心理咨詢以及會談技術(shù)課件

心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)先先做個實驗先先做個實驗心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)美與丑美與丑心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及談話技術(shù)東莞市教育局中小學校心理健康指導中心郝東心理咨詢以及談話技術(shù)東莞市教育局中小學校心理健康指導中心她是什么身份的女人呢？

她是什么身份的女人呢？世界知識分類世界知識分類心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)大腦可以“無中生有”

大腦可以“無中生有”心理咨詢以及會談技術(shù)

想象力想象力心理學是什么？心理學——核心研究人類“精神世界”(感受)

的學科，同時是研究“人”的學科；七情六欲靠的是“感受”，而不是數(shù)學計算。心理學是什么？我們無法用數(shù)學方程式詮釋他們的內(nèi)心……我們無法用數(shù)學方程式詮釋他們的內(nèi)心……我們?nèi)绾巍白x心”？夫妻為何吵架？妻子：為什么我們當年結(jié)婚時，有人要送吸塵器呢？老公：（非常生氣怒吼）……我們?nèi)绾巍白x心”？夫妻為何吵架？心底感受想法、觀點言行孤獨感、勝任感、挫敗感、危機感、心底感受第一招:在沖突中“解釋”不是科學方式！第一招:在沖突中“解釋”不是科學方式！第二招：階段性改變；

第一個臺階不能太“高”；

讓對方連續(xù)答應(yīng)你3個條件；最后，對方將很難拒絕你；第二招：階段性改變；一、心理咨詢過程引起精神世界改變

你的理解、支持讓來訪者感受到

言行改變

解決問題一、心理咨詢過程引起精神世界改變你的理解、支持讓來二、面談的基本過程：

建立一種特殊的人際關(guān)系；照鏡子；

坦誠承認自己的內(nèi)心；自己做出生活決定；二、面談的基本過程：建立一種特殊的人際關(guān)系；三、什么是異常心理：1、什么是異常心理？異常是相對于正常而言，偏離正常的就是異常。頻率大的就是正常的，也就是說：大多數(shù)人擁有的心理就是正常心理。三、什么是異常心理：1、什么是異常心理？判斷正常和異常之間的標準有：心理測驗標準：以量表測量為準；社會常態(tài)標準：以社會常態(tài)為準；社會適應(yīng)標準：以是否適應(yīng)社會為準主觀經(jīng)驗標準：以主觀的“自知之明”嚴禁“絕對化”！判斷正常和異常之間的標準有：四、心理咨詢主要流派介紹：精神分析時代（泛性論）

野蠻時代

行為主義時代（訓練人）人本主義時代（尊重個人）

超自然時代（強調(diào)感受力）

四、心理咨詢主要流派介紹：精神分析時代野蠻時代行為主義時六、超自然心理學革命重視人的“心智成熟度”；1、能認識自身的情緒；2、能控制自己的情緒；3、能感受別人的感受；知人者，智；自知者，明；六、超自然心理學革命重視人的“心智成熟度”；第二部分會談技術(shù)會談技術(shù)包括：1、咨詢師的貫注行為；2、提問的方式；3、觀察來訪者的技術(shù)；4、鼓勵、釋義；5、情感反映；第二部分會談技術(shù)會談技術(shù)包括：一、談話前準備；

1、具備科學常識；2、放低自我保護；3、合理安排談話場合；一、談話前準備；1、具備科學常識；心理咨詢以及會談技術(shù)什么是“傾聽”？聽事件？聽情緒？找感受？什么是“傾聽”？失誤：把談話搞成了“訓話”！人類不是容易講理的物種；情緒存在——450萬年；理智存在——

5千年；失誤：把談話搞成了“訓話”！請問：4500000／9米==5000／x米X=0.01米請問：翻譯對方語言——解讀精神世界；意識——內(nèi)語言；翻譯對方語言——解讀精神世界；心理咨詢以及會談技術(shù)談話的目的了解事情經(jīng)過揣摩情緒體會感受降低情緒頒布指令談話的目的了解事情經(jīng)過揣摩情緒體會感受降低情緒頒布指令二、觀察：高興

悲傷二、觀察：高興悲傷憤怒厭惡憤怒厭惡復雜心情

厭惡愉悅+輕蔑復雜心情厭惡愉悅+輕蔑哪個是真笑呢？哪個是真笑呢？哪個笑得更開心呢？

哪個笑得更開心呢？非言語行為：肢體語言——胳膊是否交叉、重心靠向哪里、雙腳是否交叉、目光是否躲避、手勢怎樣、是否出現(xiàn)同步動作、空間距離的變化、呼吸頻率和強弱、腳尖方向……非言語行為：三、具體說話時：1、鼓勵說下去：2、重復對方的話；3、盡量采用描述，少用“評價”。三、具體說話時：1、鼓勵說下去：用自己的語言描述對方的意思。目的——暗示對方“我明白了”；描述式表揚；用自己的語言描述對方的意思。例如：老師：你最近學習怎么掉的那么厲害呢？學生：最近有很多事情，很煩……老師：哦，能跟我說說是什么事情讓你這么煩嗎？學生：因為我家里最近有點事情，媽媽又住院了，聽人說這次住院可能很嚴重，我想陪著她，但是我又不能離開學校，上課時總想著媽媽，月考很差，我覺得自己對不起老師，可是我沒辦法，我也不知道怎么辦？例如：老師：我明白了，你想去醫(yī)院照顧媽媽，又要上課，所以學習受到影響，成績掉下來而你很著急，所以心里很煩。學生：（點頭）；老師：能和我聊聊你家里的情況嗎？學生：……老師：我明白了，你想去醫(yī)院照顧媽媽，又要上課，所以學習受到影孩子：媽媽，我好熱啊。媽媽：這兒不熱，把衣服穿上。孩子：不，我就是熱嘛！媽媽：我說過了“穿上衣服”！孩子：不，我不穿！媽媽：你再不聽話，晚飯后不準你看動畫片了。孩子：媽媽，我好熱啊。四、情感反映；情感反應(yīng)的目的：1、使學生——知道自己的情緒；2、使學生——情緒穩(wěn)定下來；3、使學生——感受到老師的理解；四、情感反映；情感反應(yīng)的目的：孩子說：我討厭數(shù)學；您怎么回答？

“誰說數(shù)學難學了？”

“數(shù)學是主課，你不能輕視！”

“你上課不認真，當然學不好了！”

“別人都學的好，你怎么就不行？”

“每天回來就知道玩，你當然學不好！”

“你再不認真學習，看我怎么收拾你！”孩子說：我討厭數(shù)學；

“數(shù)學的確是一門很難的課程”

“數(shù)學里有一些題目是很難解答”

“做不上數(shù)學題讓人很惱火”

“我想你在數(shù)學課上很難受吧”

“數(shù)學考試時你一定感到難熬”

“每次數(shù)學考試前你都擔心不及格”

“我知道有些數(shù)學題的確很難”

“我相信你會盡力學習數(shù)學的”

……“數(shù)學的確是一門很難的課程”要牢記：

情緒是人類行為的主要動機！

讓對方認識到自己的情緒，他就可能會控制情緒；要牢記：會談技術(shù)包括：1、談話前的準備；2、提問的方式；（開放性、封閉性提問）3、觀察來訪者的技術(shù)；（非言語行為、言語行為、不一致）4、鼓勵、釋義；（注意關(guān)鍵詞）5、情感反映；（注意情感詞）心理咨詢中最重要的利器是什么？是你?。ㄐ闹撬?、知識儲備）會談技術(shù)包括：《婚姻糾察隊》、《滑冰雙人組》、《克萊默夫婦》、《心火》、《兒女一籮筐1、2》、《鋼琴教師》、《魔法奇緣》、《當幸福來敲門》、《壯志潛龍》、《洛倫佐的油》（也叫：奇跡）《婚姻糾察隊》、《滑冰雙人組》、《克萊默夫婦》、《心火》、《

祝大家工作順利開心！歡迎大家到東莞中學松山湖學校參觀交流！祝大家工作順利開心！歡迎大家到心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)先先做個實驗先先做個實驗心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)美與丑美與丑心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及談話技術(shù)東莞市教育局中小學校心理健康指導中心郝東心理咨詢以及談話技術(shù)東莞市教育局中小學校心理健康指導中心她是什么身份的女人呢？

她是什么身份的女人呢？世界知識分類世界知識分類心理咨詢以及會談技術(shù)心理咨詢以及會談技術(shù)大腦可以“無中生有”

大腦可以“無中生有”心理咨詢以及會談技術(shù)

想象力想象力心理學是什么？心理學——核心研究人類“精神世界”(感受)

的學科，同時是研究“人”的學科；七情六欲靠的是“感受”，而不是數(shù)學計算。心理學是什么？我們無法用數(shù)學方程式詮釋他們的內(nèi)心……我們無法用數(shù)學方程式詮釋他們的內(nèi)心……我們?nèi)绾巍白x心”？夫妻為何吵架？妻子：為什么我們當年結(jié)婚時，有人要送吸塵器呢？老公：（非常生氣怒吼）……我們?nèi)绾巍白x心”？夫妻為何吵架？心底感受想法、觀點言行孤獨感、勝任感、挫敗感、危機感、心底感受第一招:在沖突中“解釋”不是科學方式！第一招:在沖突中“解釋”不是科學方式！第二招：階段性改變；

第一個臺階不能太“高”；

讓對方連續(xù)答應(yīng)你3個條件；最后，對方將很難拒絕你；第二招：階段性改變；一、心理咨詢過程引起精神世界改變

你的理解、支持讓來訪者感受到

言行改變

解決問題一、心理咨詢過程引起精神世界改變你的理解、支持讓來二、面談的基本過程：

建立一種特殊的人際關(guān)系；照鏡子；

坦誠承認自己的內(nèi)心；自己做出生活決定；二、面談的基本過程：建立一種特殊的人際關(guān)系；三、什么是異常心理：1、什么是異常心理？異常是相對于正常而言，偏離正常的就是異常。頻率大的就是正常的，也就是說：大多數(shù)人擁有的心理就是正常心理。三、什么是異常心理：1、什么是異常心理？判斷正常和異常之間的標準有：心理測驗標準：以量表測量為準；社會常態(tài)標準：以社會常態(tài)為準；社會適應(yīng)標準：以是否適應(yīng)社會為準主觀經(jīng)驗標準：以主觀的“自知之明”嚴禁“絕對化”！判斷正常和異常之間的標準有：四、心理咨詢主要流派介紹：精神分析時代（泛性論）

野蠻時代

行為主義時代（訓練人）人本主義時代（尊重個人）

超自然時代（強調(diào)感受力）

四、心理咨詢主要流派介紹：精神分析時代野蠻時代行為主義時六、超自然心理學革命重視人的“心智成熟度”；1、能認識自身的情緒；2、能控制自己的情緒；3、能感受別人的感受；知人者，智；自知者，明；六、超自然心理學革命重視人的“心智成熟度”；第二部分會談技術(shù)會談技術(shù)包括：1、咨詢師的貫注行為；2、提問的方式；3、觀察來訪者的技術(shù)；4、鼓勵、釋義；5、情感反映；第二部分會談技術(shù)會談技術(shù)包括：一、談話前準備；

1、具備科學常識；2、放低自我保護；3、合理安排談話場合；一、談話前準備；1、具備科學常識；心理咨詢以及會談技術(shù)什么是“傾聽”？聽事件？聽情緒？找感受？什么是“傾聽”？失誤：把談話搞成了“訓話”！人類不是容易講理的物種；情緒存在——450萬年；理智存在——

5千年；失誤：把談話搞成了“訓話”！請問：4500000／9米==5000／x米X=0.01米請問：翻譯對方語言——解讀精神世界；意識——內(nèi)語言；翻譯對方語言——解讀精神世界；心理咨詢以及會談技術(shù)談話的目的了解事情經(jīng)過揣摩情緒體會感受降低情緒頒布指令談話的目的了解事情經(jīng)過揣摩情緒體會感受降低情緒頒布指令二、觀察：高興

悲傷二、觀察：高興悲傷憤怒厭惡憤怒厭惡復雜心情

厭惡愉悅+輕蔑復雜心情厭惡愉悅+輕蔑哪個是真笑呢？哪個是真笑呢？哪個笑得更開心呢？

哪個笑得更開心呢？非言語行為：肢體語言——胳膊是否交叉、重心靠向哪里、雙腳是否交叉、目光是否躲避、手勢怎樣、是否出現(xiàn)同步動作、空間距離的變化、呼吸頻率和強弱、腳尖方向……非言語行為：三、具體說話時：1、鼓勵說下去：2、重復對方的話；3、盡量采用描述，少用“評價”。三、具體說話時：1、鼓勵說下去：用自己的語言描述對方的意思。目的——暗示對方“我明白了”；描述式表揚；用自己的語言描述對方的意思。例如：老師：你最近學習怎么掉的那么厲害呢？學生：最近有很多事情，很煩……老師：哦，能跟我說說是什么事情讓你這么煩嗎？學生：因為我家里最近有點事情，媽媽又住院了，聽人說這次住院可能很嚴重，我想陪著她，但是我又不能離開學校，上課時總想著媽媽，月考很差，我覺得自己對不起老師，可是我沒辦法，我也不知道怎么辦？例如：老師：我明白了，你想去醫(yī)院照顧媽媽，又要上課，所以學習受到影響，成績掉下來而你很著急，所以心里很煩。學生：（點頭）；老師：能和我聊聊你家里的情況嗎？學生：……老師：我明白了，你想去醫(yī)院照顧媽媽，又要上課，所以學習受到影孩子：媽媽，我好熱啊。媽媽：這兒不熱，把衣服穿上。孩子：不，我就是熱嘛！媽媽：我說過了“穿上衣服”！孩子：不，我不穿！媽媽：你再不聽話，晚飯后不準你看動畫片了。孩子：媽媽，我好熱啊。四、情感反映；情感反應(yīng)的目的：1、使學生——知道自己的情緒；2、使學生——情緒穩(wěn)定下來；3、使學生——感受到老師的理解；四、情感反映；情感反應(yīng)的目的：孩子說：我討厭數(shù)學；您怎么回答？

“誰說數(shù)學難學了？”

“數(shù)學是主課，你不能輕視！”

“你上課不認真，當然學不好了！”

“別人都學的好