老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理

老年癡呆實驗動物模型研制進展精品文檔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇死夏臧V呆實驗動物模型研制進展精品文檔老年癡呆實驗動物模型研制進展精品文檔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇死夏臧V呆實驗動物模型研制進展ResearchProgressofAnimalModelsforalzheimersdisease張斌(BinZhang)MD,PhDCenterforNeurodegenerativeDiseaseResearchSchoolofMedicineUniversityofPennsylvaniaPhiladelphia,PAUSA網(wǎng)美國85歲以上的人口統(tǒng)計USPopulationDemographics85YearsofAgeorOlder:1950-2050AveragelifespaninUSAHighMale:72.2vearsoldFemales:79.10yearsoldMedianLoW1019501960197019801990200020102020203020402050Year我國是一個有著8億多農(nóng)村人口的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村教育在全國教育體系中占有基礎(chǔ)性地位，是提高勞動者素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在。由于長期以來的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，導致了城鄉(xiāng)之間教育資源分布不均衡、教育質(zhì)量不公平等城鄉(xiāng)教育差距，優(yōu)質(zhì)教育資源普遍向城市傾斜，農(nóng)村教育相對發(fā)展滯后，嚴重制約了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村教育的快速發(fā)展。小學教育作為基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重點所在。在現(xiàn)階段，課堂教學是小學教育中的主要形式，研究當前農(nóng)村小學課堂教學的現(xiàn)狀和問題是實現(xiàn)農(nóng)村教育優(yōu)化發(fā)展的必經(jīng)之路，具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、?r村小學課堂教學中存在的問題根據(jù)在教育和教學實踐中的了解，由于城鄉(xiāng)教育資源的差異，農(nóng)村教學設施較為落后，教師得不到相應的發(fā)展和提高，課堂教學理念落后，教學方式單一，導致教學效率不高、學生課堂參與率較低等問題。具體來說有以下幾方面：一是課堂教學形式單一。在教學過程中，教師以學生在知識能力方面的獲得作為教學目標，忽視了學生在情感、態(tài)度方面的發(fā)展，學生的考試成績是課堂教學的唯一評價標準，教師只關(guān)注教學任務的完成而忽視了學生的身心發(fā)展，最終導致課堂形式單一，教學過程沒有吸引力。二是課堂教學內(nèi)容局限于教材，教師不能對教材內(nèi)容進行有效整合和拓展，有些教師只講考試規(guī)定的知識內(nèi)容，沒有對原理和概念的形成過程進行探究，學生不能經(jīng)歷知識的形成和發(fā)生過程，教學內(nèi)容枯燥無味。三是課堂教學氛圍不濃，教師缺乏課堂管理的正確觀念和手段，有的教師只關(guān)注教學內(nèi)容，對學生放任不管，有的教師維持課堂紀律的手段以懲罰、命令為主，造成了教與學的隔閡，課堂氣氛不夠融洽，學生不能積極主動地投入學習過程。二、優(yōu)化農(nóng)村小學課堂教學的對策通過以上分析可以看出，當前小學課堂教學在教學方法、教學設計、教學氛圍、師生關(guān)系等方面存在著較為突出的問題。這些問題的產(chǎn)生一方面在于當前農(nóng)村教育條件的制約和限制，另一方面在于教師個人在教學觀念、教學能力方面的不足，要促進農(nóng)村小學課堂教學的優(yōu)化發(fā)展，就應該采取針對性措施，逐步改善農(nóng)村小學課堂教學中的一些問題。（一）積極轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師教學水平教師是課堂教學的組織者、實施者和管理者，教師的教學觀念直接決定著教師課堂教學行為的開展。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立以生為本、全面發(fā)展的教育思想和教育理念，在教育和教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，重視學生的課堂參與度和課堂體驗。其次，教師要深入學習和鉆研課程標準及專業(yè)知識，通過閱讀相關(guān)書籍，學習新課程改革的相關(guān)教育知識和教學方法，深入把握學科課程體系和知識內(nèi)容，在課堂教學中靈活組織教學內(nèi)容，拓展課堂教學的深度和廣度，在實踐中提升課堂教學的有效性。第三，教師要不斷提高個人道德修養(yǎng)，真正樹立熱愛教育事業(yè)的責任心和進取心，在實踐中不斷反思，不斷成長，真正提高課堂教學水平。（二）有效運用現(xiàn)代教學手段，實施科學的課堂管理方法教師的課堂組織方式和課堂管理方式是保證課堂教學效果的重要條件。在課堂教學中，廣大教師要靈活運用傳統(tǒng)教學手段，積極學習和運用現(xiàn)代教學手段，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學的有效結(jié)合。傳統(tǒng)教學手段如教材、黑板、掛圖等教學用具，現(xiàn)代化教學手段有電視機、電腦、幻燈機、投影儀等設備，教師要善于開發(fā)多種形式的實物教具，增強課堂教學的直觀性、趣味性和形象性，將枯燥的知識以多樣化的形式呈現(xiàn)給學生。另外，教師要采取科學的課堂管理方法，避免教學過程中對學生強制性的教育和管理，可以采取個別談話、與家長溝通聯(lián)系等形式，尋找學生問題產(chǎn)生的內(nèi)在原因，促進學生積極主動地轉(zhuǎn)化。（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設民主、寬松的課堂氛圍和諧的師生關(guān)系是開展有效教學的重要保障。只有教師真正走近學生、關(guān)愛學生、了解學生，從學生的角度出發(fā)思考問題，從學生的角度設計教學過程，才能營造民主、寬松的課堂教學氛圍，促進學生積極主動地參與課堂教學，進而不斷提高課堂教學效果。首先，教師要關(guān)注和了解每一位學生，通過與學生的積極交流，了解班級中每一位學生的性格特點、學習基礎(chǔ)，在學習中采取針對性的教學策略。其次，教師要尊重和信任學生，把學生看作一個獨特的生命個體，尊重學生的不同見解，允許課堂中有不同的聲音，讓每一個學生都能在課堂中獲得相應的發(fā)展?？傊n堂教學是教師與學生之間的雙向行為，只有充分發(fā)揮雙方的主體作用，才能實現(xiàn)課堂教學效果的提升。農(nóng)村小學教師要立足實際情況，通過個人教學能力的不斷提升，不斷為學生帶來更加豐富的課堂體驗，促進學生學習積極性的有效發(fā)揮，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的有效提高。要提高小學生的習作水平，在教學中就必須認真貫徹《小學語文教學大綱》精神，把指導學生積累寫作素材作為習作教學的重點工作，使之與豐富多彩的現(xiàn)代生活相適應，與少年兒童的實際生活相適應。只有這樣，才能調(diào)動學生作文的積極性和主動性，大面積提高作文教學質(zhì)量。我通過總結(jié)自己多年語文教學經(jīng)驗和不斷探索嘗試，有以下幾點體會。注重平時詞匯的積累。作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這說明文章源于豐富的語言積累。提高學生習作水平的基本途徑，即通過課內(nèi)、課外相結(jié)合的方法，才能為寫好習作打下基礎(chǔ)。很多課文的思考練習中都有“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記形式寫出來。為學生提供展示閱讀成果的機會，經(jīng)常開展讀書比賽、優(yōu)秀詩文朗讀及背誦比賽形式多樣的活動，激發(fā)學生語言積累的興致，在學生中形成閱讀書籍的良好風氣。注重與實踐相結(jié)合。在長期的教學實踐中，我深深體會到：作文的題材來源于生活，取之于生活，教師運用靈活多樣的方法激發(fā)小學生的寫作興趣，加強形式多樣的寫作訓練，小學生寫起作文來也就能筆下生輝，言之有物。比如：在教《我學會了縫紐扣》的作文時，我讓學生事先準備好針、線、布、紐扣，在課堂上親身體驗縫紐扣的經(jīng)過，縫完之后由老師評出優(yōu)秀作品，接著指名幾個學生對縫的經(jīng)過和感受進行口述，再讓學生自由評論，教師加以指導。這樣通過勞動不僅使學生感到作文有話可寫，而且調(diào)動了學生的寫作積極性。特別是農(nóng)村學生，他們可以聞到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，可以目睹蠶兒入眠、蛻皮、吐絲結(jié)繭，也可以捉到活蹦亂跳的魚兒。要讓同學們擁抱大自然：看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；春之綠、冬之雪，夏之泳，秋之游，讓同學們在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學生深深地體驗到大自然之美。只要教師稍作點撥，學生思維就特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時陶冶了情操。在作文教學中開展綜合實踐活動，讓習作過程成為學生生命歷程中一段段真實的生活，這也是新課標所倡導的作文綜合實踐活動。因此，我在作文綜合實踐活動中適當激發(fā)學生情感，捕捉學生細微的情感變化，及時強化積極情感，讓學生帶著積極而強烈的情感寫作文。繼而讓學生懷著強烈的愉悅之情、自豪之情等，討論、交談、寫作，自然而然地使學生習作有了真情實感。注重作文批改。小學教師的許多時間都花在批改作文上已是不爭的事實。由于作文教學上的諸多問題，因此學生的文章千篇一律。處于小學階段的學生的作文，確實有不少缺點甚至錯誤，但是，應該以鼓勵為主、表揚為主，千萬不能求全責備，千萬不能使他們害怕。一旦使學生害怕了，那就壞了――害怕是厭學的先導。對于小學生，無論是觀察事物的視角還是理解事物的方式，都與成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯的，未必就無可取之處，恰恰相反，有時他們的視角和方式表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和曼妙、獨特和創(chuàng)意，就像孩童的圖畫和字跡一樣，只是我們這些成人尚無法窺見其中奧妙罷了。張?zhí)锶粝壬凇缎W作文縱橫觀》一文中指出：“從當前作文教學的情況看，普遍存在著一個要求過高過急，評分過嚴的問題。幼兒園孩子學畫畫，用一支紅筆，畫一個不很圓的圈，旁邊打上幾條直線，對老師說：‘這是太陽?！蠋煾吲d地拍著手說：‘真像！真像！畫得真好！’其實，這幅畫既不準確，又無透視，沒有背景，沒有色彩，送到美術(shù)館去，準沒人看。但是，因為這個年齡階段能畫出這樣的畫就是了不起，就要表揚，將來的畫家就從這里開始。拿這個例子來看我們對待小學生作文，不也應該根據(jù)兒童的年齡特征來衡量學生習作嗎？”張先生這段話發(fā)人深省，它告訴我們，小學生作文是從“零”開始的，小學階段只是作文的啟蒙訓練階段，其教學要求不可偏高，我們必須牢牢把握住這個指導思想，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、認識能力及語言狀況進行訓練，逐步引導學生寫出“理真、情切、意達”的小文章。以改錯別字為例，批改作文時，教師往往要在錯別字旁邊畫一個“U”型框框，然后由學生訂正。殊不知，這種做法恰恰是在提高教師自己識別錯別字的能力，學生并沒有在識別錯別字上得到任何學習和訓練。當孩子們拿到改得面目全非的作文本的時候，會是什么樣的心情，我們做教師的小時候的體會難道已經(jīng)忘記了嗎？從整個教育背景上看問題，讓學生學會尋找自己的錯誤，善于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題，才是對他們學習責任心的培養(yǎng)和“學會學習”的技能的訓練。不論是審題、立意的指導，還是選材、表達的指導，開始時盡量詳細、具體些，教給學生學習的方法。這樣，以后逐漸放手，最后達到能夠獨立作文。作文教學的根本目的就是培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的能力，培養(yǎng)學生運用祖國語文文字能力的途徑并非一種。也就是說，既然作文教學的根本目的是提高學生的語言表達能力，那么社會生活中有多少語言表達方式的需求，作文教學中也應當有同樣多的表現(xiàn)形式。我們理解了小學作文的性質(zhì)，明確了小學作文教學的基本要求，懂得了小學作文訓練的主要途徑和方法，就能自覺地遵循小學作文教學規(guī)律，使小學作文教學返璞歸真，沿著正確的軌跡運行?？傊魑慕虒W不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學生有所裨益。只要我們善于發(fā)掘，勤于開拓，科學地開展作文綜合實踐活動，定能幫助學生找到習作的活水，使學生的習作呈現(xiàn)出盎然生機。老年癡呆實驗動物模型研制進展精品文檔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。1老年癡呆實驗動物模型研制進展ResearchProgressofAnimalModelsforalzheimersdisease張斌(BinZhang)MD,PhDCenterforNeurodegenerativeDiseaseResearchSchoolofMedicineUniversityofPennsylvaniaPhiladelphia,PAUSA網(wǎng)老年癡呆實驗動物模型2美國85歲以上的人口統(tǒng)計USPopulationDemographics85YearsofAgeorOlder:1950-2050AveragelifespaninUSAHighMale:72.2vearsoldFemales:79.10yearsoldMedianLoW1019501960197019801990200020102020203020402050Year美國85歲以上的人口統(tǒng)計3美國老年癡呆發(fā)病率ADIncidenceInUsADIncidenceADafflicts4millionAmericans>100.00005050505ADoccursinmenandomenofallethnicgroupsandatallsocioeconomiclevelsTheusCensusbureaupredictsthatADwill5affect14millionAmericansby2050.70758085美國老年癡呆發(fā)病率4美國老年癡呆病人數(shù)量(百萬)ADPatientsInusaADPatients(Million)InUSA104.52.25Year美國老年癡呆病人數(shù)量(百萬)5老年癡呆神經(jīng)病理NeuropathologyofAD老年斑(SP神經(jīng)元纖維纏結(jié)(NFTSenilePlaquesneurofibrillaryTanglesβ淀粉樣蛋白Tauprotein細胞內(nèi))β-Amyloid(Ap)(細胞外)老年癡呆神經(jīng)病理6理想的老年癡呆實驗動物模型標志Ideaadanimalmodels老年癡呆病人老年癡呆動物模型病理表現(xiàn)神經(jīng)元纖維纏結(jié)細胞內(nèi)形成tau蛋白纖維老年斑細胞外形成阝淀粉樣蛋白纖維生化特點Tau蛋白超磷酸化類似ADAβ,Tau孟白降低溶解性類似AD行為改變記憶力下降或喪失行為測試顯示記憶力下降或喪失實驗動物模型實用性,drugscreen,mechanismstuppssinglevel實驗動物模型重復性,donotreducethegeneexpres理想的老年癡呆實驗動物模型標志7老年癡呆實驗動物模型種類TypesofADAnimalModelsB基因種類正常和變異的基因Normaland載脂蛋白E,ApolipoproteinE(ApoEβsecretaseCyclindependentkinasesglycogensynthasekinase39985Alzheimer-type動物種類非脊椎動物模型果蠅模型Drosophilamodelexpressing線蟲模型NematodeV717Fb-amyloidMoleculamousePsychiatry9,664Gamesetal大鼠模型ratmodel老年癡呆實驗動物模型種類8老年癡呆實驗動物模型種類(續(xù))TypesofADAnimalModelsTauandaPPdoubletg基因數(shù)量Lowisetal單基因模型SingleTgmodelTau,APP,PSI雙基因模型doubleTgmodel,Tau+APPAPP+PSI三基因模型tripleTgmodelTau+APP+PSI,:D基因表達的細胞神經(jīng)元細胞neuron∵神經(jīng)膠質(zhì)細胞Neuronalglialcell少突膠質(zhì)細胞Oligodendrocyte星形膠質(zhì)細胞AstrocyteTuftedastrocyteAstrocyticplaqueMarkS,FormanDevikaLalroscience2019老年癡呆實驗動物模型種類(續(xù))9基因引入動物的方法Method1Overexpressproteinjnm六轉(zhuǎn)基因動物模型transgenicanimalmode三mbryonicsrem(E5)cele涂動物模型modelgeneknockinanimalstermothemodeTestofspringforpresenceofgene條件基因動物模型conditionalanimalmodelformthediploidzygotenucleus,allowthezygotetodivideby3.Implanttheembryosinapseudopregnantfostermotherandproceedoffsprings基因引入動物的方法10老年癡呆實驗動物模型種類(續(xù))TypesofADAnimalModels基因啟動子種類人Pion基因啟動子humanPrPpromoter(極微小的蛋白質(zhì)顆粒,類似于病毒但不含核酸,被認為是綿羊癢病和某些神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病的傳染介質(zhì))鼠Pron基因啟動子murinePrPpromoter鼠CNP基因啟動子murineCNPolygodendrocytepromoter鼠膠質(zhì)原纖維酸性蛋白啟動子murineGFAPpromoter鈣調(diào)蛋白激酶la啟動子MouseCaMKllapromotor(鼠產(chǎn)生的啟動子,鈣調(diào)蛋白激酶|a驅(qū)動基因表達在產(chǎn)后二周的前腦和海馬部位)KSantaCruzetalScience,309:476-481.2019老年癡呆實驗動物模型種類(續(xù))11老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理12老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理13老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理14老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理15老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理16老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理17老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理18老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理19老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理20老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理21老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理22老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理23老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理24老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理25老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理26老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理27老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理28老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理29老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理30老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理31老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理32老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理33老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理34老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理35老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理36老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理37老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理38老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理39老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理40老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理41老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理42老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理43老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理44老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理45老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理46老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理47老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理48老年癡呆實驗動物模型研制進展課件整理496、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾50老年癡呆實驗動物模型研制進展精品文檔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克老年癡呆實驗動物模型研制進展精品文檔老年癡呆實驗動物模型研制進展精品文檔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克老年癡呆實驗動物模型研制進展ResearchProgressofAnimalModelsforalzheimersdisease張斌(BinZhang)MD,PhDCenterforNeurodegenerativeDiseaseResearchSchoolofMedicineUniversityofPennsylvaniaPhiladelphia,PAUSA網(wǎng)美國85歲以上的人口統(tǒng)計USPopulationDemographics85YearsofAgeorOlder:1950-2050AveragelifespaninUSAHighMale:72.2vearsoldFemales:79.10yearsoldMedianLoW1019501960197019801990200020102020203020402050Year我國是一個有著8億多農(nóng)村人口的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村教育在全國教育體系中占有基礎(chǔ)性地位，是提高勞動者素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在。由于長期以來的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，導致了城鄉(xiāng)之間教育資源分布不均衡、教育質(zhì)量不公平等城鄉(xiāng)教育差距，優(yōu)質(zhì)教育資源普遍向城市傾斜，農(nóng)村教育相對發(fā)展滯后，嚴重制約了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村教育的快速發(fā)展。小學教育作為基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重點所在。在現(xiàn)階段，課堂教學是小學教育中的主要形式，研究當前農(nóng)村小學課堂教學的現(xiàn)狀和問題是實現(xiàn)農(nóng)村教育優(yōu)化發(fā)展的必經(jīng)之路，具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、?r村小學課堂教學中存在的問題根據(jù)在教育和教學實踐中的了解，由于城鄉(xiāng)教育資源的差異，農(nóng)村教學設施較為落后，教師得不到相應的發(fā)展和提高，課堂教學理念落后，教學方式單一，導致教學效率不高、學生課堂參與率較低等問題。具體來說有以下幾方面：一是課堂教學形式單一。在教學過程中，教師以學生在知識能力方面的獲得作為教學目標，忽視了學生在情感、態(tài)度方面的發(fā)展，學生的考試成績是課堂教學的唯一評價標準，教師只關(guān)注教學任務的完成而忽視了學生的身心發(fā)展，最終導致課堂形式單一，教學過程沒有吸引力。二是課堂教學內(nèi)容局限于教材，教師不能對教材內(nèi)容進行有效整合和拓展，有些教師只講考試規(guī)定的知識內(nèi)容，沒有對原理和概念的形成過程進行探究，學生不能經(jīng)歷知識的形成和發(fā)生過程，教學內(nèi)容枯燥無味。三是課堂教學氛圍不濃，教師缺乏課堂管理的正確觀念和手段，有的教師只關(guān)注教學內(nèi)容，對學生放任不管，有的教師維持課堂紀律的手段以懲罰、命令為主，造成了教與學的隔閡，課堂氣氛不夠融洽，學生不能積極主動地投入學習過程。二、優(yōu)化農(nóng)村小學課堂教學的對策通過以上分析可以看出，當前小學課堂教學在教學方法、教學設計、教學氛圍、師生關(guān)系等方面存在著較為突出的問題。這些問題的產(chǎn)生一方面在于當前農(nóng)村教育條件的制約和限制，另一方面在于教師個人在教學觀念、教學能力方面的不足，要促進農(nóng)村小學課堂教學的優(yōu)化發(fā)展，就應該采取針對性措施，逐步改善農(nóng)村小學課堂教學中的一些問題。（一）積極轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師教學水平教師是課堂教學的組織者、實施者和管理者，教師的教學觀念直接決定著教師課堂教學行為的開展。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立以生為本、全面發(fā)展的教育思想和教育理念，在教育和教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，重視學生的課堂參與度和課堂體驗。其次，教師要深入學習和鉆研課程標準及專業(yè)知識，通過閱讀相關(guān)書籍，學習新課程改革的相關(guān)教育知識和教學方法，深入把握學科課程體系和知識內(nèi)容，在課堂教學中靈活組織教學內(nèi)容，拓展課堂教學的深度和廣度，在實踐中提升課堂教學的有效性。第三，教師要不斷提高個人道德修養(yǎng)，真正樹立熱愛教育事業(yè)的責任心和進取心，在實踐中不斷反思，不斷成長，真正提高課堂教學水平。（二）有效運用現(xiàn)代教學手段，實施科學的課堂管理方法教師的課堂組織方式和課堂管理方式是保證課堂教學效果的重要條件。在課堂教學中，廣大教師要靈活運用傳統(tǒng)教學手段，積極學習和運用現(xiàn)代教學手段，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學的有效結(jié)合。傳統(tǒng)教學手段如教材、黑板、掛圖等教學用具，現(xiàn)代化教學手段有電視機、電腦、幻燈機、投影儀等設備，教師要善于開發(fā)多種形式的實物教具，增強課堂教學的直觀性、趣味性和形象性，將枯燥的知識以多樣化的形式呈現(xiàn)給學生。另外，教師要采取科學的課堂管理方法，避免教學過程中對學生強制性的教育和管理，可以采取個別談話、與家長溝通聯(lián)系等形式，尋找學生問題產(chǎn)生的內(nèi)在原因，促進學生積極主動地轉(zhuǎn)化。（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設民主、寬松的課堂氛圍和諧的師生關(guān)系是開展有效教學的重要保障。只有教師真正走近學生、關(guān)愛學生、了解學生，從學生的角度出發(fā)思考問題，從學生的角度設計教學過程，才能營造民主、寬松的課堂教學氛圍，促進學生積極主動地參與課堂教學，進而不斷提高課堂教學效果。首先，教師要關(guān)注和了解每一位學生，通過與學生的積極交流，了解班級中每一位學生的性格特點、學習基礎(chǔ)，在學習中采取針對性的教學策略。其次，教師要尊重和信任學生，把學生看作一個獨特的生命個體，尊重學生的不同見解，允許課堂中有不同的聲音，讓每一個學生都能在課堂中獲得相應的發(fā)展?？傊?，課堂教學是教師與學生之間的雙向行為，只有充分發(fā)揮雙方的主體作用，才能實現(xiàn)課堂教學效果的提升。農(nóng)村小學教師要立足實際情況，通過個人教學能力的不斷提升，不斷為學生帶來更加豐富的課堂體驗，促進學生學習積極性的有效發(fā)揮，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的有效提高。要提高小學生的習作水平，在教學中就必須認真貫徹《小學語文教學大綱》精神，把指導學生積累寫作素材作為習作教學的重點工作，使之與豐富多彩的現(xiàn)代生活相適應，與少年兒童的實際生活相適應。只有這樣，才能調(diào)動學生作文的積極性和主動性，大面積提高作文教學質(zhì)量。我通過總結(jié)自己多年語文教學經(jīng)驗和不斷探索嘗試，有以下幾點體會。注重平時詞匯的積累。作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這說明文章源于豐富的語言積累。提高學生習作水平的基本途徑，即通過課內(nèi)、課外相結(jié)合的方法，才能為寫好習作打下基礎(chǔ)。很多課文的思考練習中都有“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記形式寫出來。為學生提供展示閱讀成果的機會，經(jīng)常開展讀書比賽、優(yōu)秀詩文朗讀及背誦比賽形式多樣的活動，激發(fā)學生語言積累的興致，在學生中形成閱讀書籍的良好風氣。注重與實踐相結(jié)合。在長期的教學實踐中，我深深體會到：作文的題材來源于生活，取之于生活，教師運用靈活多樣的方法激發(fā)小學生的寫作興趣，加強形式多樣的寫作訓練，小學生寫起作文來也就能筆下生輝，言之有物。比如：在教《我學會了縫紐扣》的作文時，我讓學生事先準備好針、線、布、紐扣，在課堂上親身體驗縫紐扣的經(jīng)過，縫完之后由老師評出優(yōu)秀作品，接著指名幾個學生對縫的經(jīng)過和感受進行口述，再讓學生自由評論，教師加以指導。這樣通過勞動不僅使學生感到作文有話可寫，而且調(diào)動了學生的寫作積極性。特別是農(nóng)村學生，他們可以聞到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蠶豆生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，可以目睹蠶兒入眠、蛻皮、吐絲結(jié)繭，也可以捉到活蹦亂跳的魚兒。要讓同學們擁抱大自然：看綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；春之綠、冬之雪，夏之泳，秋之游，讓同學們在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學生深深地體驗到大自然之美。只要教師稍作點撥，學生思維就特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時陶冶了情操。在作文教學中開展綜合實踐活動，讓習作過程成為學生生命歷程中一段段真實的生活，這也是新課標所倡導的作文綜合實踐活動。因此，我在作文綜合實踐活動中適當激發(fā)學生情感，捕捉學生細微的情感變化，及時強化積極情感，讓學生帶著積極而強烈的情感寫作文。繼而讓學生懷著強烈的愉悅之情、自豪之情等，討論、交談、寫作，自然而然地使學生習作有了真情實感。注重作文批改。小學教師的許多時間都花在批改作文上已是不爭的事實。由于作文教學上的諸多問題，因此學生的文章千篇一律。處于小學階段的學生的作文，確實有不少缺點甚至錯誤，但是，應該以鼓勵為主、表揚為主，千萬不能求全責備，千萬不能使他們害怕。一旦使學生害怕了，那就壞了――害怕是厭學的先導。對于小學生，無論是觀察事物的視角還是理解事物的方式，都與成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯的，未必就無可取之處，恰恰相反，有時他們的視角和方式表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和曼妙、獨特和創(chuàng)意，就像孩童的圖畫和字跡一樣，只是我們這些成人尚無法窺見其中奧妙罷了。張?zhí)锶粝壬凇缎W作文縱橫觀》一文中指出：“從當前作文教學的情況看，普遍存在著一個要求過高過急，評分過嚴的問題。幼兒園孩子學畫畫，用一支紅筆，畫一個不很圓的圈，旁邊打上幾條直線，對老師說：‘這是太陽。’老師高興地拍著手說：‘真像！真像！畫得真好！’其實，這幅畫既不準確，又無透視，沒有背景，沒有色彩，送到美術(shù)館去，準沒人看。但是，因為這個年齡階段能畫出這樣的畫就是了不起，就要表揚，將來的畫家就從這里開始。拿這個例子來看我們對待小學生作文，不也應該根據(jù)兒童的年齡特征來衡量學生習作嗎？”張先生這段話發(fā)人深省，它告訴我們，小學生作文是從“零”開始的，小學階段只是作文的啟蒙訓練階段，其教學要求不可偏高，我們必須牢牢把握住這個指導思想，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、認識能力及語言狀況進行訓練，逐步引導學生寫出“理真、情切、意達”的小文章。以改錯別字為例，批改作文時，教師往往要在錯別字旁邊畫一個“U”型框框，然后由學生訂正。殊不知，這種做法恰恰是在提高教師自己識別錯別字的能力，學生并沒有在識別錯別字上得到任何學習和訓練。當孩子們拿到改得面目全非的作文本的時候，會是什么樣的心情，我們做教師的小時候的體會難道已經(jīng)忘記了嗎？從整個教育背景上看問題，讓學生學會尋找自己的錯誤，善于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題，才是對他們學習責任心的培養(yǎng)和“學會學習”的技能的訓練。不論是審題、立意的指導，還是選材、表達的指導，開始時盡量詳細、具體些，教給學生學習的方法。這樣，以后逐漸放手，最后達到能夠獨立作文。作文教學的根本目的就是培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的能力，培養(yǎng)學生運用祖國語文文字能力的途徑并非一種。也就是說，既然作文教學的根本目的是提高學生的語言表達能力，那么社會生活中有多少語言表達方式的需求，作文教學中也應當有同樣多的表現(xiàn)形式。我們理解了小學作文的性質(zhì)，明確了小學作文教學的基本要求，懂得了小學作文訓練的主要途徑和方法，就能自覺地遵循小學作文教學規(guī)律，使小學作文教學返璞歸真，沿著正確的軌跡運行?？傊魑慕虒W不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學生有所裨益。只要我們善于發(fā)掘，勤于開拓，科學地開展作文綜合實踐活動，定能幫助學生找到習作的活水，使學生的習作呈現(xiàn)出盎然生機。老年癡呆實驗動物模型研制進展精品文檔1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。51老年癡呆實驗動物模型研制進展ResearchProgressofAnimalModelsforalzheimersdisease張斌(BinZhang)MD,PhDCenterforNeurodegenerativeDiseaseResearchSchoolofMedicineUniversityofPennsylvaniaPhiladelphia,PAUSA網(wǎng)老年癡呆實驗動物模型52美國85歲以上的人口統(tǒng)計USPopulationDemographics85YearsofAgeorOlder:1950-2050AveragelifespaninUSAHighMale:72.2vearsoldFemales:79.10yearsoldMedianLoW1019501960197019801990200020102020203020402050Year美國85歲以上的人口統(tǒng)計53美國老年癡呆發(fā)病率ADIncidenceInUsADIncidenceADafflicts4millionAmericans>100.00005050505ADoccursinmenandomenofallethnicgroupsandatallsocioeconomiclevelsTheusCensusbureaupredictsthatADwill5affect14millionAmericansby2050.70758085美國老年癡呆發(fā)病率54美國老年癡呆病人數(shù)量(百萬)ADPatientsInusaADPatients(Million)InUSA104.52.25Year美國老年癡呆病人數(shù)量(百萬)55老年癡呆神經(jīng)病理NeuropathologyofAD老年斑(SP神經(jīng)元纖維纏結(jié)(NFTSenilePlaquesneurofibrillaryTanglesβ淀粉樣蛋白Tauprotein細胞內(nèi))β-Amyloid(Ap)(細胞外)老年癡呆神經(jīng)病理56理想的老年癡呆實驗動物模型標志Ideaadanimalmodels老年癡呆病人老年癡呆動物模型病理表現(xiàn)神經(jīng)元纖維纏結(jié)細胞內(nèi)形成tau蛋白纖維老年斑細胞外形成阝淀粉樣蛋白纖維生化特點Tau蛋白超磷酸化類似ADAβ,Tau孟白降低溶解性類似AD行為改變記憶力下降或喪失行為測試顯示記憶力下降或喪失實驗動物模型實用性,drugscreen,mechanismstuppssinglevel實驗動物模型重復性,donotreducethegeneexpres理想的老年癡呆實驗動物模型標志57老年癡呆實驗動物模型種類TypesofADAnimalModelsB基因種類正常和變異的基因Normaland載脂蛋白E,ApolipoproteinE(ApoEβsecretaseCyclindependentkinasesglycogensynthasekinase39985Alzheimer-type動物種類非脊椎動物模型果蠅模型Drosophilamodelexpressing線蟲模型NematodeV717Fb-amyloidMoleculamousePsychiatry9,664Gamesetal大鼠模型ratmodel老年癡呆實驗動物模型種類58老年癡呆實驗動物模型種類(續(xù))TypesofADAnimalModelsTauandaPPdoubletg基因數(shù)量Lowisetal單基因模型SingleTgmodelTau,APP,PSI雙基因模型doubleTgmodel,Tau+APPAPP+PSI三基因模型tripleTgmodelTau+APP+PSI,:D基因表達的細胞神經(jīng)元細胞neuron∵神經(jīng)膠質(zhì)細胞Neuronalglialcell少突膠質(zhì)細胞Oligodendrocyte星形膠質(zhì)細胞AstrocyteTuftedastrocyteAstrocyticplaqueMarkS,FormanDevikaLalroscience2019老年癡呆實驗動物模型種類(續(xù))59基因引入動物的方法Method1Overexpressproteinjnm六轉(zhuǎn)基因動物模型trans