金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。金水寶在腎科的應(yīng)用金水寶在腎科的應(yīng)用61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。金水寶在腎科的應(yīng)用金水寶在腎內(nèi)科的臨床應(yīng)用冬蟲(chóng)夏草概述傳統(tǒng)三大補(bǔ)益中藥——人參、鹿茸、蟲(chóng)草“冬蟲(chóng)夏草”簡(jiǎn)稱(chēng)蟲(chóng)草、冬蟲(chóng)草,有“百藥之王”的美稱(chēng)參鹿茸冬蟲(chóng)夏草對(duì)于學(xué)校而言,家長(zhǎng)是朋友,也是一種力量,沒(méi)有家長(zhǎng)的關(guān)注與支持,再好的目標(biāo)也難以達(dá)成,再好的愿望也難以實(shí)現(xiàn)。近年來(lái),文登市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校教育與家庭教育雙結(jié)合方面大做文章,做細(xì)文章,逐漸形成了以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育的大環(huán)境。一、以“每一次家長(zhǎng)會(huì)”為平臺(tái),增進(jìn)家校了解家長(zhǎng)會(huì),既是班主任聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解子女在校情況的重要途徑,也是家長(zhǎng)了解學(xué)校管理、教育學(xué)生情況的有效途徑。為開(kāi)好每一次的家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校從家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容及形式上進(jìn)行創(chuàng)新,更好地增進(jìn)了家校了解。1.機(jī)制上完善學(xué)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、德育主任在分管工作上既有獨(dú)立性又有交叉融合。每人除主管不同的學(xué)科教學(xué)外,還一個(gè)人分管一個(gè)年級(jí)。每次家長(zhǎng)會(huì)前一周召開(kāi)全體班主任會(huì),對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的提綱要點(diǎn)進(jìn)行集體備課,而后分管主任和全年級(jí)班主任一起就本年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主題、內(nèi)容、形式等進(jìn)行商討確定,個(gè)人再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。2.內(nèi)容上充實(shí)在家長(zhǎng)會(huì)的前20分鐘,班主任會(huì)將學(xué)校近期工作以專(zhuān)題片的形式進(jìn)行播放,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有一個(gè)全面的了解。而后班主任就班級(jí)管理、班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面總結(jié),每次家長(zhǎng)會(huì)副班主任、科任教師也到場(chǎng)參加,適時(shí)結(jié)合本學(xué)科學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)。3.形式上豐富學(xué)校積極探索形式多樣、切實(shí)有效的新型家長(zhǎng)會(huì)形式。如,結(jié)合學(xué)校工作開(kāi)一次才藝展示會(huì),以展示孩子特長(zhǎng)為主要內(nèi)容,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,引導(dǎo)家長(zhǎng)賞識(shí)孩子,注重挖掘孩子潛能。學(xué)校力圖改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)上教師講家長(zhǎng)聽(tīng)的單一模式,變教師一言堂為眾人多言堂,請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)做典型經(jīng)驗(yàn)交流,大家共同探討教子經(jīng)驗(yàn)。二、以“每一次家訪(fǎng)”為紐帶,凝聚愛(ài)的力量在眾多的家校聯(lián)系方式中,家訪(fǎng)是最有效實(shí)現(xiàn)面對(duì)面溝通交流、一對(duì)一理解反饋的方式,做好家訪(fǎng)工作,會(huì)凝聚起更大的愛(ài)的力量,也會(huì)成為構(gòu)建和諧教育更強(qiáng)勁的動(dòng)力。1.訪(fǎng)前培訓(xùn)家訪(fǎng)也如同教師的每一次上課,能否取得成功,提前備好課是關(guān)鍵。為此,學(xué)校對(duì)教師先進(jìn)行家訪(fǎng)培訓(xùn),提出具體要求。在集體培訓(xùn)之后,所有教師都結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),寫(xiě)出家訪(fǎng)預(yù)案,并根據(jù)本班學(xué)生住址的區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行劃片,以便有計(jì)劃地進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)前,教師都會(huì)提前一天打電話(huà)和家長(zhǎng)預(yù)約。2.訪(fǎng)中記錄學(xué)校設(shè)計(jì)了家訪(fǎng)記錄表,根據(jù)記錄表,家訪(fǎng)教師要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn),了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),也有了一份沉甸甸的收獲。不少教師除做好每一次的記錄表格外,還積極撰寫(xiě)家訪(fǎng)日志。3.訪(fǎng)后反饋在教師家訪(fǎng)后,校長(zhǎng)還會(huì)通過(guò)電話(huà)進(jìn)行跟蹤回訪(fǎng),了解教師家訪(fǎng)情況。通過(guò)電話(huà)回訪(fǎng),家長(zhǎng)們對(duì)教育的理解度更大了,對(duì)教育的支持度也更強(qiáng)了,滿(mǎn)意度也隨著熱情的交談而不斷升溫。三、以“每一次講座”為契機(jī),全面提升家教素養(yǎng)2009年4月,文登市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了“家長(zhǎng)學(xué)?！?旨在通過(guò)這樣的渠道交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念。目前,已舉辦了9次培訓(xùn)。1.專(zhuān)家講座2009年10月,學(xué)校邀請(qǐng)著名家教專(zhuān)家、知心姐姐盧勤老師作了一場(chǎng)《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》的家教講座。盧老師幽默的語(yǔ)言,睿智的道理,有效的互動(dòng),讓聽(tīng)課的所有家長(zhǎng)受益匪淺。2.社區(qū)熱心人士講座2010年1月,學(xué)校又邀請(qǐng)了社區(qū)熱心教育人士吳雨農(nóng)老人來(lái)校開(kāi)講座,他結(jié)合自己多年的家教經(jīng)驗(yàn),給家長(zhǎng)作了一場(chǎng)《怎樣指導(dǎo)孩子過(guò)好假期》的報(bào)告,給很多害怕孩子一放假就沒(méi)人管、管不住的家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津,可謂及時(shí)雨。3.優(yōu)秀班主任講座學(xué)校還從自身挖掘資源,請(qǐng)優(yōu)秀班主任為“家長(zhǎng)學(xué)?！遍_(kāi)講座。有針對(duì)一年級(jí)的《好習(xí)慣,好人生》,針對(duì)三年級(jí)的《家校攜手,引領(lǐng)孩子踏上習(xí)作快車(chē)道》,針對(duì)畢業(yè)班的《家校攜手,幫助孩子出色完成人生第一躍》,也有就家庭教育中普遍存在的問(wèn)題所作的講座,像《溫室里長(zhǎng)不出參天大樹(shù)》《告訴孩子,你真棒》《如何建設(shè)書(shū)香家庭》等。正是通過(guò)這一次次的“家長(zhǎng)學(xué)?！敝v座,不僅給家長(zhǎng)提供了更多的家教智力支持,全面提升了家教素養(yǎng),更使家長(zhǎng)感受到學(xué)校的真心服務(wù),用心教育。教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，運(yùn)用有效的教學(xué)方法與技巧，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，從而正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在教學(xué)手段方面，教師還要不斷進(jìn)行更新與創(chuàng)新，組織學(xué)生參與到語(yǔ)言實(shí)踐中去，讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。一、保證師生關(guān)系的融洽在實(shí)際教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生快速接受教師，就需要教師在日常教學(xué)中擺正自身的地位。在課下涉及學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)也可以適當(dāng)融入其他方面。如，學(xué)生的興趣是什么或是從自身實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行探討，在這種教學(xué)方法的影響下，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離。其次，教師要保證在教學(xué)中以公平公正的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛進(jìn)入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在內(nèi)心上是渴望得到教師的認(rèn)可的，但是如果由于出現(xiàn)錯(cuò)誤就受到教師的責(zé)備就很容易讓學(xué)生從心理上否定自己，甚至還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在實(shí)際教學(xué)中教師要及時(shí)掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)還要尊重好學(xué)生，幫助學(xué)生積累其學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)的信心。教師也要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、保證教學(xué)方法的靈活多變?cè)诒ＷC良好的師生關(guān)系以后，教師要運(yùn)用好科學(xué)的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要成為課堂中的管理者，同時(shí)也要善于觀察好學(xué)生，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在課前，教師也要做好備課工作，尊重好學(xué)生之間所存在的差異，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建出適宜的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中，教師也要細(xì)心觀察好學(xué)生，明確好學(xué)生的反應(yīng)，保證實(shí)現(xiàn)靈活的應(yīng)變，調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課后，教師還要讓學(xué)生不斷進(jìn)行思考，針對(duì)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。在這種教學(xué)方法的影響下，可以實(shí)現(xiàn)因材施教，同時(shí)也可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤看法，從而讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中去。如，在課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講述一些英語(yǔ)文化以及歷史背景等方面，同時(shí)也可以借助生動(dòng)的圖片與語(yǔ)言等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在結(jié)合好教材的基礎(chǔ)上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿(mǎn)足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。1.運(yùn)用好幽默的語(yǔ)言從傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō)，教師習(xí)慣性的保持嚴(yán)肅的面孔，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，尤其是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種氛圍的影響下會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生出疲倦等情緒。因此，教師要運(yùn)用好語(yǔ)言，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，教師可以運(yùn)用一些時(shí)髦用語(yǔ)等進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，從而吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)始追求流行，所以教師就可以借助一些英文音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)向?qū)W生分享一些好的音樂(lè)來(lái)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也可以將一些存在難點(diǎn)的單詞進(jìn)行改編，通過(guò)創(chuàng)造成為音樂(lè)等來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、給予學(xué)生正確的引導(dǎo)語(yǔ)言是溝通與交流的重要工具之一，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)要運(yùn)用好自己的語(yǔ)言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生將自己的想法與意見(jiàn)發(fā)表出來(lái)，這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的語(yǔ)言能力?？梢钥闯?，緊張的師生關(guān)系會(huì)造成學(xué)生不敢發(fā)表自己的看法，且在這種現(xiàn)象的長(zhǎng)期影響下，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理，最終也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著教育的改革與發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)已經(jīng)不再是過(guò)去的啞巴英語(yǔ)了，所以教師要讓學(xué)生真正運(yùn)用好語(yǔ)言，感受到運(yùn)用英語(yǔ)交流所帶來(lái)的驚喜與樂(lè)趣。尤其是對(duì)于七年級(jí)來(lái)說(shuō)，是學(xué)生從小學(xué)階段進(jìn)入到初中階段的重要時(shí)期。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要正視好自身的地位，運(yùn)用好語(yǔ)言，保護(hù)好學(xué)生的心靈，同時(shí)還要照顧到學(xué)生的自信心，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以教師還要具備足夠的包容心來(lái)諒解學(xué)生，并正確地指導(dǎo)好學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要從學(xué)生的生活上入手，主動(dòng)去觀察與接受好學(xué)生，掌握好學(xué)生的想法。只有讓學(xué)生先接受，教師才能讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，從而也就可以主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教要運(yùn)用好正確的教學(xué)方法與理念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要保證課堂教學(xué)的有趣性，這樣才能真正讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。金水寶在腎科的應(yīng)1金水寶在腎內(nèi)科的臨床應(yīng)用金水寶2冬蟲(chóng)夏草概述傳統(tǒng)三大補(bǔ)益中藥——人參、鹿茸、蟲(chóng)草“冬蟲(chóng)夏草”簡(jiǎn)稱(chēng)蟲(chóng)草、冬蟲(chóng)草,有“百藥之王”的美稱(chēng)參鹿茸冬蟲(chóng)夏草冬蟲(chóng)夏草概述3冬蟲(chóng)夏草:真菌門(mén)的子囊菌綱、麥角菌科寄生在鱗翅目蝙蝠蛾昆蟲(chóng)或其幼蟲(chóng)的子座與蟲(chóng)體尸體的復(fù)合體匚高寒草甸是其家生物分類(lèi)學(xué)植物界真菌門(mén)子囊菌亞綱肉座目麥角菌科蟲(chóng)草屬。冬蟲(chóng)夏草:真菌門(mén)的子囊菌綱、麥角菌科4二、冬蟲(chóng)夏草相關(guān)產(chǎn)品分類(lèi)天然冬蟲(chóng)夏草原產(chǎn)于西藏、青海、四川的天然冬蟲(chóng)夏草蛹蟲(chóng)草及其制成品人工冬蟲(chóng)夏草從新鮮天然蟲(chóng)草機(jī)體上提取菌種,利用人工發(fā)酵方式得到的蟲(chóng)草菌絲體及其制成品二、冬蟲(chóng)夏草相關(guān)產(chǎn)品分類(lèi)5天然冬蟲(chóng)夏草冬蟲(chóng)夏天然冬蟲(chóng)夏草6人工發(fā)酵蟲(chóng)草天然蟲(chóng)草的資娠危機(jī):生長(zhǎng)環(huán)境糟珠專(zhuān)一寄生幼蟲(chóng)生態(tài)環(huán)境破壞價(jià)格極其昂貴人工發(fā)酵蟲(chóng)草7國(guó)內(nèi)人工發(fā)酵蟲(chóng)草研究概況1950年代,美國(guó)、日本、英國(guó)學(xué)者開(kāi)始探索人工培養(yǎng)冬蟲(chóng)夏草的研究,未取得突破。1970年代開(kāi)始,國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)展同類(lèi)研究,歷經(jīng)10余年取得突破性成果?！袊?guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所采用人工固體培養(yǎng)基,成功培育岀蝙蝠蛾擬青霉Cs-4菌株。——青海省畜牧局培育岀蝙蝠蛾被毛孢Q80菌株國(guó)內(nèi)人工發(fā)酵蟲(chóng)草研究概況8國(guó)內(nèi)人工發(fā)酵蟲(chóng)草研究概況采用低溫生物發(fā)酵工藝生產(chǎn)冬蟲(chóng)夏草菌絲體1987年國(guó)家首次批準(zhǔn)人工發(fā)酵冬蟲(chóng)夏草菌絲體及其制劑(金水寶膠囊)為國(guó)家一類(lèi)新中藥。這也是第一個(gè)批準(zhǔn)用于臨床的人工發(fā)酵蟲(chóng)草2000年,第一個(gè)人工蟲(chóng)草Cs-4(盒水膠囊)制劑被國(guó)家藥典收載(2000版一部499頁(yè))。2004年Cs-4(盒水蜜膠囊)通過(guò)美國(guó)FDA認(rèn)證國(guó)內(nèi)人工發(fā)酵蟲(chóng)草研究概況9金水寶生產(chǎn)工藝流程示意圖分離天然菌菌種鑒定純母種質(zhì)檢,出發(fā)酵罐培養(yǎng))←菌種擴(kuò)大培養(yǎng)直接噴霧干燥作原料藥真空濾一浸有一[碎干燥菌絲粉或菌絲粉和浸青粉的混合物一制劑金水寶生產(chǎn)工藝流程示意圖10四、冬蟲(chóng)夏草—成分研究■核苷類(lèi)——蟲(chóng)草素、腺苷、尿苷蟲(chóng)草酸/D甘露醇蟲(chóng)草多糖麥角甾醇■氨基酸類(lèi)無(wú)機(jī)元素/維生素類(lèi)四、冬蟲(chóng)夏草—成分研究11金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理12金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理13金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理14金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理15金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理16金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理17金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理18金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理19金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理20金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理21金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理22金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理23金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理24金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理25金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理26金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理27金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理28金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理29金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理30金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理31金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理32金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理33金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理34金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理35金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理36金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理37金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理38金水寶-在腎科的應(yīng)用課件整理3966、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特4061、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。金水寶在腎科的應(yīng)用金水寶在腎科的應(yīng)用61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。金水寶在腎科的應(yīng)用金水寶在腎內(nèi)科的臨床應(yīng)用冬蟲(chóng)夏草概述傳統(tǒng)三大補(bǔ)益中藥——人參、鹿茸、蟲(chóng)草“冬蟲(chóng)夏草”簡(jiǎn)稱(chēng)蟲(chóng)草、冬蟲(chóng)草,有“百藥之王”的美稱(chēng)參鹿茸冬蟲(chóng)夏草對(duì)于學(xué)校而言,家長(zhǎng)是朋友,也是一種力量,沒(méi)有家長(zhǎng)的關(guān)注與支持,再好的目標(biāo)也難以達(dá)成,再好的愿望也難以實(shí)現(xiàn)。近年來(lái),文登市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校教育與家庭教育雙結(jié)合方面大做文章,做細(xì)文章,逐漸形成了以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育的大環(huán)境。一、以“每一次家長(zhǎng)會(huì)”為平臺(tái),增進(jìn)家校了解家長(zhǎng)會(huì),既是班主任聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解子女在校情況的重要途徑,也是家長(zhǎng)了解學(xué)校管理、教育學(xué)生情況的有效途徑。為開(kāi)好每一次的家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校從家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容及形式上進(jìn)行創(chuàng)新,更好地增進(jìn)了家校了解。1.機(jī)制上完善學(xué)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、德育主任在分管工作上既有獨(dú)立性又有交叉融合。每人除主管不同的學(xué)科教學(xué)外,還一個(gè)人分管一個(gè)年級(jí)。每次家長(zhǎng)會(huì)前一周召開(kāi)全體班主任會(huì),對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的提綱要點(diǎn)進(jìn)行集體備課,而后分管主任和全年級(jí)班主任一起就本年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主題、內(nèi)容、形式等進(jìn)行商討確定,個(gè)人再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。2.內(nèi)容上充實(shí)在家長(zhǎng)會(huì)的前20分鐘,班主任會(huì)將學(xué)校近期工作以專(zhuān)題片的形式進(jìn)行播放,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有一個(gè)全面的了解。而后班主任就班級(jí)管理、班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面總結(jié),每次家長(zhǎng)會(huì)副班主任、科任教師也到場(chǎng)參加,適時(shí)結(jié)合本學(xué)科學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)。3.形式上豐富學(xué)校積極探索形式多樣、切實(shí)有效的新型家長(zhǎng)會(huì)形式。如,結(jié)合學(xué)校工作開(kāi)一次才藝展示會(huì),以展示孩子特長(zhǎng)為主要內(nèi)容,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,引導(dǎo)家長(zhǎng)賞識(shí)孩子,注重挖掘孩子潛能。學(xué)校力圖改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)上教師講家長(zhǎng)聽(tīng)的單一模式,變教師一言堂為眾人多言堂,請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)做典型經(jīng)驗(yàn)交流,大家共同探討教子經(jīng)驗(yàn)。二、以“每一次家訪(fǎng)”為紐帶,凝聚愛(ài)的力量在眾多的家校聯(lián)系方式中,家訪(fǎng)是最有效實(shí)現(xiàn)面對(duì)面溝通交流、一對(duì)一理解反饋的方式,做好家訪(fǎng)工作,會(huì)凝聚起更大的愛(ài)的力量,也會(huì)成為構(gòu)建和諧教育更強(qiáng)勁的動(dòng)力。1.訪(fǎng)前培訓(xùn)家訪(fǎng)也如同教師的每一次上課,能否取得成功,提前備好課是關(guān)鍵。為此,學(xué)校對(duì)教師先進(jìn)行家訪(fǎng)培訓(xùn),提出具體要求。在集體培訓(xùn)之后,所有教師都結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),寫(xiě)出家訪(fǎng)預(yù)案,并根據(jù)本班學(xué)生住址的區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行劃片,以便有計(jì)劃地進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)前,教師都會(huì)提前一天打電話(huà)和家長(zhǎng)預(yù)約。2.訪(fǎng)中記錄學(xué)校設(shè)計(jì)了家訪(fǎng)記錄表,根據(jù)記錄表,家訪(fǎng)教師要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn),了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),也有了一份沉甸甸的收獲。不少教師除做好每一次的記錄表格外,還積極撰寫(xiě)家訪(fǎng)日志。3.訪(fǎng)后反饋在教師家訪(fǎng)后,校長(zhǎng)還會(huì)通過(guò)電話(huà)進(jìn)行跟蹤回訪(fǎng),了解教師家訪(fǎng)情況。通過(guò)電話(huà)回訪(fǎng),家長(zhǎng)們對(duì)教育的理解度更大了,對(duì)教育的支持度也更強(qiáng)了,滿(mǎn)意度也隨著熱情的交談而不斷升溫。三、以“每一次講座”為契機(jī),全面提升家教素養(yǎng)2009年4月,文登市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了“家長(zhǎng)學(xué)?！?旨在通過(guò)這樣的渠道交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念。目前,已舉辦了9次培訓(xùn)。1.專(zhuān)家講座2009年10月,學(xué)校邀請(qǐng)著名家教專(zhuān)家、知心姐姐盧勤老師作了一場(chǎng)《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》的家教講座。盧老師幽默的語(yǔ)言,睿智的道理,有效的互動(dòng),讓聽(tīng)課的所有家長(zhǎng)受益匪淺。2.社區(qū)熱心人士講座2010年1月,學(xué)校又邀請(qǐng)了社區(qū)熱心教育人士吳雨農(nóng)老人來(lái)校開(kāi)講座,他結(jié)合自己多年的家教經(jīng)驗(yàn),給家長(zhǎng)作了一場(chǎng)《怎樣指導(dǎo)孩子過(guò)好假期》的報(bào)告,給很多害怕孩子一放假就沒(méi)人管、管不住的家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津,可謂及時(shí)雨。3.優(yōu)秀班主任講座學(xué)校還從自身挖掘資源,請(qǐng)優(yōu)秀班主任為“家長(zhǎng)學(xué)?！遍_(kāi)講座。有針對(duì)一年級(jí)的《好習(xí)慣,好人生》,針對(duì)三年級(jí)的《家校攜手,引領(lǐng)孩子踏上習(xí)作快車(chē)道》,針對(duì)畢業(yè)班的《家校攜手,幫助孩子出色完成人生第一躍》,也有就家庭教育中普遍存在的問(wèn)題所作的講座,像《溫室里長(zhǎng)不出參天大樹(shù)》《告訴孩子,你真棒》《如何建設(shè)書(shū)香家庭》等。正是通過(guò)這一次次的“家長(zhǎng)學(xué)?！敝v座,不僅給家長(zhǎng)提供了更多的家教智力支持,全面提升了家教素養(yǎng),更使家長(zhǎng)感受到學(xué)校的真心服務(wù),用心教育。教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，運(yùn)用有效的教學(xué)方法與技巧，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，從而正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。在教學(xué)手段方面，教師還要不斷進(jìn)行更新與創(chuàng)新，組織學(xué)生參與到語(yǔ)言實(shí)踐中去，讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。一、保證師生關(guān)系的融洽在實(shí)際教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生快速接受教師，就需要教師在日常教學(xué)中擺正自身的地位。在課下涉及學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)也可以適當(dāng)融入其他方面。如，學(xué)生的興趣是什么或是從自身實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行探討，在這種教學(xué)方法的影響下，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離。其次，教師要保證在教學(xué)中以公平公正的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛進(jìn)入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在內(nèi)心上是渴望得到教師的認(rèn)可的，但是如果由于出現(xiàn)錯(cuò)誤就受到教師的責(zé)備就很容易讓學(xué)生從心理上否定自己，甚至還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在實(shí)際教學(xué)中教師要及時(shí)掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)還要尊重好學(xué)生，幫助學(xué)生積累其學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)的信心。教師也要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、保證教學(xué)方法的靈活多變?cè)诒ＷC良好的師生關(guān)系以后，教師要運(yùn)用好科學(xué)的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要成為課堂中的管理者，同時(shí)也要善于觀察好學(xué)生，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在課前，教師也要做好備課工作，尊重好學(xué)生之間所存在的差異，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建出適宜的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中，教師也要細(xì)心觀察好學(xué)生，明確好學(xué)生的反應(yīng)，保證實(shí)現(xiàn)靈活的應(yīng)變，調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課后，教師還要讓學(xué)生不斷進(jìn)行思考，針對(duì)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。在這種教學(xué)方法的影響下，可以實(shí)現(xiàn)因材施教，同時(shí)也可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤看法，從而讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中去。如，在課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講述一些英語(yǔ)文化以及歷史背景等方面，同時(shí)也可以借助生動(dòng)的圖片與語(yǔ)言等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在結(jié)合好教材的基礎(chǔ)上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，滿(mǎn)足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。1.運(yùn)用好幽默的語(yǔ)言從傳統(tǒng)意義上來(lái)說(shuō)，教師習(xí)慣性的保持嚴(yán)肅的面孔，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，尤其是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種氛圍的影響下會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生出疲倦等情緒。因此，教師要運(yùn)用好語(yǔ)言，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，教師可以運(yùn)用一些時(shí)髦用語(yǔ)等進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，從而吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)始追求流行，所以教師就可以借助一些英文音樂(lè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)向?qū)W生分享一些好的音樂(lè)來(lái)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也可以將一些存在難點(diǎn)的單詞進(jìn)行改編，通過(guò)創(chuàng)造成為音樂(lè)等來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、給予學(xué)生正確的引導(dǎo)語(yǔ)言是溝通與交流的重要工具之一，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)要運(yùn)用好自己的語(yǔ)言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生將自己的想法與意見(jiàn)發(fā)表出來(lái)，這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的語(yǔ)言能力。可以看出，緊張的師生關(guān)系會(huì)造成學(xué)生不敢發(fā)表自己的看法，且在這種現(xiàn)象的長(zhǎng)期影響下，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理，最終也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著教育的改革與發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)已經(jīng)不再是過(guò)去的啞巴英語(yǔ)了，所以教師要讓學(xué)生真正運(yùn)用好語(yǔ)言，感受到運(yùn)用英語(yǔ)交流所帶來(lái)的驚喜與樂(lè)趣。尤其是對(duì)于七年級(jí)來(lái)說(shuō)，是學(xué)生從小學(xué)階段進(jìn)入到初中階段的重要時(shí)期。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要正視好自身的地位，運(yùn)用好語(yǔ)言，保護(hù)好學(xué)生的心靈，同時(shí)還要照顧到學(xué)生的自信心，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以教師還要具備足夠的包容心來(lái)諒解學(xué)生，并正確地指導(dǎo)好學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要從學(xué)生的生活上入手，主動(dòng)去觀察與接受好學(xué)生，掌握好學(xué)生的想法。只有讓學(xué)生先接受，教師才能讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，從而也就可以主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教要運(yùn)用好正確的教學(xué)方法與理念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要保證課堂教學(xué)的有趣性，這樣才能真正讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。金水寶在腎科的應(yīng)41金水寶在腎內(nèi)科的臨床應(yīng)用金水寶42冬蟲(chóng)夏草概述傳統(tǒng)三大補(bǔ)益中藥——人參、鹿茸、蟲(chóng)草“冬蟲(chóng)夏草”簡(jiǎn)稱(chēng)蟲(chóng)草、冬蟲(chóng)草,有“百藥之王”的美稱(chēng)參鹿茸冬蟲(chóng)夏草冬蟲(chóng)夏草概述43冬蟲(chóng)夏草:真菌門(mén)的子囊菌綱、麥角菌科寄生在鱗翅目蝙蝠蛾昆蟲(chóng)或其幼蟲(chóng)的子座與蟲(chóng)體尸體的復(fù)合體匚高寒草甸是其家生物分類(lèi)學(xué)植物界真菌門(mén)子囊菌亞綱肉座目麥角菌科蟲(chóng)草屬。冬蟲(chóng)夏草:真菌門(mén)的子囊菌綱、麥角菌科44二、冬蟲(chóng)夏草相關(guān)產(chǎn)品分類(lèi)天然冬蟲(chóng)夏草原產(chǎn)于西藏、青海、四川的天然冬蟲(chóng)夏草蛹蟲(chóng)草及其制成品人工冬蟲(chóng)夏草從新鮮天然蟲(chóng)草機(jī)體上提取菌種,利用人工發(fā)酵方式得到的蟲(chóng)草菌絲體及其制成品二、冬蟲(chóng)夏草相關(guān)產(chǎn)品分類(lèi)45天然冬蟲(chóng)夏草冬蟲(chóng)夏天然冬蟲(chóng)夏草46人工發(fā)酵蟲(chóng)草天然蟲(chóng)草的資娠危機(jī):生長(zhǎng)環(huán)境糟珠專(zhuān)一寄生幼蟲(chóng)生態(tài)環(huán)境破壞價(jià)格極其昂貴人工發(fā)酵蟲(chóng)草47國(guó)內(nèi)人工發(fā)酵蟲(chóng)草研究概況1950年代,美國(guó)、日本、英國(guó)學(xué)者開(kāi)始探索人工培養(yǎng)冬蟲(chóng)夏草的研究,未取得突破。1970年代開(kāi)始,國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)展同類(lèi)研究,歷經(jīng)10余年取得突破性成果?！袊?guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所采用人工固體培養(yǎng)基,成功培育岀蝙蝠蛾擬青霉Cs-4菌株?！?/p>