《芣苢》《插秧歌》群文閱讀課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》

——回響在歷史中的勞動之歌正音朗讀活動一芣苢

《詩經?周南》采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇（duō）之。采采/芣苢，薄言/捋（luō）之。采采/芣苢，薄言/袺（jié）之。采采/芣苢，薄言/襭（xié）之。插秧歌

楊萬里

田夫/拋秧/田婦接，小兒/拔秧/大兒插。

笠是兜鍪（móu）/蓑（suō）是甲，雨從頭上/濕到胛（jiǎ）。

喚渠/朝（zhāo）餐/歇半霎（shà），低頭/折腰/只不答。

秧根/未牢/蒔（shì）/未匝（z?。?，照管/鵝兒/與/雛鴨。掌握詩歌大意活動二芣苢

芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，古人認為車前子可以治婦女不孕或難產之癥。拔秧拋秧接秧插秧合作探究兩首詩歌的異同點活動三1．發(fā)揮想象，概述《芣苢》《插秧歌》描繪的勞動場景。（54頁學習提示）誰哪里天氣動作心情田家婦女平原曠野風和日麗掇捋袺襭喜悅歡樂

《芣苢》表現(xiàn)的是周代一群婦女于平原繡野，風和日麗中，一邊唱著歌謠，一邊采摘車前草的情景。《芣苢》描繪的勞動場景。《插秧歌》描繪的勞動場景。

《插秧歌》描繪的是一家四口趁著農時冒雨插秧的緊張場景，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然?！镀]苢》側重于描寫勞動過程中的動作?！恫逖砀琛穫戎氐氖莿趧舆^程中的人情美。勞動場景不同2、分別側重描繪的是什么？3、合作探究兩首詩歌所表達的情感？(結合勞動場景)字甲骨文小篆含義縱觀六個字，表達了怎樣的情感？

采

有

掇

捋

袺

襭

采摘芣苢越采越快越采越多越采越高興（勞動歡樂）采摘取得獲得拾取摘取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西《芣苢》的六個動詞有哪些細微的變化？表達了怎樣的情感？《插秧歌》勞動者的頌歌《芣苢》勞動者的歡歌表達情感不同3、合作探究兩首詩歌所表達的情感？3、合作探究兩首詩歌的表現(xiàn)手法？

重章疊句，回環(huán)往復

全詩三章十二句，只有六個動詞“采、有、掇、捋、祜、纈”是不斷變化的，其余全是重疊，在不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環(huán)的音樂感?！镀]苢》

白描手法

“夫拋”“婦接”“小兒拔”“大兒插”，男女老少齊上陣，表現(xiàn)了插秧的繁忙。首聯(lián)寫出農家插秧的情景，用語通俗淺顯，不事雕琢，卻又那么真實，那么生動，那么形象，只覺一股活潑潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來?！恫逖砀琛繁憩F(xiàn)手法不同《詩經》六義1、《詩經》按樂曲分為“風”、“雅”、“頌”三部分?！帮L”絕大部分是民間歌謠“雅”是朝廷樂曲“頌”是宗廟祭祀的樂曲

2、《詩經》以四言詩為主，普遍采用“賦”“比”“興”的藝術手法?！百x”：陳述鋪敘的意思。“比”：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻。“興”：先言他物以引起所詠之辭。《詩經》的結構與語言：①基本句式是四言，隔句用韻，間或雜有二言直至九言的各種句式。②常常采用重章疊句的表現(xiàn)手法，即重復的幾章間，意義和字面都只有少量改變，構成類同排比的方法，造成一唱三嘆的效果。③大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。如

“關關”（疊字）“窈窕”（疊韻），“參差”（雙聲）。走近楊萬里

楊萬里（1127—1206），字廷秀，自號誠齋先生。南宋文學家。與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。

楊萬里的詩自成一家，獨具風格，形成對后世影響頗大的“誠齋體”，語言平易淺近，自然活潑，涉筆成趣。品味勞動之美活動四

中華民族有熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。讀了這兩首詩歌，談談你對勞動有怎樣的認識?1、樹立“勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗”的勞動