走近壓力性損傷課件整理

走近壓力性損傷41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾走近壓力性損傷走近壓力性損傷41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾走近壓力性損傷(最新指南解讀)昌吉州人民醫(yī)院最新指南美國國家壓瘡咨詢委員會(huì)(NationalPressureUlcerAdvisoryPane,NPUAP)2016年4月13日公布了一項(xiàng)術(shù)語更改聲明:將“壓力性潰瘍”(Pressureulcer)更改為“壓力性損傷”(Pressureinjury),并且更新了壓力性損傷的分期系統(tǒng)。當(dāng)下，大學(xué)生已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主力軍，他們的文化素質(zhì)、政治素養(yǎng)直接關(guān)系我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，因此，我國對學(xué)生的思想政治教育一直看成教育的重中之重。網(wǎng)絡(luò)在高校教育中占有重要的地位，對大學(xué)生的政治態(tài)度、道德觀念、價(jià)值觀樹立等具有重大的影響，如何有效地將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到高校的思想政治教育中已是一個(gè)無法回避的課題。1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的特點(diǎn)1.1網(wǎng)絡(luò)為思想教育提供新的機(jī)遇隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的思想政治教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，對我國的大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了重大的影響，為大學(xué)生思想政治教育工作開辟了新的天地。信息量大、資源共享，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了以資源共享為原則的信息收集和傳播，拓寬了思想政治教育的范圍，使得高校教師和學(xué)生在進(jìn)行資料選擇時(shí)有了更大的選擇范圍，超越了地域和時(shí)間的局限隨心所欲地選擇可用的資料。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)，自行學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)和先進(jìn)的政治思想，還能隨時(shí)了解時(shí)事政治，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。時(shí)效性強(qiáng)，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育形式較為單一，持續(xù)性時(shí)間較長，教學(xué)效果只有在較長的時(shí)間后才能展現(xiàn)實(shí)出來。而互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，使大學(xué)生不僅可以平等、自主地參與到思想政治教育的全過程，還能通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)高效地了解全球的各種信息并能公開發(fā)表言論。教育模式轉(zhuǎn)變，高校通過網(wǎng)絡(luò)可以增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，將政治教育的本質(zhì)和核心通過網(wǎng)絡(luò)由抽象變?yōu)榫唧w，便于學(xué)生接受。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格通過網(wǎng)絡(luò)自主選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使被動(dòng)式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生的政治視野，提高學(xué)生的政治覺悟，有效引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向。使教育在開放的環(huán)境下進(jìn)行，匿名、隱藏是網(wǎng)絡(luò)的兩大特征，通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，避免了師生因心理負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的顧慮和尷尬，使教學(xué)在輕松平等的環(huán)境中進(jìn)行，使學(xué)生敢于展現(xiàn)自我、提出觀點(diǎn)、表達(dá)困惑，思想政治教育者可根據(jù)學(xué)生的真實(shí)想法，全面地把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，從而提高思想政治教育工作的實(shí)效性。1.2網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)是新事物，雖然在很多方面都表現(xiàn)出了它積極的一面，但因網(wǎng)絡(luò)管理還不完善，所以在網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育提供便利的同時(shí)仍存在隱患，為思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象既有利于思想政治教育的開展，但同時(shí)龐雜的信息量也會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀念的形成，西方文化的侵入使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)產(chǎn)生逆反心理；媚俗的電影、電視、雜志在市場經(jīng)濟(jì)下大肆泛濫，對學(xué)生業(yè)已形成的價(jià)值觀進(jìn)行沖擊；加上網(wǎng)絡(luò)匿名性、公開性的特點(diǎn)，很容易被不法分子利用，使消極思想通過網(wǎng)絡(luò)大肆宣傳，錯(cuò)誤地引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，破壞大學(xué)生道德觀。2利用網(wǎng)絡(luò)開辟思想政治教育新途徑我國對大學(xué)生的思想政治教育一般采用榜樣示范、理論灌輸和自我教育等方法，學(xué)生在對思想政治文化吸納的時(shí)候始終處于被動(dòng)狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)深入教育行業(yè)的今天，要不斷拓新思維，開辟新途徑，可在高校思想政治教育中融入情境教育法，將教育內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生興趣。2.1破除對傳統(tǒng)思想教育觀念的迷信不能墨守成規(guī)，對傳統(tǒng)思想政治教育方式一味地迷信，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)既保留傳統(tǒng)思想政治教育中的精華，又充分利用網(wǎng)絡(luò)的高新技術(shù)，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和吸引力，對大學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、激勵(lì)和調(diào)控。2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育通過網(wǎng)絡(luò)道德教育提高網(wǎng)民的覺悟，使網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)質(zhì)化，使網(wǎng)絡(luò)處于有序狀態(tài)；另外可通過有效的技術(shù)手段防止網(wǎng)絡(luò)道德的滑坡，可開發(fā)軟件對網(wǎng)絡(luò)上的消極信息進(jìn)行抵制，使大學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和政治素養(yǎng)的自我提升。2.3建立思想政治網(wǎng)站學(xué)校可將思想政治教育的內(nèi)容融入到論壇、博客中，使大學(xué)生在上面能平等的、自主的發(fā)表自己的觀點(diǎn)、提出自己的見解，公開討論、匿名發(fā)言，在討論中相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，使思想政治教育在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行。另外，高校應(yīng)建立完善的管理體制，制定嚴(yán)謹(jǐn)體系化的校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化，對網(wǎng)上思想政治工作的開展進(jìn)行監(jiān)管，防止低俗信息對大學(xué)生思想進(jìn)行侵蝕。3結(jié)語網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為高校思想政治教育工作帶來積極作用的同時(shí)，我們也不能忽略網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的消極作用，作為思想政治教育工作者，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、抓住時(shí)機(jī)、與時(shí)俱進(jìn)、拓展思路、探索新方法為思想政治教育開創(chuàng)嶄新的局面。信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會(huì)的重要技術(shù)之一，能正確運(yùn)用信息技術(shù)是現(xiàn)代人必須具備的技能。對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，學(xué)會(huì)一些基本操作，掌握幾種常用軟件的使用，掌握一些獲取信息、處理信息的方法。筆者結(jié)合自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考：1.目前初中信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀（1）重視程度不夠。在這門課程上的思想重視程度不夠。這門課程雖然這幾年開始進(jìn)行中考，但是所占分值很少，這就導(dǎo)致了學(xué)生家長、學(xué)生、甚至許多學(xué)校、教師都不會(huì)重視信息技術(shù)教育，甚至認(rèn)為只要在臨考的時(shí)候找些題目做一下訓(xùn)練問題就基本解決了。對學(xué)生來說，每到了信息技術(shù)課，學(xué)生都早早的來到機(jī)房等待上課，學(xué)生真的是對計(jì)算機(jī)課程感興趣？顯然不是，他們期待的是在課堂上上網(wǎng)，玩游戲等，這就導(dǎo)致了學(xué)生不認(rèn)真對待信息技術(shù)課，加上初中信息技術(shù)在中考中的分量，教師對信息技術(shù)課的“無所謂”的態(tài)度，更加劇了學(xué)生對信息技術(shù)課的敷衍了事。（2）很多學(xué)?！坝布迸渲貌蛔?。電腦是信息技術(shù)教育的載體，學(xué)校的軟硬件設(shè)施問題，隨著近幾年國家及各地教委對教育的大量投入，得到了一定的緩解，許多沒有計(jì)算機(jī)的學(xué)校都有了計(jì)算機(jī)，許多計(jì)算機(jī)不足的學(xué)校也得到了補(bǔ)充，然而據(jù)我了解還存在一些農(nóng)村學(xué)校，尤其是比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，學(xué)校電腦嚴(yán)重不足或者老化嚴(yán)重，慢的像頭牛，課堂上根本不能用，就是這樣的電腦，在有的學(xué)校也不是人手一臺(tái)，更多時(shí)候需要兩人一臺(tái)。嚴(yán)重影響了課堂效率，減少了學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）初中信息技術(shù)師資力量薄弱，管理人員短缺。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)課程對教師自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能有很高的要求。從而使得信息技術(shù)教師不僅要有過硬的專業(yè)技能，更要有不斷鉆研、不斷拓展與提高的能力。然而由于種種原因，目前一些初中的信息技術(shù)教師都是由其他學(xué)科的教師改教或者代課，多數(shù)擔(dān)任這門課的老師都只是懂得一些電腦知識的。即使有的學(xué)校有專業(yè)的信息技術(shù)教師，有些學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，甚至讓專業(yè)的信息技術(shù)教師去教其他學(xué)科，根本沒有時(shí)間和精力去鉆研信息技術(shù)教材。這樣很難教好學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識的操作能力，以至很多學(xué)生學(xué)了三年，都不知道如何使用計(jì)算機(jī)。（4）學(xué)生信息技術(shù)底子薄弱，課堂管理難度很大。由于學(xué)生地處農(nóng)村，很多學(xué)生是升入初中后才有機(jī)會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，有的雖然小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，但只是限于打打字、玩玩游戲，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱。我曾讓一位七年級的學(xué)生演示“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”的全過程，可這位學(xué)生只是關(guān)掉了顯示器的電源，后經(jīng)詢問，相當(dāng)一部分新生都認(rèn)為在顯示器上看不到東西就認(rèn)為是關(guān)掉計(jì)算機(jī)了。看似簡單的操作，卻難倒了眾多學(xué)生，可見，初中學(xué)生的信息技術(shù)的底子薄，甚至是一無所知，完全有必要從“0”學(xué)起。2.根據(jù)現(xiàn)狀探索適合學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)要從根本上解決上述諸多問題，必須在深刻理解教育理論的基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)課的課型與教法進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究，并在理論和技術(shù)上加以突破和創(chuàng)新。信息技術(shù)教學(xué)有其特殊性，是共性要求與個(gè)性要求的統(tǒng)一。信息技術(shù)教學(xué)的“個(gè)性要求”主要有：技術(shù)性，-強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與工具的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段和內(nèi)容的高科技含量。素質(zhì)性，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。整合性，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合度，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)的基本要求必須隨著信息技術(shù)的更新而不斷調(diào)整，強(qiáng)調(diào)所有信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)都必須有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)提高信息技術(shù)課的有效教學(xué)。（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，合理選擇情境素材；要以激活知識、技能為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)情境過程；要以積淀學(xué)生信息素養(yǎng)為重點(diǎn)作為創(chuàng)設(shè)情境之目標(biāo)。例如在制作電子報(bào)刊教學(xué)時(shí)，老師首先可以展示事先已經(jīng)設(shè)計(jì)好的“電子報(bào)”，由于版面設(shè)計(jì)獨(dú)特，文字、插圖、背景非常漂亮，學(xué)生觀看后贊不絕口，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)候，我們可以抓住學(xué)生們這種求知欲的心情，讓學(xué)生自己練習(xí)制作。這樣同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力、繪畫、審美、文才等才能，制作出精美的作品。最終教師的教學(xué)目標(biāo)能夠很好的完成，教學(xué)有效性就得到充分體現(xiàn)。（2）發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去探索未知，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們的主體意識。在課堂教學(xué)過程中，老師要真正把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，通過激趣、設(shè)疑、啟發(fā)等方式來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，在教學(xué)中明確師生之間的所在地位，凡是學(xué)生能自己通過探究發(fā)現(xiàn)出來的，老師不能包辦代替，要培養(yǎng)學(xué)生自己跳一跳“摘果子”的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生的能力能真正在自主學(xué)習(xí)的過程中得到發(fā)展和提高。（3）積極開展信息技術(shù)課外興趣小組活動(dòng)，拓展學(xué)生信息技術(shù)知識素養(yǎng)。積極開展信息技術(shù)課外興趣小組活動(dòng)，組織部分特長生在教師的指導(dǎo)下完成電子報(bào)刊等制作，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽如：電腦繪畫、漢字錄入比賽等。通過開展這些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，不斷拓展學(xué)生信息技術(shù)知識素養(yǎng)。（4）開展合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代教育的重要價(jià)值取向之一，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要途徑?；驁F(tuán)隊(duì)為完成共同的任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生會(huì)同其他成員的配合，既積極主動(dòng)完成自己的任務(wù)，又善于融入的整體工作，支持他人，傾聽意見，互動(dòng)交流，協(xié)同完成任務(wù)。君不見：現(xiàn)代社會(huì)生活中任何一部動(dòng)漫影視的產(chǎn)生，都離不開多人的協(xié)同制作。總之信息技術(shù)課作為一項(xiàng)實(shí)踐技能很強(qiáng)的學(xué)科，在科技高速發(fā)展的今天，中學(xué)生必須要掌握好信息技術(shù)課的相關(guān)知識。同時(shí)在信息技術(shù)課堂上教師要善于觀察，深入了解，運(yùn)用新的教學(xué)理念吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所成，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)際人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。收稿日期：2013-08-12走近壓力性損傷41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而1走近壓力性損傷(最新指南解讀)昌吉州人民醫(yī)院走近壓力性損傷2最新指南美國國家壓瘡咨詢委員會(huì)(NationalPressureUlcerAdvisoryPane,NPUAP)2016年4月13日公布了一項(xiàng)術(shù)語更改聲明:將“壓力性潰瘍”(Pressureulcer)更改為“壓力性損傷”(Pressureinjury),并且更新了壓力性損傷的分期系統(tǒng)。最新指南3更新部分NPUAP公布的壓力性損傷分期系統(tǒng)中,“壓力性損傷”替代了“壓瘡”。這一更改更加準(zhǔn)確地描述了完整或潰瘍皮膚處的壓力性損傷。在之前的分期系統(tǒng)中,1期和深部組織損傷期用來描述完整的損傷皮膚,其余分期描述開放性潰瘍皮膚。由于所有的分期都將損傷納入了“壓力性潰瘍”的范疇,這導(dǎo)致了些混淆更新部分4更新部分除了術(shù)語的改變,新的分期系統(tǒng)中,阿拉伯?dāng)?shù)字替代了羅馬數(shù)字,“可疑深部組織損傷”名稱中去除了“可疑”二字。另外還增加了“醫(yī)療器械相關(guān)性壓力性損傷”以及“粘膜壓力性損傷”兩個(gè)定義。更新部分5皮膚的正常結(jié)構(gòu)及功能皮膚包括:表皮層、真皮層、皮下組織。皮膚的生理功能:保護(hù)、感覺、體溫調(diào)節(jié)、代謝功能、分泌、排泄和吸收功能。皮膚的正常結(jié)構(gòu)及功能6壓力性損傷的定義壓力性損傷是位于骨隆突處、醫(yī)療或其它器械下的皮膚和/或軟組織的局部損傷?？杀憩F(xiàn)為完整皮膚或開放性潰瘍,可能會(huì)伴疼痛感。損傷是由于強(qiáng)烈和/或長期存在的壓力或壓力聯(lián)合剪切力導(dǎo)致。軟組織對壓力和剪切力的耐受性可能會(huì)受到微環(huán)境、營養(yǎng)、灌注、合并癥以及軟組織情況的影響。iww,mT壓力性損傷的定義7壓力性損傷發(fā)生的病原學(xué):皮膚與組織同時(shí)持續(xù)受力時(shí)不同表現(xiàn):1組織對壓力和剪切力的耐受力低于皮膚。2.當(dāng)皮膚與組織同時(shí)持續(xù)受力時(shí),皮下組織先于皮膚受損。3.當(dāng)表面皮膚完整、并未出現(xiàn)顏色改變時(shí),可能皮下組織已經(jīng)發(fā)生缺血、缺氧的病理改變。4.當(dāng)皮膚因長期受力而出現(xiàn)黑紫色時(shí),則暗示深部組織更嚴(yán)重的損傷壓力性損傷發(fā)生的病原學(xué):8壓力性損傷的分期01期指壓不變白紅斑,皮膚完整局部皮膚完好,出現(xiàn)壓之不變白的紅斑,深色皮膚表現(xiàn)可能不同;指壓變白紅斑或者感覺、皮溫、硬度的改變可能比觀察到皮膚改變更先出現(xiàn)。此期的顏色改變不包括紫色或栗色變化,01局部皮膚紅、腫、熱因?yàn)檫@些顏色變化提示可能存在深部組織損傷壓力性損傷的分期9壓力性損傷的分期02期部分皮層缺失伴真皮層暴露部分皮層缺失伴隨真皮層暴露。傷口床有活性、呈粉色或紅色、濕潤,也可表現(xiàn)為完整的或破損的漿液性水皰。脂肪及深部組織未暴露。無肉芽組織、腐肉、焦痂。該期損02傷往往是由于骨盆皮膚微環(huán)表皮紫紅色或有水皰境破壞和受到剪切力,以及足跟受到的剪切力導(dǎo)致(該分期不能用于描述潮濕相關(guān)性皮膚損傷)壓力性損傷的分期10壓力性損傷的分期03期全層皮膚缺失全層皮膚缺失,常?？梢娭?、肉芽組織和邊緣內(nèi)卷?？梢姼夂?或焦痂。不同解剖位置的組織損傷的深度存在差異;脂肪豐富的區(qū)域會(huì)發(fā)展成深部傷口?？赡軙?huì)出現(xiàn)潛行或竇道。無筋膜,肌肉,/南肌腱,韌帶,軟骨和/或骨暴露。如果腐肉或焦痂掩蓋組織缺損的深度,則為不可分期壓力性損傷壓力性損傷的分期11走近壓力性損傷課件整理12走近壓力性損傷課件整理13走近壓力性損傷課件整理14走近壓力性損傷課件整理15走近壓力性損傷課件整理16走近壓力性損傷課件整理17走近壓力性損傷課件整理18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7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾40走近壓力性損傷41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾走近壓力性損傷走近壓力性損傷41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾走近壓力性損傷(最新指南解讀)昌吉州人民醫(yī)院最新指南美國國家壓瘡咨詢委員會(huì)(NationalPressureUlcerAdvisoryPane,NPUAP)2016年4月13日公布了一項(xiàng)術(shù)語更改聲明:將“壓力性潰瘍”(Pressureulcer)更改為“壓力性損傷”(Pressureinjury),并且更新了壓力性損傷的分期系統(tǒng)。當(dāng)下，大學(xué)生已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主力軍，他們的文化素質(zhì)、政治素養(yǎng)直接關(guān)系我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，因此，我國對學(xué)生的思想政治教育一直看成教育的重中之重。網(wǎng)絡(luò)在高校教育中占有重要的地位，對大學(xué)生的政治態(tài)度、道德觀念、價(jià)值觀樹立等具有重大的影響，如何有效地將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到高校的思想政治教育中已是一個(gè)無法回避的課題。1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的特點(diǎn)1.1網(wǎng)絡(luò)為思想教育提供新的機(jī)遇隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的思想政治教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，對我國的大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了重大的影響，為大學(xué)生思想政治教育工作開辟了新的天地。信息量大、資源共享，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了以資源共享為原則的信息收集和傳播，拓寬了思想政治教育的范圍，使得高校教師和學(xué)生在進(jìn)行資料選擇時(shí)有了更大的選擇范圍，超越了地域和時(shí)間的局限隨心所欲地選擇可用的資料。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)，自行學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)和先進(jìn)的政治思想，還能隨時(shí)了解時(shí)事政治，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。時(shí)效性強(qiáng)，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育形式較為單一，持續(xù)性時(shí)間較長，教學(xué)效果只有在較長的時(shí)間后才能展現(xiàn)實(shí)出來。而互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，使大學(xué)生不僅可以平等、自主地參與到思想政治教育的全過程，還能通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)高效地了解全球的各種信息并能公開發(fā)表言論。教育模式轉(zhuǎn)變，高校通過網(wǎng)絡(luò)可以增強(qiáng)思想政治教育的吸引力，將政治教育的本質(zhì)和核心通過網(wǎng)絡(luò)由抽象變?yōu)榫唧w，便于學(xué)生接受。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格通過網(wǎng)絡(luò)自主選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使被動(dòng)式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生的政治視野，提高學(xué)生的政治覺悟，有效引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向。使教育在開放的環(huán)境下進(jìn)行，匿名、隱藏是網(wǎng)絡(luò)的兩大特征，通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，避免了師生因心理負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的顧慮和尷尬，使教學(xué)在輕松平等的環(huán)境中進(jìn)行，使學(xué)生敢于展現(xiàn)自我、提出觀點(diǎn)、表達(dá)困惑，思想政治教育者可根據(jù)學(xué)生的真實(shí)想法，全面地把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，從而提高思想政治教育工作的實(shí)效性。1.2網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)是新事物，雖然在很多方面都表現(xiàn)出了它積極的一面，但因網(wǎng)絡(luò)管理還不完善，所以在網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育提供便利的同時(shí)仍存在隱患，為思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象既有利于思想政治教育的開展，但同時(shí)龐雜的信息量也會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀念的形成，西方文化的侵入使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)產(chǎn)生逆反心理；媚俗的電影、電視、雜志在市場經(jīng)濟(jì)下大肆泛濫，對學(xué)生業(yè)已形成的價(jià)值觀進(jìn)行沖擊；加上網(wǎng)絡(luò)匿名性、公開性的特點(diǎn)，很容易被不法分子利用，使消極思想通過網(wǎng)絡(luò)大肆宣傳，錯(cuò)誤地引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，破壞大學(xué)生道德觀。2利用網(wǎng)絡(luò)開辟思想政治教育新途徑我國對大學(xué)生的思想政治教育一般采用榜樣示范、理論灌輸和自我教育等方法，學(xué)生在對思想政治文化吸納的時(shí)候始終處于被動(dòng)狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)深入教育行業(yè)的今天，要不斷拓新思維，開辟新途徑，可在高校思想政治教育中融入情境教育法，將教育內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生興趣。2.1破除對傳統(tǒng)思想教育觀念的迷信不能墨守成規(guī)，對傳統(tǒng)思想政治教育方式一味地迷信，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)既保留傳統(tǒng)思想政治教育中的精華，又充分利用網(wǎng)絡(luò)的高新技術(shù)，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和吸引力，對大學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、激勵(lì)和調(diào)控。2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育通過網(wǎng)絡(luò)道德教育提高網(wǎng)民的覺悟，使網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)質(zhì)化，使網(wǎng)絡(luò)處于有序狀態(tài)；另外可通過有效的技術(shù)手段防止網(wǎng)絡(luò)道德的滑坡，可開發(fā)軟件對網(wǎng)絡(luò)上的消極信息進(jìn)行抵制，使大學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和政治素養(yǎng)的自我提升。2.3建立思想政治網(wǎng)站學(xué)?？蓪⑺枷胝谓逃膬?nèi)容融入到論壇、博客中，使大學(xué)生在上面能平等的、自主的發(fā)表自己的觀點(diǎn)、提出自己的見解，公開討論、匿名發(fā)言，在討論中相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，使思想政治教育在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行。另外，高校應(yīng)建立完善的管理體制，制定嚴(yán)謹(jǐn)體系化的校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化，對網(wǎng)上思想政治工作的開展進(jìn)行監(jiān)管，防止低俗信息對大學(xué)生思想進(jìn)行侵蝕。3結(jié)語網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為高校思想政治教育工作帶來積極作用的同時(shí)，我們也不能忽略網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的消極作用，作為思想政治教育工作者，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、抓住時(shí)機(jī)、與時(shí)俱進(jìn)、拓展思路、探索新方法為思想政治教育開創(chuàng)嶄新的局面。信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會(huì)的重要技術(shù)之一，能正確運(yùn)用信息技術(shù)是現(xiàn)代人必須具備的技能。對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，學(xué)會(huì)一些基本操作，掌握幾種常用軟件的使用，掌握一些獲取信息、處理信息的方法。筆者結(jié)合自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考：1.目前初中信息技術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀（1）重視程度不夠。在這門課程上的思想重視程度不夠。這門課程雖然這幾年開始進(jìn)行中考，但是所占分值很少，這就導(dǎo)致了學(xué)生家長、學(xué)生、甚至許多學(xué)校、教師都不會(huì)重視信息技術(shù)教育，甚至認(rèn)為只要在臨考的時(shí)候找些題目做一下訓(xùn)練問題就基本解決了。對學(xué)生來說，每到了信息技術(shù)課，學(xué)生都早早的來到機(jī)房等待上課，學(xué)生真的是對計(jì)算機(jī)課程感興趣？顯然不是，他們期待的是在課堂上上網(wǎng)，玩游戲等，這就導(dǎo)致了學(xué)生不認(rèn)真對待信息技術(shù)課，加上初中信息技術(shù)在中考中的分量，教師對信息技術(shù)課的“無所謂”的態(tài)度，更加劇了學(xué)生對信息技術(shù)課的敷衍了事。（2）很多學(xué)?！坝布迸渲貌蛔?。電腦是信息技術(shù)教育的載體，學(xué)校的軟硬件設(shè)施問題，隨著近幾年國家及各地教委對教育的大量投入，得到了一定的緩解，許多沒有計(jì)算機(jī)的學(xué)校都有了計(jì)算機(jī)，許多計(jì)算機(jī)不足的學(xué)校也得到了補(bǔ)充，然而據(jù)我了解還存在一些農(nóng)村學(xué)校，尤其是比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，學(xué)校電腦嚴(yán)重不足或者老化嚴(yán)重，慢的像頭牛，課堂上根本不能用，就是這樣的電腦，在有的學(xué)校也不是人手一臺(tái)，更多時(shí)候需要兩人一臺(tái)。嚴(yán)重影響了課堂效率，減少了學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）初中信息技術(shù)師資力量薄弱，管理人員短缺。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)課程對教師自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能有很高的要求。從而使得信息技術(shù)教師不僅要有過硬的專業(yè)技能，更要有不斷鉆研、不斷拓展與提高的能力。然而由于種種原因，目前一些初中的信息技術(shù)教師都是由其他學(xué)科的教師改教或者代課，多數(shù)擔(dān)任這門課的老師都只是懂得一些電腦知識的。即使有的學(xué)校有專業(yè)的信息技術(shù)教師，有些學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，甚至讓專業(yè)的信息技術(shù)教師去教其他學(xué)科，根本沒有時(shí)間和精力去鉆研信息技術(shù)教材。這樣很難教好學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識的操作能力，以至很多學(xué)生學(xué)了三年，都不知道如何使用計(jì)算機(jī)。（4）學(xué)生信息技術(shù)底子薄弱，課堂管理難度很大。由于學(xué)生地處農(nóng)村，很多學(xué)生是升入初中后才有機(jī)會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，有的雖然小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，但只是限于打打字、玩玩游戲，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱。我曾讓一位七年級的學(xué)生演示“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”的全過程，可這位學(xué)生只是關(guān)掉了顯示器的電源，后經(jīng)詢問，相當(dāng)一部分新生都認(rèn)為在顯示器上看不到東西就認(rèn)為是關(guān)掉計(jì)算機(jī)了?？此坪唵蔚牟僮?，卻難倒了眾多學(xué)生，可見，初中學(xué)生的信息技術(shù)的底子薄，甚至是一無所知，完全有必要從“0”學(xué)起。2.根據(jù)現(xiàn)狀探索適合學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)要從根本上解決上述諸多問題，必須在深刻理解教育理論的基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)課的課型與教法進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究，并在理論和技術(shù)上加以突破和創(chuàng)新。信息技術(shù)教學(xué)有其特殊性，是共性要求與個(gè)性要求的統(tǒng)一。信息技術(shù)教學(xué)的“個(gè)性要求”主要有：技術(shù)性，-強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與工具的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段和內(nèi)容的高科技含量。素質(zhì)性，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。整合性，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合度，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)的基本要求必須隨著信息技術(shù)的更新而不斷調(diào)整，強(qiáng)調(diào)所有信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)都必須有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為可以采取以下幾點(diǎn)提高信息技術(shù)課的有效教學(xué)。（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，合理選擇情境素材；要以激活知識、技能為支點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)情境過程；要以積淀學(xué)生信息素養(yǎng)為重點(diǎn)作為創(chuàng)設(shè)情境之目標(biāo)。例如在制作電子報(bào)刊教學(xué)時(shí)，老師首先可以展示事先已經(jīng)設(shè)計(jì)好的“電子報(bào)”，由于版面設(shè)計(jì)獨(dú)特，文字、插圖、背景非常漂亮，學(xué)生觀看后贊不絕口，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)候，我們可以抓住學(xué)生們這種求知欲的心情，讓學(xué)生自己練習(xí)制作。這樣同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力、繪畫、審美、文才等才能，制作出精美的作品。最終教師的教學(xué)目標(biāo)能夠很好的完成，教學(xué)有效性就得到充分體現(xiàn)。（2）發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去探索未知，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們的主體意識。在課堂教學(xué)過程中，老師要真正把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，通過激趣、設(shè)疑、啟發(fā)等方式來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，在教學(xué)中明確師生之間的所在地位，凡是學(xué)生能自己通過探究發(fā)現(xiàn)出來的，老師不能包辦代替，要培養(yǎng)學(xué)生自己跳一跳“摘果子”的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生的能力能真正在自主學(xué)習(xí)的過程中得到發(fā)展和提高。（3）積極開展信息技術(shù)課外興趣小組活動(dòng)，拓展學(xué)生信息技術(shù)知識素養(yǎng)。積極開展信息技術(shù)課外興趣小組活動(dòng)，組織部分特長生在教師的指導(dǎo)下完成電子報(bào)刊等制作，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽如：電腦繪畫、漢字錄入比賽等。通過開展這些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，不斷拓展學(xué)生信息技術(shù)知識素養(yǎng)。（4）開展合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)會(huì)合作是現(xiàn)代教育的重要價(jià)值取向之一，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要途徑?；驁F(tuán)隊(duì)為完成共同的任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生會(huì)同其他成員的配合，既積極主動(dòng)完成自己的任務(wù)，又善于融入的整體工作，支持他人，傾聽意見，互動(dòng)交流，協(xié)同完成任務(wù)。君不見：現(xiàn)代社會(huì)生活中任何一部動(dòng)漫影視的產(chǎn)生，都離不開多人的協(xié)同制作?？傊畔⒓夹g(shù)課作為一項(xiàng)實(shí)踐技能很強(qiáng)的學(xué)科，在科技高速發(fā)展的今天，中學(xué)生必須要掌握好信息技術(shù)課的相關(guān)知識。同時(shí)在信息技術(shù)課堂上教師要善于觀察，深入了解，運(yùn)用新的教學(xué)理念吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所成，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)際人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。收稿日期：2013-08-12走近壓力性損傷41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而41走近壓力性損傷(最新指南解讀)昌吉州人民醫(yī)院走近壓力性損傷42最新指南美國國家壓瘡咨詢委員會(huì)(NationalPressureUlcerAdvisoryPane,NPUAP)2016年4月13日公布了一項(xiàng)術(shù)語更改聲明:將“壓力性潰瘍”(Pressureulcer)更改為“壓力性損傷”(Pressureinjury),并且更新了壓力性損傷的分期系統(tǒng)。最新指南43更新部分NPUAP公布的壓力性損傷分期系統(tǒng)中,“壓力性損傷”替代了“壓瘡”。這一更改更加準(zhǔn)確地描述了完整或潰瘍皮膚處的壓力性損傷。在之前的分期系統(tǒng)中,1期和深部組織損傷期用來描述完整的損傷皮膚,其余分期描述開放性潰瘍皮膚。由于所有的分期都將損傷納入了“壓力性潰瘍”的范疇,這導(dǎo)致了些混淆更新部分44更新部分除了術(shù)語的改變,新的分期系統(tǒng)中,阿拉伯?dāng)?shù)字替代了羅馬數(shù)字,“可疑深部組織損傷”名稱中去除了“可疑”二字。另外還增加了“醫(yī)療器械相關(guān)性壓力性損傷”以及“粘膜壓力性損傷”兩個(gè)定義。更新部分45皮膚的正常結(jié)構(gòu)及功能皮膚包括:表皮層、真皮層、皮下組織。皮膚的生理功能:保護(hù)、感覺、體溫調(diào)節(jié)、代謝功能、分泌、排泄和吸收功能。皮膚的正常結(jié)構(gòu)及功能46壓力性損傷的定義壓力性損傷是位于骨隆突處、醫(yī)療或其它器械下的皮膚和/或軟組織的局部損傷?？杀憩F(xiàn)為完整皮膚或開放性潰瘍,可能會(huì)伴疼痛感。損傷是由于強(qiáng)烈和/或長期存在的壓力或壓力聯(lián)合剪切力導(dǎo)致。軟組織對壓力和剪切力的耐受性可能會(huì)受到微環(huán)境、營養(yǎng)、灌注、合并