小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略

小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略對(duì)于班主任工作來說，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于他們的身心健康成長(zhǎng)，有利于他們今后的學(xué)習(xí)、生活，會(huì)使他們受益終生。這里，我就將自己擔(dān)任小學(xué)班主任工作時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣時(shí)的一些想法和采取的做法與大家進(jìn)行交流，真誠希望得到同行的批評(píng)與幫助。學(xué)校教育中，班主任工作顯得尤為重要。班主任是構(gòu)建優(yōu)秀集體的靈魂人物，一個(gè)優(yōu)秀的班主任是富有愛心、耐心與責(zé)任感的。在孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段的初期，抓好班級(jí)的常規(guī)管理，是形成一個(gè)優(yōu)秀集體最關(guān)鍵的時(shí)期。在這段時(shí)期，不可或缺的是班主任耐心、細(xì)致、強(qiáng)化、落實(shí)的班務(wù)工作。只有形成了一套行之有效的班級(jí)管理措施，在規(guī)范、強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣之后，學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并以之約束自己的行為，達(dá)到自律的目的。作為一個(gè)工作了二十年的班主任老師，我認(rèn)為班集體正確的輿論導(dǎo)向，良好的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的。一個(gè)優(yōu)秀的集體應(yīng)該是勤奮好學(xué)、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)活潑、積極向上的和諧集體。那么，如何構(gòu)建一個(gè)這樣的集體呢？總結(jié)起來，我主要從以下幾個(gè)方面來開展自己的班主任工作。一、抓好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成后可以使學(xué)生終身受用。1、對(duì)學(xué)生的站姿、坐姿、讀寫姿勢(shì)的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。要求學(xué)生“站如松”，集合站隊(duì)做到“快、靜、齊”；“坐如鐘”，要求學(xué)生做到“端、直、挺”；讀寫姿勢(shì)達(dá)到“三個(gè)一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。時(shí)刻提示學(xué)生“聽、說、讀、寫、思”的要求，做到仔細(xì)聽、大膽說、流利讀、認(rèn)真寫、深入思。3、家校監(jiān)督，合理安排作息時(shí)間。每天早睡早起，堅(jiān)持晨讀、晨練，訂好每天作息計(jì)劃，保證每天有足夠的睡眠，充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。二、重視學(xué)生的思想教育。樹立學(xué)生正確的是非觀。（1）及時(shí)針對(duì)班上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象開展教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生明辨是非，形成正確的輿論導(dǎo)向。（2）經(jīng)常結(jié)合校內(nèi)外發(fā)生的事情組織學(xué)生討論，增長(zhǎng)學(xué)生的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)為人處世之道。（3）鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，大量積累知識(shí)，從書中懂得誠實(shí)、善良、勤勞、正直、誠信等傳統(tǒng)美德。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。（1）積極認(rèn)真組織學(xué)生參加校內(nèi)外的一切有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)和大局意識(shí)。（2）通過學(xué)校日常對(duì)班級(jí)清潔、紀(jì)律、安全、文明、鍛煉的各項(xiàng)考核活動(dòng)，力爭(zhēng)全面奪星，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，集體觀念的增強(qiáng)，主人翁意識(shí)的確立。（3）結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)，班隊(duì)會(huì)的開展，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。三、逐步健全和完善班級(jí)管理制度。1、全班同學(xué)討論，制定班級(jí)管理的各項(xiàng)公約。以學(xué)校大隊(duì)部提出的各項(xiàng)要求為準(zhǔn)則來制定，必要時(shí)可公示全班，時(shí)刻提醒警示學(xué)生的言行。分別委派不同的班干部負(fù)責(zé)?？筛鶕?jù)班級(jí)實(shí)際情況制訂“清潔公約”“紀(jì)律公約”“學(xué)習(xí)公約”“體育鍛煉公約”“文明公約”等。2、獎(jiǎng)、罰分明，行之有效?！蔼?jiǎng)勵(lì)”可根據(jù)班集體實(shí)際情況制定?？稍O(shè)評(píng)比欄，可獎(jiǎng)勵(lì)積點(diǎn)卡，可以奪星……目前，本班主要是以奪星的方式進(jìn)行。比如，學(xué)生按時(shí)完成了小報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)五星；經(jīng)評(píng)委評(píng)選后，按等級(jí)再獎(jiǎng)勵(lì)五星（90分以上3顆，70-89分2顆，60-69分1顆，90分以上的作品在班級(jí)展示）；為班級(jí)捐清潔用品，獎(jiǎng)勵(lì)五星；為班級(jí)提供小盆栽，獎(jiǎng)勵(lì)五星，期末再評(píng)出精心護(hù)理獎(jiǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和愛心，再獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星；完成老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，如，收集小資料、按時(shí)背誦課文，獎(jiǎng)勵(lì)五星；達(dá)到老師提出的一項(xiàng)要求，比如外出時(shí)，無安全事故發(fā)生，按小組考評(píng)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星……五星均蓋在語文書的扉頁上，學(xué)生注明每顆星的由來，一學(xué)期累計(jì)，按數(shù)量填寫在《成長(zhǎng)足跡》中我的榮譽(yù)欄里?！傲P”的形式也有多樣，但罰的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，改正自己的錯(cuò)誤。比如做清潔不認(rèn)真的同學(xué)，可以讓他再做一次清潔，讓他擔(dān)任檢查員，等待清潔的打分，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。對(duì)于違反課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，罰他背誦古詩、古文等。如不服從老師教育，屢教不改者還可扣掉他的五星。培養(yǎng)精明能干的小干部。班主任老師一定要幫小干部樹立威信，確立他們?cè)诎嗌系念I(lǐng)頭位置，在學(xué)生心目中樹立可學(xué)的榜樣。明確各班干部的職責(zé)，每人應(yīng)具體開展的工作內(nèi)容，做到班級(jí)時(shí)刻有人管、班干部隨時(shí)知道自己該做什么。比如：學(xué)習(xí)委員要安排好每天的早讀，每天讀的科目、內(nèi)容、負(fù)責(zé)的小老師，都要落實(shí)到位；宣傳委員要負(fù)責(zé)每月定期更換板報(bào)，從主題到版面，從人員到分工都要落實(shí)；紀(jì)律委員專門負(fù)責(zé)管好班級(jí)的紀(jì)律，特別是老師不在的時(shí)候，要有及時(shí)的補(bǔ)位意識(shí)，嚴(yán)禁出現(xiàn)亂紀(jì)的現(xiàn)象；清潔委員則負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生的工作和安排下午的掃除，時(shí)刻做好保潔的檢查工作。又比如：班上每周的閃亮之星評(píng)選由相關(guān)的班干部提名評(píng)選，學(xué)習(xí)委員提名學(xué)習(xí)之星、宣傳委員提名文明之星、安全委員提名安全之星、文體委員提名鍛煉之星、紀(jì)律委員提名紀(jì)律之星，在每周五評(píng)出本周的閃亮之星，周末學(xué)生完成星卡的制作，星卡包括學(xué)生的生活照片風(fēng)采展示和星語，在周一進(jìn)行全班交流后，星卡再貼在墻上展示。期末家長(zhǎng)會(huì)上在把所有的星卡發(fā)還給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的進(jìn)步。經(jīng)常召開班干部的工作會(huì)議，對(duì)班上出現(xiàn)的問題及時(shí)予以解決，盡量讓小干部自己想出可行的辦法。比如，下午檢查清潔沒合格，就根據(jù)黑板上的溫馨提示進(jìn)行責(zé)任的倒查。比如某個(gè)同學(xué)座位里面有紙屑，坐這個(gè)座位的同學(xué)有責(zé)任，因?yàn)榉艑W(xué)時(shí)他沒有收拾抽屜，掃這一組的同學(xué)有責(zé)任，因?yàn)樗銮鍧崟r(shí)不仔細(xì)，當(dāng)天的清潔委員有責(zé)任，因?yàn)樗麢z查時(shí)不認(rèn)真，所以導(dǎo)致清潔檢查不合格。班級(jí)事務(wù)要落實(shí)。比如：桌椅的擺放，第一排對(duì)齊哪個(gè)位置，什么班干部檢查，什么時(shí)間檢查要有細(xì)致的安排，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生不自覺的就養(yǎng)成了對(duì)齊桌椅的好習(xí)慣。許多類似的小問題其實(shí)只要老師多動(dòng)腦都會(huì)想出辦法，但關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中是否真的能做到：耐心、細(xì)致、強(qiáng)化、落實(shí)。事實(shí)證明，在制定出這系列行之有效的學(xué)生行為習(xí)慣管理措施后，學(xué)生的行為習(xí)慣的確有顯著變化。家長(zhǎng)反映，孩子不睡懶覺了，更愛學(xué)習(xí)了，還幫大人做家務(wù)事了……學(xué)校的各科老師對(duì)我所教