小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例課題：魔幻的顏色案例背景：孩子們眼中的世界是充滿著各種顏色，五彩斑斕。特別是農(nóng)村的孩子可以從顏色感知到更美好的世界，充分發(fā)揮想像力來(lái)描述世界和事物。同時(shí)，孩子們通常采用繪畫的形式，表達(dá)自己的想法，根據(jù)他們的想象力去發(fā)現(xiàn)美。為了避免走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的模式枯燥的繪畫技能練習(xí)圈套。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，幫助學(xué)生了解色彩感知的差異。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即沖過(guò)去的被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，改變過(guò)去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。課前準(zhǔn)備為了能上好《色彩》一課，我讓同學(xué)們回去收集身邊有色彩的實(shí)物或有色彩的圖案，讓同學(xué)們課前先認(rèn)識(shí)一下我們色彩斑斕的世界，了解色彩的差異，準(zhǔn)備好圖案和課件，也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了蠟筆，油畫棒，彩色水筆等等。課堂教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩知識(shí)，進(jìn)一步感知色彩的美感，提高畫色彩畫的興趣。2、能力目標(biāo)通過(guò)多媒體課件的展示，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活觀察的活動(dòng)中體驗(yàn)色彩的奇妙并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)畫色彩畫的興趣。案例描述藝術(shù)色彩教學(xué)作為一種藝術(shù)形式，可以從日常生活中獲得一定的力量和源泉。在現(xiàn)實(shí)生活中，色彩和知識(shí)有一定的成分，對(duì)學(xué)生的色彩認(rèn)知有積極的影響。，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸，使學(xué)生被動(dòng)，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試。其教學(xué)過(guò)程如下：一：設(shè)問(wèn)導(dǎo)入1、課件《魔幻的顏色》小段（1'30）師提問(wèn)：同學(xué)們，首先呢今天老師呀要帶領(lǐng)大家去觀賞一段有趣的色彩，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀賞思考這么一個(gè)問(wèn)題：你看到的這個(gè)色彩在我們現(xiàn)實(shí)生活中有什么不同呢？生答：圖案夸張，色彩鮮艷，……教師小結(jié)：剛才你們看到的是色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式（板書）。，今天我將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)魔幻的色彩（課件出示課題）二；欣賞感知，了解特點(diǎn)1：（猜色彩）課件出示（各種顏色的色彩）的圖片，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行猜測(cè)，你覺(jué)得他們是用哪些顏色混合的呢？生答：從顏色看可能是藍(lán)與綠，紅與黃……師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并讓同學(xué)們?cè)诓峦旰笙胂笙率遣皇莾煞N顏色相調(diào)？生積極的發(fā)言猜測(cè)。師：對(duì)，同學(xué)們講的真好，那么在猜了這些圖案后，我們的臉譜圖案還有很多樣式，那么現(xiàn)在我們就一起來(lái)看下還有哪些圖案及其樣式，他們又代表了什么樣的性格特征呢？（講解白，藍(lán)，黃，紫……臉譜）。思考：圖案的左右兩邊的形狀、顏色、大小有什么特點(diǎn)？生：對(duì)稱（齊答）師小結(jié)：同學(xué)們答的很好，臉譜圖案一般是對(duì)稱的，也有些局部是不對(duì)稱的。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們?cè)诓峦嬷畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)臉譜圖案的樂(lè)趣，掌握臉譜的形狀和顏色大小的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們的積極性）2、（賞臉譜1'）師：在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對(duì)待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩。課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)。（課件出示一段戲曲集合圖片）（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們更深入一層的掌握臉譜圖案的譜式及其特點(diǎn)）3、師：臉譜的圖案非常的豐富,每個(gè)部位的圖變化多端,有規(guī)律但無(wú)定論這些圖案通常都畫在哪里呢？（出示圖片進(jìn)行講解）生答，師一個(gè)個(gè)點(diǎn)出文字進(jìn)行講解。思考：通常這些圖案哪里的變化最多呢？生齊答：眉框圖和額頭圖最多4、（畫臉譜）課件打出步驟圖,老師演示（1）畫出頭形、定五官位置（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派）（3）用線畫紋樣（流暢、和諧、美）（4）涂畫色彩（有主色、黑色和白色）出示課前準(zhǔn)備好的臉譜圖（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的直接的演示講解，使學(xué)生深入的掌握臉譜圖案的畫法）三、欣賞學(xué)生作業(yè)（1'）四、布置作業(yè)：（1）、有創(chuàng)造性（2）、構(gòu)圖飽滿，顏色明快工整五、因材施教，巡視指導(dǎo)六、作品展評(píng)，審美體驗(yàn)。（1）、初評(píng)（四個(gè)大組，請(qǐng)每個(gè)大組的同學(xué)帶上自己畫好的臉譜圖一齊上臺(tái)亮相，請(qǐng)底下的同學(xué)們?cè)u(píng)出最好的幾位）（2）、終評(píng)（放戲劇音樂(lè)，將4個(gè)大組的初選的作品掛在“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板，請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，最后師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）七、師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了繪制臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。八、課后拓展：同學(xué)們，除了在我們的戲劇中能見(jiàn)到臉譜圖案，在現(xiàn)在生活中還有哪里能見(jiàn)到呢？生答：面具，服飾……師小結(jié)：是啊，這些漂亮的臉譜圖案與我們的生活也是息息相關(guān)的，它不但美化了我們的生活而且豐富了我們的生活，宏揚(yáng)了我們的民族藝術(shù)，同學(xué)們課后可以去網(wǎng)站上查找。課后反思美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯(lián)系比較大。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)錄象、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，拉近學(xué)生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中重視學(xué)生的參與過(guò)程。教師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境，從猜——賞——畫的過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流。而且給學(xué)生提供了大量的素材后，由學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。從作業(yè)效果來(lái)看，取得了教好的效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氛圍。整堂課，全班學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。三年美術(shù)（上）教案魔幻的顏色教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。2、在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：1、水粉、水彩顏料。2、調(diào)色盤、筆。3、裝水的杯子。4、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（總1）教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。二、實(shí)踐授新1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+藍(lán)=？”“紅+黃=？”“黃+藍(lán)=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識(shí)。三、示范，并布置作業(yè)。1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅魔幻的顏色圖。四、老師巡回指導(dǎo)1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。3、注意衛(wèi)生。五、作業(yè)展示1、學(xué)生自評(píng)。2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。六、教學(xué)反思通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了什么是三原色，并通過(guò)親手實(shí)踐感受到了色彩的奇妙變化，增加了學(xué)習(xí)的興趣。分享：使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)”;“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀，控制基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧，為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請(qǐng)求教師在教學(xué)中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！赌Щ玫纳省返慕虒W(xué)方案就是根據(jù)以上理念來(lái)達(dá)到“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格”這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的。教學(xué)方法:藝術(shù)課標(biāo)”中指出:藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生對(duì)于顏色有著很大的好奇心，平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計(jì)出“以興趣為動(dòng)力，以實(shí)踐為路徑，以審美為目標(biāo)”的教學(xué)