石雕藝術(shù)教學(xué)設(shè)計案例

第頁石雕藝術(shù)教學(xué)設(shè)計案例

學(xué)科：美術(shù)

年級：五年級

課型：欣賞·評述

教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)（**美術(shù)出版社）第十冊第十六課《石雕藝術(shù)》

教材分析：

**美術(shù)出版社出版的《美術(shù)》教材第十冊第十六課《石雕藝術(shù)》，屬于欣賞·評述的領(lǐng)域。本課涉及了中外經(jīng)典的石雕藝術(shù)作品，作品題材各異，風(fēng)格鮮明，可以使學(xué)生直觀的感受到石雕藝術(shù)品的魅力。

學(xué)生分析：

面對五年級的學(xué)生，要讓他們保持對美術(shù)的持續(xù)關(guān)注，以游戲活動為主的教學(xué)方式是遠遠不夠的。而是要偏重于利用教學(xué)內(nèi)容本身的魅力來吸引學(xué)生的注意力，同時還要注重美術(shù)專業(yè)知識與專業(yè)技法的傳達，不斷用新鮮的美術(shù)知識來刺激學(xué)生的興趣點，并且要堅持在一定專業(yè)美術(shù)知識的指導(dǎo)下來開展美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生勇于表達自己內(nèi)心深處的情緒和感受，形成從量變到質(zhì)變的升華。

在課堂教學(xué)中采用以自主探究為主，同伴互助為輔的學(xué)習(xí)形式，目的是便于學(xué)生在自主探究的同時得到同伴的支持，形成和諧友好的學(xué)習(xí)氛圍。

設(shè)計思路：

強調(diào)學(xué)生的自主探究和感悟活動為主，在探究和感悟活動中不斷生成問題并解決問題。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：課前談話——破題導(dǎo)入——自主探究——交流質(zhì)疑——直觀感受——總結(jié)延伸。

本課學(xué)習(xí)活動從學(xué)生暢談對“石雕藝術(shù)”主觀的感受入手，使學(xué)生感受到藝術(shù)直觀傳達的魅力，并且在學(xué)生大膽探究的根底上，引發(fā)學(xué)生對石雕藝術(shù)品的感受交流質(zhì)疑，在教師適度的引領(lǐng)下深入的理解作品，并最終通過雕刻肥皂親身感受雕刻技藝的魅力所在。

本課通過引領(lǐng)學(xué)生展開舉一反三式的自主探究，大膽地體驗感受石雕藝術(shù)的獨特魅力；在親身體驗雕刻之后，再進一步理性的收集資料，了解自己感興趣的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

知識與技能：主觀感受作品信息，通過交流和體驗使感受得到升華，從而初步了解中外石雕藝術(shù)。

過程與方法：通過自主探究、同伴互助和親身體驗，發(fā)展學(xué)生對石雕藝術(shù)的審美能力和表述能力。

情感態(tài)度與價值觀：體驗對石雕藝術(shù)品開展欣賞和表述的樂趣，煥發(fā)學(xué)生運用自己的知識去解讀藝術(shù)品的熱情，從而保持對藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞活動的持續(xù)關(guān)注。

教學(xué)準備：制作多媒體教學(xué)課件；與學(xué)生交流并布置材料收集準備工作。

教學(xué)流程：

課前談話——破題導(dǎo)入——自主探究——交流質(zhì)疑——直觀感受——總結(jié)延伸。

一、課前談話

美術(shù)是一門無所謂對錯的學(xué)科，關(guān)鍵是我們用心去感受，坦誠的說出自己的想法。我們不怕爭論，因為思想碰撞的火花會給我們新的起點，使我們的認識更加深入。

（通過課前交流盡量減輕學(xué)生在藝術(shù)品面前產(chǎn)生的敬畏感，有助于學(xué)生敞開心扉，自由的感受藝術(shù)作品本身所傳達的信息，并能進一步探究其深邃、隱含的信息。）

二、破題導(dǎo)入

在浩瀚的歷史長河中，前人為我們留下了無數(shù)藝術(shù)珍品。今天，就讓我們一起來走進“石雕藝術(shù)”，感受它那獨特的魅力。出示課題：石雕藝術(shù)。

看到這個題目，你想到了什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)適當板書。

（從字面上分析“石雕藝術(shù)”的一些基本信息，增強學(xué)生直觀感受和自主探究的信心。）

三、自主探究

僅僅四個字，用心去感受就可以有這么多的`發(fā)現(xiàn)。就讓我們一起到書中去，進一步的感受石雕藝術(shù)的魅力吧！

多媒體教學(xué)課件出示：欣賞書上37頁-40頁的石雕藝術(shù)作品，把自己的發(fā)現(xiàn)和疑問記錄在“學(xué)習(xí)表”上。五分鐘后交換意見。

《石雕藝術(shù)》自主探究學(xué)習(xí)表

姓名性別年齡

我的發(fā)現(xiàn)

我的疑問

我的收獲

（學(xué)生自主探究的過程中，教師適量適度的指導(dǎo)非常重要，還可以根據(jù)學(xué)生自主探究的進度，在合適的時機安排“同伴互助”，增加學(xué)習(xí)的信息量?！皩W(xué)習(xí)表”的使用，可以使學(xué)生更加簡便的記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

四、交流質(zhì)疑

學(xué)生表述自己的發(fā)現(xiàn)，提出自己的疑問。同伴之間開展廣泛的交流，教師開展必要的點評和引導(dǎo)。通過交流，大家對石雕藝術(shù)有了一個比較清晰的感性認識。如果想要進一步深入了解，還需要大家有目的、有針對性的收集一些自己感興趣的資料。

（通過交流發(fā)現(xiàn)和提出質(zhì)疑，使學(xué)生在交流中獲取知識，從而到達共同提升的目的。教師適時適量的點評或引領(lǐng)是整個交流過程更加有序，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。）

五、直觀感受

下面，我們一起來體驗雕刻這種方法。由于石雕操作起來有很強的技術(shù)性，我們將用一種比較容易操作的材料來代替。

多媒體教學(xué)課件出示：石雕的基本過程，簡單介紹一下。

出示雕刻工具：石刻刀、木刻刀、泥塑刀，大家可以根據(jù)自己創(chuàng)作的需要，選擇合適的工具感受一下。

（進一步親身體驗雕刻藝術(shù)獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力，在雕刻香皂的過程中產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)和疑問，有助于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。）

六、總結(jié)延伸