shí)與思維的過程，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，培養(yǎng)完全的獨(dú)立閱讀能力并不是一朝一夕的事情，能夠在有效的時(shí)間內(nèi)閱讀一定量的文字，并且充分理解文段內(nèi)容是農(nóng)村英語教師奮斗的目標(biāo)。初中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，其中的閱讀理解能力是這四個(gè)要素中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不管是在考試中，還是在培養(yǎng)熟練掌握英語人才的初衷上，閱讀能力都是一場(chǎng)重頭戲，教師和學(xué)生既要當(dāng)演員又要當(dāng)導(dǎo)演。閱讀能力包含學(xué)生掌握的詞匯量、閱讀速度、對(duì)信息的獲取與處理，以及語篇分析等各種能力，所以它的重要性不言而喻。筆者就當(dāng)前農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題和解決策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。一、農(nóng)村初中生英語閱讀能力現(xiàn)狀1.教師的教學(xué)方法單一化，應(yīng)試教育心理嚴(yán)重。雖然素質(zhì)教育的大旗已經(jīng)高舉很久，但是在農(nóng)村，一些教師的教學(xué)方法仍然墨守成規(guī)，沒有一絲變化，他們往往憑借一些老經(jīng)驗(yàn)解決課上存在的問題，在閱讀教學(xué)中一味地注重講述單詞和短語，以及一些固定的句式。很多老師認(rèn)為對(duì)于詞匯的擴(kuò)展、語法的講解、句式的舉一反三，就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，這種認(rèn)識(shí)是存在偏差的，根本沒有從素質(zhì)教育的理念入手，完全忽視學(xué)生的主體地位，把一篇完整性很強(qiáng)的文章肢解處理，不僅沒有收到良好的教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生完全失去對(duì)閱讀的興趣，在滔滔不絕的講解中忽視文章中延伸出來的人文主義教育、情感培養(yǎng)和交際關(guān)系處理能力。2.學(xué)生的閱讀量較少，教師缺乏背景知識(shí)和閱讀技巧的指導(dǎo)。在新課標(biāo)的精神下，教科書內(nèi)容發(fā)生了改變，大量的詞匯讓學(xué)生越來越覺得學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)，面對(duì)大篇章的閱讀，農(nóng)村學(xué)生往往會(huì)覺得力不從心，他們?nèi)狈﹂喿x內(nèi)容的背景知識(shí)，消化大篇章的閱讀基本不可能，幾乎對(duì)閱讀材料無法觸及，缺少閱讀的輸入量，在閱讀時(shí)會(huì)感覺力不從心，所以教師要做的就是擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，教給學(xué)生閱讀的方法。二、提高農(nóng)村初中生閱讀能力的策略1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣，一切事物就幾乎沒有被學(xué)習(xí)的價(jià)值。在英語閱讀教學(xué)中，一定要采取各種適合農(nóng)村孩子的方法，培養(yǎng)他們對(duì)于閱讀文本的興趣。盡管農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)在很大程度上受到學(xué)生實(shí)際生活的限制，但是教師可以通過多媒體為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們?cè)谝曈X、聽覺的各種感官中感受英語文化。2.學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣。農(nóng)村的初中生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)往往沒有那么超前的教學(xué)理念作為依托，所以一些不良的教學(xué)習(xí)慣在無形中就會(huì)養(yǎng)成，不良的教學(xué)習(xí)慣是需要教師加以改正的。（1）持續(xù)性閱讀。學(xué)習(xí)第二語言，最重要的就是不斷地讀。學(xué)習(xí)一日不可停止，只有付出才會(huì)有所收獲，堅(jiān)持每天進(jìn)行閱讀，慢慢就會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也會(huì)在無形中提高閱讀的能力，在其中起到監(jiān)督的作用。（2）擴(kuò)大閱讀面。農(nóng)村學(xué)生閱讀的材料是有限的，所以拓展新的閱讀材料對(duì)于學(xué)生是很重要的，比如看一些英語電影或者訂閱全英的報(bào)紙等，通過各種途徑擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識(shí)和了解英語國(guó)家的社會(huì)文化背景。3.教學(xué)生正確的英語閱讀方法和技巧。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)是教師自己在讀，一些主要的觀點(diǎn)是從老師那里聽來的，不是學(xué)生自己的知識(shí)，這樣被動(dòng)地接受對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高是沒有好處的。教師應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)情境，或利用插圖，或通過對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引起學(xué)生的閱讀興趣。（1）對(duì)于一般文章要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。為提高學(xué)生的閱讀速度，教師對(duì)每一篇要閱讀的文章，都限定一定的時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完全文，然后回答問題。學(xué)生在閱讀過程中，難免會(huì)遇到生詞，由于時(shí)間的限制，不提倡他們查字典，根據(jù)上下文來猜測(cè)生詞的含義。這樣久而久之，學(xué)生不僅閱讀速度加快了，而且根據(jù)上下文猜詞的能力提高了。（2）對(duì)于精讀文章要引導(dǎo)學(xué)生速度稍慢。要求學(xué)生根據(jù)文章后的不同要求或題目，帶著問題仔細(xì)閱讀文章。通過閱讀讓學(xué)生明白who，when，what，why，how等問題，這是文章的重難點(diǎn)所在，對(duì)于學(xué)生的疑難點(diǎn)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)向?qū)W生交代清楚，直到學(xué)生弄懂為止，不要急于求成。文章中出現(xiàn)的新知識(shí)要教給學(xué)生，不要一帶而過。三、結(jié)語農(nóng)村初中閱讀教學(xué)中還存在很多這樣那樣的問題，我想作為教師，一定要以新的教學(xué)理念作為依托，在課堂上實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新，在閱讀能力的培養(yǎng)上，通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教授給他們閱讀的方法，不斷提高自身素質(zhì)，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)好第二語言而傾盡所有。靶向治療科劉清俊惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療6、露凝無游氛，1惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治疔概述山西省腫瘤醫(yī)院劉清俊惡性腫瘤的綜合治療2全世界每年大約新增1100萬癌癥患者全世界每年死于癥高達(dá)700萬人腫瘤的發(fā)病及死亡率每年在逐步增加。全世界每年大約新增1100萬癌癥患者3靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件4By2020,cancercouldkill10millionpeopelperyearunlessweactSauth-ListernPercentageincre0-25%25-50%50-75%75-100%NenxiamenBy2020,cancercouldkill105我國(guó)高發(fā)癌譜的變化趨勢(shì)年年年胃癌胃癌肺癌食管癌肝癌肝癌肝癌肺癌胃癌肺癌癥食管癌食管癌宮頸癌直結(jié)腸癌直結(jié)腸癌我國(guó)高發(fā)癌譜的變化趨勢(shì)6近半個(gè)世紀(jì)以來腫瘤的診治水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步影象學(xué)的發(fā)展與腫瘤的診斷起很重要的作用(x-B超一CT—核磁—-Pet-ct)■新的藥物不斷發(fā)現(xiàn),用藥方法在不斷改進(jìn)治療模式的改進(jìn)單藥治療—聯(lián)合化療一規(guī)范化治療一個(gè)體化靶向治療近半個(gè)世紀(jì)以來腫瘤的診治水平有了7惡性腫瘤的治療手段手術(shù):局限性腫瘤切除(根治或姑放療:用高能射線殺傷腫瘤細(xì)胞,使其不能增殖,也屬局部治療(根治或姑息)化學(xué)治療:化學(xué)藥物治療是全身治療的重要手段,簡(jiǎn)稱化療惡性腫瘤的治療手段8惡性腫瘤的治療手段生物治療:免疫治療、靶向治療、基因治療■中藥治療:晚期和不能做化療的患者、老年患者,主要用于康復(fù)期治療■激素或內(nèi)分泌治療■其他:物理療法、射頻等惡性腫瘤的治療手段9惡性腫瘤的治療原則綜合治療綜合治療是根據(jù)患者的一般情況腫瘤的類型、病理分化程度、臨床分期采用多種治療手段,以達(dá)到延長(zhǎng)生存和提高生存質(zhì)量的目的惡性腫瘤的治療原則10內(nèi)科腫瘤治療的范疇腫瘤的化療■生物及靶向治療■激素的內(nèi)分沁治療■中藥治療其他內(nèi)科腫瘤治療的范疇11靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件12靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件13靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件14靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件15靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件16靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件17靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件18靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件19靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件20靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件21靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件22靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件23靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件24靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件25靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件26靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件27靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件28靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件29靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件30靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件31靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件32靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件33靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件34靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件35靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件36靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件37靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件38靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件39靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件40靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件41靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件42靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件43靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件44靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件45靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件46靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件47靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件48靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件49靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件50靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件51靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件52靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件53靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件54靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件55靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件5626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匕邢蛑委熆苿⑶蹇盒阅[瘤的綜合治療及內(nèi)科治療6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。靶向治療科劉清俊惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療靶向治療科劉清俊惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治疔概述山西省腫瘤醫(yī)院劉清俊全世界每年大約新增1100萬癌癥患者全世界每年死于癥高達(dá)700萬人腫瘤的發(fā)病及死亡率每年在逐步增加。一、從一線課堂看朗誦在教學(xué)中存在的問題近年來，多媒體技術(shù)越來越多的加入到課堂教學(xué)中來，不僅提高了教學(xué)魅力，也大大的提高了教學(xué)效率。有很多老師的課，利用多媒體代替了教師范讀這個(gè)環(huán)節(jié)，從網(wǎng)上下載名家名師的朗誦錄音在課堂上播放，這個(gè)手段固然不錯(cuò)，讓學(xué)生們欣賞了高水平的朗誦，也從中學(xué)到一些技巧，但教師形成了依賴，漸漸的就不愿范讀，從而在范讀環(huán)節(jié)失去了師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，淡化了教師范讀的作用，缺乏了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。用名家?guī)煼蹲x還會(huì)造成一個(gè)誤區(qū)，有的教師一味地要求學(xué)生去模仿范讀的語氣、語調(diào)，忽視學(xué)生情感的發(fā)揮，不注重學(xué)生對(duì)作品獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。同時(shí)這種課堂教學(xué)會(huì)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，消除以上的誤區(qū)，才是進(jìn)一步搞好朗讀教學(xué)的根本所在。二、要重視個(gè)性化誦讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)魅力中小學(xué)校語文教材中有許多文章均出自名家之手，文質(zhì)兼美，寓意豐富，只有通過朗讀，細(xì)心品味，才能真正領(lǐng)略其中優(yōu)美的意境。在日常的教學(xué)當(dāng)中，有些教師只是按部就班地把一篇課文分析段落大意，逐詞逐句的講解，把文章都進(jìn)行了肢解，讓學(xué)生失去了整體感知的興趣，一篇文章講完就成了只見樹木不見森林的片段了，久而久之，學(xué)生失去了整體感知的能力，弱化了學(xué)生整體布局的能力。同時(shí)，也弱化了個(gè)性化誦讀的環(huán)節(jié)，一篇課文學(xué)下來，學(xué)生連課文都沒讀熟，在一知半解的情況下，被動(dòng)地去接受文章的意境，怎么能夠說他能對(duì)文章真正地去理解、去領(lǐng)悟呢？《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀與鑒賞”部分建議“教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣”。要想讓學(xué)生對(duì)誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，教師聲情并茂的范讀不失為激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的一種好方法。我也曾經(jīng)不止一次地聽學(xué)生說，教材中的許多文章他們自己讀了覺得很平淡，可上課時(shí)經(jīng)教師一朗讀就覺得回味無窮。朗讀作為有聲信息傳播，在語言活動(dòng)中比文字更有積極意義。教師通過范讀，把文學(xué)的內(nèi)蘊(yùn)、文中的情感，繪聲繪色地傳達(dá)給學(xué)生，使其受感染，達(dá)到如聞其聲、如見其人、如臨其境的效果，從而與課文產(chǎn)主共鳴，進(jìn)而迅速地理解課文。教師的誦讀和學(xué)生的個(gè)性化誦讀在課堂上是必不可少的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谡b讀教學(xué)中去實(shí)踐、去鍛煉，用自己的聲音亮出觀點(diǎn)，表明意見，一起來感悟、來品味文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生們朗讀的興趣。“興趣是最好的老師”。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，首先就要放手，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行朗讀。充分利用課堂的點(diǎn)滴時(shí)間讓學(xué)生自由地朗讀，或者一對(duì)一朗讀，相互欣賞、指正，課后還可以找自己的好朋友去讀。漸漸地，他們就會(huì)愛上朗讀，有時(shí)讀著讀著，還會(huì)不知不覺地像古人那樣搖頭晃腦。這時(shí)候，教師再及時(shí)地鼓勵(lì)他們，告訴他們“讀”書真是一件美好的事情。這樣，學(xué)生們的興趣就激發(fā)起來，平時(shí)活動(dòng)時(shí)都想把書讀得更生動(dòng)些。教師還要把握利用教材，幫助學(xué)生在朗讀中感受語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢(shì)美，營(yíng)造良好的朗讀氛圍。詩(shī)歌、寓言、古文等課文有著準(zhǔn)確的用詞、生動(dòng)的造句、回環(huán)的音韻、錯(cuò)落的節(jié)奏，它們都是培養(yǎng)學(xué)生語感的極好材料。教師不僅要留意發(fā)現(xiàn)其中的節(jié)奏、音韻、氣勢(shì)，而且還要善于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受、欣賞、認(rèn)識(shí)語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢(shì)美。三、開展多種形式的朗誦活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣在課堂上，可采取多種朗讀形式，不一而足。教師范讀指導(dǎo)學(xué)生，引讀分析課文。讓學(xué)生分角色朗讀、大聲齊讀等等。為了使學(xué)生能夠自主地、愉快地進(jìn)行朗讀練習(xí)，單憑課堂上的朗讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多種活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，保持長(zhǎng)久的興趣。一是開展百字新事講故事活動(dòng)。按照一定的順序在班級(jí)每天安排學(xué)生講發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的故事。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，剛開始時(shí)看稿子進(jìn)行朗誦，聘請(qǐng)全班同學(xué)都是評(píng)委，對(duì)每一個(gè)演講的同學(xué)進(jìn)行打分，包括故事內(nèi)容、語言描述、語言表達(dá)、儀表舉止四個(gè)方面。讓學(xué)生們看到別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)看到同學(xué)在朗誦的過程中存在的問題和缺點(diǎn)，反思自己，以后在寫作、朗誦和日常的舉止方面應(yīng)該怎樣做，這樣不僅提高了學(xué)生的朗誦水平和寫作能力，還對(duì)學(xué)生的儀表進(jìn)行了規(guī)范，為日后學(xué)生走上社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。二是課前三分鐘演講。每天上午或下午第一節(jié)課前，由班委會(huì)組織全班的同學(xué)分組輪流上講臺(tái)做表演或演講，背詩(shī)歌、誦散文、講故事、說相聲、演小品等形式都可以。同學(xué)們都來當(dāng)評(píng)委，每到周末評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，教師進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，效果比較好。通過朗誦活動(dòng)的開展學(xué)生們大大地提高了學(xué)習(xí)的興趣衷心地希望教師們能充分認(rèn)識(shí)到朗誦的重要性，在日常的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。自新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的最終目標(biāo)。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)在很多方面存在影響學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的不利因素。閱讀是一個(gè)能動(dòng)的、積極的認(rèn)識(shí)與思維的過程，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，培養(yǎng)完全的獨(dú)立閱讀能力并不是一朝一夕的事情，能夠在有效的時(shí)間內(nèi)閱讀一定量的文字，并且充分理解文段內(nèi)容是農(nóng)村英語教師奮斗的目標(biāo)。初中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，其中的閱讀理解能力是這四個(gè)要素中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，不管是在考試中，還是在培養(yǎng)熟練掌握英語人才的初衷上，閱讀能力都是一場(chǎng)重頭戲，教師和學(xué)生既要當(dāng)演員又要當(dāng)導(dǎo)演。閱讀能力包含學(xué)生掌握的詞匯量、閱讀速度、對(duì)信息的獲取與處理，以及語篇分析等各種能力，所以它的重要性不言而喻。筆者就當(dāng)前農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題和解決策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。一、農(nóng)村初中生英語閱讀能力現(xiàn)狀1.教師的教學(xué)方法單一化，應(yīng)試教育心理嚴(yán)重。雖然素質(zhì)教育的大旗已經(jīng)高舉很久，但是在農(nóng)村，一些教師的教學(xué)方法仍然墨守成規(guī)，沒有一絲變化，他們往往憑借一些老經(jīng)驗(yàn)解決課上存在的問題，在閱讀教學(xué)中一味地注重講述單詞和短語，以及一些固定的句式。很多老師認(rèn)為對(duì)于詞匯的擴(kuò)展、語法的講解、句式的舉一反三，就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，這種認(rèn)識(shí)是存在偏差的，根本沒有從素質(zhì)教育的理念入手，完全忽視學(xué)生的主體地位，把一篇完整性很強(qiáng)的文章肢解處理，不僅沒有收到良好的教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生完全失去對(duì)閱讀的興趣，在滔滔不絕的講解中忽視文章中延伸出來的人文主義教育、情感培養(yǎng)和交際關(guān)系處理能力。2.學(xué)生的閱讀量較少，教師缺乏背景知識(shí)和閱讀技巧的指導(dǎo)。在新課標(biāo)的精神下，教科書內(nèi)容發(fā)生了改變，大量的詞匯讓學(xué)生越來越覺得學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)，面對(duì)大篇章的閱讀，農(nóng)村學(xué)生往往會(huì)覺得力不從心，他們?nèi)狈﹂喿x內(nèi)容的背景知識(shí)，消化大篇章的閱讀基本不可能，幾乎對(duì)閱讀材料無法觸及，缺少閱讀的輸入量，在閱讀時(shí)會(huì)感覺力不從心，所以教師要做的就是擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，教給學(xué)生閱讀的方法。二、提高農(nóng)村初中生閱讀能力的策略1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣，一切事物就幾乎沒有被學(xué)習(xí)的價(jià)值。在英語閱讀教學(xué)中，一定要采取各種適合農(nóng)村孩子的方法，培養(yǎng)他們對(duì)于閱讀文本的興趣。盡管農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)在很大程度上受到學(xué)生實(shí)際生活的限制，但是教師可以通過多媒體為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們?cè)谝曈X、聽覺的各種感官中感受英語文化。2.學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣。農(nóng)村的初中生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)往往沒有那么超前的教學(xué)理念作為依托，所以一些不良的教學(xué)習(xí)慣在無形中就會(huì)養(yǎng)成，不良的教學(xué)習(xí)慣是需要教師加以改正的。（1）持續(xù)性閱讀。學(xué)習(xí)第二語言，最重要的就是不斷地讀。學(xué)習(xí)一日不可停止，只有付出才會(huì)有所收獲，堅(jiān)持每天進(jìn)行閱讀，慢慢就會(huì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也會(huì)在無形中提高閱讀的能力，在其中起到監(jiān)督的作用。（2）擴(kuò)大閱讀面。農(nóng)村學(xué)生閱讀的材料是有限的，所以拓展新的閱讀材料對(duì)于學(xué)生是很重要的，比如看一些英語電影或者訂閱全英的報(bào)紙等，通過各種途徑擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識(shí)和了解英語國(guó)家的社會(huì)文化背景。3.教學(xué)生正確的英語閱讀方法和技巧。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)是教師自己在讀，一些主要的觀點(diǎn)是從老師那里聽來的，不是學(xué)生自己的知識(shí)，這樣被動(dòng)地接受對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高是沒有好處的。教師應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)情境，或利用插圖，或通過對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引起學(xué)生的閱讀興趣。（1）對(duì)于一般文章要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀。為提高學(xué)生的閱讀速度，教師對(duì)每一篇要閱讀的文章，都限定一定的時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完全文，然后回答問題。學(xué)生在閱讀過程中，難免會(huì)遇到生詞，由于時(shí)間的限制，不提倡他們查字典，根據(jù)上下文來猜測(cè)生詞的含義。這樣久而久之，學(xué)生不僅閱讀速度加快了，而且根據(jù)上下文猜詞的能力提高了。（2）對(duì)于精讀文章要引導(dǎo)學(xué)生速度稍慢。要求學(xué)生根據(jù)文章后的不同要求或題目，帶著問題仔細(xì)閱讀文章。通過閱讀讓學(xué)生明白who，when，what，why，how等問題，這是文章的重難點(diǎn)所在，對(duì)于學(xué)生的疑難點(diǎn)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)向?qū)W生交代清楚，直到學(xué)生弄懂為止，不要急于求成。文章中出現(xiàn)的新知識(shí)要教給學(xué)生，不要一帶而過。三、結(jié)語農(nóng)村初中閱讀教學(xué)中還存在很多這樣那樣的問題，我想作為教師，一定要以新的教學(xué)理念作為依托，在課堂上實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新，在閱讀能力的培養(yǎng)上，通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教授給他們閱讀的方法，不斷提高自身素質(zhì)，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)好第二語言而傾盡所有。靶向治療科劉清俊惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療6、露凝無游氛，58惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治疔概述山西省腫瘤醫(yī)院劉清俊惡性腫瘤的綜合治療59全世界每年大約新增1100萬癌癥患者全世界每年死于癥高達(dá)700萬人腫瘤的發(fā)病及死亡率每年在逐步增加。全世界每年大約新增1100萬癌癥患者60靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件61By2020,cancercouldkill10millionpeopelperyearunlessweactSauth-ListernPercentageincre0-25%25-50%50-75%75-100%NenxiamenBy2020,cancercouldkill1062我國(guó)高發(fā)癌譜的變化趨勢(shì)年年年胃癌胃癌肺癌食管癌肝癌肝癌肝癌肺癌胃癌肺癌癥食管癌食管癌宮頸癌直結(jié)腸癌直結(jié)腸癌我國(guó)高發(fā)癌譜的變化趨勢(shì)63近半個(gè)世紀(jì)以來腫瘤的診治水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步影象學(xué)的發(fā)展與腫瘤的診斷起很重要的作用(x-B超一CT—核磁—-Pet-ct)■新的藥物不斷發(fā)現(xiàn),用藥方法在不斷改進(jìn)治療模式的改進(jìn)單藥治療—聯(lián)合化療一規(guī)范化治療一個(gè)體化靶向治療近半個(gè)世紀(jì)以來腫瘤的診治水平有了64惡性腫瘤的治療手段手術(shù):局限性腫瘤切除(根治或姑放療:用高能射線殺傷腫瘤細(xì)胞,使其不能增殖,也屬局部治療(根治或姑息)化學(xué)治療:化學(xué)藥物治療是全身治療的重要手段,簡(jiǎn)稱化療惡性腫瘤的治療手段65惡性腫瘤的治療手段生物治療:免疫治療、靶向治療、基因治療■中藥治療:晚期和不能做化療的患者、老年患者,主要用于康復(fù)期治療■激素或內(nèi)分泌治療■其他:物理療法、射頻等惡性腫瘤的治療手段66惡性腫瘤的治療原則綜合治療綜合治療是根據(jù)患者的一般情況腫瘤的類型、病理分化程度、臨床分期采用多種治療手段,以達(dá)到延長(zhǎng)生存和提高生存質(zhì)量的目的惡性腫瘤的治療原則67內(nèi)科腫瘤治療的范疇腫瘤的化療■生物及靶向治療■激素的內(nèi)分沁治療■中藥治療其他內(nèi)科腫瘤治療的范疇68靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件69靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科治療課件70靶向治療科-惡性腫瘤的綜合治療及內(nèi)科