小學(xué)語文-羿射九日教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

25羿射九日教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：1、認識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。3、理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。教學(xué)重點：1、認識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)難點：理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。一，談話導(dǎo)入1.孩子們，你們都知道哪些神話故事？老師也想給你們講一個神話故事，故事的開頭是這樣的，在很久很久以前，天上有十個太陽，他們每天輪流值日。有一天，他們因為一點小事吵了一架，這十個太陽一起跑了出來，出現(xiàn)在天空中，十個太陽，就像十個大火球炙烤著大地，于是就有了我們今天要學(xué)習(xí)的25課，弈射九日這篇文章，孩子們伸出小手和老師一起書寫課題--板書課題。2.學(xué)習(xí)射字-指學(xué)生讀-識記-齊讀課題。二，初讀課文，整體感知課堂上最遠的聲音就是孩子們的讀書聲，下面請孩子們輕輕地打開課本108頁做到：1.看準字，讀準音。2.做到不添字不落字。遇到長句子或者是難讀的句子多讀幾遍。三，集中識字你們讀書的樣子真好看，那文中的詞語朋友，你們會讀嗎？加音詞語-自由讀-指生-齊讀單獨生子-齊讀-開火車-男女比讀識字游戲-神箭射日四，精讀感悟認識了生字詞語，那就讓我們一起走進這個神話故事吧，下面請同學(xué)們默讀課文的二三自然段，邊讀邊思考：弈為何要射日呢？默讀就是不出聲址讀在心里默默的讀。課件出示十個太陽同時出現(xiàn)在天空中，就像十個大火球炙烤著大地。到夏天來臨，一個太陽熱的咱們都無法忍受，更何況十個呢？這個比喻句形象的說明了十個太陽同時出現(xiàn)在空中炙烤著大地地的情形。那十個太陽同時出現(xiàn)，又給帶大地帶來了哪些變化呢？是啊，禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上沙石好像都要快被，熔化了。人類生活在這樣的環(huán)境下真痛苦?。∧钦l想來讀讀一讀？-指生。老師聽出了人類的吶喊，還有誰想來讀一讀？-指生孩子們你們看，這是被曬枯了的禾苗，被烤焦了的大地，被蒸干了的江河，以及快要被熔化了的沙石，一張張，一幅幅足以看出當(dāng)時人類惡劣的生存環(huán)境，讓我們一起再來讀一讀，體會當(dāng)時人們的絕望-齊讀作者連用四個被字構(gòu)成一個排比句，更形象的寫出了十個太陽同時出現(xiàn)對大地萬物的傷害，那你能用一個排比句寫出春天來了，大自然的變化嗎？-指生讓我們再一次去感受當(dāng)時的炙熱，并且完成下面的我會填。從上面我們可以看出人們的日子過的非常艱辛。多媒體艱-學(xué)生觀察-教師范寫-學(xué)生練習(xí)寫-展示看到人類如此艱辛，神箭手一決心幫助人們脫離苦海，那一是怎樣來到東海邊的呢？請同學(xué)們默讀課文的四自然段，并且用橫線畫出相關(guān)的語句。課件出示讓學(xué)生認讀，那從哪些詞語中可以看出弈社日的艱辛呢?這里的jiushijiu其實是虛指，弈可能翻過的山，蹚過的河，比這些還要多，從這些詞語中更能看出弈是一位不怕困難的勇士，誰能帶著這種敬佩之情再，來讀一讀？走過了千山萬水，歷經(jīng)了種種磨難弈來到了東海邊，于是他登上一座大山，搭上神間，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。這位神射手，一口氣射下了九個太陽，描寫弈射日時都用到了哪些動詞呢？弈可真厲害，誰想給大家表演弈當(dāng)時射日的情形呢？以小組為單位討論、練習(xí)。就這樣弈一口氣射掉了九個太陽，你們瞧，世間萬物，又恢復(fù)了原來的模樣，花更紅了，草更綠了，鳥兒在枝頭高歌，藍天白云，樹木茂盛，江河里的水又奔騰起來了，百姓們又過上了安定的生活，讓我們帶著對弈的感激之情一起讀最后一自然段。這個神話故事我們學(xué)會了，那你能根據(jù)表格里的內(nèi)容講一講這個故事嗎？同位兩個之間互相說一說。8，布置作業(yè)25羿射九日學(xué)情分析:二年級的小學(xué)生，充滿了想象力，對外界充滿好奇，但科技的發(fā)展使他們對于神話故事知之甚少，對于《弈射九日》這篇課文的深刻理解必然有一定的難度，教師必須做到兼顧全局，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)過程。這個故事可能部分學(xué)生聽過，但是學(xué)生可能會有很多疑問，如太陽真的能射下來嗎？人跑的過太陽嗎？等等等等，這就需要教師在教學(xué)中進行適時的點撥引導(dǎo)。25羿射九日效果分析:通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對神話故事有所了解，學(xué)生的積極性都比較高，并且有去了解神話故事的意愿，也知道本篇課文主要表達了古代人民征服自然的愿望。由于弈射九日是一篇神話故事，富有想象力，對孩子來說是有著非常大的吸引力，所以本節(jié)課完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。在識字環(huán)節(jié)，我采用集中識字和隨文識字兩種方法，幫助孩子在特定的環(huán)境中認識生字，提高了孩子們識字的效率和興趣。寫子環(huán)節(jié)關(guān)注培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到頭正，肩平，背直。在養(yǎng)成習(xí)慣方面頗有成效，在讀書環(huán)節(jié)盡量引導(dǎo)孩子帶有感情的朗讀，做到能讀出神秘感，以及當(dāng)時人們的絕望無奈的那種心情。在教學(xué)中讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的說。在主動探究中，認識生字，讀懂課文，了解神話故事的神奇。培養(yǎng)孩子的想象力，真正做到從文本走向生活，做到學(xué)語言，用語言。25弈射九日教材分析；《羿射九日》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準實驗教科書二年級下冊第八單元的第三篇課文。講的是我國古代神話傳說故事，講的是很久很久以前，扶桑的枝頭綻著一個太陽，底下還有九個太陽，十個太陽每天輪換穿過天空?？墒怯幸惶欤畟€太陽一起出現(xiàn)在天空中，萬物枯焦，人們生活艱難，神箭手弈翻山越嶺，長途跋涉，拉弓射箭，射掉了九個太陽，剩下現(xiàn)在的一個太陽，大地又重現(xiàn)了勃勃生機，此文表達了古代人民征服自然的愿望。25羿射九日評測練習(xí)：一、看拼音寫詞語。jiazhi

jianxinyanrecongcizhonglei二、按樣子寫詞語?；呕艔垙垼ˋABB）勃勃生機（AABC）紅彤彤（ABB）三、比一比，再組詞。值（）艱（）炎（）覺（）植（）很（）淡（）現(xiàn)（）四、填上合適的量詞。一（）火球一（）大樹一（）太陽一（）河一（）山一（）黑暗五、寫出下列詞語的反義詞。勃勃生機—（）光明——（）炎熱——（）艱難——（）慌張——（）滋潤——（）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述的是的故事，羿射日的原因是，羿射日的經(jīng)過是，最后的結(jié)果是25羿射九日課后反思；在備課時，我覺得這篇神話故事內(nèi)容簡單，對學(xué)生來說，在內(nèi)容上很容易理解，但是對于文本中所體現(xiàn)的中心思想，由于孩子們年齡小，認知較少，還不能完全理解上古時代人類征服自然的美好愿望這一主題，我就針對本課的實際情況，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落和詞句來理解內(nèi)容，感悟主題。令我憂慮的是，孩子們雖然能初步感知文本，但是對于教師提出的更高的要求，部分學(xué)生還不能完成的很好，在今后的教學(xué)實際中，要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，想出好的教學(xué)策略，更多的關(guān)注后進生，讓后進生在課堂上有更